人教版四年级下册《weather》教学设计
《Weather》 教学设计
《Weather》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握与天气相关的常见词汇，如 sunny、rainy、windy、cloudy、snowy 等。
学生能够运用句型“It's ＋天气形容词”来描述天气状况。
学生能够听懂并理解关于天气的简单对话和描述。
2、过程与方法目标通过图片、视频等多媒体资源，提高学生的观察和理解能力。
通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作交流和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养学生关注天气变化的意识。
让学生了解不同天气对生活的影响，培养学生适应环境和应对变化的能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握常见天气词汇的发音和拼写。
能够正确运用句型描述天气状况。
2、教学难点理解并区分不同天气词汇的含义和用法。
能够在实际情境中灵活运用天气相关的词汇和句型进行交流。
三、教学方法1、直观教学法通过展示图片、视频等直观的教学资源，让学生更加直观地感受不同的天气状况，从而帮助学生理解和记忆天气词汇。
2、情景教学法创设真实的情景，如模拟天气预报、户外场景等，让学生在具体的情境中运用所学的天气词汇和句型进行交流，提高学生的语言运用能力。
3、游戏教学法采用游戏的方式，如猜天气、天气词语接龙等，增加教学的趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。
4、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生的语言交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于不同天气的视频，如晴天、雨天、雪天等，让学生观察并感受不同的天气状况。
提问学生：“What can you see in the video?”引导学生回答出不同的天气。
2、新授（15 分钟）展示不同天气的图片，依次教授单词sunny、rainy、windy、cloudy、snowy。
教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。
讲解单词的拼写和用法，让学生通过观察单词的构成来记忆。
Unit 3 Weather(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（教学设计）1. 教学目标•了解天气的词汇•理解不同的天气状况•能够描述不同的天气情况•能够用简单的问句和答句交流天气状况2. 教学准备•PPT演示文稿•单词卡片•天气状况图片•炸薯条模板3. 教学流程3.1 热身在班级里面播放一段天气预报的视频，并请学生们模仿天气预报员的语速、语调和方式来模拟天气预报。
3.2 引入新知识•利用PPT演示文稿引入新单词，例如sunny、windy、rainy、cloudy和snowy。
•通过随机抽取单词卡片来帮助学生们复习和理解新单词的含义。
3.3 学习新知识•利用PPT演示文稿介绍不同天气状况的图片，让学生们理解每种天气状况的特征。
例如，在“rainy”一张图片中展示的是下雨的场景，而在“windy”一张图片中展示的是风吹树叶的场景。
•请学生们一起合作创造一份天气报告，学生们可以根据课堂演示中的各种图片来描述各种天气情况。
例如，如果他们看到了一张“sunny”的照片，那么他们可以描述如何在阳光明媚的天气下玩耍。
3.4 复习与检测•利用课堂时间，进行炸薯条游戏来复习新单词。
学生们需要在炸薯条上写下单词的拼音、汉语含义或图片，然后在被点名后尝试猜出答案。
•请学生们在小组中合作完成有关天气情况的问句和答句，他们可以开展小组内讲解，向其他小组介绍他们创造的问题和答案。
例如，如果一个小组的问题是“What’s the weather like today?”，那么另一个小组可以回答“Today is sunny”或“Today is rainy”。
4. 课堂作业将学生们分为几组，每个小组选举一名代表，代表在课后向全班汇报其小组的天气情况。
每个代表都必须准备好向班级展示PPT演示文稿，并有10分钟向班级介绍其小组的问句和答句。
5. 教学反思该课程通过多种教学形式，帮助学生们学习有关天气的业务性英语。
通过游戏、小组合作和课堂展示等多种方式，学生们不仅学会了新词汇，还学会了如何表达和描述不同的天气天气状况。
人教版weather阅读教学设计
人教版weather阅读教学设计《人教版Weather阅读教学设计》篇一：引言Weather（天气）是我们日常生活中经常关注的话题之一。
了解天气情况对人们进行活动计划、选择衣物等具有重要意义。
本篇教学设计旨在通过阅读能力的培养，帮助学生学会运用英语来获取并理解天气信息。
篇二：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握与天气有关的词汇及表达方式；2. 能够根据文本内容获取天气信息；3. 学会描述天气状况并表达自己的观点；4. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
篇三：教学步骤第一步：导入新知1. 在黑板上展示相关图片，引起学生对天气的思考，并以问题形式激发学生的兴趣。
2. 向学生提问：“What's the weather like today?”第二步：阅读训练1. 分发课文及相关练习纸。
2. 学生在课本中独立进行阅读，通过填写相关练习纸来巩固所学知识。
3. 学生完成后，互相核对答案，教师纠正发音和语法错误。
第三步：多媒体辅助教学1. 打开多媒体设备，播放相关天气预报视频片段。
2. 学生跟随视频观看天气预报，并使用英语口头描述视频中的天气信息。
第四步：小组活动1. 将学生分为小组，每组3-4人，要求学生讨论他们喜欢的天气状况，并寻找相关图片或插图来支持他们的观点。
2. 学生在小组内展示并讲解他们选取的图片，并用英语表达自己的观点。
第五步：合作交流1. 将学生重新分组，每组由两个不同小组的成员组成。
2. 要求学生交流他们自己小组的讨论结果，并进行进一步的观点交流。
篇四：教学评价1. 在讨论和交流的过程中，教师可以对学生的英语表达、语法和发音进行评价和指导。
2. 可以通过学生的书面作业来评价他们对天气信息获取与理解的掌握程度。
篇五：教学延伸1. 鼓励学生关注天气预报，通过学校广播或电视台播报的天气预报来扩展学生的天气知识。
2. 鼓励学生写下他们对不同天气状况的喜好和理由，增强他们的英语写作能力。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。
3.教学卡片：天气词汇和句型。
4.作业本：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
人教版PEP四年级下学期《Unit3Weather》教学设计
人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》主要围绕天气主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like? It’s…”. 教材通过丰富的生活情境，引导学生进行实际的语言交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观的方式进行学习和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段进行激发和维持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like?It’s…”。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行询问和描述天气的实际交流。
3.情感目标：通过学习天气主题，培养学生对生活的关注和热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气。
