中考化学备考初高中化学知识地衔接
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知识链接
［酸
碱
盐
氧化物
氢化物
L单质
（二）各类无机物的分类
1.酸
（1）依据组成中是否含有氧元素
一元酸（如HCI、HN03…）
二元酸（如H2SO4、H2CO3…）'
三元酸（如H3PO4…）■■多元酸
（2）依据电离出氢离子的数目
HCI、H2SO4、H2CO3…)
H2SQ3…)
强酸（如HCI、H2SO4、HN03…）
5.氢化物
（1）气态氢化物：气态、共价化合物、氢为正价（如HCI、H2S、NH3…）
（2）固态氢化物：固态、常见的为离子化合物、氢为负价（如NaH、CaH2…）
「金属单质（如Na、Mg、Fe、Cu…）
Y非金属单质（如O2、H2、Cl2、C…）
「稀有气体单质（如He、Ne、Ar、Kr…）
6.单质
•内容二：酸碱盐的相互转化
强碱弱酸盐（女口Na2CO3、KF、CH3COONa…）
弱碱强酸盐（如NH4CI、Cu（NO3）2…）
弱碱弱酸盐（如NH4F、NH4HCO3…）
（2）依据盐所对应的酸、碱的电离能力
Y混盐：指一种金属离子与多种酸根离子构成的盐（如CaOCb、Ca（N03）CI…）
L络盐：由外界和内界构成的络合物（如K3【Fe（CN）6］、Na4IF6…）
（3）其他
4.氧化物
门）不成盐氧化物碱性氧化酸或碱反应生成相应盐］（如Na20、NO。…CO）酸性氧化物：部分为非金属氧化物（如SO3、C02…）
-两性氧化物（如AI2O3、BeO…）
过氧化物（如Na2O2、H2O2…）
-复杂氧化物（如FesO4、Pb3O4…）
（2）成盐氧化物
（提示：①金属氧化物不一定是碱性氧化物；碱性氧化物一定是金属氧化物。②非金属氧化物不一 定是酸性氧化物；酸性氧化物也不一定是非金属氧化物。）
“弱碱”的概念
盐
主要依据酸跟碱是否完全 被中和分类，不介绍酸式盐 和碱式盐的概念。但学生会 遇到碱式碳酸铜这种物质
电解质溶液中，主要考虑盐类的水解 等，依据盐所对应的酸、碱的电离能力 分类
氧化物
从能否跟酸（碱）反应生成
盐和水分类
还涉及过氧化物和两性氧化物的重要 性质
物质的分类初高中在教学内容的要求上本来就有脱节的现象，加上初中新课程对于酸、碱、盐的各 种分类要求的降低，建议补充以下内容进行衔接。
初中化学中，酸、碱、盐等无机物的相互转化是学习的重点之一，这部分内容在初中主要表现为物质 种类多、化学反应多、必须记忆的多、实际运用的多、题型变化多。而它恰恰又是认识和进一步研究各 类物质发生化学变化的基础，是高中化学元素化合物部分的基石。新课程中，由于对酸、碱、盐等的概
念的弱化，对物质在水中的电离知识和能力要求的降低，对习惯于把初中化学知识在通晓一些基本概念 的前提下，理解其反应的规律，加强实际运用，在运用中理解其重要意义的教学来说产生了一定的困难。 有的老师片面理解新课程的要求，没有理解新课程要求的引导学生通过科学探究的方式，从身边的化学 物质人手学习有关物质构成和变化的知识，然后应用所学化学知识解决社会实际问题；没有认真研究和 处理化学教材，没有做到全面理解其内容，在学和教中，体现教材的内在特征，分析并设计落实学习重 点、难点和关键的教学纲要。有的教师片面追求知识的记忆，忽视过程、方法和能力。而高中化学除了 要积累更多的元素、化合物知识外，还要做到敞开思维，勇于接受一个个可能与自己原有知识发生冲突 的事实，如在初中复分解反应发生的条件之一是“要有水生成”，到高中则要扩展为“有弱电解质生成” 换句话就是不一定要有水生成，也能发生复分解反应等等。
脸狐疑，又问：“那我除了吃饭、睡觉，剩下的时间都用来练剑呢？ ”宫本答道：“那你一辈子都成不了
一流的剑客。”
柳生非常吃惊，问：“为什么？ ”宫本答道：“因为你的两只眼睛只顾盯着前方的目标，已经没有时 间留一只眼睛看自己了。”柳生听了恍然大悟，最终也成了一名一流的剑客。这个故事给人的启迪十分深 刻，作为有志于报考一流重点高中的优秀初三同学，在最后几个月的复习备考过程中，除了紧跟老师的 复习安排、不断弥补自己的知识薄弱点之外，还必须留出一只眼睛，提前思考初高中知识衔接点。从近 几年初中化学中考命题来看，提前接触一些相关的衔接知识，对备战中考有很大的作用，同时对进入高 中后迅速适应高中学习也很有帮助。
