一年级数学《搭积木》教案范文
2024年《搭积木》一年级数学教案
2024年《搭积木》一年级数学教案一、教学目标知识与技能：使学生掌握基本的立体图形的名称和特征，如长方体、正方体、圆柱体等。
引导学生通过观察、操作活动，理解积木搭建中的空间位置和数量关系。
过程与方法：通过小组合作和动手实践，培养学生空间想象力和解决问题的能力。
鼓励学生在探索中提出问题，并尝试寻找答案，培养学生的探究精神。
情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其主动参与和团队合作的意识。
引导学生认识到数学与生活的密切联系，培养其用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点重点：立体图形的名称、特征及其空间关系。
积木搭建中的数量关系。
难点：理解立体图形的空间位置及其相互关系。
用数学语言描述积木搭建的过程和结果。
三、教学过程1. 导入新课通过展示不同形状的积木，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——搭积木。
提问学生平时是否玩过积木，是否注意过积木的形状和大小。
2. 观察与发现展示不同种类的积木，让学生观察并描述它们的形状特征。
引导学生讨论不同形状积木在搭建时可能产生的稳定性差异。
3. 实践操作分组进行积木搭建活动，鼓励学生尝试不同的组合方式。
在搭建过程中，教师巡回指导，帮助学生理解积木间的空间关系和数量关系。
4. 交流分享邀请各小组展示自己的作品，并描述搭建的过程和思路。
教师引导学生从数学角度分析各组作品的优缺点，并提出改进建议。
5. 巩固提升设计数学游戏或挑战任务，如“用指定数量的积木搭建最稳定的结构”等。
通过游戏和挑战，让学生在实践中加深对空间关系和数量关系的理解。
四、教学方法和手段方法：观察法：通过观察不同形状的积木，培养学生的观察力和描述能力。
实践法：通过动手搭建积木，让学生在实践中体验和理解数学知识。
讨论法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神和交流能力。
手段：实物教学：利用实际积木进行教学，使学生更直观地感受形状和空间关系。
多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，增强教学效果。
搭积木教案5篇
搭积木教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学教案 搭积木9篇
小学一年级数学教案搭积木9篇搭积木 1【教学目标】1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“彳”2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
5、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
【教学重点】认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“彳”【教学准备】教学挂图生字卡片【教学课时】二课时。
第一课时一、引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文，要求把课文读通顺。
三、读课文，边读边想1、平平搭了几间房子？都给谁住？2、读准字音，再读句段。
读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。
”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
”反馈，交流：说说你发现了什么。
2、读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”3、说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。
四、指导看图平平，这些房子给谁住？“还有一间啊，给没有房子的人住。
”自由朗读男女生比赛。
五、自主识字游戏：摘苹果。
第二课时一、复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。
瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、复习生字1、分角色朗读课文：学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？小组内分角色朗读。
2、谈话：你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？全班分角色朗读。
三、写字指导1、学生观察，小组内讨论。
2023年小学一年级数学搭积木教案优秀范文
2023年小学一年级数学搭积木教案优秀范文数学老师要通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
以下是我整理的小学一年级数学搭积木教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
小学一年级数学搭积木教案范文一学习内容-P78(20以内数的不进位加法和不退位减法) 教学目标1.结合搭积木等活动，进一步体会简洁的加减法的实际意义。
2.使学生依据11至20个数的组成，驾驭20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3.培育学生动手操作、擅长思索的实力。
教学重点理解加减法的含义。
教学难点动手操作，列出不同的算示。
理解不进位加减法的算理。
养成教化训练点培育学生擅长思索的实力。
教具打算实物投影，小捧等。
教学过程一、活动一：视察思索解决问题.(一)搭积木(出示图片)1.同学们，你们喜爱玩搭积木的嬉戏吗?2.调皮和笑笑搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗?3.依据图意谁能列出相应的算式?老师板书。
4.为什么这样列算式?说一说你的想法。
学生有可能是：(1)笑笑左边一摞搭了十块，右边一摞是三块，笑笑又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5=15.调皮也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了右边两块，右边剩下8-2=6，现在共有10+6=16。