2.难点：对一些描述天气的词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的完整和连贯。
2.图片和实物：准备与天气相关的图片和实物，如太阳、云、雨等，以便进行直观的教学。
3.练习题和游戏材料：准备相关的练习题和游戏材料，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的晴天图片，引导学生进行观察和想象，激发他们对天气主题的兴趣。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生学会描述天气情况，通过学习，学生能够掌握基本的天气词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能用英语询问天气情况并回答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语句子，但是对于天气词汇和天气句型的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要教师通过各种教学活动帮助学生巩固天气词汇，提高学生运用英语描述天气的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的基本词汇，如sunny, cloudy,rny, windy等，并能用英语询问天气情况并回答。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语描述天气情况。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述天气的基本词汇和句型。
2.难点：能够熟练运用英语询问并描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的天气场景，让学生在完成任务的过程中学习并运用天气词汇和句型。
2.情境教学法：通过创设各种天气情境，让学生在实际语境中学习并掌握天气词汇和句型。
3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习并巩固天气词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖天气词汇和句型的课件，以便在课堂上进行展示和教学。
2.教学道具：准备一些与天气相关的实物道具，如太阳、云、雨等，以便在课堂上进行展示和教学。
3.练习题：准备一些与天气词汇和句型相关的练习题，以便在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过播放天气预报的视频或者歌曲，引起学生对天气的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物道具，展示天气词汇和句型，让学生进行观察和理解。
Unit3Weather(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
1. 掌握天气相关的词汇：sunny, cloudy, rainy, windy等，并能正确运用这些词汇描述不同的天气现象。
2. 理解并能够运用句型What's the weather like today?以及相应的回答It's sunny./It's cloudy./It's rainy./It's windy.等进行日常交流。
学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，并对学生的表现给予评价。
6. 总结环节（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，提醒学生注意天气词汇的用法。
作业布置：让学生课后用英语为自己所在城市的天气预报写一段介绍，并互相交换批改。
总计用时：40分钟
教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
3. 激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。
4. 培养学生的观察力、表达力和创新思维。
教学反思与改进
这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，认为在某些环节还有改进的空间。
首先，在导入环节，我通过展示图片和提问的方式激发了学生的兴趣，但部分学生表现得较为内向，没有积极参与讨论。为此，我计划在未来的教学中，可以增加一些小组活动，鼓励学生互相交流，以提高他们的参与度。
其次，在讲授新课时，我讲解了一些天气词汇和句型，但部分学生对weather这个主题的理解还不够深入。针对这一点，我计划在后续的教学中，可以结合当地的天气情况，让学生观察并描述，以增强他们的实际应用能力和对weather主题的理解。
问题提出：教师提问：“你们喜欢晴天还是阴天？为什么？”学生自由发表意见。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)教学设
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn Part B）主要介绍了天气相关的词汇和句型。
本节课的主要内容是学习天气的描述，包括阳光明媚、多云、阴天、雨天、风大和雪天等。
教材通过生动的图片和简单的句子，让学生在真实的情境中学习和掌握天气相关的词汇和句型。
此外，教材还引导学生运用所学知识进行实际操作，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
他们在学习过程中积极参与，乐于模仿，对于直观、生动的图片和实物具有较强的兴趣。
此外，学生在生活中已经对天气有了初步的认识，能够理解和描述一些简单的天气现象。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy, snowy等；学生能够运用所学词汇和句型描述天气。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注天气，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，并能够运用所学词汇和句型描述天气。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行实际操作，如询问天气、回答天气等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括天气相关的图片、句子等。
2.教学卡片：制作 weather相关的词汇卡片，方便学生学习和巩固。
3.实物准备：准备一些与天气相关的实物，如太阳、云朵、雨滴等，以便在课堂上进行直观展示。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质（通用15篇）
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。
能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。
2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。
3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。
教学工具:教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。
教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。
此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主题是天气，通过学习本单元，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
