苏教版高中语文教材(必修)课本作文素材(1)
苏教版-语文-高一 高中语文作文素材 国务院机构“健美”,期待更好服务
高中-语文-资料-打印版国务院机构“健美”，期待更好服务2月27日闭幕的十七届二中全会审议通过国务院机构改革方案，同意提请十一届全国人大一次会议审议。
机构改革无疑是网上网下关注的焦点。
改革开放三十年，五次机构改革，最近人民网推出《五次国务院机构改革回顾：从“瘦身”到“健美”》的策划，题目形象生动。
无疑，此次在十七大精神指引下的国务院机构“健美”更是举世瞩目。
中国人民大学行政管理学系主任毛寿龙教授这样形容改革开放三十年来五届政府所推动的治道变革――从“摸着石头过河”到可以说已经是驾着船过河或者架着桥过河的阶段。
作为网友，看到媒体报道中这些生动形象的比喻感觉很亲切，不仅有信心而且有期待。
随着改革开放的深入和经济社会各方面的进步，对政府，大家已经从当初感觉的有些“神秘”到现在的逐步“公开”、“透明”，这背后更深层次、更宏大的背景是从审批型政府向服务型政府的转变。
老百姓切实感觉到了政府在“变”。
“为人民服务”――这句充满中国特色、见证历史进步同时饱含时代亮点的口号，道出了政府转型的方向和人民的心声。
进行机构改革，建设服务型政府，我们有很多期待：服务型政府要依法，要做到依法行政，不能让权大于法、人大于法、情大于法。
不能让违法乱政伤民心。
服务型政府要廉洁，建设廉洁政府。
总书记说党与腐败水火不容，腐败是政府的大敌，是人民的大敌。
应当从严管理、从严要求、从严治政。
服务型政府要负责任，建设责任政府。
政府是人民坚实的后盾，“有困难找政府”不是一句空口号，要的就是政府为民服务的真心和真行动。
服务型政府要高效，机构不应互相推诿扯皮、办事拖拉、出现“中间梗阻”等现象，市场经济讲求效率，政府服务同时也应讲求效率。
服务型政府要创新，不能墨守陈规，要能驾驭新局面，想出新点子，带领人民群众面对社会发展中的新问题。
服务型政府要诚信，政府“朝令夕改”不应当。
不能拿国家、人民赋予的权力开玩笑，不能这样去破坏政府的公信形象。
……期待很多，期待很高。
立足教材构建议论文写作素材库--以苏教版高中语文必修五“直面人生”单元为例
ʌ课堂聚焦·课堂新探ɔ立足教材构建议论文写作素材库以苏教版高中语文必修五 直面人生 单元为例李㊀季（江苏省沙溪高级中学，江苏太仓㊀２１５４００）ʌ摘㊀要ɔ高中生在进行议论文写作时常常面临素材匮乏的困境㊂为切实增强学生的阅读能力，积累真实有效的写作素材，教师应改变学生零碎㊁肤浅的素材记忆方式，从教材出发，以读助思，拓宽阅读视野，挖掘阅读深度，将所读素材变成系统化的资源积累㊂同时，引导学生在深度阅读的基础上，以思促写，最终构建个性化的议论文写作素材库㊂ʌ关键词ɔ写作技巧；议论文；写作素材ʌ作者简介ɔ李季，一级教师，太仓市第一届新锐教师，太仓市第一届学科新秀，曾获苏州市基本功竞赛二等奖㊂议论文是高考作文的常用文体之一㊂为了让学生掌握更多的论据，提升议论文写作质量，许多教师特别重视学生对写作素材的发现与积累㊂然而，即便积累了一本又一本的摘抄本，记录了一项又一项的社会热点，独立作文时，还是有相当多学生觉得无素材可用㊂写作教学发展到今日，素材匮乏依然是很多高中生面临的写作难题㊂究其原因，一是缺少深度阅读，学生读的书虽然多，但常常浮于表面，没有深入思考；二是不注重对素材进行整合与梳理，只是将一些名人轶事㊁时事新闻等零星㊁琐碎的信息收集起来，写作时想起哪个用哪个，胡乱抓起一个事例就 粘贴 使用㊂为解决这一难题，切实构建议论文写作素材库很有必要㊂这里所说的写作素材库，不是传统的㊁简单的㊁片段式的素材积累，而是通过梳理㊁取舍与整合，使素材成为系统化的资源积累㊂写作素材千千万，广大教师和学生在眼花缭乱的信息资源中徘徊，却往往忽略了语文教材这一座 宝山 ㊂语文教材有着完整的体系，覆盖面广，所选文本皆为精品佳作㊂同时，教材以人文专题构成单元，可为写作素材库的系统化提供借鉴㊂下面以苏教版高中语文必修五 直面人生 单元为例，探究如何通过语文教材带领学生构建个性化的写作素材库㊂一㊁以读助思，开展专题化阅读苏教版语文教材按人文专题划分为若干单元，使得每个单元的人文指向较为集中，便于筛选㊁梳理议论文写作素材㊂但是，单纯以教材作为素材来源也会陷入困境：一是语文教材的容量有限，每个单元下只有三到四篇文章，这些阅读量对高中生而言是远远不够的；二是日常教学时，教师更侧重于从高考考点层面进行教学，学生解读文本的能力有所提高，但这并不意味着这些知识能直接转化为写作素材与技能㊂因此，构建议论文写作素材库，不但要立足于教材，还要解决阅读 量 与 质 的问题㊂对此，笔者参考‘普通高中语文课程标准（２０１７年版）“（以下简称 新课标 ）中学习任务群１ 整本书阅读与研讨 的教学要求，针对 直面人生 单元，开展以下三种模式的阅读教学㊂（一）比较阅读比较阅读是： 在分析综合的基础上，借助比较思维过程而进行的一种积极主动的阅读㊂ ［１］新课标也提到： 运用专题阅读㊁比较阅读等方式，创设阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读㊁鉴赏㊁探究与写作㊂ ［２］１８由此可见，比较阅读的开展应该是积极主动的，要注意激发学生的阅读兴趣，提升学生的思维品质，避免碎片化㊁浅表化的阅读，进而引导学生将阅读联系写作㊂经过研究，笔者选择本单元两篇文言文‘渔父“和‘报任安书（节选）“作为对比文本㊂为学生梳理好基础知识后，笔者引导学生对两篇文章进行比较阅读㊂由于本单元的单元导读中写到：面对着生与死的抉择，怎样担当起生命难以承受之重？ 笔者便以此引入，启发学生在比较阅读中深入思考： 屈原和司马迁在面对生死的问题上各有选择㊂谈一谈他们的选择为何不同，你更支持谁？ 通过对比，学生对文章的理解不再仅仅停留于表面，对两篇经典文章中的生死抉择有了更加深刻的思考㊂虽然屈原和司马迁的选择有所不同，但是两人都对自己的抉择进行了认真的思考，都以自己的生命承担了更伟大的追求，因此他们的生与死都重于泰山㊂同时，学生的体悟也为日后有关 生命 的主题写作积累了一定深度的素材㊂（二）群文互读于泽元等专家对 群文互读 的内涵做了清晰的界定： 群文阅读是师生围绕一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程㊂ ［３］在比较阅读的基础上，笔者基于 面对生与死的抉择 这一话题，寻找更多相关文章开展群文互读㊂幸运的是，我们身处新媒体时代，学生也习惯于在屏幕前阅读㊂一方面，我们获取资源的渠道更多样；另一方面，因为学生习惯短文㊁碎片化阅读，这使得学生在阅读长文时容易暴露一些弊病㊂比如，对长文本的专注力不够㊁难以持续阅读㊁缺乏连贯思考等等㊂长此以往，学生的阅读很难进入更高的阅读层次，自然也很难积累㊁整合出成系统的写作素材㊂笔者选择了余党绪㊁石海红主编的‘当代时文的文化思辨“一书中的两篇文章，与课文‘记念刘和珍君“组成同一话题的 群文互读 ㊂这两篇文章字数都上万，分别是骆玉明的‘司马迁，关于生与死的话题“和周国平的‘未经省察的人生没有价值“㊂一组三篇文章，将 面对生与死的抉择 这一话题从古代延续至现代，从东方延伸至西方，大大拓展了文化跨度，提供多元视角，不断挖掘学生思考的深度㊂同时，群文互读中对 生命 的丰富讨论，也有助于学生积累同一主题的素材资源㊂（三）专题阅读‘如何阅读一本书“中写到，最高层次的阅读，我们称之为主题阅读（ｓｙｎｔｏｐｉｃａｌｒｅａｄｉｎｇ），也是所有阅读中最复杂㊁最系统化的阅读［４］㊂于是，在开展了比较阅读和群文互读两种阅读方式后，笔者带领学生向更高难度的专题阅读挑战㊂余党绪认为，专题阅读其实也可以看作群文阅读的一种，这是一种以专题为纽带的组群式阅读［５］㊂在这一模式中，笔者基于原话题，提出了讨论范围更广的 生命意识 这一专题㊂生命意识 是一个经典话题㊂尤其是疫情仍在持续的今天，生命的价值更需要学生深刻思考㊂新课标中将 思维提升与发展 作为语文核心素养之一，学习任务群６ 思辨性阅读与表达 中也明确要求： 引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证㊁推理㊁批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非㊁善恶㊁美丑，提高理性思维水平㊂ ［２］１８为了让学生对生命的价值进行思辨性阅读思考，笔者选择崔卫平‘通过思考追求道德生活“和施京吾‘神圣的救赎 写给一切忠于良知的人“两篇文章展开专题阅读㊂相较于之前聚焦于 自我 的生死抉择，这两篇文章从 他人 的角度讨论生死抉择㊂同时，两篇文章之间同样存在 互文 关联，也具有比较阅读的意义㊂有意思的是，两篇文章中身份㊁地位㊁品格相反的两位主人公做出了相反的生死抉择，其行动中充满了矛盾㊂在对矛盾的分析与理解中，学生得以领会文中表现出的对生命的悲悯与坚守良知的高尚㊂读毕，笔者鼓励学生就 生命意识 这一专题，主动通过不同媒介寻找相关文章展开延伸阅读㊂学生的反馈是令人欣慰的，他们阅读了史铁生的‘我与地坛“和‘史记选读“中的‘项羽本纪“‘刺客列传“，提交的阅读笔记也表现出了学生自身对生命的个性思考㊂二㊁以思促写，构建个性化素材库素材的成功积累并不等同于素材的正确使用，更不等同于素材的优秀运用㊂许多学生为了增强说理性或是达到字数要求，会在作文中堆砌素材㊂一篇文章写得洋洋洒洒，可以看得出这些学生虽不缺乏写作素材，但却缺少个人的思考㊂这反映出，阅读虽然让学生积累了不少素材，但未促使学生对这些素材进行认真取舍与整合㊂要解决这一问题，不能仅仅依靠读与思来完成，还需要学生动笔去写㊂脑中的思考再完善，只有动笔才会真正发现其中存在的缺陷㊂通过比较阅读㊁群文互读㊁专题阅读一系列的阅读与思考，学生拓宽了阅读视野，对 生命 的认识也有所加深，思维得以开阔㊂下一步就要引导学生将读与写结合，真正构建个性化的写作素材库㊂（一）素材卡片经过深刻思考的素材只是零散的 原石 ，需要经过打磨串联才能镶嵌到文中㊂素材卡片的制作是将信息实体化，以卡片形式罗列排序的整理方式㊂素材卡片制作简单，易于操作且成效明显，只需两个步骤就可以完成基础的信息归纳㊂第一，设置任务，记录整理㊂笔者在班级中举行了 屈原与司马迁的生死抉择，你更支持谁 的主题辩论活动㊂每个学生无论是答辩双方还是听辩者都要认真记录答辩双方的观点，并总结自己的观点，以三方观点为基础制作素材卡片㊂完成卡片的过程中，制作者会对每个发言者的观点进行整理归纳，以审视的态度重新思考对方观点，最终形成自己的见解㊂第二，规定话题，片段写作㊂ 面对生与死的抉择 是本单元的主要话题，学生曾就这一话题展开过阅读与思考㊂‘记念刘和珍君“‘通过思考追求道德生活“‘神圣的救赎 写给一切忠于良知的人“都表现了人对生死的抉择㊂笔者选择这三篇文章让学生再次深入挖掘，找找作者通过哪些句子表现人对生死的抉择㊂然后为作品写一段 推荐辞 或者 读点 ㊂这个写作练习，篇幅不用很长，但要根据话题对素材进行取舍剪裁㊂篇幅的限制强制学生对信息反复斟酌咀嚼，尽量优化语言表达，做到在小文段中有理有据，内容完整且能最大限度地表现出所推荐文本的优势㊂这样一张张浓缩了文本精华的素材卡片，毫无疑问就是学生手上最优质的写作资源㊂（二）锤炼转化素材卡片的制作是为了学生在考场作文时能够应用自如㊂但在实际写作中，学生对素材的运用总是很生硬，这反映我们虽帮助学生有效建立素材库，但没能教会学生将素材库中的阅读素材转化为写作素材㊂因此，素材的积累并不是素材库建立的最后一个步骤，教师还必须教会学生如何把手上的一个个 原石 打磨并镶嵌到珠宝上㊂本单元教学中，笔者将一道模拟考的作文题布置为写作练习㊂题目的主旨是： 正确是我们要坚持的立场，善良是我们要坚守的品格㊂如果二者不可得兼，你该如何选择？ 这道题与本单元素材的主题十分契合，能很好地帮助学生回顾本单元的学习过程㊂但在具体写作时笔者发现，部分学生在审题时已经开始出现偏差，致使后面的素材选择及议论的展开出现问题㊂有的学生只抓住了 正确 和善良 两个关键词，就何为 正确 和 善良 展开了讨论，更有甚者只论其一；有的学生虽然注意到了 正确 善良 和 选择 ，但又忽视了 如果二者不可得兼 ，只一味强调要选择 善良 ㊁选择 正确 ㊂令人欣慰的是，大多数学生的习作中都运用了前面教学阶段积累的 生命意识 这一专题下的素材㊂这说明我们已有效帮助学生积累相应素材，但素材的灵活使用是现阶段存在的问题㊂对此，笔者尝试就素材的合理转化与应用进行教学㊂首先，笔者带领学生反复审题，明确题目的主旨有 正确 善良 和 二者不可得兼 ，也就是 正确 和 善良 的重要性都要予以强调，在此基础上二选一，并给出自己的理由㊂为了使讲解更具体可感，笔者以学生的作文为例进行说明㊂一名学生使用的素材为电影‘奇迹男孩“，该影片讲述的是小男孩奥吉因为天生残疾，在进入学校时受到歧视，但是更多的人对奥吉表示了友善㊂在运用此素材时，该生集中表现众人对奥吉的关爱，并强调了对生命的珍视和人性的善良㊂这个写作思路没有符合题干 二者不可得兼 的要求，文章的深度也不够㊂因此笔者引出电影中一个戏份不多的人物 校长塔什曼㊂塔什曼对欺负奥吉的富二代做出了停课处分的决定，这一决定却为他带来了麻烦：富二代的家长以中止为学校提供赞助为由威胁塔什曼撤销处分决定㊂不过，塔什曼拒绝了㊂面临两难的处境，塔什曼的选择更能彰显 善良 的意义㊂审题时，学生要深入思考 正确 与 善良 在具体语境中所指，要能发现两者在某种具体情境中可能存在的矛盾冲突㊂比如 正确 应该是符合事实㊁道理或者公认的某种标准㊂但是正确的标准具体为何，其实存在一定争议㊂站在学校利益的立场，身为校长的 正确 选择可能是撤销处分决定㊂但是塔什曼选择保护奥吉㊂因为他明白，作为一校之长，保护学生的身心健康是一个人的良知，这才是 正确 的选择㊂确定了新的写作思路后，学生就可以重新构思文章结构，思考如何合理运用素材进行说理㊂加上对作文的点评和修改示范，学生直观地了解素材应该怎样剪裁㊁加工㊁整合，其思辨能力也得到了锻炼与提高㊂只要长期重复这段 阅读 思考 使用 深化理解 再次运用 的学习路径，学生就能积累起千砖万瓦，构建属于自己的素材大厦，并懂得如何将思辨的利器应用于议论文写作中㊂正如叶圣陶所说，教材无非是个例子，教师不应该教教材，而应该用教材教㊂写作教学应该以新课标为依据，认真研读㊁挖掘教材资源，从教材出发，为学生提供更多的同主题文本，使其在大量的阅读下整理出有效素材㊂学生只有积累了有效㊁优质的写作素材，掌握素材的使用方式，其议论文才会有理有据，文采翩然㊂参考文献：［１］李德成．阅读词典［Ｍ］．成都：四川辞书出版社，１９８８．［２］中华人民共和国教育部．普通高中语文课程标准（２０１７年版）［Ｍ］．北京：人民教育出版社，２０１８．［３］于泽元，王雁玲，石潇．群文阅读的理论与实践［Ｍ］．重庆：西南师范大学出版社，２０１８．［４］莫提默㊃Ｊ．艾德勒，查尔斯㊃范多伦．如何阅读一本书［Ｍ］．郝明义，朱衣，译．北京：商务印书馆，２００４．［５］余党续．走向理性与清明：整本书阅读之思辨读写［Ｍ］．上海：上海教育出社，２０１９．（责任编辑：朱晓灿）（上接第１３页）在教学实践中应用切实有效的自评策略㊂对评价不甚了解㊁了解有限的教师，绝不可能设计出科学合理的自评策略㊂二是充分认识到自评的过程是一个繁重的脑力过程㊂毫无疑问，不断反思㊁评价自己答题的局限性不是一个轻松愉快的过程㊂现实教学中，大多数学生更愿意多做题而不是停留在一个题目上反复思考㊂自评策略的实践需要转变学习理念，更要具备付之于行的勇气㊂所以教师要对学生做好思想工作，说清自评的益处并在行动上多加敦促支持㊂只有教师带头重视自评策略的实践，学生才能转变观念，跟上学习方式改革的步伐㊂三是自评效益的提升是一个系统工程㊂评价本身就是一个系统的工程，想要深入实践一个评价方式，就要对评价体系有所认知㊂在对评价体系有所了解的基础上，教师突破一个点，由点到面，带动面的发展，点面结合，循序渐进地达到自评策略的全面提升㊂不要企图一开始就做到自评教学的全面到位，也不要满足于个别自评方式的简单实施㊂具备大局观，但在实践中能根据学情逐步将自评策略渗透到日常教学的方方面面，这才是提升自评效益的最优解法㊂高中阶段的教学要实现以学生为中心到由学生主导的转变，不能简单理解为让学生的学习地位产生变化，还要结合教学理念与教学文化的蜕变去改变课堂教学㊂这种改变要求由学生主导自己的学习过程，并且能对自身的学习方式与学习思路进行反思，而自评策略的实施就是促成这种转变加速发展的催化剂㊂学生对自身学习方式的思考是其成长的表现，也是其思维的修炼过程㊂虽任重而道远，但我们应勇于尝试，志在远方㊂参考文献：［１］查普伊斯．学习评价７策略：支持学习的可行之道［Ｍ］．２版．刘晓陵，等，译．上海：华东师范大学出版社，２０１９．［２］张肇丰，徐士强．教育评价的３０种新探索［Ｍ］．上海：华东师范大学出版社，２０１４．［３］每日经济新闻．减税政策效应持续显现！全国税收连续５个月同比下降，财政部门多措并举确保收支平衡［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１９－１０－１７）［２０２１－０４－１９］．ｈｔｔｐｓ：／／ｂａｉｊｉａｈａｏ．ｂａｉｄｕ．ｃｏｍ／ｓ？ｉｄ＝１６４７６４８６３６８５１４８３７６２＆ｗｆｒ＝ｓｐｉｄｅｒ＆ｆｏｒ＝ｐｃ＆ｑｑ－ｐｆ－ｔｏ＝ｐｃｑｑ．ｃ２ｃ．（责任编辑：朱晓灿）。