-弱酸（如H2CO3、HF、H2SiO3…）
（4）依据电离能力
氧化性酸（如浓H2SO4、HNO3…）
'非氧化性酸（如HCI、稀H2SO4…）
（5）依据酸根离子的氧化性
（提示：氧化性酸与酸的氧化性是有区别的。）
2•碱
3 电离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物叫做碱。
｛
强碱强酸盐（如NaCI、Ba（NO3）2…）
初高中知识要求比较
初中
高中
酸
只介绍常见几个酸是“强 酸”还是“弱酸”，不从电 离的角度讲解酸、碱的概念
根据电离理论（电离程度）理解“强酸”、
“弱酸”的概念
wk.baidu.com不涉及酸的氧化性
从H+的氧化性感受非氧化性酸，从硝 酸、浓硫酸感受氧化性酸
碱
主要只涉及常见的几个强
根据电离理论（电离程度）理解“强碱”、
碱。不从电离的角度讲解碱 的概念。不介绍弱碱，但简 单介绍铵根离子的检验方 法
下面举几个初高中的化学知识衔接作为说明：
一、元素化合物知识衔接
•内容一：物质的分类及其性质
初中化学对物质的分类主要是一种限于物质成分是否单一或组成元素有什么不同而进行的表面形式 上的分类，便于学生初步认识化学物质，如把元素分为金属元素和非金属元素，把化合物分为酸、碱、 盐、氧化物等；高中化学则更侧重于根据物质的组成和性质对物质进行分类，同时，因为分类是人们最 熟悉、也是最方便的工作方法之一，使学生在学习分类的过程中，感受和掌握学习的方法，认识到分类 法是一种行之有效、简单易行的科学方法。如：人教版教材介绍的树状分类法和交叉分类法等。因此， 我们在高中看待物质的类别时要注意多尺度，站在更高的角度去审视问题，同时注意补充初中未介绍的 知识。
中考化学备考：初高中化学知识的衔接
日本近代有一个著名的练剑故事：宫本武藏是当时的剑术大师，柳生义寿郎向他拜师学艺，问宫本：
“师父，根据我的条件和现在的这种练剑方法，您认为我需要多少年可以成长为一流的击剑手？”师傅
回答：“需要10年。”“那我如果用现在两倍的时间练剑呢？ ”师傅回答：“那就要20年了。”柳生一
［酸
碱
盐
氧化物
氢化物
L单质
（二）各类无机物的分类
1.酸
（1）依据组成中是否含有氧元素
一元酸（如HCI、HN03…）
二元酸（如H2SO4、H2CO3…）'
三元酸（如H3PO4…）■■多元酸
（2）依据电离出氢离子的数目
HCI、H2SO4、H2CO3…)
H2SQ3…)
强酸（如HCI、H2SO4、HN03…）
5.氢化物
（1）气态氢化物：气态、共价化合物、氢为正价（如HCI、H2S、NH3…）
（2）固态氢化物：固态、常见的为离子化合物、氢为负价（如NaH、CaH2…）
「金属单质（如Na、Mg、Fe、Cu…）
Y非金属单质（如O2、H2、Cl2、C…）
「稀有气体单质（如He、Ne、Ar、Kr…）
6.单质
•内容二：酸碱盐的相互转化
强碱弱酸盐（女口Na2CO3、KF、CH3COONa…）
弱碱强酸盐（如NH4CI、Cu（NO3）2…）
弱碱弱酸盐（如NH4F、NH4HCO3…）
（2）依据盐所对应的酸、碱的电离能力
Y混盐：指一种金属离子与多种酸根离子构成的盐（如CaOCb、Ca（N03）CI…）
L络盐：由外界和内界构成的络合物（如K3【Fe（CN）6］、Na4IF6…）
（3）其他
4.氧化物
门）不成盐氧化物碱性氧化酸或碱反应生成相应盐］（如Na20、NO。…CO）酸性氧化物：部分为非金属氧化物（如SO3、C02…）
-两性氧化物（如AI2O3、BeO…）
过氧化物（如Na2O2、H2O2…）
-复杂氧化物（如FesO4、Pb3O4…）
（2）成盐氧化物
（提示：①金属氧化物不一定是碱性氧化物；碱性氧化物一定是金属氧化物。②非金属氧化物不一 定是酸性氧化物；酸性氧化物也不一定是非金属氧化物。）
“弱碱”的概念
盐
主要依据酸跟碱是否完全 被中和分类，不介绍酸式盐 和碱式盐的概念。但学生会 遇到碱式碳酸铜这种物质
电解质溶液中，主要考虑盐类的水解 等，依据盐所对应的酸、碱的电离能力 分类
氧化物
从能否跟酸（碱）反应生成
盐和水分类
还涉及过氧化物和两性氧化物的重要 性质
物质的分类初高中在教学内容的要求上本来就有脱节的现象，加上初中新课程对于酸、碱、盐的各 种分类要求的降低，建议补充以下内容进行衔接。
初中化学中，酸、碱、盐等无机物的相互转化是学习的重点之一，这部分内容在初中主要表现为物质 种类多、化学反应多、必须记忆的多、实际运用的多、题型变化多。而它恰恰又是认识和进一步研究各 类物质发生化学变化的基础，是高中化学元素化合物部分的基石。新课程中，由于对酸、碱、盐等的概
念的弱化，对物质在水中的电离知识和能力要求的降低，对习惯于把初中化学知识在通晓一些基本概念 的前提下，理解其反应的规律，加强实际运用，在运用中理解其重要意义的教学来说产生了一定的困难。 有的老师片面理解新课程的要求，没有理解新课程要求的引导学生通过科学探究的方式，从身边的化学 物质人手学习有关物质构成和变化的知识，然后应用所学化学知识解决社会实际问题；没有认真研究和 处理化学教材，没有做到全面理解其内容，在学和教中，体现教材的内在特征，分析并设计落实学习重 点、难点和关键的教学纲要。有的教师片面追求知识的记忆，忽视过程、方法和能力。而高中化学除了 要积累更多的元素、化合物知识外，还要做到敞开思维，勇于接受一个个可能与自己原有知识发生冲突 的事实，如在初中复分解反应发生的条件之一是“要有水生成”，到高中则要扩展为“有弱电解质生成” 换句话就是不一定要有水生成，也能发生复分解反应等等。
脸狐疑，又问：“那我除了吃饭、睡觉，剩下的时间都用来练剑呢？ ”宫本答道：“那你一辈子都成不了
一流的剑客。”
柳生非常吃惊，问：“为什么？ ”宫本答道：“因为你的两只眼睛只顾盯着前方的目标，已经没有时 间留一只眼睛看自己了。”柳生听了恍然大悟，最终也成了一名一流的剑客。这个故事给人的启迪十分深 刻，作为有志于报考一流重点高中的优秀初三同学，在最后几个月的复习备考过程中，除了紧跟老师的 复习安排、不断弥补自己的知识薄弱点之外，还必须留出一只眼睛，提前思考初高中知识衔接点。从近 几年初中化学中考命题来看，提前接触一些相关的衔接知识，对备战中考有很大的作用，同时对进入高 中后迅速适应高中学习也很有帮助。
-弱酸（如H2CO3、HF、H2SiO3…）
（4）依据电离能力
氧化性酸（如浓H2SO4、HNO3…）
'非氧化性酸（如HCI、稀H2SO4…）
（5）依据酸根离子的氧化性
（提示：氧化性酸与酸的氧化性是有区别的。）
2•碱
3 电离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物叫做碱。
｛
强碱强酸盐（如NaCI、Ba（NO3）2…）
初高中知识要求比较
初中
高中
酸
只介绍常见几个酸是“强 酸”还是“弱酸”，不从电 离的角度讲解酸、碱的概念
根据电离理论（电离程度）理解“强酸”、
“弱酸”的概念
wk.baidu.com不涉及酸的氧化性
从H+的氧化性感受非氧化性酸，从硝 酸、浓硫酸感受氧化性酸
碱
主要只涉及常见的几个强
根据电离理论（电离程度）理解“强碱”、
碱。不从电离的角度讲解碱 的概念。不介绍弱碱，但简 单介绍铵根离子的检验方 法
下面举几个初高中的化学知识衔接作为说明：
一、元素化合物知识衔接
•内容一：物质的分类及其性质
初中化学对物质的分类主要是一种限于物质成分是否单一或组成元素有什么不同而进行的表面形式 上的分类，便于学生初步认识化学物质，如把元素分为金属元素和非金属元素，把化合物分为酸、碱、 盐、氧化物等；高中化学则更侧重于根据物质的组成和性质对物质进行分类，同时，因为分类是人们最 熟悉、也是最方便的工作方法之一，使学生在学习分类的过程中，感受和掌握学习的方法，认识到分类 法是一种行之有效、简单易行的科学方法。如：人教版教材介绍的树状分类法和交叉分类法等。因此， 我们在高中看待物质的类别时要注意多尺度，站在更高的角度去审视问题，同时注意补充初中未介绍的 知识。
中考化学备考：初高中化学知识的衔接
日本近代有一个著名的练剑故事：宫本武藏是当时的剑术大师，柳生义寿郎向他拜师学艺，问宫本：
“师父，根据我的条件和现在的这种练剑方法，您认为我需要多少年可以成长为一流的击剑手？”师傅
回答：“需要10年。”“那我如果用现在两倍的时间练剑呢？ ”师傅回答：“那就要20年了。”柳生一