本单元还包括了听、说、读、写等多种技能的训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过教师的引导和反复练习来掌握。
同时，学生对于天气这个主题可能比较感兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述天气，提高他们的综合语言运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够养成关注天气，关爱生活的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用描述天气的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用语言，任务型教学法可以提高学生的实践能力，分组合作法可以培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本单元的内容，熟悉新的单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论天气，如“What’s the weather like today?”，学生可以用中文回答，然后逐渐过渡到英文。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍了天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能用英语描述天气情况。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本单元的学习中，学生需要掌握一些关于天气的新词汇，以及如何用英语描述天气情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够用英语描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于天气的英语句子，提高英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够关注天气变化，学会关爱自己和他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关天气的词汇和句型。
2.难点：如何用英语准确地描述天气情况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种天气情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用 weather 相关的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种 weather 相关的任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与 unit 3《Weather》相关的课件，包括 weather 词汇和句型的呈现、练习等。
2.教学素材：准备与 weather 相关的图片、视频等素材，用于课堂展示和练习。
3.作业设计：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
例如：“Look at the pictures, what’s the weather like?”2.呈现（10分钟）呈现 weather 词汇和句型，如：“It’s sunny today.” “What’s the weather like today?” 等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3的主题是“Weather”，主要让学生学习天气相关的词汇和句型。
教材通过图片和对话的形式，引导学生理解和表达天气情况，以及天气对人们活动的影响。
本课的主要词汇有sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold等，主要句型为“What’s the weather like today?”, “It’s…”, “Is it…?”, “Yes, it is.”, “No, it isn’t.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的词汇和句型。
但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生有一定的观察和理解能力。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片和情境，帮助学生理解和运用天气相关的词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy, hot, cold等；学生能够运用句型“What’s the weather like today?”和“It’s…”进行简单的天气询问和回答。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，理解和表达天气情况，以及天气对人们活动的影响。
3.情感目标：学生能够对天气这一主题产生兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对于天气变化的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在实际情境中学习和运用天气相关的词汇和句型。
2.交际法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际交流中运用天气相关的词汇和句型。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学习和运用天气相关的词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气相关词汇和句型的课件，配合图片和情境，帮助学生理解和运用。
Unit3Weather(教案)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
Teacher: boys and girls, I choose some interesting places for her. Let’s go have a look.
Show 4 pictures to students: Beijing, Harbin, Hong Kong and Lhasa.
教学反思
优点:
1.以学生喜欢的话题朋友Amy的中国之旅引入本课所学内容，同时采用多媒体教学方式，吸引学生学习兴趣，提高学生学习效率。
2.转变教学方式，以学生为主体。采用丰富多样的游戏和活动来加深学生对于知识点的理解，巩固所学内容。
3.积极鼓励学生发表自己的看法，让学生有信心，愿意去学习这门课程。
缺点：
【难点】
1.To enable students to master the sentence structure: This is weather report. It’s ...in....
e weather patterns to municate in real situations.
2.To enable students to master the sentence structure: This is weather report. It’s ...in....
教学重难点
【重点】
To enable the students to recognize weather degree and master the the words that describe weather：cold, cool, hot, warm.
Purpose:Use friend’China trip to arose students’interest to the lesson, set the situation for better learning, lay the foundation for the following learning.