苏教版《项羽本纪》(原文 翻译 内容分析 作文素材)资料
项梁杀人，与籍避仇于 吴中，吴中贤士大夫皆 出项梁下。每吴中有大 徭役及丧，项梁常为主 办，阴以兵法部勒宾客 及子弟，以是知其能。 秦始皇帝游会稽，渡浙 江，梁与籍俱观。籍曰： “彼可取而代也。”梁 掩其口，曰：“毋妄言， 族矣！”梁以此奇籍。 籍长八尺余，力能扛鼎， 才气过人，虽吴中子弟， 皆已惮籍矣。
问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下， 左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。可惜 的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么 一首歌。 《史记》中没有记载这首歌，《楚汉春秋》 记载了虞姬的歌： 汉兵已略地，四方楚歌声。 大王意气尽，贱妾何聊生? 试赏析下这首歌。
赏析：虞姬之歌，文字极为浅易，，但是却充满了真情。“汉兵已略地，四方楚 歌声。”是叙说形势，看似平常得很，——这是设计的平川，接着是平川之上的 奇峰突起， “大王意气尽，贱妾何聊生?”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立 场坚定的回答。从字面看这是对偶，“大王”对“贱妾”，“意气尽”对“何聊生 样的组织对偶，实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。 “大王意气 尽，贱妾何聊生?”大王得意时，我紧随大王，大王现在失败了，我也绝不能苟活， 更不能落人敌手。文字虽然平易，却闪出爱的晶莹。这首歌的动人，还在于唱歌 之后。虞姬的歌是回答项羽的问，而她自己的歌收尾也是一个问号。 “贱妾何聊 生”是回答，又是反问，其实态度是明明白白的，是不需要回答的。这更是设问， 让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了 以心爱着的英雄，用自刎完成了一首诗的句号。后来，有了传说：有一种美丽的 花，那花鲜红鲜红的，那花就叫虞美人。美丽的虞姬死了，死得很美丽，虞姬的 歌停了，在使用电脑的今天，仍有声音。《垓下歌》与美丽的虞姬之歌，是关于 爱情与生命的最严肃的歌，所以读《垓下歌》不可不读虞姬之歌。 《垓下歌》和 虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的，所以读这两首歌不可不读其前后背景 ——背景是诗歌的重要组成部分，虞姬的歌就说明了这一点，这首歌，如果没有 前后的背景是看不出来什么的。
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word高中语文近朱者赤作文X文训练近朱者赤素材苏教版有这么一个道理：近朱者赤。
现实中，人与人的交往构成了纷繁复杂的社会关系，每个身处其中的人都会受到种种环境的影响。
谈到这一问题，我们自然会想起西晋思想家傅玄曾说过：“近朱者赤，近墨者黑。
〞这句话现在常用来比喻经常与优秀人才一起交往，自己也会向好的方向发展，反之亦然。
的确，生活中，我们都会在不经意间接受来自环境的一些潜移默化的影响，从而不知不觉地改变了自己的品行。
在对抗激烈的NBA联赛上，迈阿密热火队正为着卫冕成功奋力拼搏。
而队中拥有着当今世界最强的篮球运动员--勒布朗·詹姆斯，他刻苦练习，落后不放弃，打铁不手软，总在关键时刻杀开一条血路，赶上比分，咬住比分，拉开比分……领袖的气质，领袖的一切感染了全队，他们与老大一起，学老大的得分，学老大的防守，学老大的态度；他们打出了联盟最强者，他们打出了最正确命中率，打出了最正确效率，打出了最正确防守。
正是在勒布朗的感染下，他们离卫冕越来越近，越来越有可能。
古来今来，这样的例子还有很多。
欧阳修是北宋著名的文学家、政治家，他在颖州当长官的时候，和手下有一个名叫吕公著的一同待客。
席间，X仲淹对吕公著说：“你能在欧阳修身边做事真是太好了，你应该多向他请教作文写诗的技巧。
〞此后，在欧阳修的言传身教下，吕公著的写作技巧提高得很快。
这个事例很好地说明了“近朱者赤〞的道理。
《论语·里仁》云：“见贤思齐焉。
〞如果一个人周围都是一些道德高尚的人，那么这个人也会通过努力，去赶超他们。
同样地，如果一个人总是与一些道德素质低下的人交往，久而久之他的品性也会变得恶劣，我们应当近朱，只有近朱，才能得以赤。
近朱，处在良好的环境对人性格的影响很大。
古时孟母三迁，正是由于深谙“近朱者赤〞的道理。
联系到现在，我们仍是处在成长阶段的青少年，眼睛不够明亮，内心亦不够成熟，故而何不“近朱〞呢？因此在与人交往的过程中，尽量做到“交益友〞。
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.专业. 高中语文近朱者赤作文范文训练朱墨论素材苏教版自古以来“近朱者赤，近墨者黑〞的理念并非偏颇之词，也绝非生于偶然，正如天山的雪莲汲取融水也就生得冰清玉洁，溪涧中的雨花石接受荡涤也便落了个圆润纯粹的身段。
从我们的自然到我们人的社会何尝不能表达朱墨论的真谛呢？每个人都是一块原本未经雕琢的玉石，只有在时间这位缔造家的手中，我们才能被剥离出各异的状貌，这状貌便是为我们所诞生的环境所取决。
环境将我们打磨，将我们风化为或是纯粹的剔透或是掺杂瑕疵的不完美。
但我们又并非石料，我们可以选择我们生活的环境，选择近朱或是近墨。
我们看到那些苦心游学的人们，不论是考入北大的保安，还是执念于科技的农民，他们都固执地去置身于优秀者的环境，他们不甘愿停滞自己的人生轨迹，这种趋于优秀的决心最终也成就了他们自身的优秀。
这种不拘于环境的意念是平庸者永远无法领悟的。
相反地，我们也看到有太多人看不清眼前是非的世界，在浊淖中越陷越深。
是因为他们选择了乌烟瘴气的氛围，他们选择了“所谓〞称兄道弟的朋友，“物以类聚；人以群分〞，他们的身上也都会有彼此恶劣行径的身影，这是一种莫大的悲哀，陷于其中的很少会清醒回来。
“英雄、圣贤都是像群星一样同时涌现的〞同样证明了这一点，新文化运动时陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等，他们的名紧密相连，他们思想的凝聚、碰撞使他们的人格定于同样深刻的高度，这是一种凝合的精神力量，我相信，这就是所说的良师益友于我们的启迪。
其实，一切最重要的，是你能否认清和践行，这样的坚决投身于一个良益的优秀者的环境并非要想便可达成，但也并非是一条遥遥无期之路，我们的近朱的信念是贯穿于人生全部的，我们的辨别是非曲折的眼光是在一步步经历中培养的。
重点是心到，那样潜移默化间，你的步子会迈向真善美的世界。
玫瑰留于泥土的香气，是永恒的。
假设是我们践行朱墨论的要求，那么心性的香气于我们的渗透亦会是人生的永恒……。
高中语文苏教版必修一《想北平》教学课件
课前预习
自主学习
一、相关链接 1.走近作者 老舍(1899-1966),满族,北京人,原名舒庆春,中国现代小说家、剧作家。主要作品有 长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《龙须沟》《茶馆》等。作品大多取材于 城市下层市民生活,爱憎分明,有强烈的正义感。人物性格鲜明,细节刻画真实。能纯 熟地驾驭语言,善于准确运用北京话来表现人物、描写事件,使作品具有浓郁的地方 色彩和强烈的生活气息。老舍以讽刺幽默的风格,赢得了人民的喜爱,被授予“人民 艺术家”的称号。
阅读课文第4～7段,思考并回答以下问题。 3.【对应考点:鉴赏表达技巧】作者为什么要写被称为“欧洲的四大‘历 史的都城’”的伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡?
