义务教育阶段初中英语新标准教材介绍
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以广大师生、家长和社会各界对《英语》的使用意见
和建议为修订的实践依据。在整个修订过程中通过各
种形式征询各级教研员及教师的意见和建议，保证
了教材修订工作的顺利进行。
其中以《课程标准（2011年版）》为基本依据。 具体工作如下：
1）教材的总体设计体现《课标》的基本理念； 2）教材的编排与呈现反映《课标》确定的目标； 3）教材的覆盖面符合《课标》规定的内容范围； 4）教材的难易度符合《课标》规定的内容要求。
九年级上册各模块修订具体内容
M1 Wonders of the world
修订版教材话题和语法（Review of tenses: present, past and future
simple; present and past continuous; present perfect）基本不变； 第一单 元的对话重新编写，第二单元的文章 内容基本不变；课标词总量为17个， 含1个小学词，新词量有所减少。
在话题方面：
八年级上册增加了学习安全与救护话题的 第八模块（课标子话题48意外），和第十二 模块（课标子话题49-50急救与自我保护）。
八年级下册还新增了第四模块学习“卫生与 健康”话题。通过调研反馈，增加了失物招 领（七年级下册M1）、购物（七年级下册M5 ）以及体态语（七年级下册M11）新话题。
哪些有变化？ 1. 注重英语课程工具性和人文性的
高度统一。
素质教育思想——英语课程的人文性和工具性
综合语言 运用能力
心智发展
人文素养
义务教育阶段英语课程的总体目标
教材在修订时既努力贯彻《义务教育英语课程标
准》规定的要通过情感态度、语言技能、语言知识 、学习策略和跨文化意识这五个方面来培养学生的 综合语言运用能力的理念，又坚持以学生发展为宗 旨，注重培养学生的创新精神和独立思维能力，使 学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和 基本技能，并在学习英语的基础上了解文化差异， 发展健全人格，培养合作精神和社会公德意识。
•国家基础教育课程教材专家
咨询委员会委员 •国家《英语课程标准》研制
专家组组长
•国家《英语课程标准》 •国家《英语课程标准》研
研制专家组核心成员
制专家组核心成员
•全国基础外语教育研究
1）以《课程》要求为编写标准； 2）修订的指导思想、基本原则、内容目
次大纲完全由中方提供，经中外方讨 论确定； 3）外方编写修订样课，经中外双方编者 讨论后定稿，作为修订样张；
Revision module
功能不变；内容根据修订版教材作了调 整。
M7 Great books
原九上M2话题：Great books
修订版教材话题和语法（Present simple passive）基本不变；课文略有 调整。
课标词总量为14个，不含小学词，新词 量基本不变。
M 8 Sports life
在内容选定、教学方式和方法、对学生学习方法
的指导等方面更广泛、更深入、更具新意地全面贯 彻素质教育的理念。
哪些有变化？
2.延续了现行版教材“话题－功能－结构－任务
”这一编写理念，并将其扩充为“素质－题材 －功能－结构－任务－可行”，更加突出了素 质教育的理念和教材的适宜性。
继续强调以“能力”为主线，在“做事情” 的过程中发展语言能力，合理分散教材的重、 难点，适度增加了以“能力”为主线的练习活 动。
在活动设计方面，调整了某些听读 活动的难度。
在词汇方面：
根据《课标》要求，修订后的初中 教材单词量调整为1500～1600个 左右，其中包含1500个课标词（ 含小学核心词汇413个）和100个 左右的教材特色词汇。当然，这 100个特色词汇也是在日常生活中 使用频率较高的词汇。
在语法方面：
七年级下册的第12模块，原语法重点 为反义疑问句，因课标不再要求反义疑 问句的学习，修订版教材将其调整为选 择疑问句和感叹句；
修订版教材话题不变；语法调整为状语 从句if+祈使句；第一单元的对话基本 不变，第二单元的文章内容略有调整 ，调整后的课文对London Science Museum的介绍更加全面；课标词总量 为30个，含2个小学词，新词量有所增 加。
M 6 Problems
原八下M5 Problems
修订版教材话题不变；语法基本不变， 稍微调整为adverbial clause: if…will； 重新编写了第一单元的对话，更加贴 近主题和学生的日常生活，第二单元 的文章内容基本不变；课标词总量为 20个，不含小学词，新词量基本不变 。
修订版教材话题不变；语法除保留了原 版语法项目(pronouns)外，将原教材 Module 4 The way we look的语法项目 （prepositions）合并入此模块；课文 基本不变；课标词总量为11个，不含 小学词，新词量基本不变。
M 3 Now and then
原九下M3话题：Now and then
修订版教材话题、语法（Comparative and superlative）基本不变；课文稍作 调整；课标词总量为16个，不含小学 词，新词量有所增加。
M 4 Rules and suggestions
原九下M 5 话题：Rules and suggestions
