教育需要爱、理解、宽容

教育需要爱、理解、宽容

此次远程培训，让我再次意识到，班主任工作是一项复杂而艰巨的工作。如何教育管理学生是每一个班主任都必须研究体会的。由于学生是有情感、有思想的活生生的人。这就决定了教育方法不可能是单一的，粗暴的。采用适当宽容的教育方法教育学生，是教育科学性所必须的，有利于给学生改正错误的机会，使学生更有效地接受教育。班主任只有用爱、理解、宽容的教育方法，才能有的放矢地教育学生。以下是我运用这种方式教育学生的一个成功案例。

在同四的消化课上我发现有一位男学生（成绩在班级中等偏下）偷偷看课外书。也许小说中的情节实在吸引人，以致于我在他边上停留了好长时间他也没觉察到，边上的同学忍不住推了他一下，他才醒悟过来，很紧张地看着我，并自觉地把书递过来给我，看着他害怕的神情，我忍住心中的怒火友好地朝他笑了笑以舒缓他紧绷的神经，并伸手接过书，这是一本32开的《少男少女》，是中学生中普遍比较流行的一种课外类型，我顺便翻阅了一下书中的内容，里头没有色情类的描写，反映得基本是中学生的思想现状，语言表达方式比较轻松。我一边翻看书中内容，一边用余观观察这位同学的表现，他把书交给我后就拿出数学书看了起来，显得很投入。我想刚被老师发现自己做错事，且被没收证据，是不可能静下心来看书的，同时我也深知学生做任何事都有他自己不同的理由，而暴风雨似的批评不如心平气和的理解交心更有助于帮助学生解决问题。于是我在他身边坐了下来，轻声地问他：“以现在的心情学习效果好吗？”他诚实地回答道：“不怎么好，学不进去。”为了不影响其他正在学习的同学，我把他约到办公室里谈话。

到了办公定，请他坐下后，我也拉了张椅子在他的右边坐下来，“要喝茶吗？”我诚肯地问他，他拘紧地说不用。看着他准备挨批的样子，我突然觉得有点心疼，于是我故意大笑起来，缓和紧张的氛围。虽然笑声有点大，但他可以听得出我的笑是善意的，他看了看我，不好意思的笑了笑，说：“老师，我错了，不应该看课外书的。”看见他的情绪不那么紧张了，我停下了笑声。看着手中的《少男少女》，没有回应他刚才的话，而是问道(带有请教他的口气)：“这种课外书在同学们中比较流行，可是我并不觉得它好看，有些故事很显然与实际离的太远了，你能不能告诉我它能吸引同学们的地方在哪里啊？”他听出了我是认真的，于是说出了自己对《少男少女》的看法。观点大至如下，这种类型的课外书，故事情节简单轻松，且每个故事都不长，不会影响学习；此外，故事的主人公年纪与中学生相差无几，他们的一些想法及说话表达的方式与中学生也很拉近，能在紧张的学习之余找到一点同感，以缓解学习的乏味。他说的都是看课外书的好处，我仔细倾听着没有评论他的观点。等他说完后，我又问：“那你认为，看这种课外书有没有不好的地方呢？”话谈到这后，他已经完全放松了紧张的心理，很认真肯定地回答：“有。”并述说它的不利面,主要是影响学习，比如在上课期间听不懂老师的讲解，或是对某堂课不感兴趣了，就会不知不觉回忆起书中所描述的故事情节，幻想着自己就是主人公之一等等，甚至自制力不强的同学就会尝试着早恋，转移了学习的目标,对学习的影响就更大了。我继续保持着认真倾听的姿势，再次问“课外书有这么多的影响学习的因素，现在你是怎么看这件事

呢（在教室看课外书）？”他思索了一会，很认真地对我说：“我们现在主要任务是学习，如果思想开小差的话，不仅影响了自己的前程（考大学），还会伤害了父母的心，也对不起老师的教诲，影响班级学风。”看着他一脸的诚肯及诚意的观点，我也坚定地说：“你不愧是老师的好学生，分析事理条理清晰，能看出你是一个富有责任感的学生，是个男子汉，父母生我们养育我们的确非常不容易，他们对你都有着很大的期望，你说以后不会看课外书了，老师相信你！”停顿一下，我看了一下时间，说：“现在快吃饭了，晚上还要上课呢，你也赶紧去吃饭吧，这本书老师还给你。”他站起来接过书，有点意外有些感激地说：“老师，之前我还以为您会没收小说，然后把我狠狠骂一顿，甚至还担心您会打电话给我家里……谢谢您！我会记住今天的谈话的。”然后很高兴地谢了我，就跑了。看着他轻松的跑步姿势，我相信自己的教育目的已经达到了。果然，在接下来的时间里，各科任老师都一致表扬他进步明显，在学期的期中考和后来的月考中，他成绩已经进入到班级中等偏上的水平了。

通过此事，我再次深深地体验到，对犯错误的学生，并非只有用严厉的态度批评教育才会有好的结果，相反，如果能用宽容的心，与学生共同协商解决问题能得到柳岸花明的效果。宽容别人是对别人的理解，是一种放得下的大度，是一种与人为善的观念释然，它不是放纵。人应该学会宽容，多一些宽容就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。尤其是班主任工作，面对的是有情感有思想的活生生的人，它的复杂性与艰巨性，决定了更需要一颗爱、理解、宽容的心。

此次远程培训也更增强了我用爱理解与宽容去对待学生的信念了!