参考答案:作者写“欧洲的四大‘历史的都城’”,是将北平与它们进行 比较,从而突出北平之美。因为作者对北平的爱不是盲目的,而是有理性、 有认识的。要写出一个地方的特点,包括一个人对某个地方的喜爱,往往 要通过比较才能看得出来。
(1)安闲·安适
【辨析】“安闲”指安静清闲。重在“闲”,即心中无所牵挂。“安适”指
合适,惬意。重在“适”。
【填空】①突如其来的
让习惯了忙碌的他感到很不适应。
②战争结束后,这些伤病员在疗养院里过着
的生活。
答案:(1)①安闲 ②安适
(2)况且·何况
【辨析】都有“更进一层”的意思。“况且”表示更进一层,多用来补充说
不知是出于嬉戏,还是出于轻率的逗乐,我当时痛快极了!只是叔父看 见了,铁着面孔……
当我看见被斫断的截面露出了圈圈年轮,渗出泪水般的树脂时,我开始 感到自己的粗鲁和放荡了。但是我真正内疚的,还在于它第二年初春竟不惜 自己的创伤,围绕着那历历犹存的瘢痕,又萌生出一圈新新的绿叶。
苏教版高中语文教材(必修)写作素材选编与点拨
苏教版高中语文教材（必修）写作素材选编与点拨新高考新素材2010-05-23 16245cc149a20100ir4x苏教版高中语文教材（必修）写作素材选编与点拨转自三槐居1、郭小川《致青年公民》写作素材然而迎接你们的却不尽是小鸟的悦耳的歌声/在前进的道路上还常有凄厉的风雨和雷的轰鸣……（郭小川）角度点拨①磨难是人生道路上的风景；②要有迎接挑战的勇气；③心态决定人生道路的选择2、食指《相信未来》写作素材当蜘蛛网无情地查封了我的炉台/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀/我依然固执地铺平失望的灰烬/用美丽的雪花写下相信未来（食指）角度点拨①没有绝望的人生，只有绝望的心境；②坚定的信念可以战胜一切苦难；③面对挫折；④乐观与悲观3、扬子《十八岁和其他》写作素材孩子长大了，许多父母都会感到一些无法再把握孩子童年的惆怅。
因为，孩子长大了，便不再整天粘着你了，他有了自己的思想、朋友和活动天地；他不再那么依顺，他甚至开始反叛了。
但是，对于我，反倒高兴有了一个可以谈话的朋友了。
有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人满意开怀的啊！人生如有知己，应该以自己的孩子为最。
是不？（扬子）角度点拨①什么是真正的爱；②感恩是人类不可或缺的品格；③理解是横跨代沟的桥梁；④尊重，不分辈份与级别4、张洁《我的四季》（1）写作素材我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任……我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地……我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
（张洁）角度点拨①直面艰难困苦是生命赋予的责任；②命运掌握在挑战者手里；③脚踏实地才能走出精彩的人生；④心态决定着人生前程（2）写作素材人要是能够期待，就能够奋力以赴。
（张洁）角度点拨希望是人生航程不灭的灯盏（3）写作素材厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一个灾难里沉没。
苏教版-语文-高一 高中语文作文素材 法官为何一而再手下留情？
高中-语文-资料-打印版法官为何一而再手下留情？据《民主与法制时报》报道，湖南省新田县两年前发生一起严重的刑讯逼供案，一个年轻人被公安局刑侦大队审讯不到一天后死亡。
两名涉案警察被一审法院认定犯了刑讯逼供罪，却免于处罚。
2009年8月，永州市检察院认为“该判决认定事实不清、适用法律错误，导致原审被告人量刑畸轻”，提出抗诉。
近日，二审法院---该省江华县法院竟做出了与一审法院相近的判决，两名涉案警察再次逃脱了法律严惩。
刑讯逼供对公民的伤害是无法形容的。
在一个法治国家，刑讯逼供不仅伤害到公民个体，而且伤害到国家的法治形象，伤害到社会的文明进步。
容忍个别警察的胡作非为，无异于容忍法律被践踏、和谐被破坏、良知被出卖。
刑讯逼供是司法领域的毒瘤。
在这个毒瘤下，产生了一些令人痛心疾首的冤假错案----无罪的公民被屈打成招，一生的幸福被摧毁践踏，甚至宝贵的生命被剥夺。
当一个家庭遭遇如此不幸时，我们还有什么理由去容忍冤案的制造者呢？明知刑讯逼供有罪，法官却轻判，为什么？媒体的报道可能点出了其中的原因：一名检察系统官员向记者抱怨说，该案人情因素干扰太大，导致办案时不尽如人意。
人情官司把庄严的法律出卖了，民众的期待再一次落空。
两位涉案警察二审分别被判缓刑一年和免予刑事处罚。
这种判决，是在挑战公众的忍耐底线，是在叫板政府的公信力。
检察院认为，归案时，谢、肖隐瞒事实真相，期望逃避法律追究，与如实供述罪行的投案自首有本质区别。
判决认定谢、肖二人“投案自首”不符合事实。
如此质疑法院判决有违公正、公平，应该引起上级和法院监督系统的关注。
当一个地方发生重大群体事件的时候，明智的官员会深刻反思，追查事情背后的深层次原因，比如贵州瓮安事件。
其实，不少事故的起始原因，与司法腐败不无关系。
群众有苦无处诉说，有难无处解决，有冤无处伸张，容易走上极端道路。
法院本来是保障公民权益的底线，却由于少数法官素质低下、职业能力不高、专业精神不强，甚至为了蝇头小利而徇私枉法，使民众的希望落空，有罪者逍遥法外，无罪者陷落冤狱。
高考作文模拟写作：人生要读三本书(附命题解读及范文点评)
高考作文模拟写作：人生要读三本书文题阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）有位作家说，人要读三本大书，一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本“心灵之书”。
对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的观点加以评说。
【注意】①题目自拟。
②不得少于800字。
③不得抄袭、套作。
命题解读“有字之书”是人类文明的结晶，“无字之书”是丰富的生活和实践体验，而锤炼意志、烛照灵魂、开启梦想的“心灵之书”尤为重要。
写作时应结合自身阅读经历和社会生活来写。
读“有字之书”，可以回顾所学课文《获得教养的途径》，指出通过多读经典这一途径获得教益；读“无字之书”，可议论积极投身社会实践的意义；读“心灵之书”，可以阐述培养自知自省能力的途径方法。
知识是“有字之书”，处事是“无字之书”，思想是“心灵之书”。
在读书本知识、社会法则之后，还要切记经常反复去阅读“自己”，要把三本书放在一起读，因为这三本书本是不可分割的。
比如今年大热的“朗读者”节目就是把朗读者的自身社会生活经历（无字之书）融入到他所阅读的文字（有字之书）中，从而在读者、朗读者、作者之间唤起对自我人生的某种反省与考量（心灵之书）。
如果生活体验平乏，课内外阅读素材也可临场救急，可以适当呈现自己的阅读体会，比如联系沈从文《我读一本大书也读一本小书》这篇文章，谈谈自己的人生体会和心灵成长。
素材分析苏教版高中语文教材必修一，选了赫尔曼·黑塞《获得教养的途径》。
我们细读其中几段：世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。
有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。
还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。
因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。
没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。
没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一……是啊，“现实世界”的大学、工厂、交易所和游乐场不管多么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活么？不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。