Unit 3 Weather (教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather (教学设计)教学目标1.了解英语中关于天气的基本单词和短语2.能够运用所学内容描述天气情况并进行简单地交流3.提高学生英语听说能力教学重点1.学习天气相关的名词、形容词和简单短语2.运用所学内容描述天气情况并进行交流教学难点1.能够准确使用动词和名词描述天气2.能够理解和应用不同天气状况下的生活场景教学过程Step 1 自我介绍 (5 min)教师介绍自己，并通过询问学生的名字、年龄、家乡等方式让学生自我介绍，以便拉近师生关系。
Step 2 导入新词汇 (10 min)教师通过图片等途径引入新词汇，包括天气相关的名词，形容词和简单短语，例如：•sunny（晴朗的）•cloudy（多云的）•rainy（下雨的）•snowy（下雪的）•windy（有风的）•hot（热的）•cold（冷的）•What’s the weather like today?（今天天气怎么样？）Step 3 学习词汇和表达方式 (25 min)教师通过PPT、视频或图片等方式讲解天气相关的词汇和表达方式，并通过实际场景运用，让学生更好地理解。
教师可以采用问题-回答等互动方式，让学生参与其中，例如：•What’s the weather like in summer?（夏天的天气怎么样？）•It’s hot and sunny.（很热，也很晴朗。
）•What’s the weather like in winter?（冬天的天气怎么样？）•It’s cold and snowy.（很冷，也下雪了。
）教师也可以设计情景对话，让学生模仿日常生活中的对话情景，练习口头表达能力。
Step 4 练习与交流 (30 min)教师设计练习题，让学生运用所学内容进行练习和交流。
例如：•让学生两两搭档进行问答练习，帮助他们在日常交流中更自如地表达天气情况。
•让学生模仿情景，进行对话练习，如：你和朋友决定去远足，你们该如何讨论天气情况？•让学生自己创作问答形式的短对话，然后在班级内分享，提高他们的英语口语能力。
人教PEP版四年级下册英语教学设计《Unit3Weather》
人教PEP版四年级下册英语教学设计《Unit3Weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本单元主要让学生学习关于天气的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型“What’s the weather like? It’s…”。
通过本单元的学习，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些天气词汇的掌握可能还不够熟练，同时对于句型的运用也有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重学生的词汇积累和句型练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，以及句型“What’s the weather like? It’s…”；2.能力目标：学生能够听懂并正确运用所学词汇和句型进行日常交流；3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，提高他们观察和描述天气的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型；2.难点：词汇的准确运用和句型的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画等，吸引学生的注意力；2.教学道具：准备一些与天气相关的实物道具，如太阳、云朵等，帮助学生更好地理解词汇；3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围；b.引导学生谈论今天的天气，引出本课的主题。
《Weather》教学设计
1.问候自由谈话。
2.让学生们观看一段视频“天气报告”。
3.问题:a.这个视频是关于什么的？b.你在哪里可以找到a气象报告4.设置这样的情况学生们去电视台了解学校了解天气。
1.展示一下中国的地图。
老师解释说，不同的地方有不同的天气。
2.用图片来引导这四个城市和天气谚语。
引导学生阅读四种天气谚语3.我们来谈谈这四个城市的天气情况。
显示温度，让学生来描述天气，合适的衣服和活动。
引导学生使用句子结构“这是……”“它是...程度“你可以……”来做一个天气报告。
3.学生与天气相匹配谚语与图片。
然后填空来完成天气谚语。
1.设置虚拟现实室的情况。
介绍一下中国古人预测天气的方式。
2.编造一个关于预测天气的对话。
老师要求三个学生做小老师，并进行一个对话的演示。
3.小组工作学生们分组工作创建他们的新对话。
1.用一个视频来描述古代中国人与当今人预测天气的不同2.情感教学：引导学生们谈论他们对中国人民和中国人的感受。
3.对这个类做一个总结。
3.C （实践性）搜索更多的天气谚语。
▶黑板设计的缩写 和 在 .四、教学反思优点：1.信息技术融合英语课堂。
2.中华传统文化融入英语教学。
结合谚语进行中英对比学习。
3.学科融合：语文、科学、地理等学科知识结合英语教学，体现用学科知识解决生活问题。
不足：1.课堂中教师语速偏快。
2.注意教-学-评一体化。
改进措施：1.注意课堂用语，放慢语速，加深学生对教师引导的理解。
2.随时注重对学生的点评和反馈。
采用多方面、多角度、多层次评价方式的使用。
例如肢体评价、朗读评价、师生评价、生生评价、学生自评等。
活动dew 天气 谚语衣服光蜜蜂 红色的天空。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3Weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3Weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本单元主要让学生掌握关于天气的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气情况。
教材内容丰富，通过真实情境的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但在学习过程中，部分学生对天气概念的理解和天气词汇的掌握还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够用英语询问和描述天气情况，如“What’s the weather like?”,“It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学的天气词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气现象的关注，增强环保意识，学会关爱大自然。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气情况。
2.难点：正确运用 weather 词汇和句型进行实际交流，注意weather 词汇的拼写和发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过真实情境的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，提高学生运用英语进行交流的能力。
2.游戏教学法：运用趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。
3.分层次教学法：关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，使全体学生都能在课堂上得到有效的学习。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有天气词汇和句型的课件，配合真实情境的图片，生动展示教学内容。
2.教学卡片：准备含有 weather 词汇的卡片，方便学生随时复习和巩固。
weather 教学设计(共3篇)
weather教学设计（共3篇）篇：Weather设计Weather第一课时教学设计一、教学内容：Unit6WeatherPartA二、设计理念：从语篇教学的理念出发设计本课。
紧贴课文情景设计导入，呈现，操练的教学环节。
始终将目标单词放在具体的语句和情景中教授，操练。
致力做到词不离句，句不离篇。
创设贴近学生生活的情景，促进学生表达的欲望，从而尽力达到学以致用，真正使语言融于生活的目的。
教学目标：1.语言知识目标通过本课的学习，学生能听懂、会说snow，cold，rain，warm，weather，coat，but 以及句型“Howistheweatherin...?”、“It’s....”、“Whatdoyouwear?”、“I wear....”。
2.语言技能目标（1）通过本课的学习，学生能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。
（2）能用英语简要地询问和回答天气情况和人们的着装。
3．情感态度目标通过学习，学生能学会关注天气，合理着装。
四、学情分析：四年级的孩子经过了一年多的英语学习，有了一定的表达基础。
且这个阶段的孩子活泼积极，敢于表达。
使得四年级英语的课堂参与率普遍较高。
本课的功能话题为“天气”，初步引导孩子询问和回答各地的天气情况和人们的着装。
这一话题与学生的日常联系紧密，是一个每天都会碰到的常见话题。
孩子们都乐于表达。
而且在教学过程中我创设了各种丰富的，孩子们熟悉的生活情景，预计能较好地促进他们表达的欲望。
五、重难点和关键：1.重点：（1）用句型“Howistheweatherin...?”、“It’s....”来询问和回答某地的天气；（2）用“Whatdoyouwear?”、“Iwear....”来询问和回答着装。
2.难点：（1）weather的发音；（2）理解raining、snowing表示正在发生的天气状况。
3.关键：通过呈现下雪、下雨的动态图并配合背景音效，创设逼真的情景，让学生理解并学会运用“It’ssnowing.”、“It’sraining.”来描述正在发生的天气状况。
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Unit3 Weather
教学目标:
1、知识目标:(1)能听、说、认读有关天气的单词: sunny, snowy,rainy,cloudy , wind(2)认读单词:London,Moscow,Singapore,Sydney。
2、能力目标:能准确使用句型:“What’s the weather like in …? It’s hot and sunny/…in Sydney/…”
3、情感目标: 天气变化无常,请大家及时更换衣物。
教学重点、难点重点:学习单词:sunny, snowy,rainy,cloudy , windy。
难点:运用所学的句型描述天气。
教学准备 : 多媒体课件、单词卡。
教学过程:
一、课堂导入:用动画视频展示本节课要学的重点内容,引起学生们想要学习的兴趣,激发她们的学习欲望。
(板书课题:weather)
二、学习本课出现的会写的单词以及会认的单词:sunny windy cloudy snowy rainy cold cool、
London Singaore Moscow Sydney、
(1)卡片展示所有会写与会认的单词。
(2)教师教读,指导学生发音。
(3)学生跟读,用多种形式读。
(4)小组交流读,进行评比。
三、学习课文,学会说句子。
1、课件出示要学习的句式:what's the weather like in……,It’s hot and sunny/…,引导学生边想象边读。
2、学生对话联系。
3、教师出示课件天气预报图,要求生根据情况说一句话。
4、重复练习加深印象。
四、课堂练习。
( D ) ①Can I make a snowman? A、下雨。
( B ) ②What’s the weather like? B、天气怎样？
( A ) ③It’s rainy、C、莫斯科冷不？
( C ) ④Is it cold in Moscow? D、我能堆个雪人不？
五、课堂结束语
这节课我们已经圆满结束了,您们学会认读这些单词了不？学会使用简单的句式了不？当生活中有人问到您天气情况时,您能否用英语告诉她呢？希望您们课下多练多说,争做“小小天气预报员”。
板书设计: weather
Rainy London
Cloudy Singapore
Cold Moscow
Sunny Sydney
《weather》教学设计
、
双浮镇麦仁小学
朱莹莹。