(2)笑笑原来一共搭了13块积木，再放2块，算式为13+2=15,。
调皮原来一共搭了18块积木，拿走2块，算式为18-2=16。
(3)数数的方法。
借助书上的毛毛虫帮学生理解数数的方法。
(二)小结我们通过视察画面，动脑思索帮助调皮和笑笑解决了他们搭积木状况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪慧.二、活动二：动手操作学习新学问.(一)动手操作1.用你最喜爱的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以)。
2.请你随意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3.小组内沟通，说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片：小棒、三角形)。
《搭积木》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《搭积木》2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会倾听、表达和交流。
二、教学内容1. 认识立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。
2. 认识平面图形：长方形、正方形、圆、三角形。
3. 搭建简单的立体图形和平面图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 教学难点：搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的空间观念和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：积木、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示一些生活中的立体图形和平面图形，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解立体图形和平面图形的定义、特征和命名，展示实物模型和图片，让学生直观地认识和理解。
3. 操练：让学生分组合作，利用积木搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的动手操作能力和合作交流意识。
4. 应用：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对所学知识进行总结和归纳，强调重点和难点，让学生明确学习目标。
六、板书设计1. 《搭积木》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点，简洁明了。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些立体图形和平面图形的名称和特征。
2. 作图题：让学生利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一些简单的立体图形和平面图形。
3. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算和推理。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
《搭积木》教案(优秀7篇)
《搭积木》教案（优秀7篇）搭积木教案篇一活动目标1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。
2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。
3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。
活动准备各种形状的积木。
活动过程一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。
1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。
教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。
搭好后，说说你搭的是什么？用了哪些形状的积木？这些积木像什么变成了什么样子？2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。
你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。
二、数积木，计数各种形状积木的数量。
1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。
教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。
三、尝试用单双数记录各积木数量。
1、了解图意和图示的关系。
教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。
）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。
）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。
）2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。
小朋友，我们可以用积木搭很多物品。
这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的'积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。
3、交流练习结果，进行自检，他检。
幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。
《搭积木》教案优秀
《搭积木》教案优秀一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册第四章第三节，主题为“搭积木”。
详细内容包括：认识积木的形状和颜色；理解积木的搭建方法；掌握积木的排列组合规律。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，认识积木的形状和颜色，培养学生的观察能力。