苏教版-语文-高一 高中语文作文素材 郭明义为何这么快乐
高中-语文-资料-打印版郭明义为何这么快乐连日来，作为雷锋精神的当代传人，新时期的道德模范，鞍山钢铁集团一名普通的公路管理员郭明义走进了公众视野。
在不了解郭明义的人眼中，他用收入的三分之一救助180名贫困儿童，先后55次献血，组织了5800人的“爱心团队”，自己却“蜗居”在不足40平米的家里，女儿只能睡在门厅里，结婚20多年没给妻子买过像样的礼物……这样一个人，是一个苦行僧一样的人。
也许很多人会问，这么多年郭明义是怎么坚持下来的？几次深谈后，我隐约触摸到郭明义的灵魂，我渐渐明白：郭明义是一个非常快乐和幸福的人，是一个精神的富翁，是一个富足的人。
他的内心常被感动，写满人间真情；他的快乐无法掩饰，处处彰显豁达；他和妻子执手相守，相濡以沫。
他拥有物质富翁难以体验的幸福。
他爱那些遭遇人生难关不能前行的人。
从1994年捐助第一位特困学生开始，郭明义如今已是180多名困难学生的资助者。
相信每个人若能像他一样，打开心灵封闭的大门，把周围人、天下人的冷暖饥饱、快乐痛苦纳入胸中，尽可能多装一些其他人，个人的痛苦就会减少，大爱心就会带来大快乐、大幸福。
相反，一个人，无论贵贱贫富，当他的目光纠结于一点而不能移，权力地位也好，利益财富也罢，只见自己，不见他人，再多的物质，也阻挡不了必然产生的自闭者的痛苦。
他的爱心行动引来无数追随者，5800人的“爱心团队”展示了郭明义爱心之路的“转型升级”。
正如古人所言，君子有成人之美，希望别人好，帮助别人好，那么，这样的人在成就他人中获得大欢喜。
一个心胸如此豁达的人怎能不温暖快乐。
反观那些志趣猥琐，心胸狭隘，嫉贤妒能，只许自己好，不许别人好，甚至破坏别人好的人，必然内心阴郁，阴冷算计，注定多痛苦，无快乐。
快乐和幸福，是每个人毕生的追求。
但人和人方式不一，源泉也各异。
谚语说：恶人为了追求幸福而做恶事，善人通过行善获得幸福。
康德也曾说，世界上有两件东西最能震撼心灵，一是内心崇高的道德法则，一是我们头顶灿烂的星空。
苏教版-语文-高一 高中语文作文素材 两会之后说官员微服私访
高中-语文-资料-打印版两会之后说官员微服私访两会结束了，建议一条条。
这些提案议案，迸发的真知灼见之火花，很多很多，是来自民间，来自草根的，是人民群众意见和呼声的真切反映，这样的参政议政，对于决策层更好地科学决策，更好地代表人民行使权力、治理国家和服务人民，都将具有极其重要的作用。
政问于野，计问于民。
我们的政府，是人民的政府，必须全心全意地代表人民、服务人民。
现在的一个问题是，我们搜集到的意见，是否全都是高质量的，是否真实地反映了民情民意？与此相关，我们了解民情的渠道是否畅通有效？这是两会期间读报的一个感受。
两会结束了，萦绕于脑际的问题却日益清晰。
事实也是，一年一度的两会，就是一次集中的参政议政之所、民情民意传达之所。
但是，我们人民群众的参政议政，民情民意的表达，应是长期的，不间断的，常态的。
言归正传。
两会期间，羊城晚报一篇报道，提出了如何了解真实民情的问题。
报道说，在广东组的讨论中，全国人大代表陈怡霓一针见血地说，有的执法检查报告几乎全说好的，很少说问题。
“究竟是调研的取样有问题？还是调研的对象不科学？是没有听到没写呢？还是听了不写？”而张克强代表则爆出了一段“被事先安排视察”的经历：“我也是做企业的，我的企业就曾接受过一次执法检查，代表来之前，领导来提前安排线路，前后走了3次！而我们的发言稿，都要由他们审了以后，才可以用。
”其实，这不是一个新问题，也不是广东一地有这样的问题。
问题是，事先安排得滴水不漏、天衣无缝，早就一遍遍地“导演”过了，这样的调研还能真实可信吗？正如广东的倪乐代表所说：“事前安排好的调研，是没人敢说真话的”！因此，他提出，不妨“像康熙皇帝一样，微服出巡”。
是不是像康熙那样亦步亦趋倒是值得推敲，但是，“微服私访”却是应该的。
我们经常说“深入调研”，要调查，就要深入，否则，轻则是走马观花，浮光掠影，重则是只见树木，不见森林，甚至会如上文所说，被假象蒙蔽！前呼后拥，回避肃静，能有真话出来？因此，才会有温总理三番两次不按“既定路线”考察的动人、“雷人”故事。
苏教版《项羽本纪》(原文+翻译+内容分析+作文素材)
《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王黥 布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张 狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。
问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下， 左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。可惜 的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么 一首歌。 《史记》中没有记载这首歌，《楚汉春秋》 记载了虞姬的歌：
项。
思考； 1． 第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？ 对项羽家世的介绍有何寓意？
明确：项羽家世：①世代为楚将。 ②祖父为秦所戮。
寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义 的资本，是成就英雄霸业的奠基。
②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二， 志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置 生死于度外注入了激情。
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
太史公最得意之文， 项 羽最得意之战，
❖ 思考： 1．巨鹿之战号称为项 羽最得意之战，也是太 史公最得意之文。读后 请思考这段文字在叙述 的句式、节奏方面有何 特点？和所要表达的内 容有何联系？
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。 乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。 战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河， 皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示 士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与 秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角， 虏王离。涉间不降楚，自烧杀。
汉军和韩信、彭越的军 队又层层包围上来。夜 晚，听到汉军的四周都
四面皆楚歌，项王乃 在唱着楚地的歌谣，项
大惊曰：“汉皆已得
羽大惊失色地说：“汉 军把楚地都占领了吗？
楚乎？是何楚人之多 不然，为什么汉军中楚
也！”项王则夜起， 饮帐中。有美人名虞，
高中语文 “寂寞”话题作文优秀范文及点评寂寞,也是一檗朵待放的花素材 苏教版必修1
“寂寞〞话题作文优秀X文及点评寂寞，也是一檗朵待放的花你知道寂寞的滋味吗?寂寞，是一条无形的细丝，它悄悄地缠住了你的灵魂，便轻易不再撒手。
寂寞，它无视人间一切的游戏规那么、等级制度，你是王侯将相也好，你是落魄游子也罢，轻易休想躲过它的拜访。
“‘无言独上西楼，月如钩。
〞穿过历史厚重的帷幕，我听到李后主的悲吟。
“世人皆醉我独醒。
〞在汩罗江奔腾的水声里，我又听到屈原的叹息。
无疑，他们都是寂寞的。
然而他们的寂寞，都太沉重了。
他们的叹息，是无数亡国之民的哀叹，是无数有识之士的诉怨。
一直很喜欢梵高的《星月夜》，那流动的星空总能把我带入奇妙的幻想世界。
然而孕育出这震撼人心的作品的却是一个寂寞的灵魂，一个被疾病和世人的冷漠所禁钢的灵魂。
寂寞真是命运捉弄人的极好工具。
它困住了一个伟大的灵魂，却留给后人一个绚丽的艺术世界。
寂寞，是穿梭于时空的精灵。