修订版教材话题和语法（Modal verbs can, have to, may, might, must, should etc）不变；第一单元的对话基 本不变，第二单元的文章内容做了调 整，难度有所降低；课标词总量为18 个，不含小学词，新词量基本不变。
原九上M 7 话题：Australia
修订版教材话题、语法（Restrictive
attributive clause with that）
基本不变；课文略有调整；课标词总量 为17个，不含小学词，新词量基本不 变。
M11 Photos
原九上M8 话题：Photos
修订版教材话题和语法（Restrictive attributive clause with which and who
被动语态从九年级上册第二、三、四 模块推后到七、八、九模块学习。
增加了状语从句的学习活动，从八年级下
册的第四、五、八、九四个模块调整为九年 级上册的第二、三、四、五、六五个模块的 学习时间，提供了较为充分的运用机会，从 而更好地实现《课标》的规定和要求。
例如，在学习九年级上册第三模块第二单元 阅读文章之后，要求学生Find reasons in the passage for these facts. 把状语从句的理解 与对课文的理解结合起来，培养学生分析因 果关系的能力，促进学生思维能力的发展。
比如： 义务教育阶段的英是语课程具有工具性 和 人文性双重性质。 以学生“能用英语做事情”的描述方式设定 各级要求 ，旨在强调培养学生的综合语言运 用能力。
教材结构——初中
在语言技能方面：
修订版教材调整了相关听、说、读活 动的要求，适当降低了难度。在录音材 料方面，修订后的八年级和九年级教材 缩短了第三单元听力练习录音材料的长 度，控制了生词量，使听力文本中的生 词量不超过1%。
）基本不变；重新编写了第一单元的
对话，新编对话更加贴近主题和学生 生活，第二单元的文章内容基本不变 ；课标词总量为18个，含1个小学词， 新词量有所增加。
M12 Save our world
原九上M 6 话题：Save our world
修订版教材话题不变；语法调整为构词法: suffixes and prefixes, compound（ compound为原九年级上册Module 5的语法 项目）, conversion（转化）；第一单元的 对话内容略有调整，调整后的对话对环保 的讨论更加全面，第二单元的文章内容基 本不变；课标词总量为26个，不含小学词 ，新词量有所增加。
哪些有变化？ 在教学内容和语言材料的取舍和安排上，尽可能选
择贴近学生生活的材料，以学生日常生活（包括个 人生活、学校生活、家庭生活、一般社会生活以及 与国际友人相处等）为主要内容，兼顾学生的知识 学习和素质培养。
比如： 9年级上话题进行了较大的调整，把原来8 年级下的内容调整到9年级上，很多模块中的第一 单元听力部分内容和语言也进行的修订。
原九上M3 话题：Sporting life
修订版教材话题不变；语法调整为Past simple passive；根据语法重点变化调 整了课文，集中呈现一般过去时的被 动语态，还根据实际情况调整了第二 单元的文章；课标词总量为15个，不 含小学词，新词量基本不变。
M 9 Great inventions
M3 Heroes
原八下Module 9
语法：Adverbial clauses with so, because or so that
修订版教材话题和语法基本不变；第一 单元的对话内容重新编写，第二单元 的文章内容基本不变；课标词总量为 21个，不含小学词，新词量有所增加 。
M4 Home alone
原九上M 4话题：Great inventions
修订版教材话题不变；因《课标》对“ 现在完成时的被动语态”和“含情态 动词的被动语态”不作要求，将语法 调整为Future simple passive；根据语 法重点调整修改了课文内容；课标词 总量为17个，不含小学词，新词量基 本不变。
M 10 Australia
原八下Module 10 话题：My perfect holiday。修订版教材话题调整为Home alone；语法调整为Adverbial clauses with although, but, so…that；对话和 课文内容根据新的话题和语法要求进 行了调整；
M5 Museums
原九上M5话题：Museums
九年级下册各模块修订具体内容
M 1 Travel
原九下Module 1 Travel
修订版教材话题不变，语法调整为 Articles, nouns；第一单元的对话基本 不变，调整了第二单元的文章，降低 了难度；课标词总量为11个，不含小 学词，新词量不变。
M 2 Education
原九下M 2 话题：Education
M2 Public holidays
原八年级下册M8。修订版教材话题和语 法（Adverbial clauses with while,
when, before, until or as soon as）基
本不变；第一单元的对话内容略有调 整，第二单元的文章重新编写是关于 感恩节的。课标词总量为26个，含3个 小学词，新词量有所增加。
《英语》（新标准）义务教育阶段 初中教材培训
外研社 基础教育出版分社
Contents
1.
