第一节 写作主体的素养
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案例探析
《乡间小路》 有一小轿车与一独轮车相遇。 司机令老汉让路，老汉道：为何？ 司机道：我开的是小车。 老汉道：我的也是小车。 司机道：小车是首长的车。 老汉道：我的也是手掌车。 司机道：首长的车是小轿车。 老汉道：我的也是小叫车，不信你听。 说毕，驾起车，果然吱吱作响，像蝈蝈唱，蹒 跚而去……
厚实的生活积累（经历、经验、体验等），为文 学作品提供了所要表现的复杂的社会环境，多样 的自然景观。作者要塑造活生生的人物形象和错 综复杂的人物关系，要抒写自己对人生的感受， 要记述充满矛盾的情节等，也都要以自己的生活 储备为基础。 许多成功的作品，它们所表现的都是作家自己所 熟悉的生活，有的还隐含着自己的经历。 象周梅森：《人间正道》、《忠诚》、《至高利 益》、《我主沉浮》、《我本英雄》、《我的太 阳》等。
据统计《红楼梦》写人生病，涉及的 疾病及医药卫生知识描写的291处，5 万多字，其中描写的疾病114种，开 方剂45个，用药127种。
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这些知识从写作的角度来看，大致有这三大类： （1）一般性知识 指普通的常见的零散的各种知识。如有关科学原 理、科学定义、科学命题，有关历史（典故、常 识、事件），文化（名人、常识、名诗、名言）； 有关的公理、俗语 、成语、谚语、格言，有关民 族、国家、天文、地理、自然、人文方面的常见 知识。有关科学、艺术、文学方面的普通常识等。 我们平常说的广泛采集、广泛阅读，大多是指这 些一般性知识的掌握。
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二、
什么叫写作素养？
素养通常指一个人通过综合的精神状态 和行为方式所表现出的素养。写作素养就是 作者围绕文章的选材、运思、表达等活动中 表现出的素养，它是写作主体思想意识、文 化水平、价值观念、思维方式、生活积累的 综合反映。写作主体的素质主要包括生活素 养、学识修养、人格品位和审美理想四个方 面。
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不断扩大视野，升华生活素养 生活素养，除了来自丰富的经历，广阔的视野，还来自作者 对生活投入的热情，对生活的感受、体验，对生活的独特发现。 生活素养，固然包括了见多识广，但更为本质的是认识深刻，感 受真切。
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经历和见闻属于广度方面的问题， 而认识和感悟则属于深度和密度方面 的问题。 广度仅仅是一个平面，在广度基 础上加上深度和密度，才能形成立体 的、完整的生活素养。
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写作需要有文化知识方面的储备。知识储备越丰富， 视野和思路就越开阔。 写作是一种智能劳动，必然需要多方面的知识储备。 丰厚的知识是任何类型的文章写作所必备的基础。 科技文章、科普小品、产品说明书，是相关知识的直接 体现。 学术论文、专著反映的是系统化、专业化的知识。 财务文书、法律文书、医务文书，反映的是行业知识。 杂文、随笔、评论、散文等文体，间接地包含着有关社 会科学或自然科学的知识。 文学作品往往把知识融化到艺术形象的创造之中， 是各种知识的融合。 我们读鲁迅的杂文，无不惊叹其渊博的知识。 读马克思的《资本论》总被其专业化的经济学理论所折 服。读曹雪芹的《红楼梦》更惊叹其博杂的知识。
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《红楼梦》之所以被称为中国社会的“百科 全书”，就是因为这部巨著几乎涉及了社会生活
各个方面的知识，除了故事情节外，大凡诗词歌
赋、琴棋书画、建筑装饰、花鸟鱼虫、医药占卜、 官场皇室、酒家商肆、三教九流，无不应有尽有。 没有深厚的文化知识素养，曹雪芹就无法写出这 样的皇皇巨著。
《现代写作教程》
第二讲 谁来写： 写作主体
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第一节 写作主体的素养
一、什么叫写作主体？
