【人教部编版】二年级下册语文教学设计-语文园地八我爱阅读《李时珍》

语文园地八·我爱阅读《李时珍》

——以文带文批注式阅读指导

【设计说明】

《李时珍》属于语文园地八中的“我爱阅读”栏目。对于“我爱阅读”栏目中的文章，根据课标要求，采取“学生自主学习为主，教师指导阅读方法”为辅的方式进行。同时，我结合二年级学生的特点，进行批注式阅读展开教学，让学生批注出自己的阅读感受，有思有悟，从而逐渐体会出主人公艰辛及其高贵品质，也更能加强学生阅读的逻辑性和条理性，激发学生阅读兴趣。

【教学目标】

1.能根据拼音，清楚流利地朗读文章，并了解李时珍编写《本草纲目》的艰辛历程。

2.通过自主批注，逐步感悟人物的高贵品质。

3.激发学生阅读兴趣，学习中外名人勇于战胜自己、克服困难的精神。【教学重难点】

1.通过自主批注，感悟人物的高贵品质。

2.激发阅读兴趣，学习中外名人的精神。

【教学准备】

1.关于神农氏和诺贝尔故事的阅读单（师）

2.搜集神农氏和诺贝尔的故事（生）

教学过程：

一、导入（3分钟）

师：同学们，当你生病的时候，医生给你开的中药有许多药方是记载在一部医学巨著上，你们知道是哪一本吗？

生：《本草纲目》

师：这本书是谁写的呢？（生回答）

师：（出示课件：名医的图片及简单介绍）

师：是的，李时珍是明朝一位伟大的医学家和药物学家。他一生最大的成就，就是编写了《本草纲目》。

师：在我们的认识中，什么样的人才可以称为“家”？

生：预设：很有成就的人

师：医学家就是用自己的智慧和艰辛帮助患者解除病痛、恢复健康；药物学家是对药物知识很精通，并且有一定的成就；李时珍就是既拥有前者又拥有后者的人，所以才称他为“伟大”。那么，我们就一起走进《李时珍》这篇文章，仔细探究这位伟大的人物的事迹。

板书课题：李时珍

二、自主学习，整体感知（15分钟）

师：请同学们自读文章，如果有不理解的词语，可以根据上下文来猜一猜，并在旁边用“ο”标注出来。

生：学生自由读文（大声朗读或默读）

师：谁标注出不理解的词语了？

生：救死扶伤——抢救生命垂危的病人，照顾受伤的人。形容医护人员全心全意去救助病人的品质。

师：请大家在“救死扶伤”下面画上小“o”。

师：本文主要写的是什么？请你用：“（谁）做（什么事）”来表达。生：预设：李时珍编写《本草纲目》及《本草纲目》编写的过程师：李时珍为什么决定要重新编写一部完善的医药书？用直线画出相关语句。

生：回答。

（1）从小立志，要像父亲一样为穷人看病。

（2）他发现旧药物书有不少缺点：

①许多有用的药物没有记载；

②有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；

③有一些药物记错了药性和药效，病人吃错了药，多危险啊！

师：所以，李时珍要编写一部完善的药物书。可是，知易行难啊！李时珍在编写的过程中克服了哪些困难？用直线画出相关语句。并在旁边空白处写出你的感受。

生：生1回答前者；生2回答写出的感受

师小结：我们圈出了重点词、画出关键句子，并把自己读书时的感想、疑难问题等随手批写在书中的空白处，这种方法就是“批注法”。三、小组交流（2分钟）

师：下面和同组的小伙伴交流一下，你是怎样做批注的？说一说你的好方法。

生：同组交流。

【设计意图：这一环节的设计目的是充分地将时间和学习的自主权交

给学生，自由地批注可以让学生带着好奇与文本与作者进行面对面交流，生发新的收获，新的思考。有可能孩子的个人批注是不够全面的，但关键在于个体细腻的体会，这就为下一步的交流做了充足的铺垫。】【方法指导：（1）学生先自主阅读、体会，在阅读中勾画出能概括部分内容的关键语句，对文中不懂的地方写出自己的疑问。（2）小组内交流思想，分享成果。】

四、体会人物品质（3分钟）

师：（出示李时珍的各种图片）这是人们根据一些历史资料绘制出来的李时珍肖像画，这些都是一个人物呈现给读者的一个外在的形象。那么，通过刚才的阅读，你心目中的李时珍是一个怎样的形象？他具有怎样的高贵品质呢？

生：预设：救死扶伤、不怕困难、执著、严谨……

教师小结：李时珍用27年完成了《本草纲目》，在将近三十年间，三易其稿，倾毕生精力和心血，以严谨的科学态度和实事求是的精神，完成了这部巨著。正是有了李时珍这样执着和救死扶伤的精神，才有了这样一部伟大的著作。

五、拓展阅读（10分钟）

师：同学们，你们知道吗，在古今中外，许许多多有成就的人，他

们成功的道路并不是一帆风顺的，有许多人都付出了无比的艰辛和努力。比如下面这两位名人，请同学们看手中的阅读单，现在请自主阅读，并以批注的方式完成阅读单。

师提问，生回答。

六、课堂小结（2分钟）

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”成功好比一段路的终点，而通向这个终点的奋斗之路却漫长而坎坷，每一位伟大的人物无不经历长期的奋斗拼搏才到达终点。同学们，今天回去，请找出几篇关于成功人物的文章或几本书籍读一读，然后带到学校和同学们分享一下吧！

【板书】

李时珍救死扶伤编《本草纲目》不怕困难、科学严谨、执著

神农氏

诺贝尔

【教学反思】

目前我校正在进行整本书的阅读及指导，所以对于《李时珍》这篇文章我主要借鉴了整本书阅读方法中的“批注法”进行设计，旨在加强学生阅读能力，夯实阅读基础，明确阅读期待，从而激发出阅读兴趣。

本班学生对批注稍有了解，但并未达到娴熟的程度，所以在指导时我也采取循序渐进的原则，有讲有练，把李时珍的精神和高贵品质挖掘出来。对于古今中外的名人故事类文章来说，容易激发学生阅读兴趣，同时，古代神话故事也是学生的阅读点所在。所以，我选取了神农氏和诺贝尔两位看似截然不同的人物，让学生在批注中进行比较、归纳和总结。