2. 使学生理解积木的搭建方法，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
3. 让学生掌握积木的排列组合规律，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握积木的排列组合规律。
教学重点：认识积木的形状和颜色，以及积木的搭建方法。
四、教具与学具准备教具：积木一套，磁性黑板，教学课件。
学具：每组一套积木，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示搭积木的场景，引导学生观察积木的形状、颜色和搭建方法。
2. 讲解与探究（15分钟）（2）教师讲解积木的搭建方法，引导学生进行操作。
3. 例题讲解（10分钟）结合课件，讲解如何利用积木进行排列组合，让学生理解并掌握规律。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据所学知识，用积木进行搭建。
5. 知识巩固（10分钟）（1）教师提出问题，引导学生思考积木排列组合的规律。
（2）学生回答问题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书主题：搭积木2. 内容：（1）积木的形状和颜色（2）积木的搭建方法（3）积木的排列组合规律七、作业设计1. 作业题目：（1）用积木搭建一个你喜欢的形状。
（2）列举出三种不同的积木排列组合方式。
2. 答案：（1）学生搭建的形状各异，无固定答案。
（2）示例：按颜色、形状、大小进行排列组合。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对积木的形状、颜色、搭建方法和排列组合规律有了较为清晰的认识，但在实际操作中，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何利用积木搭建出更有创意的形状？（2）组织学生进行积木搭建比赛，提高学生的动手操作能力。
7.2搭积木(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
7.2 搭积木（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第7.2节的“搭积木”部分。
这部分内容主要让学生通过实际操作，理解和掌握立体图形的识别和拼接，进一步培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握立方体和长方体的基本特征，能够用积木进行简单的立体图形拼接，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握立方体和长方体的基本特征，能够用积木进行简单的立体图形拼接。
难点是培养学生的空间想象能力，让学生能够独立完成立体图形的拼接。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了立方体和长方体的积木模型，以及一些简单的立体图形拼接题目。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，找出哪些是立方体，哪些是长方体，让学生对这两种立体图形有直观的认识。
2. 知识点讲解：我会用PPT展示立方体和长方体的基本特征，让学生了解这两种图形的组成和特点。
3. 例题讲解：我会用积木模型进行实际操作，展示如何拼接立方体和长方体，让学生理解和掌握拼接的方法。
4. 随堂练习：我会给出一些简单的立体图形拼接题目，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
5. 小组活动：我会让学生分组进行立体图形的拼接比赛，培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
六、板书设计板书设计主要包括立方体和长方体的基本特征，以及拼接的方法和步骤。
七、作业设计1. 请用积木拼出一个立方体和一个长方体。
答案：学生可以用积木拼出不同的立方体和长方体，只要符合基本特征即可。
2. 请用积木拼出一个你喜欢的立体图形，并描述一下这个图形的特征。
答案：学生可以用积木拼出自己喜欢的立体图形，并描述出图形的特征，如形状、大小、颜色等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
《搭积木》教案优秀
《搭积木》教案优秀一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第十五章《搭积木》，详细内容涉及空间几何的基础知识，重点探讨立体图形的认识和组合。
具体章节内容为：15.1 简单立体图形的认识；15.2 立体图形的组合与分解。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握基本的立体图形如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体的认识，并能进行简单的组合和分解。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的组合与分解，空间想象力。
教学重点：简单立体图形的认识，动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种立体图形的积木，多媒体设备。
学具：每组一套立体图形积木，画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示搭积木的动画，引导学生关注立体图形。
学生分享自己搭积木的经历，讨论搭积木的乐趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍立体图形的基本概念，引导学生认识正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
示范立体图形的组合与分解方法，讲解注意事项。
3. 例题讲解（15分钟）通过例题讲解，展示立体图形组合与分解的具体方法。
学生跟随教师一起完成例题，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 动手操作（15分钟）学生分组合作，利用积木进行立体图形的组合与分解。
教师观察学生操作过程，给予及时反馈。
学生自评、互评，分享学习收获。