所谓写作主体，就是进入写作思维和写作行 为中的人。在写作活动中，主体始终起着主导作 用。他的写作素养、写作能力的高低直接影响写 作活动的进行和作品的质量，可以说，写作正是 写作主体素养和能力的体现。提高写作能力的根 本途径是加强写作主体的素养。
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更不用说，十年动乱后，在文学史上出现了 一种文学现象，象“伤痕文学”、“寻根文 学”、“反思文学”等，实际上是一批有着 上山下乡的知青作家生活际遇的折射和对这 一段生活的深刻反思。 因此，我们说写作是需要生活储备的。如果 脱离了生活或者在某些方面生活储备不足， 会是怎么样呢？例子俯拾即是。
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④1981年红学家吴世昌先生给《人民日报》 写了一封信，批评该报一篇文章和一篇报道有问 题，并建议提高编辑人员的写作水平。中央负责 同志就此作了批示，要求《人民日报》改进文字 工作。一篇占了整整一版的大通讯赞扬一位军医 为了探索新的针灸穴位，先在自己身上试针，既 用针扎了子宫韧带又扎了前列腺。吴先生问：这 位军医到底是男是女，怎么能够同时具有男女两 性的器官？
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⑤迟子建在她的小说中写到，“天凉了，小鸡都不爱下蛋 了”——小鸡在伏天才不爱下蛋呢，要“歇伏”；一立秋， 就爱下蛋了。 *⑥ 王阿城在《东北人的食物》中写到，东北的先民以渔 猎为生，在他们的食谱中不但有獐狍野鹿，野猪等，居然 还有“狐狸，狼，老虎”-——从来没有哪个民族以这几 种动物为食物的。而且，东北先民一向尊敬老虎，以其为 “山神爷”，敬而远之，避之唯恐不及。 这些事例说明了什么问题？ 说明了违背生活常识的“作品”不能取信于人,如果不 以丰厚的生活积累作支撑，写出的作品可能会内容干瘪失 实，缺乏生活深度，或根本无法进行写作。 即便名作家也是如此。
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那么，怎样提高生活的素养呢？
1、投身生活，投身实践，到火热的生活中 去发现，去体验。 2、扩大生活阅历：古人：“阅万卷书，走 万里路”。“行万里路”就是增加阅历的主 要途径。 据《外国名作家传》统计：最能出文学家的 职业要数：当兵和记者。其重要原因其经历 和阅历丰富。 海明威既是当过兵也当过记者。 邱吉尔，从小也当过兵，也当过记者。 日本新闻界有一句名言：新闻是用脚写出来 的。强调了经历和阅历的重要性。
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古人说：“见得真，方道得出。”有 丰厚的积累，才有选择的余地。扩大视野， 丰富阅历，多见世面，广开视听，使感性 认识和理性认识不断得以丰富和递增，信 息贮存和材料积累越丰厚，写起文章来， 才会得心应手，左右逢源。生活素养是人 们从事一切文化创造活动的“根须”，它 来自丰富的经历，广阔的视野，也来自主 体对生活的钟情与投入。 写作主体要具有一定的生活素养，这 不仅要求写作主体有丰富的阅历、广阔的 视野，更要有对生活的热情与投入。
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要形成良好的生活素 养，就要关注生活，热爱 生活，潜心探究生活，做 生活的有心人。
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（二）写作主体的学识修养
1. 什么叫学识？ 所谓学识，就是写作活动所需 要的知识、学问、见识等。它既包 括客观世界逻辑结构和运行规律方 面的知识，也包括主体思维所使用 的语言概念及其思维程序、规则方 面的知识。 文章写作同作者的学识修养密 不可分。写作的过程，实质上就是 学识的组合和应用的过程。
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2、学识修养与写作的关系
1、写作是文字知识和语言知识作为媒体和 工具。 2、知识也文章内容组成部分。 任何形式的写作都需要一般性的、综合 性的知识，有甚至需要专业知识。
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比如： 在记实性的文章，象通讯。美 国记者威· 劳伦斯为了报道日本长 崎原子弹爆炸事件，“令人吃惊 地了解了有关原子弹的原理，为 此他的报道获得了”普利策“奖 （新闻最高奖）。我们现代作家 徐迟，为了写数学家陈景润的事 迹，便钻研有关数学理论，终于 写出了《哥德巴赫猜想》这篇有 名的报告文学。
纵观人类一切写作活动，从本源上意义上看，无 不来源于社会生活，人的精神、观念、情感等主 体意识，都是客观的社会生活在人脑中的反映。 比如： 应用文书直接涉及到生活中的实际情况和问题。 议论性文章所阐述的是生活中道理。 新闻文体所报道的是生活现实中新近发生的事件。 文学作品则是生活艺术化反映。
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举例 ①五十年代《人民日报》发表过一篇诗作。其 中一句是：“熊熊的高炉迸射出钢花”。过了三天， 《人民日报》刊出一封技术员的来信，指出：高炉 并不炼钢，炼的是铁；炼钢的是平炉或转炉。 ②郭雪波的小说《沙狐》开篇渲染科尔沁的荒凉， 说“一千三百万平方公里的瀚海”，他忘了，编辑 也没记住，整个中国的版图才只有九百六十万平方 公里！ ③张抗抗在《去远方》里写到黑龙江那座远方 城市里的夏天，“蝉声”叫得人心烦——黑龙江根 本没有“蝉”这种动物。
毛泽东说：“作为观念形态的文艺作品， 都是一定社会生活在人类头脑中的反映的产 物。……人民生活中本来存在着文学艺术的矿 藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东西，但 也是最生动、最丰富、最基本的东西；在这点 上说，它们使一切文学艺术相形见绌，它们是 一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一源 泉。
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（一）写作主体的生活素养 生活素养是一个整体概念， 包括生活材料的获得、生活经验 的积累、生活的经历和体验、生 活的见解和能力等多层含义。
生活素养与写作活动有何关系呢？
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1、生活是写作的源泉
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（2）专业知识
指一定范围内相对稳定的系统化的学科 知识。象学术论文、科研报告，学术专著等 属于专业写作。 财务文书、法律文书、金融文书、医药 文书的写作也很专业，需要专业知识作为支 撑。对于从事非专业写作的人员，同样需要 掌握专业知识。比如：从事文学创作，需要 懂得建筑学、美学、经济学、物理学、化学、 电脑科技等相关知识，否则就说外行话，甚 至闹笑话。
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比如： 毕淑敏：《素面朝天》、《女人之约》、 《红处方》等。 李佩甫：《羊的门》---呼家堡。 王朔的所谓城市流氓、癖子文学等。 陈忠实的《白鹿原》所写的渭河流域。 其他如池莉、方方所写的武汉原生态。 王安忆所写的大上海等。 余华所写的《活着》、《许三观卖血记》、 《一九八六》。 很多优秀的作品，无不打上其个人生活的痕 迹。
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2、写作反作用于社会生活
写作一方面源于时代社会生活，另一方面又 反作用于时代社会生活。写作和生活的关系，不 是镜子式反映外物的被动关系，而是相互影响的， 具有能动效应的关系。如果说文章是一把火炬， 那么它的燃料来自于生活，而它的光芒又在照亮 着生活。白居易提出一个口号：“文章合为时而 著，诗歌合为事而作”，应起到“补察时政、泄 导人情”的作用。写作的价值，就在于对社会生 活发挥积极影响。文章价值大小，同对社会生活 积极影响的程度成正比。
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这是李其祥的一篇微型小说《乡间小路》 小说用谐音的修辞手法的反常的构思，表现了 一个劳动者的机智，造成了诙谐幽默的艺术效 果。 大家想一想，如果没有相应的学识，作者怎么 能写出这样的作品呢？
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（3）理论知识 指概括性强，抽象性高的知识体系。 理论知识中往往包含了一般知识和专业知识。人 们将大量的一般知识经过归纳抽象，得出普遍性 的结论，就会成为理论性知识。 理论造诣会对写作产生深远的影响。理论修养高， 就有整体的思维能力和深锐的洞察力。这在理论 性文章写作中显得特别重要。如果没有相当的理 论修养，往往只能就事论事，说理不透，更谈不 上真知灼见了。
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《乡间小路》 有一小轿车与一独轮车相遇。 司机令老汉让路，老汉道：为何？ 司机道：我开的是小车。 老汉道：我的也是小车。 司机道：小车是首长的车。 老汉道：我的也是手掌车。 司机道：首长的车是小轿车。 老汉道：我的也是小叫车，不信你听。 说毕，驾起车，果然吱吱作响，像蝈蝈唱，蹒 跚而去……
厚实的生活积累（经历、经验、体验等），为文 学作品提供了所要表现的复杂的社会环境，多样 的自然景观。作者要塑造活生生的人物形象和错 综复杂的人物关系，要抒写自己对人生的感受， 要记述充满矛盾的情节等，也都要以自己的生活 储备为基础。 许多成功的作品，它们所表现的都是作家自己所 熟悉的生活，有的还隐含着自己的经历。 象周梅森：《人间正道》、《忠诚》、《至高利 益》、《我主沉浮》、《我本英雄》、《我的太 阳》等。
据统计《红楼梦》写人生病，涉及的 疾病及医药卫生知识描写的291处，5 万多字，其中描写的疾病114种，开 方剂45个，用药127种。
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这些知识从写作的角度来看，大致有这三大类： （1）一般性知识 指普通的常见的零散的各种知识。如有关科学原 理、科学定义、科学命题，有关历史（典故、常 识、事件），文化（名人、常识、名诗、名言）； 有关的公理、俗语 、成语、谚语、格言，有关民 族、国家、天文、地理、自然、人文方面的常见 知识。有关科学、艺术、文学方面的普通常识等。 我们平常说的广泛采集、广泛阅读，大多是指这 些一般性知识的掌握。
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二、
什么叫写作素养？
素养通常指一个人通过综合的精神状态 和行为方式所表现出的素养。写作素养就是 作者围绕文章的选材、运思、表达等活动中 表现出的素养，它是写作主体思想意识、文 化水平、价值观念、思维方式、生活积累的 综合反映。写作主体的素质主要包括生活素 养、学识修养、人格品位和审美理想四个方 面。
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不断扩大视野，升华生活素养 生活素养，除了来自丰富的经历，广阔的视野，还来自作者 对生活投入的热情，对生活的感受、体验，对生活的独特发现。 生活素养，固然包括了见多识广，但更为本质的是认识深刻，感 受真切。
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经历和见闻属于广度方面的问题， 而认识和感悟则属于深度和密度方面 的问题。 广度仅仅是一个平面，在广度基 础上加上深度和密度，才能形成立体 的、完整的生活素养。
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写作需要有文化知识方面的储备。知识储备越丰富， 视野和思路就越开阔。 写作是一种智能劳动，必然需要多方面的知识储备。 丰厚的知识是任何类型的文章写作所必备的基础。 科技文章、科普小品、产品说明书，是相关知识的直接 体现。 学术论文、专著反映的是系统化、专业化的知识。 财务文书、法律文书、医务文书，反映的是行业知识。 杂文、随笔、评论、散文等文体，间接地包含着有关社 会科学或自然科学的知识。 文学作品往往把知识融化到艺术形象的创造之中， 是各种知识的融合。 我们读鲁迅的杂文，无不惊叹其渊博的知识。 读马克思的《资本论》总被其专业化的经济学理论所折 服。读曹雪芹的《红楼梦》更惊叹其博杂的知识。
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《红楼梦》之所以被称为中国社会的“百科 全书”，就是因为这部巨著几乎涉及了社会生活
各个方面的知识，除了故事情节外，大凡诗词歌
赋、琴棋书画、建筑装饰、花鸟鱼虫、医药占卜、 官场皇室、酒家商肆、三教九流，无不应有尽有。 没有深厚的文化知识素养，曹雪芹就无法写出这 样的皇皇巨著。
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第二讲 谁来写： 写作主体
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第一节 写作主体的素养
一、什么叫写作主体？
所谓写作主体，就是进入写作思维和写作行 为中的人。在写作活动中，主体始终起着主导作 用。他的写作素养、写作能力的高低直接影响写 作活动的进行和作品的质量，可以说，写作正是 写作主体素养和能力的体现。提高写作能力的根 本途径是加强写作主体的素养。
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更不用说，十年动乱后，在文学史上出现了 一种文学现象，象“伤痕文学”、“寻根文 学”、“反思文学”等，实际上是一批有着 上山下乡的知青作家生活际遇的折射和对这 一段生活的深刻反思。 因此，我们说写作是需要生活储备的。如果 脱离了生活或者在某些方面生活储备不足， 会是怎么样呢？例子俯拾即是。
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④1981年红学家吴世昌先生给《人民日报》 写了一封信，批评该报一篇文章和一篇报道有问 题，并建议提高编辑人员的写作水平。中央负责 同志就此作了批示，要求《人民日报》改进文字 工作。一篇占了整整一版的大通讯赞扬一位军医 为了探索新的针灸穴位，先在自己身上试针，既 用针扎了子宫韧带又扎了前列腺。吴先生问：这 位军医到底是男是女，怎么能够同时具有男女两 性的器官？
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⑤迟子建在她的小说中写到，“天凉了，小鸡都不爱下蛋 了”——小鸡在伏天才不爱下蛋呢，要“歇伏”；一立秋， 就爱下蛋了。 *⑥ 王阿城在《东北人的食物》中写到，东北的先民以渔 猎为生，在他们的食谱中不但有獐狍野鹿，野猪等，居然 还有“狐狸，狼，老虎”-——从来没有哪个民族以这几 种动物为食物的。而且，东北先民一向尊敬老虎，以其为 “山神爷”，敬而远之，避之唯恐不及。 这些事例说明了什么问题？ 说明了违背生活常识的“作品”不能取信于人,如果不 以丰厚的生活积累作支撑，写出的作品可能会内容干瘪失 实，缺乏生活深度，或根本无法进行写作。 即便名作家也是如此。
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那么，怎样提高生活的素养呢？
1、投身生活，投身实践，到火热的生活中 去发现，去体验。 2、扩大生活阅历：古人：“阅万卷书，走 万里路”。“行万里路”就是增加阅历的主 要途径。 据《外国名作家传》统计：最能出文学家的 职业要数：当兵和记者。其重要原因其经历 和阅历丰富。 海明威既是当过兵也当过记者。 邱吉尔，从小也当过兵，也当过记者。 日本新闻界有一句名言：新闻是用脚写出来 的。强调了经历和阅历的重要性。
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古人说：“见得真，方道得出。”有 丰厚的积累，才有选择的余地。扩大视野， 丰富阅历，多见世面，广开视听，使感性 认识和理性认识不断得以丰富和递增，信 息贮存和材料积累越丰厚，写起文章来， 才会得心应手，左右逢源。生活素养是人 们从事一切文化创造活动的“根须”，它 来自丰富的经历，广阔的视野，也来自主 体对生活的钟情与投入。 写作主体要具有一定的生活素养，这 不仅要求写作主体有丰富的阅历、广阔的 视野，更要有对生活的热情与投入。
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要形成良好的生活素 养，就要关注生活，热爱 生活，潜心探究生活，做 生活的有心人。
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（二）写作主体的学识修养
1. 什么叫学识？ 所谓学识，就是写作活动所需 要的知识、学问、见识等。它既包 括客观世界逻辑结构和运行规律方 面的知识，也包括主体思维所使用 的语言概念及其思维程序、规则方 面的知识。 文章写作同作者的学识修养密 不可分。写作的过程，实质上就是 学识的组合和应用的过程。
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2、学识修养与写作的关系
1、写作是文字知识和语言知识作为媒体和 工具。 2、知识也文章内容组成部分。 任何形式的写作都需要一般性的、综合 性的知识，有甚至需要专业知识。
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比如： 在记实性的文章，象通讯。美 国记者威· 劳伦斯为了报道日本长 崎原子弹爆炸事件，“令人吃惊 地了解了有关原子弹的原理，为 此他的报道获得了”普利策“奖 （新闻最高奖）。我们现代作家 徐迟，为了写数学家陈景润的事 迹，便钻研有关数学理论，终于 写出了《哥德巴赫猜想》这篇有 名的报告文学。
纵观人类一切写作活动，从本源上意义上看，无 不来源于社会生活，人的精神、观念、情感等主 体意识，都是客观的社会生活在人脑中的反映。 比如： 应用文书直接涉及到生活中的实际情况和问题。 议论性文章所阐述的是生活中道理。 新闻文体所报道的是生活现实中新近发生的事件。 文学作品则是生活艺术化反映。
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举例 ①五十年代《人民日报》发表过一篇诗作。其 中一句是：“熊熊的高炉迸射出钢花”。过了三天， 《人民日报》刊出一封技术员的来信，指出：高炉 并不炼钢，炼的是铁；炼钢的是平炉或转炉。 ②郭雪波的小说《沙狐》开篇渲染科尔沁的荒凉， 说“一千三百万平方公里的瀚海”，他忘了，编辑 也没记住，整个中国的版图才只有九百六十万平方 公里！ ③张抗抗在《去远方》里写到黑龙江那座远方 城市里的夏天，“蝉声”叫得人心烦——黑龙江根 本没有“蝉”这种动物。
毛泽东说：“作为观念形态的文艺作品， 都是一定社会生活在人类头脑中的反映的产 物。……人民生活中本来存在着文学艺术的矿 藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东西，但 也是最生动、最丰富、最基本的东西；在这点 上说，它们使一切文学艺术相形见绌，它们是 一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一源 泉。
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1、生活是写作的源泉
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（2）专业知识
指一定范围内相对稳定的系统化的学科 知识。象学术论文、科研报告，学术专著等 属于专业写作。 财务文书、法律文书、金融文书、医药 文书的写作也很专业，需要专业知识作为支 撑。对于从事非专业写作的人员，同样需要 掌握专业知识。比如：从事文学创作，需要 懂得建筑学、美学、经济学、物理学、化学、 电脑科技等相关知识，否则就说外行话，甚 至闹笑话。
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比如： 毕淑敏：《素面朝天》、《女人之约》、 《红处方》等。 李佩甫：《羊的门》---呼家堡。 王朔的所谓城市流氓、癖子文学等。 陈忠实的《白鹿原》所写的渭河流域。 其他如池莉、方方所写的武汉原生态。 王安忆所写的大上海等。 余华所写的《活着》、《许三观卖血记》、 《一九八六》。 很多优秀的作品，无不打上其个人生活的痕 迹。
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2、写作反作用于社会生活
写作一方面源于时代社会生活，另一方面又 反作用于时代社会生活。写作和生活的关系，不 是镜子式反映外物的被动关系，而是相互影响的， 具有能动效应的关系。如果说文章是一把火炬， 那么它的燃料来自于生活，而它的光芒又在照亮 着生活。白居易提出一个口号：“文章合为时而 著，诗歌合为事而作”，应起到“补察时政、泄 导人情”的作用。写作的价值，就在于对社会生 活发挥积极影响。文章价值大小，同对社会生活 积极影响的程度成正比。
Your company slogan
这是李其祥的一篇微型小说《乡间小路》 小说用谐音的修辞手法的反常的构思，表现了 一个劳动者的机智，造成了诙谐幽默的艺术效 果。 大家想一想，如果没有相应的学识，作者怎么 能写出这样的作品呢？
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