锋与天气教学反思

《常见的天气系统——锋与天气》教学反思2017年11月在我校阶梯教室举行了新教师汇报课，我上的是高中地理必修Ⅰ第二章第3节《常见天气系统——锋与天气》这节课。上完这节课后，我的教学反思如下：

一、总体教学效果自评

这节课，我通过多媒体的使用，密切把生活实际与天气知识相结合，激发学生学习动机，活跃了学生思维。使抽象的内容形象化，加强直观性，让学生更容易接受知识。通过对比法学习，积极引导学生参与活动，并成功体验天气预报员，分组学习并引导学生教学知识的归纳总结，培养了学生自主学习的能力。同时通过对生活中真实问题的案例分析、解决，使学生感受到地理知识的实用性，从而激发他们学习地理的兴趣。

通过这节课的教学，我较好完成了知识与技能、过程与方法，情感、态度与价值观的三维目标要求。

二、本节课的教学特色与创新

1、注重兴趣学习，强调新课标“学习生活中的地理”的基本理念

本节课设计最大特点是体现新课程重视地理问题的探究这一理论，设计的主体部分主要是培养学生高中地理学习习惯，学习思维。因此对教材内容我作了以下处理：如课堂导入用自制的柳州天气预报微课；又如冷锋举例柳州市区多年来的雨雪天气，展示古亭山的小雪人，这样极大地吸引学生，还可将地理学习由课堂廷伸到课外，联系生活。

2、确立“新型”师生关系

将新课改精神与教学内容紧密结合，确立教学策略和方法，确立“学生为主体，教师为主导”的师生关系，实现探究学习与地理教学有效融合。如在师生合作学完冷锋与天气之后，学生自主完成暖锋与天气，准静止锋与天气的学习，这既培养了学生自主学习的能力，又检验学生知识迁移的能力。

3、发挥“多媒体”作用

充分发挥多媒体的辅助作用，动画演示冷、暖锋移动过程的天气变化，动画演示准静止锋与天气，指导学生分析图中锋面系统形成过程及其对天气影响等地理信息，变抽象为直观，化静为动，使学生全面、深刻地了解锋对天气的影响。4、根据学情，制定导学案

本节内容贴近生活实际，学生学习兴趣浓厚。天气现象学生并不陌生，初中

地理已涉及“天气与气候”知识，但对天气现象变化的原因都充满疑惑与好奇，同时，高一学生思想活跃，已有一定的分析能力，但合作能力及表达能力较差，需要导学案加强指导，依据高中生的身心发展特点和认知规律，我在教学中宜用“循序渐进”的原则，按照“知理——明理——说理——析事”的程序设计导学案。

三、存在问题或有约改进的地方

本节课以引导学生探究教学为主，在学生讨论过程调控中，要更注意时间的把握。另外，语言要更简洁、准确、注意表述的科学性，且应把更多的时间和机会交给学生说。