六、板书设计1. 立体图形的认识：正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
2. 立体图形的组合与分解方法。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第十五章课后练习题14。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对立体图形的认识和组合有了一定的理解。
但在操作过程中，部分学生对空间想象力仍有困难，需加强指导。
7.2《搭积木》(教案)北师大版一年级上册数学
7.2《搭积木》（教案）北师大版一年级上册数学今天我要给大家上课的内容是7.2《搭积木》，这是北师大版一年级上册数学的一个课题。
我们将会学习用积木来搭建各种形状，培养大家的空间想象力和创造力。
我的教学目标是希望大家能够通过这节课，掌握用积木搭建简单形状的方法，并且能够自己创造出来。
同时，我也希望大家能够通过动手操作，提高大家的动手能力和团队协作能力。
在教学过程中，我会引入实践情景，让大家看看积木可以搭建出哪些形状，激发大家的兴趣。
然后，我会带领大家学习教材中的内容，让大家了解积木的基本搭建方法。
接着，我会给大家一些例题，让大家通过实际操作来解决问题。
在随堂练习环节，我会让大家分组进行合作，共同完成一些搭建任务，培养大家的团队协作能力。
在教学难点和重点上，我会重点讲解如何用积木搭建出各种形状，以及如何解决搭建过程中遇到的问题。
我会尽量通过直观的演示和详细的讲解，让大家能够理解和掌握。
为了让大家更好地学习，我会准备一些积木作为教具，让大家能够亲手操作。
同时，我也会准备一些学习资料，帮助大家更好地理解教材内容。
在板书设计上，我会用图示和文字结合的方式，让大家能够更直观地了解搭建积木的方法和步骤。
这节课结束后，我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方需要改进。
同时，我也会根据大家的兴趣和需求，给大家提供一些拓展的学习资源，让大家能够更好地发挥自己的想象力，创造出更多有趣的形状。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
实践情景的引入是关键，它能够激发学生的兴趣，并为他们提供直观的理解。
搭建积木的方法和步骤的讲解是重点，这需要我以清晰和易于理解的方式呈现。
再次，随堂练习的分组合作是培养学生的团队协作能力的关键环节。
板书设计需要简洁明了，以便学生能够直观地理解。
在实践情景引入环节，我会通过展示一些用积木搭建出的形状，引发学生的好奇心，激发他们对搭建积木的兴趣。
一年级数学搭积木教案模板
一年级数学搭积木教案模板教师撰写教案的目的是用于课堂教学，因此教案一定要具有实用性。
教师在撰写教案时，要克服情势主义，要根据自己的教学思想和教学风格，撰写出具有个性化的教案。
今天作者在这里整理了一些最新一年级数学搭积木教案模板，我们一起来看看吧!最新一年级数学搭积木教案模板1教学内容：认识图形教材分析：《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，重视让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
学情分析：本课面对一年级的学生进行教学。
一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。
在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。
同时，学生具有一定的生活体会，比较关注自己周围的事物。
在参与一段时间的学习之后，掌控了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的视察问题和发觉问题的能力等。
教学目标：1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3.培养学生初步的视察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。
教学难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。
教学准备：立体图形，平面图形教学进程：一、谈话导入课题各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。
为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。
我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。
看来大家很认真的对待这节课。
那，有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真聆听老师的话吗，能做到认真聆听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。
《搭积木》教案优秀
《搭积木》教案优秀一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第五章《图形的拼组》，主要详细内容为利用积木进行平面图形的搭建和立体图形的认识。
具体包括积木的形状、颜色和大小，平面图形如三角形、正方形、长方形的拼搭，以及立体图形如正方体、长方体、圆柱体的认知。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并描述积木的形状、颜色和大小，掌握平面图形和立体图形的基本拼搭方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的认知和拼搭。
教学重点：平面图形的拼搭和识别。
四、教具与学具准备教具：各种形状的积木、教学课件、磁性板。
学具：每组一套积木、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过展示积木搭建的城堡、火车等实物，引起学生对积木的兴趣，为新课的学习营造氛围。
2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生观察积木的形状、颜色和大小，让学生描述并分类。
（2）教师示范平面图形的拼搭方法，如三角形、正方形、长方形等。
（3）学生分组合作，尝试用积木拼搭平面图形。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示立体图形，如正方体、长方体、圆柱体，引导学生观察并描述其特征。