编写理念
2. 教 材 修 订
3.
教 学实 践
教材修订的依据
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－ 2020年）》为指南。
以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为基本依 据。
以十多年来课程改革成果与英语教育研究的成果为理 论依据。
哪些没有变化？
坚持“以我为主”的中外合作编写思 想
出版机构
编写团队
英方主编： Printha Ellis （小
中方总主编写编方式 中方副主编学）中方副主编
•北陈京外琳国语教大中英既 教学授方方教充 育授——分 理——汲 念编文取 ，写字外又方符原内张（语合则容连言本、、初优国仲内全中势教容部教与学）目录（先实授次音S进际初i（m中鲁o小）子n学G问/r初教ee中授na）ll
哪些有变化？
各册内容以题材为纲，同一题材可以在全套 教材中反复出现，逐步扩展加深。词汇、语 法项目和功能用语的选择和安排，均以题材 为出发点，以完成运用任务的需求为基础， 以此实现在用中学、学中用、为用而学、学 用结合、学而能用的《课标》理念和原则。
具体变化
《课标》对总目标的表述进行了调整，对语 言技能、语言知识、情感态度、学习策略和 文化意识五个方面分别提出了新要求，修订 后的教材也分别做了相应的调整。
八上第五、六模块安排不定式的学习
，只学习不定式作宾语、宾语补足语和 目的状语，而不再安排不定式作其他句 子成分的十的四个模 块调整为现在的九年级上册的第十、十 一两个模块，同时将that，which，who 引导的定语从句的学习要求从运用要求 调整为理解要求。
和建议为修订的实践依据。在整个修订过程中通过各
种形式征询各级教研员及教师的意见和建议，保证
了教材修订工作的顺利进行。
其中以《课程标准（2011年版）》为基本依据。 具体工作如下：
1）教材的总体设计体现《课标》的基本理念； 2）教材的编排与呈现反映《课标》确定的目标； 3）教材的覆盖面符合《课标》规定的内容范围； 4）教材的难易度符合《课标》规定的内容要求。
九年级上册各模块修订具体内容
M1 Wonders of the world
修订版教材话题和语法（Review of tenses: present, past and future
simple; present and past continuous; present perfect）基本不变； 第一单 元的对话重新编写，第二单元的文章 内容基本不变；课标词总量为17个， 含1个小学词，新词量有所减少。
在话题方面：
八年级上册增加了学习安全与救护话题的 第八模块（课标子话题48意外），和第十二 模块（课标子话题49-50急救与自我保护）。
八年级下册还新增了第四模块学习“卫生与 健康”话题。通过调研反馈，增加了失物招 领（七年级下册M1）、购物（七年级下册M5 ）以及体态语（七年级下册M11）新话题。
哪些有变化？ 1. 注重英语课程工具性和人文性的
高度统一。
素质教育思想——英语课程的人文性和工具性
综合语言 运用能力
心智发展
人文素养
义务教育阶段英语课程的总体目标
教材在修订时既努力贯彻《义务教育英语课程标
准》规定的要通过情感态度、语言技能、语言知识 、学习策略和跨文化意识这五个方面来培养学生的 综合语言运用能力的理念，又坚持以学生发展为宗 旨，注重培养学生的创新精神和独立思维能力，使 学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和 基本技能，并在学习英语的基础上了解文化差异， 发展健全人格，培养合作精神和社会公德意识。
•国家基础教育课程教材专家
咨询委员会委员 •国家《英语课程标准》研制
专家组组长
•国家《英语课程标准》 •国家《英语课程标准》研
研制专家组核心成员
制专家组核心成员
•全国基础外语教育研究
1）以《课程》要求为编写标准； 2）修订的指导思想、基本原则、内容目
次大纲完全由中方提供，经中外方讨 论确定； 3）外方编写修订样课，经中外双方编者 讨论后定稿，作为修订样张；
Revision module
功能不变；内容根据修订版教材作了调 整。
M7 Great books
原九上M2话题：Great books
修订版教材话题和语法（Present simple passive）基本不变；课文略有 调整。
课标词总量为14个，不含小学词，新词 量基本不变。
M 8 Sports life
在内容选定、教学方式和方法、对学生学习方法
的指导等方面更广泛、更深入、更具新意地全面贯 彻素质教育的理念。
哪些有变化？
2.延续了现行版教材“话题－功能－结构－任务
”这一编写理念，并将其扩充为“素质－题材 －功能－结构－任务－可行”，更加突出了素 质教育的理念和教材的适宜性。
继续强调以“能力”为主线，在“做事情” 的过程中发展语言能力，合理分散教材的重、 难点，适度增加了以“能力”为主线的练习活 动。
在活动设计方面，调整了某些听读 活动的难度。
在词汇方面：
根据《课标》要求，修订后的初中 教材单词量调整为1500～1600个 左右，其中包含1500个课标词（ 含小学核心词汇413个）和100个 左右的教材特色词汇。当然，这 100个特色词汇也是在日常生活中 使用频率较高的词汇。
在语法方面：
七年级下册的第12模块，原语法重点 为反义疑问句，因课标不再要求反义疑 问句的学习，修订版教材将其调整为选 择疑问句和感叹句；
修订版教材话题不变；语法调整为状语 从句if+祈使句；第一单元的对话基本 不变，第二单元的文章内容略有调整 ，调整后的课文对London Science Museum的介绍更加全面；课标词总量 为30个，含2个小学词，新词量有所增 加。
M 6 Problems
原八下M5 Problems
修订版教材话题不变；语法基本不变， 稍微调整为adverbial clause: if…will； 重新编写了第一单元的对话，更加贴 近主题和学生的日常生活，第二单元 的文章内容基本不变；课标词总量为 20个，不含小学词，新词量基本不变 。
修订版教材话题不变；语法除保留了原 版语法项目(pronouns)外，将原教材 Module 4 The way we look的语法项目 （prepositions）合并入此模块；课文 基本不变；课标词总量为11个，不含 小学词，新词量基本不变。
M 3 Now and then
原九下M3话题：Now and then
修订版教材话题、语法（Comparative and superlative）基本不变；课文稍作 调整；课标词总量为16个，不含小学 词，新词量有所增加。
M 4 Rules and suggestions
原九下M 5 话题：Rules and suggestions
修订版教材话题和语法（Modal verbs can, have to, may, might, must, should etc）不变；第一单元的对话基 本不变，第二单元的文章内容做了调 整，难度有所降低；课标词总量为18 个，不含小学词，新词量基本不变。
原九上M 7 话题：Australia
修订版教材话题、语法（Restrictive
attributive clause with that）
基本不变；课文略有调整；课标词总量 为17个，不含小学词，新词量基本不 变。
M11 Photos
原九上M8 话题：Photos
修订版教材话题和语法（Restrictive attributive clause with which and who
被动语态从九年级上册第二、三、四 模块推后到七、八、九模块学习。
增加了状语从句的学习活动，从八年级下
册的第四、五、八、九四个模块调整为九年 级上册的第二、三、四、五、六五个模块的 学习时间，提供了较为充分的运用机会，从 而更好地实现《课标》的规定和要求。
例如，在学习九年级上册第三模块第二单元 阅读文章之后，要求学生Find reasons in the passage for these facts. 把状语从句的理解 与对课文的理解结合起来，培养学生分析因 果关系的能力，促进学生思维能力的发展。
比如： 义务教育阶段的英是语课程具有工具性 和 人文性双重性质。 以学生“能用英语做事情”的描述方式设定 各级要求 ，旨在强调培养学生的综合语言运 用能力。
教材结构——初中
在语言技能方面：
修订版教材调整了相关听、说、读活 动的要求，适当降低了难度。在录音材 料方面，修订后的八年级和九年级教材 缩短了第三单元听力练习录音材料的长 度，控制了生词量，使听力文本中的生 词量不超过1%。
）基本不变；重新编写了第一单元的
对话，新编对话更加贴近主题和学生 生活，第二单元的文章内容基本不变 ；课标词总量为18个，含1个小学词， 新词量有所增加。
M12 Save our world
原九上M 6 话题：Save our world
修订版教材话题不变；语法调整为构词法: suffixes and prefixes, compound（ compound为原九年级上册Module 5的语法 项目）, conversion（转化）；第一单元的 对话内容略有调整，调整后的对话对环保 的讨论更加全面，第二单元的文章内容基 本不变；课标词总量为26个，不含小学词 ，新词量有所增加。
哪些有变化？ 在教学内容和语言材料的取舍和安排上，尽可能选
择贴近学生生活的材料，以学生日常生活（包括个 人生活、学校生活、家庭生活、一般社会生活以及 与国际友人相处等）为主要内容，兼顾学生的知识 学习和素质培养。
比如： 9年级上话题进行了较大的调整，把原来8 年级下的内容调整到9年级上，很多模块中的第一 单元听力部分内容和语言也进行的修订。
原九上M3 话题：Sporting life
修订版教材话题不变；语法调整为Past simple passive；根据语法重点变化调 整了课文，集中呈现一般过去时的被 动语态，还根据实际情况调整了第二 单元的文章；课标词总量为15个，不 含小学词，新词量基本不变。
M 9 Great inventions
M3 Heroes
原八下Module 9
语法：Adverbial clauses with so, because or so that
修订版教材话题和语法基本不变；第一 单元的对话内容重新编写，第二单元 的文章内容基本不变；课标词总量为 21个，不含小学词，新词量有所增加 。
M4 Home alone
原九上M 4话题：Great inventions
修订版教材话题不变；因《课标》对“ 现在完成时的被动语态”和“含情态 动词的被动语态”不作要求，将语法 调整为Future simple passive；根据语 法重点调整修改了课文内容；课标词 总量为17个，不含小学词，新词量基 本不变。
M 10 Australia
原八下Module 10 话题：My perfect holiday。修订版教材话题调整为Home alone；语法调整为Adverbial clauses with although, but, so…that；对话和 课文内容根据新的话题和语法要求进 行了调整；
M5 Museums
原九上M5话题：Museums
九年级下册各模块修订具体内容
M 1 Travel
原九下Module 1 Travel
修订版教材话题不变，语法调整为 Articles, nouns；第一单元的对话基本 不变，调整了第二单元的文章，降低 了难度；课标词总量为11个，不含小 学词，新词量不变。
M 2 Education
原九下M 2 话题：Education
M2 Public holidays
原八年级下册M8。修订版教材话题和语 法（Adverbial clauses with while,
when, before, until or as soon as）基
本不变；第一单元的对话内容略有调 整，第二单元的文章重新编写是关于 感恩节的。课标词总量为26个，含3个 小学词，新词量有所增加。
《英语》（新标准）义务教育阶段 初中教材培训
外研社 基础教育出版分社
Contents
1.
编写理念
2. 教 材 修 订
3.
教 学实 践
教材修订的依据
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－ 2020年）》为指南。
以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为基本依 据。
以十多年来课程改革成果与英语教育研究的成果为理 论依据。
哪些没有变化？
坚持“以我为主”的中外合作编写思 想
出版机构
编写团队
英方主编： Printha Ellis （小
中方总主编写编方式 中方副主编学）中方副主编
•北陈京外琳国语教大中英既 教学授方方教充 育授——分 理——汲 念编文取 ，写字外又方符原内张（语合则容连言本、、初优国仲内全中势教容部教与学）目录（先实授次音S进际初i（m中鲁o小）子n学G问/r初教ee中授na）ll
哪些有变化？
各册内容以题材为纲，同一题材可以在全套 教材中反复出现，逐步扩展加深。词汇、语 法项目和功能用语的选择和安排，均以题材 为出发点，以完成运用任务的需求为基础， 以此实现在用中学、学中用、为用而学、学 用结合、学而能用的《课标》理念和原则。
具体变化
《课标》对总目标的表述进行了调整，对语 言技能、语言知识、情感态度、学习策略和 文化意识五个方面分别提出了新要求，修订 后的教材也分别做了相应的调整。
八上第五、六模块安排不定式的学习
，只学习不定式作宾语、宾语补足语和 目的状语，而不再安排不定式作其他句 子成分的十的四个模 块调整为现在的九年级上册的第十、十 一两个模块，同时将that，which，who 引导的定语从句的学习要求从运用要求 调整为理解要求。