当东坡居±被贬某某之时，当贝多芬失聪之后，当沃森和克里克苦苦探求DNA分子结构期间，那日夜弥漫在他们周围的寂寞气息，在今天依然清晰。
寂寞，它像看似轻盈的云彩，轻轻柔柔却罩住了你的心。
然而它蕴含着巨大的能量，稍不当心，便会玉石俱焚。
但是对于耐得住寂寞的人而言，它带来的不仅是雷鸣前的沉闷，更是震惊世人的巨响!古来圣贤皆寂寞。
当你聆听《命运》的时候，你是否体会到了那种扼住了生命咽喉的激昂之美?当你欣赏《向日葵》的时候，你是否感受到了那种冲破了重重禁锢恣意奔放的生命之美?当你凝视DNA分子模型时，你是否领略到生命的精确平衡之美.而当你面对人类一切伟大成就的时候，你又是否想到过那曾经为了寻求、创造这一切而经历过的无数寂寞的日夜?是否想起过那些坚守寂寞的勇士?寂寞让我联想起幼年时老家做的米酒，酒酿在悄无声息地发生变化，任何急于求成的米酒，不是酸了就是不淳。
有许多人过高地估计自己的毅力，其实他们没有跟寂寞认真地较量过。
有朝一日当寂寞的绳子拴住你，哪怕只有一年半载，倘假设我们的心里依然没有失落的感觉，这才会证明自己的毅力的坚强。
河北省深州市第一中学高中语文《风露佳人传》作文素材 苏教版
word某某省深州市第一中学高中语文《风露佳人传》作文素材苏教版姑娘不知何许人也，亦不详其姓字，日夜立于风露间，因以为号焉。
因后人敬仰，遂得诸多名号：莲，水芝，菡萏等，亦有人奉其为“出水芙蓉”“碧波仙子”。
此乃睡莲科科长，根茎初小如指，称为莲鞭，节向下生须根，向上抽叶和花梗，性喜温暖湿润，乃多年生水生植物。
姑娘夏天生长，莲鞭先端数节入土，后膨大，称之为藕。
次年春天萌生新株，夏天长叶开花。
其叶盾状或圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面深绿色，呈波状。
叶柄圆柱形，密生倒刺。
花色之多，不可胜数，有淡红、淡紫、纯白等，单瓣或复瓣。
花谢后形成莲蓬，莲蓬有孔，每一孔洞内生一小坚果，成为莲子。
姑娘为人高洁无暇，备受后人赞赏。
宋有一名家，姓周讳敦颐，甚爱姑娘之品德，赞其为“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，唐有一诗仙，姓李字太白，亦喜姑娘之高洁，叹其曰“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
吾虽阅历不深，但与姑娘交情甚厚，吾深爱姑娘之外容，更喜姑娘之内秀。
姑娘有倾国倾城之美艳，有洁身自好之品行。
茉莉有“一卉能薰一室香”的芬芳，杏花有“花影妖娆各占春”的妩媚，却比不了姑娘那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的精神。
惜姑娘妙龄少女，花谢容枯，但她的果实，她的茎干却充当人们口中之食，她虽女流之辈，却乃真君子也。
她为人民不只是“死而后已”，更是“至死不休”。
后人把姑娘的形象雕刻在建筑物上，书写在诗词歌赋中，描绘在洁白的宣纸上。
姑娘的品质藏在华夏建筑中，隐于诗词篇章间，含至古今名画中，姑娘有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香，更有洁身自好，不慕名利的品质。
六月的花神，中华的花魂。
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高中语文(苏教版必修1)教师用书：03 想北平 Word版含解析
想北平本课话题——故乡情朗读——课文中的名段真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。
但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。
这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我最初的知识与印象都得自北平，它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的。
我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。
可是我说不出来！【点评】作者像诗人一样表达出对北平的深情眷恋，每一个字都渗出刻骨铭心的一缕情，都像杜鹃似的啼出了北平的俊伟，都传达出眷恋故土的热情。
积累——生活中的素材1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。
写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。
这，就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头……”在接受白岩松采访时，他说：“我写《乡愁》的时候是20分钟，可是这种感觉在我的心中已经酝酿了20年。
”1974年，《乡愁》的姊妹篇《乡愁四韵》被歌手罗大佑谱写成曲，使余光中浓浓的乡情传遍了海峡两岸，也深深刺痛了海峡两岸所有互相对望着的眼睛。
背诵——相关名言警句1．故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
——高適2．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
——贺知章3．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——王维4．两处春光同日尽，居人思客客思家。
——白居易[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字廿．七岁( ) 黏．合( ) 浸．在( ) 辜．负( ) 空旷．( ) 僻．静( ) 橘．子( ) 菜圃．( ) 积凑．( ) 【答案】 niàn nián jìn ɡū kuàn ɡ pì júp ǔ còu二、多音字1．组词辨析法(1)刹⎩⎨⎧什刹海（ ）刹车（ ）(2)调⎩⎨⎧匀调（ ）音调（ ） (3)什⎩⎨⎧什么（ ）什锦（ ） (4)扁⎩⎨⎧扁豆（ ）扁舟（ ）【答案】 (1)chà/shā (2)tiáo/diào (3)shén/shí(4)biǎn/piān2．语境辨析法(5)有些人贪图便．( )宜，不到正规的超市去买东西，而去一些小的便．( )利店，有时候难免会上当受骗。
苏教版语文高一高中语文时评例文网民当上政协委员作文素材
网民当上政协委员
据工人日报报道，日前闭幕的安徽省亳州市政协会议上，三位经常在网上议政的铁杆网民被增补为该市政协委员。读到这条新闻，一般人可能以为网民成为政协的一个界别，偷偷高兴了一会。其实是个误解。因为政协的界别是有明确限定的，没有听说新设立了网络界。网民当上政协委员，很可能是某个界别的人士喜欢网议，新闻界就把他划到了网民界。从某种意义上说，经常在网上发贴议政的政协委员，都是网民。
所以，当我们听说网民当上了政协委员，不要将它当成笔误，不要认为它是虚拟。我们看作是对网络和网民的一种激励吧！在行使公民的权利、看管可能脱缰的权力、维护劳动者的权益、推动政治和社会进步方面，网络还有许多事情可以做！
对网络，有人喜欢有人愁。
公众喜欢网络，因为网络可以满足公民的知情权、参与权和监督权。网络成为民主政治建设的平台，成为依法治国的工具。网络把世界推向进步。温家宝总理2月1日在《政府工作报告（征求意见稿）》征求基层代表意见座谈会上指出，政策好坏，基层群众最有发言权。从某种见最自由、最快捷、最方便的平台。在网络上发表意见，已经成为一部分人的习惯，而且将有更多的人喜欢这个习惯。
不喜欢网络的人，是因为网络的公开、公平和透明，让某些人无处藏身，把暗箱操作“晒”到阳光下。“你是替党说话还是替人民说话”，让雷人官员丢掉了乌纱帽。“你们算个屁”，让官威十足的海关书记自取其辱。“没有互联网多好啊”，暴露了某些人的无知和恐惧……于是，有的官员就搞起了“跨省追捕”，有的制造了网络“因言获罪”的冤案，有的甚至进京抓记者等等。但是，时代潮流是谁也挡不住的，互联网的发展进步，是我们这个时代发展进步的标志；信息的无障碍传播，是公民当家作主的体现。权利，过去往往是听得见、摸不着，现在，却是放在你眼前，让你看，让你摸，让你试，让你用来去监督！
苏教版-语文-高一 高中语文作文素材 矿长下井暴露深层次问题
