17《动物笑谈》(同步课件)

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嗔怪 (chēn) 鹳 (guàn) 驯养 (xùn) 咒骂 (zhòu)
小凫 (fú) 蹒跚 (pán)(shān) 禁锢 (gù)
麝香 (shè) 羞怯 (qiè) 虐待 (nüè)
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嗔怪： 对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索： 索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚： 腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
赏析语言
2.细节描写。 文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢的 句子进行赏析。 （1）等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着 我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
【合作探究】作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，“不顾自己的尊 严”，与动物们打成一片。
作者介绍
康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为 学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔 之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全 都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学 研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及 相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解， 从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指 环》《狗的世家》等。
赏析语言
（2）落日的余晖照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般。
【合作探究】运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“可可”的美丽，渗透着 作者对它的喜爱之情。
赏析语言
（3）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。 【合作探究】运用拟人的修辞手法，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的 情状。
【合作探究】略带夸张的细节描写，点明了“艾顿堡的居民都把我当疯子”的原 因。
赏析语言
（4）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住 裤腰。
【合作探究】“弯”“蹒跚”“抓”等词语，生动准确地写出了“可可”的恶作 剧让父亲很尴尬。
赏析语言
（5）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开 来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
整体感知
听读课文
整体感知
1.自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。 【合作探究】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。第二部分(2-9)：研究水 鸭子。第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。
整体感知
2.课文写了与黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事？ 【合作探究】唤回迷路的可可；可可咬掉父亲的扣子排成排；可可把母亲的毛线 缠到树上。
【合作探究】“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着 毛线飞的情景。
导图归纳
动 研究水鸭子 学母凫又蹲又爬又叫
物
新出世的雏凫只认母凫的叫声
笑
模仿大鹦鹉的叫声唤回大鹦鹉
谈 研究大鹦鹉 大鹦鹉咬下父亲的扣子
大鹦鹉把毛线缠到树上
拓展延伸
有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都喜欢在天然环境里观察动物的行 为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物 学界有难以衡量的贡献。推荐阅读法布尔代表作《昆虫记》。
整体感知
3.请你用简洁的语言概括文章的主题思想。 【合作探究】作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了作 者对真理的执著追求，忘我的科学精神和极高的专业素养。
深入理解
1.文章第一段第一句话有何作用？ 【合作探究】点明题旨“笑”，引出下文“我”在研究高等动物行为时发生的趣 事。
深入理解
深入理解
3.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？ 【合作探究】作者怪诞的实验行为让人不易理解。
深入理解
4.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？
【合作探究】“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊 严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其 实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。
2.为了“探求真理”，“我”做有关水鸭子的实验时，干了哪些不同于常人的趣 事？ 【合作探究】（1）学母水鸭的叫声；（2）和小鸭子一样匍匐在草中，蹲着走； （3）时刻不停地叫唤；（4）蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫；（5）屈着 膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的 叫声。
语文（部编版）
七年级 上册
第五单元 第十七课 动物笑谈
资源特色
教学双线 同步互动
轻松阅读 高效巩固
教学流程
深度阅读
新课导入
动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今 天，让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹的脚步，到奇妙 的动物世界去感受感受吧！
学习目标
1.默读课文，了解课文大意，感知故事情节，理解作者严谨求实的科学态度和为 科学献身的精神。 2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏 幽默的特点。 3.从作者对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，体会作者对动物、自然的挚爱， 对生命的尊重，对人类自身行为的思考。
赏析语言
（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地 走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆 边排着一排人，他们全都脸色煞白。
【合作探究】“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的 反差，读来令人忍俊不禁。
赏析语言
（3）因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头 在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
深入理解
5.读完这篇文章，你认为科学研究必须具备哪些精神？ 【合作探究】专注、忘我、执著。
赏析语言
本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句加以分析。 1.修辞手法。 （1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们 就以Fra Baidu bibliotek我死了，或者以为我不再爱它们了。
【合作探究】运用拟人的修辞手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充 满了人情味，可见作者是多么喜爱这些小动物。
布置作业
请完成本课对应训练。
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