（2）教师示范立体图形的拼搭方法，讲解注意事项。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组合作，用积木拼搭立体图形，教师巡回指导。
（2）教师点评，强调教学难点和重点。
六、板书设计1. 平面图形：三角形、正方形、长方形2. 立体图形：正方体、长方体、圆柱体3. 拼搭方法：示例图解七、作业设计1. 作业题目：用积木拼搭一个自己喜欢的立体图形，并描述其特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在拼搭过程中的操作技能和空间想象力，针对学生的个体差异进行针对性指导。
2. 拓展延伸：引导学生尝试用其他材料进行图形的拼搭，如折纸、乐高等，提高学生的动手能力和创新能力。
一年级数学搭积木教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 通过搭积木活动，让学生初步理解长方体和正方体的特征。
2. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作意识和交流能力。
教学重点：1. 理解长方体和正方体的特征。
2. 学会使用积木进行搭建。
教学难点：1. 空间想象能力的培养。
2. 合作搭建过程中的沟通与协调。
教学准备：1. 积木若干套。
2. 教学PPT或黑板。
3. 彩色粉笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示一盒积木，引导学生观察积木的形状和颜色。
2. 提问：同学们，你们知道这些积木是用来做什么的吗？二、新课导入1. 教师讲解长方体和正方体的特征，引导学生观察积木的形状。
2. 提问：你们能说出长方体和正方体的区别吗？三、活动一：认识长方体和正方体1. 学生分组，每组发放一套积木。
2. 教师讲解搭建步骤，让学生动手搭建长方体和正方体。
3. 学生展示搭建成果，教师点评。
四、活动二：搭建组合体1. 教师引导学生思考，如何将两个或多个长方体和正方体组合成一个更大的长方体或正方体。
2. 学生分组，每组发放若干套积木，进行组合搭建。
3. 学生展示搭建成果，教师点评。
五、活动三：合作搭建1. 教师讲解合作搭建的规则，强调沟通与协调的重要性。
2. 学生分组，每组发放一套积木，进行合作搭建。
3. 学生展示搭建成果，教师点评。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方体和正方体的特征。
2. 学生分享搭建过程中的收获和体会。
3. 教师点评，鼓励学生在日常生活中观察和运用所学知识。
教学评价：1. 学生对长方体和正方体的特征理解程度。
2. 学生动手操作能力，包括搭建技巧和合作能力。
3. 学生在活动中的参与度和积极性。
教学延伸：1. 鼓励学生在家里使用积木进行更多创意搭建。
2. 引导学生观察生活中的长方体和正方体，如家具、文具等。
3. 组织学生进行搭建比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。
第2篇课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过实际操作，了解长方体和正方体的特征。
《搭积木》教学设计（精选10篇）
《搭积木》教学设计（精选10篇）《搭积木》篇1教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册加减法（二）70、71页的内容。
教材分析：本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。
在之前学生已学过10以内的加减法，再加上上一课时刚刚对11—20各数的认识，学生已建立了十个一捆的观念，进而也建立了11—20各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为本节课的学习奠定了必要的基础，也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。
切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。
教学目标：1.进一步体会加减法的实际意义。
2.理解20以内不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。
3.能运用所学的知识解决相应的实际问题。
学具教具准备：小木棒计数器教学过程：一、导入。
师：听说我们一（1）班的同学特别聪明，老师想考考大家，我有一些小木棒，（投影仪出示一捆和3根小木棒）谁能很快说出它有多少根吗？（指名说）你是怎么知道的能给大家说说吗？你也摆个13。
师：你能把这个数写出来吗？对照摆的小木棒说说13中的1和3分别指的是什么？师：下面跟着老师做再摆2根，（出示2根）现在是多少根？你是怎么想的？（让学生说一说）你能用一个算式把它记录下来吗？（学生同桌交流，记录，并指名板演）当学生写出算式后，让学生指着算式把计算的方法再说一下。
教师帮助并板书：13+2=15在计数器上先拨13，再拨2，进一步体会13+2的方法及算理。
二、自主摆小棒：师：请用最快的速度摆出16，然后拿走2根，看看还有多少根？（学生动手摆）请把刚才摆的用一个算式来表示。
（教师指名一人摆，一人写算式）让学生指着算式把计算的方法再说一下。
教师帮助并板书：16-2=14在计数器上拨一拨。
三、 1、摆一摆或拨一拨完成70页的“试一试”。
2、出示70页下面的图：你们玩过碰碰车吗，先看第一副图中四辆车身上的数字是多少？他们相互碰撞，谁和谁相碰作加法。
《搭积木》教案精选
《搭积木》教案精选一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册第四章第三节“搭积木”，主要内容包括：认识平面图形和立体图形，通过搭积木活动，理解图形的平面组合与立体构建的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并命名基本的平面图形和立体图形，如三角形、正方形、长方形、圆柱、圆锥等，并能够用这些图形搭积木。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、实践等环节，培养空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：认识各种平面图形和立体图形，并能够用它们搭积木。