高中-语文-资料-打印版矿长下井暴露深层次问题针对广西河池市环江县朝阳煤矿突击提拔７名矿长助理替代矿领导下井带班事件，国家安监总局副局长、国家煤监局局长赵铁锤日前表示，这些做法都是极其错误的，必须立即予以纠正。
国务院三令五申要求矿领导带班下井，是要求领导明确责任意识、减少事故多发。
如今倒好，真是“上有政策，下有对策”，广西朝阳煤矿突击提拔矿长助理，是政策被歪曲和修改的一个生动注脚，幸好被媒体曝光，当地煤矿开始整改，煤监局也将赴广西调查情况。
带班下井，攸关性命，所以在一些煤矿领导那里，口口声声以“工作繁忙”等各种借口，演绎了这一出“掉包计”。
所谓的“矿长助理”，不过是为了带班下井所提拔的虚职，与普通矿工没有太大区别。
他们日常下井工作，并不能起到煤矿领导深入一线，及时发现和处置各种问题和隐患的作用。
一旦遇到险情与突发事故，他们又如何在第一时间组织涉险人员及时有序撤离？突击提拔矿长助理替领导下井，其本质与国务院政策初衷完全南辕北辙，妄图偷梁换柱，遮人耳目，目的就是“不下井”。
难怪有论者尖锐地指出，煤矿领导突击提拔助理，有找“替死鬼”的嫌疑。
执行国家规定时“虚晃一枪”，无视安全事故多发的事实和矿工的生命代价，这背后暴露的不仅是少数企业巧言搪塞，千方百计钻规定的空子，更是责任意识的严重缺失。
在一些领导那里，国家严令当前，宁肯绞尽脑汁应付，都不肯亲历实干，这才是此次“矿长助理”事件暴露出的更深层次问题。
正如有网友感慨，“领导智慧真是用错了地方！”如果这些煤矿的领导能把这份心，真正用在如何及时排查治理隐患、及时制止违规违章行为、规范井下现场管理上，真正落实国务院的政策，又何愁安全生产的严峻形势难以改观？可以说，舆论的关注与民情的激愤，正是源于近年来安全事故频发带来的惨痛教训，面对国务院的“高压线”，正是在一些地方玩这种“障眼法”，让“深刻吸取事故惨痛教训，履行安全生产职责”成了一句无力的口号。
此次事件，同时也像一面镜子，一方面提醒我们的政策制定者，既然一些地方、一些人总能想出各种招数“架空”好的政策，那么就需要在制定政策的时候更加严密；另一方面也是提醒社会各方的监督力量，更需擦亮眼睛，加强监督力度，让这些走过场、弄虚作假者无处藏身。
苏教版-语文-高一 高中语文作文素材 官员的小圈子是如何练就的
高中-语文-资料-打印版官员的小圈子是如何练就的近日，人民日报政治文化部与《人民论坛》杂志社联合做了一次“您如何看待领导干部建立‘小圈子’、结交‘小兄弟’、放纵‘小爱好’”的问卷调查。
参与调查者总计达到8209人，其中包括网络问卷，记者采访党政干部、专家学者和普通群众等等，逾八成受访者认为官员“三小”现象普遍理应警惕。
至于如何破除“三小”现象，一种观点是从制度层面上做文章，如规范选人用人制度、加强党风廉政建设、完善干部考评制度等等；另一种观点则是加强领导干部党性修养，需从切实破除“三小”开始。
说实话，在如何破除官员“三小”的问题上，笔者更倾向于第一种观点，而支撑笔者观点的，主要是一种“生态”思维。
近些年，“官场生态”一词已不再避讳且经常被使用，官员“三小”现象最有理由被纳入“官场生态”范畴。
所谓“生态”，即生物的生活状态，例如生理特性和生活习性，以及不同生物群落之间、生物与非生物自然因素之间环环相扣的关系。
“物竞天择、适者生存”是人们再熟悉不过的一句话，各种生物个体以及群落为了生存和繁衍，势必要不断调整自己的生活习性并最终导致了演化。
至于“官场生态”，大抵也不外乎此理。
可以说，几乎所有官场中人都在不断地、努力地调整着自己的行为方式，目的只有一个，那就是生存与发展，更好地适应环境。
而官员“三小”现象，正是官员调整行为方式和适应环境的产物。
虽然反过来看“三小”现象的滋生蔓延也会污染官场生态，但它毕竟是“标”而非“本”。
至于“本”是什么，仍不外乎调查结论中的第一种观点，即选人用人制度、党风廉政建设、干部考评制度等等。
求生存、求发展无疑是一种“自利”行为。
与处在自然生态中的生物个体一样，置身于官场生态中的官员个人，其行为规律只能归结到一点：成本最小化、收益最大化。
将官员作出如此的“人性假设”固然有点犯忌，固然有些残酷乃至令人失望，但也不必大惊小怪，因为笔者同时想到了另外一句熟语，即“主观为自己，客观为大家”。
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苏教版高中语文教材(必修写作素材汇编必修一第一专题向青春举杯1.毛泽东《沁园春·长沙》写作素材:恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?【角度点拨】①人要有崇高的理想和兼怀天下的志向;②青春需要激情;③迈好人生的步伐;④社会是一所学校2.郭小川《致青年公民》写作素材:然而迎接你们的却不尽是小鸟的悦耳的歌声/在前进的道路上还常有凄厉的风雨和雷的轰鸣……【角度点拨】①磨难是人生道路上的风景;②要有迎接挑战的勇气;③心态决定人生道路的选择3.食指《相信未来》写作素材:当蜘蛛网无情地查封了我的炉台/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀/我依然固执地铺平失望的灰烬/用美丽的雪花写下:相信未来【角度点拨】①没有绝望的人生,只有绝望的心境;②坚定的信念可以战胜一切苦难;③面对挫折;④乐观与悲观4.潘洗尘《六月,我们看海去》写作素材:我们就是不愿停留在生活的坐标轴上。
【角度点拨】①青年人要有探索精神;②思想只有在风浪中才能成熟5.扬子《十八岁和其他》写作素材:孩子长大了,许多父母都会感到一些无法再把握孩子童年的惆怅。
因为,孩子长大了,便不再整天粘着你了,他有了自己的思想、朋友和活动天地;他不再那么依顺,他甚至开始反叛了。
但是,对于我,反倒高兴有了一个可以谈话的朋友了。
有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人满意开怀的啊!人生如有知己,应该以自己的孩子为最。
是不?【角度点拨】①什么是真正的爱;②感恩是人类不可或缺的品格;③理解是横跨代沟的桥梁;④尊重,不分辈份与级别6.张洁《我的四季》(1写作素材:我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任……我不应白白地耗费时间,去无尽地感慨生命的艰辛,也不应自艾自怜命运怎么这样不济,偏偏给了我这样一块不毛之地……我决不企望有谁来代替,因为在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
【角度点拨】①直面艰难困苦是生命赋予的责任;②命运掌握在挑战者手里;③脚踏实地才能走出精彩的人生;④心态决定着人生前程(2写作素材:人要是能够期待,就能够奋力以赴。
【角度点拨】希望是人生航程不灭的灯盏(3写作素材:厄运只能将弱者淘汰,即使为它挡过这次灾难,它也会在另一个灾难里沉没。
而强者却会留下,继续走完自己的路。
1【角度点拨】①挑战人生——我们别无选择;②命运总是亲睐坚强的人(4写作素材:只要我认真地活过,无愧地付出过,人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
【角度点拨】①“负责”是最好的人生态度;②人生之路千姿百态,没有固定的模式;③活出自我才是活出了真正的人生7.马克思《青年在选择职业时的考虑》(1写作素材:马克思17岁中学毕业考试时就写下《青年在选择职业时的考虑》,科学而崇高地规划了自己的人生。
【角度点拨】①良好的开端是成功的一半;②有志之人立长志,无志之人常立志(2写作素材:如果一个人只为自己劳动,他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人,然而他永远不能成为完美无暇的伟大人物。
历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物;经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人;宗教本身也教诲我们,人人敬仰的理想人物,就曾为人类牺牲了自己——有谁敢否定这类教诲呢?【角度点拨】①幸福不只是一种享受,更是一种付出;②在“小我”与“大我”间抉择8.毕淑敏《我的五样》写作素材:《我的五样》中毕淑敏通过一次虚拟的选择,完成了对生命意义的哲学追问——我为何而生?她的回答是为了写作。
