人教版小学语文教案新部编本《搭石》(1)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

21、搭石

教学目标：

1、学习课文2—5自然段，理解“理所当然”、“协调有序”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文的重点段。

3、感受乡亲们相亲相爱，友好互助，默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到熏陶。

4、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：

1、让学生从乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。

2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学过程

一、复习引入

1、复习字词（投影出示）

2、师：通过上节课的学习，我们知道了什么是搭石？乡亲们为什么搭石？这节课呢，就让我们一起来解决我们上节课提出的问题吧，乡亲们都是怎么样走搭石的？

二、研读课文2——4段，欣赏美

1、师：请大家认真地读读2——4自然段，找一找这部分的中心句

过渡：搭石，成了家乡的一道风景。

2、出示中心句：“搭石，构成了家乡的一道风景”。是的，小小的搭石，其实就是为方便小溪两岸人们的行走，就是放在小溪中的几块毫不起眼的石头。可这么几块平平常常的石头，怎么能说构成了家乡的一道风景呢？板书：风景

3、再读课文，用波纹线划出家乡的人们走搭石的相关语句，有的画面特别感人，有的画面特别让人激动，有的画面特别的美。你可以在旁边给它取个好听的名字。然后跟小组的同学交流一下你画的句子。

景1：秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。

A、品味：早早、谴责。说说从这两个词你感受到了什么？

B、什么是“谴责”？人们会怎样谴责这里的人？从中你知道了什么？

景2：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

1、学生汇报

2、找出文中描写人们摆搭石的四个关联词（“无论……只要……直到……才……”）读读，从这些关联词中你读懂什么？（随机板书：仔细摆放）

3、出示句子：课间，同学们在操场做游戏，他们很高兴，可看到地上有垃圾，他们都会停下来把垃圾捡干净。

（1）、用书上关联词（“无论……只要……直到……才……”）说说这件事。师：一群多乖的孩子啊，放弃这么好玩的游戏直到垃圾捡干净为止。

4、“在家乡上了点岁数的人“无论……只要……发现哪块搭石不稳”他为什么“一定”会放下带的东西找来石块搭上而且还要在再上边踏上几个来回？这是什么美？所以这一段应带着什么语气来读这句？

A、想象说话：他们看到这不平稳的石头会怎么说，怎么想，挑选时又会是怎么样的，满意离开时又是怎么样的？

B、小结：这不仅踏出的是稳步的搭石，更踏出了乡亲们美好的情感。这是一种怎样的美？（关心他人之美）我相信此时你们一定对这些上了年岁的人充满了敬佩之情吧，（是）那好，就让我们一起再来读读这段话，再来赞一赞这些伟大的老年人吧。

再读这一段

师：想一想：除了老人会这么做，还有谁也会这样做啊。

想象说话，师提供范句

景3：第三小节

生找句子体会

师出示这句话。投影出示

（1）说说，美在哪儿？

（2）理解“协调有序”

人们走搭石不能抢路，也不能突然止步，一行人走搭石的时候，前面的

，后面的，（抽一排依次说下去），没人指挥，却那么整齐，那么有序，因为如果前面的人突然停住，（生接着说：后边的人没处落脚，就会掉进水里），

所以他们走时，前面的，后面的，（要求说的快、有序）——这就是协调有序。（板书）

B：清波漾漾人影绰绰

1）理解：绰

2）“清波漾漾人影绰绰”是一幅怎样的画面呢？

6、配乐出示改写诗歌形式指导读。

师引说：每当朝阳升起，秋风轻轻拂来，小鸟枝头高歌，乡亲们纷纷出来，一行人——

师引说：每当夕阳西下，晚霞染红了整个小村庄，小鸟归巢了，乡亲们满载而归，一行人——

他们的动作是那么协调有序，这踏踏的声音像轻快的音乐；再加上小溪清波漾漾，河里人影绰绰，给人画一般的美感。谁能美美的读一读这一段话。

出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

抽生读这一段话。

你们再读一读，作者是怎么写紧走搭石的美感？先写了什么的美，再先什么的美，最后写什么的美。

出示课堂练习：

读了这段话，你眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（）的美，再写（）的美，最后写（）的美。

景4：如果有两个面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

你从这句话中体会到了什么美？（谦让之美）

景5：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

A、你从这句话中又体会到了什么美？（尊敬老人之美）

B、你是从哪里体会到的？总要伏下身子

C、请生上台表演“伏”，然后问学生：把老人背过河之后，你需要老人感谢

吗？为什么？

D、情境说话：当老人年轻时，他也曾经背过其它老人，所以他觉得这是理所

当然的事

当年轻人老时，他又会被其它年轻人背过搭石，所以年轻人觉得是理所当然的事。

E、小结：尊敬老人在家乡已经蔚然成风了。是啊！不要小看这个“伏”，这就是细节描写。让我们看到了年轻人对老人无微不至的关怀。在年轻人眼里，尊敬老人是——，关心老人是——，背老人更是——

7、自由读——指名读——齐读。

F、再想想还有哪些事也被人们看作是理所当然的事？

想象填空：，人们把这看作是理所当然的事。

结合课文，再次填空：，人们把这看作是理所当然的事。

2、师：今天，我们走进了作者刘章的家乡，和他一起欣赏了搭石构成的美丽风景。同学们，现在你们觉得这搭石还是普通的石头吗？此时你的脑海里又出现了哪些词呢？（关爱、爱，心灵美……）

正像同学们说的那样，这普普通通的搭石就像善良淳朴的乡亲

解读了5处风景之后，自然引入重点句子

师引读：这——一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

同学们，一块搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一块搭石，就是一段谐调的舞，姿态婀娜；一块搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一块搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。然而，这些美好的行为，在乡亲们的眼里，是那么的──（生：理所当然），而在我们眼里，却构成了最美的风景，这就是──（生齐：搭石）。

三、总结全文，升华内涵

1、填空：

搭石，构成了家乡的一道（）风景。

，构成了家乡的一道风景。

2、罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从不起眼的搭石发现了美，我想，我们的生活中也有很多这样平凡的事物，你发现了哪些蕴含着美的事物？