难点：理解平面图形与立体图形之间的关系，以及如何将平面图形组合成立体图形。
四、教具与学具准备教具：各种平面图形和立体图形的模型，搭积木示例。
学具：每组一份平面图形和立体图形卡片，积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生分组，每组发放一套平面图形和立体图形卡片，让学生观察并讨论它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示搭积木示例，引导学生理解平面图形与立体图形之间的关系，并通过实例讲解如何用平面图形搭积木。
3. 随堂练习（15分钟）学生根据教师的要求，用所学的图形搭积木，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书《搭积木》2. 板书内容：（1）平面图形：三角形、正方形、长方形等（2）立体图形：圆柱、圆锥等（3）图形组合示例七、作业设计1. 作业题目：用所学的平面图形和立体图形搭一个你喜欢的物体，并给它们起名字。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对搭积木活动表现出较高的兴趣，但在理解平面图形与立体图形关系方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生尝试用其他平面图形和立体图形搭积木，培养学生的创新意识和动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思的准确性和改进措施一、教学难点与重点的确定重点在于学生对平面图形和立体图形的认识，以及它们在搭积木活动中的应用。
《搭积木》教案范文
《搭积木》教案范文
一、教学目标
（一）语言能力目标
1.掌握搭积木的名称及搭积木的步骤；
2.会解释搭积木的原理；
3.通过搭积木，会灵活运用英文表达搭积木的过程。
（二）情感态度价值观目标
1.鼓励学生发挥主动性，培养学生有动手实践能力；
2.培养学生的耐心、勇敢、独立和创新精神；
3.激发学生的好奇心，鼓励学生积极参与活动。
二、教材分析
本节课教材选取的是“搭积木”的相关知识，此类知识主要集中在识别搭积木种类、及搭积木的步骤方面。
在学习中，不仅能够增强学生英文表达的能力，且还能培养学生的耐心力、有动手实践的能力。
三、教学重点
1.掌握搭积木的步骤；
2.会运用英文表达搭积木的过程。
四、教学难点
1.会用英文描述搭积木的步骤；
2.搭出的结构牢固、完整和复杂。
五、教学准备
1.准备搭积木的零件；
2.操作说明书。
六、教学方法
1.回顾法：提问学生，对过往所学的知识进行复习；
2.讲授法：教师结合操作说明书，通过讲授的方式，教授搭积木的具体的步骤；
3.交流法：学生针对搭积木的步骤，以问答的方式，积极性地参与交流；
4.演示法：教师利用搭积木的零件，给学生演示搭出结构。
七、教学过程。
《搭积木》 说课稿
《搭积木》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《搭积木》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《搭积木》是小学数学一年级上册的教学内容。
这部分内容是在学生认识了 20 以内的数的基础上进行教学的。
教材通过让学生观察、操作，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，为今后学习几何图形的知识打下基础。
本节课的教材内容注重联系生活实际，通过搭积木的活动，让学生在玩中学习，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
二、学情分析一年级的学生年龄小，好动、好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们在生活中已经对一些立体图形有了初步的感知，但对于这些图形的特征还缺乏准确的认识和理解。
这个阶段的学生以形象思维为主，抽象思维能力较弱。
在教学中，要充分利用直观教具和多媒体资源，帮助学生建立清晰的图形概念。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征。
（2）能辨认和区别这几种图形。
2、过程与方法目标（1）通过动手操作和观察比较，培养学生的动手操作能力、观察能力和初步的空间观念。
（2）通过小组合作交流，培养学生的合作意识和创新思维。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在实际操作活动中体验数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，以及勇于探索、合作交流的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形。
（2）能正确区分这四种立体图形。
2、教学难点（1）初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。
（2）培养学生的空间观念和创新思维。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：创设搭积木的情境，让学生在情境中学习数学。
（2）直观演示法：通过展示实物和多媒体课件，让学生直观地认识立体图形。
（3）启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导，启发学生思考，培养学生的思维能力。
《搭积木》教案2
《搭积木》教案通用一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册第五章《认识图形》，具体内容为教材第3节“搭积木”。
通过让学生动手操作不同形状的积木，认识并掌握长方体、正方体、圆柱体等基础几何体的特征及其分类。
二、教学目标1. 让学生通过搭积木活动，直观感受和认识长方体、正方体、圆柱体等几何图形，能够正确命名和识别这些图形。
2. 培养学生动手操作、观察、思考和表达能力，激发学习数学的兴趣。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：长方体、正方体、圆柱体的识别及分类。
教学重点：通过实践操作，让学生掌握几何体的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：长方体、正方体、圆柱体模型各一个，图片若干。
2. 学具：每组一套长方体、正方体、圆柱体积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）教师出示长方体、正方体、圆柱体模型，引导学生观察并说出它们的名称。
教师通过讲解和示范，让学生认识这些几何图形的特征。
3. 例题讲解（15分钟）教师给出一个长方体、一个正方体和一个圆柱体，让学生观察并说出它们的特征。
教师引导学生通过比较，发现长方体、正方体、圆柱体的相同点和不同点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组操作积木，每组需搭出一个长方体、一个正方体和一个圆柱体。
学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 板书《搭积木》2. 内容：长方体：长、宽、高不同正方体：长、宽、高相同圆柱体：底面为圆形，侧面为曲面七、作业设计长方体正方体圆柱体2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，学生能够较好地掌握长方体、正方体、圆柱体的特征。
但部分学生在描述几何图形特征时，语言表达不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的几何图形，如家具、建筑物等，培养学生将数学知识应用于生活的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的互动性和指导性5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，直接影响到学生的学习效果。
《搭积木》(教案)一年级上册数学北师大版
《搭积木》（教案）一年级上册数学北师大版我今天要为大家带来一堂生动有趣的数学课——《搭积木》。
这是一年级上册的数学课程，我们使用的教材是北师大版。
一、教学内容我们今天的学习重点在第五章《有趣的图形》的第四节，主要内容是学习正方形和 square 形的特征和应用。
我将引导同学们通过观察、操作、思考，理解正方形和 square 形的性质，并能运用它们解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握正方形和 square 形的特征，能够识别和描述它们，并能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。
同时，我也希望同学们能够培养观察、思考和操作的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是正方形和 square 形的特征和应用，难点是理解它们的性质并能运用它们解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解正方形和 square 形的性质，我准备了一些积木，每组同学都可以动手操作，亲自搭建正方形和 square 形。
同时，我也准备了一些正方形和 square 形的卡片，用于同学们的练习和操作。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的学习。
我会给同学们展示一些用积木搭建的正方形和 square 形，让同学们观察并描述它们的特征。
然后，我会引导同学们通过操作和思考，理解正方形和 square 形的性质。
我会让同学们自己动手搭建正方形和 square 形，并观察和描述它们的特征。
在同学们掌握了正方形和 square 形的性质之后，我会带领同学们进行一些随堂练习，让同学们能够运用所学的知识解决一些实际问题。
我会根据同学们的学习情况，进行一些拓展延伸，让同学们能够更深入地理解和掌握正方形和 square 形的性质。
六、板书设计在课堂上，我会根据同学们的学习情况，适时地进行板书，帮助同学们理解和记忆正方形和 square 形的性质。
板书的设计会力求简洁明了，突出重点。
七、作业设计本节课的作业设计主要包括两部分，一部分是巩固正方形和square 形的性质，另一部分是运用所学的知识解决实际问题。
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一年级数学《搭积木》教案范文
一年级数学《搭积木》教案范文我国数学家华罗庚曾这样描述数学应用的普遍性：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
数学应用的广泛性及其重要性是无可争议的。
任何人想跨入科学技术领域都必须认真同数学打交道。
淘气和笑笑解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.
二、活动二：动手操作学习新知识.
（一）动手操作
1.用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。
2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3.小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10+1=11
11-1=10
11-10=1
10+6=16
16-6=10
16-10=6
10+7=17
17-7=10
17-10=7
4.说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11-10=1。
（二）教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果.
三、活动三：整理归类.
（一）找规律
1.根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗?
2.小组合作交流。
相同数位上的数字相加减。
3.指名列出算式，集体反馈.
4.学生汇报，教师板书.
（二）教师小结
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神.
四、活动四：结合实际巩固练习
（一）出示图片：练习第5题
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出加法算式.
（二）完成练习其它题，独立完成后集体订正。
对个别进行辅导。
（三）教师小结
这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
板书设计
搭积木
13+2=? 3+2=5 所以13+2=15
18-2=? 8-2=6 所以18-2=16。