所以,当面对“空气、水、阳光、鲜花、笔”这五样心中热爱的东西只能留下一种时,她留下了笔。
因为她是作家,离开了笔,就没有了灵魂,没有了思考,没有了批判,就没有了生存的意义。
【角度点拨】①人活着必须有意义;②追求是不竭的动力;③选择由心而生第二专题获得教养的途径9.赫尔曼·黑塞《获得教养的途径》(1写作素材:赫尔曼·黑塞认为真正的修养不应当追求功利,而是为了“精神和心灵的完善”。
读书是获得教养的主要途径,人们在用心研究经典作品之后,便能发现世界、认识社会、完善自我修养。
【角度点拨】①塑造心灵;②人格;③修养;④读书;⑤经典的力量(2写作素材:真正的修养一如真正的体育,同时既是完成又是激励,随处都可到达终点却从来不停歇,永远都在半道上,都与宇宙共振,生存于永恒之中。
【角度点拨】①修养没有极致,而是一辈子的事;②执著才能永恒10.荀子《劝学》(1写作素材:假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。
君子性非异也,善假于物也。
【角度点拨】借助于外物往往能让理想早日成为现实2写作素材:骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。
锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
【角度点拨】①持之以恒;②优势与劣势11.韩愈《师说》(1写作素材:吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
(2写作素材:圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
郯子之徒,其贤不及孔子。
孔子曰:“三人行,则必有我师。
”是2故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。
闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
【角度点拨】①博采众长者可成大器;②学识的高下不完全取决于年龄的大小;③青出于蓝而胜于蓝;④我们要敢于超越前人12.王梓坤《贵在一个“新”字》(1写作素材:A.青年人相信许多假东西,老年人怀疑许多真东西。
(德国谚语B.当我完成了一般的学习过程之后,就发现自己被许多疑难和错误困住了。
从这些疑难和错误里,除了日甚一日地看清自己的无知外,似乎并没有得到其他任何收获。
(少年笛卡儿在阅读了大量的书籍后发此感言【角度点拨】①只有怀疑才能发现真理;②自觉地独立思考才能少走弯路;③成熟需要时间的洗礼和风浪的历练(2写作素材:A.汉代著名批判家王充自幼家贫,买不起书,他就到书店读书。
因为他勤奋好学,善于思考,得以博览群书,贯通百家,最终写成了专门的批判书籍《论衡》,立论有据,言之成理,展示了他很高的独立思考的才华。
B.爱因斯坦是科学界最善于独立思考的巨人。
不要忘记,青年时代的爱因斯坦就在物理、数学等方面打下了扎实的基础,而且对一般的自然科学和哲学,也有浓厚的兴趣和丰富的知识。
C.清代诗人袁枚说:“双眼自将秋水洗,一生不受古人欺。
”(《随园诗话·补遗》这秋水,就是知识之水,就是独立思考的波涛和浪花。
D.鲁迅在《读书杂谈》中说:“应做的功课已完而有余暇,大可以看看各样的书,即使和本业毫不相干的,也要泛览。
譬如学理科的,偏看看文学书,学文学的,偏看看科学书,看看别个在那里研究的,究竟是怎么一回事。
这样子,对于别人,别事,可以有更深的了解。
”【角度点拨】①渊博的知识是独立思考的前提;②独立思考是成功者的共同特点(3写作素材:A.明代哲学家和教育家陈献章说:“前辈谓学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。
疑者,觉悟之机也。
一番觉悟,一番长进。
”B.孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。
”C.郑板桥说:“‘学问’二字,须要拆开看,学是学,问是问。
今人有学而无问,虽读书万卷,只是一条钝汉尔。
”【角度点拨】①善于提出疑问才能快速进步;②学和问二者必须兼顾(4写作素材:清初思想家唐甄在《潜书》一书中说:“心,灵物也;不用则常存,小用之则小成,大用之则大成,变用之则至神。
”【角度点拨】要使思维深入必须注意思想方法(5写作素材:有些重大问题,需要长时间的苦战。
艾立希失败了605次,才制成药物六○六;居里夫人从数吨铀矿残余物中提炼出只有几十毫克纯镭的氯化物。
可以想象,他们付出了多么大的劳动。
“用志不分,乃凝于神”(《庄子·达生》,“锲而不舍,金石可镂”(《荀子·劝学》,前人刻苦钻研的精神,时刻激励着我们前进。
【角度点拨】①长时间的刻苦钻研是成功之母;②坚强的毅力是取得胜利的保证第三专题月是故乡明313.柯灵《乡土情结》(1写作素材: A.一个人为自己的一生定音定调定向定位,要经过千磨百折的摸索,前途充满未知数,但童年的烙印,却像春蚕作茧,紧紧地包着自己,又像文身的花纹,一辈子附在身上。
B.人一离开乡土,就成了失根的兰花,逐浪的浮萍。
飞舞的秋蓬,因风四散的蒲公英,但乡土的梦,却永远追随着他们。
“慈母手中线,游子身上衣”,这根线的长度,足够绕地球三匝,随卫星上天。
【角度点拨】①家园是一辈子的烙印;②思乡之情不会因为时空的变换而消逝(2写作素材:A.浪荡乾坤的结果,多数是少年子弟江湖老,黄金、美人、虚名、实惠,都成了竹篮子打水一场空。
有的侘傺无聊,铩羽而归。
有的春花秋月,流连光景,“未老莫还乡,还乡须断肠”。
有的倦于奔竞,跳出名利场,远离是非地,“只应守寂寞,还掩故园扉”。
有的素性恬淡,误触尘网,不愿为五斗米折腰,归去来兮,种菊东篱,怡然自得。
——但要达到这境界,至少得有几亩薄田,三间茅舍作退步,否则就只好寄人篱下,终老他乡B.比灾难、战争更使人难以忘怀的,是放逐:有家难归,有国难奔。
屈原、贾谊、张俭、韩愈、柳宗元、苏东坡,直至康有为、梁启超,真可以说无代无之。
——也许还该提一提林则徐,这位揭开中国近代史开宗明义第一章的伟大爱国前贤,为了严禁鸦片而获罪革职,遣戍伊犁。
他在赴戍登程的悲凉时刻,口占一诗,告别家人:“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。
谪居正是君恩厚,养拙刚于戍卒宜。
”百年后重读此诗,还令人寸心如割,百脉沸涌,两眼发酸,低徊唏嘘不已。
【角度点拨】①故乡是人类最后的归宿;②家园不只是房舍,更是精神栖息的港湾14.韩少功《我心归去》(1写作素材:著名作家韩少功暂居法国圣·纳塞尔河雅静的别墅,面对蓝海和绿色公园,他却没有幸福感。
周围没有了祖国的语言,没有了亲人的相伴,他深切地认识到故乡不是商品,不是旅游的去处,不是按照一定价格可以向任何顾客出售的往返车票和周末消遣节目。
故乡比任何旅游景区多了一些东西:你的血、泪,还有汗水。
【角度点拨】①月是故乡明;②故乡是滋养人生的源泉(2写作素材:故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。
只有艰辛劳动过奉献过的人,才真正拥有故乡,才真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀——无论这个故乡烙印在一处还是多处,在祖国还是在异邦。
【角度点拨】①付出才能拥有;②不灭的记忆来自倾情付出15.曹文轩《前方》写作素材:A.人的悲剧性实质,还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地,而在于走向前方、到处流浪时,又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。
B.崔灏,本可以凑足盘缠回家一趟,用不着那样伤感。
然而,他深深地知道,他在心中想念的那个家,只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉罢了。
那个可遮风挡雨的实在的家,并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉。