让学生在书的海洋中遨游

让学生在书的海洋中遨游

摘要：自古有“读书破万卷，下笔如有神”之说。多读多练，不仅可以开拓眼见，对于小学生来说，多读多练更是提高小学生语文能力的良方。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”因此，广泛地开展课外阅读，百益而无一害。所以，我在平时的教育教学中努力倡导学生多读课外书，甚至布置了一些读书任务，努力激起孩子们的阅读兴趣，指导孩子们进行广泛的课外阅读，为孩子们导航，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。下面我就谈谈，我是如何指导小学生进行课外阅读的。

关键词：小学语文课外阅读阅读习惯

一、培养学生自主的课外阅读习惯

学生对课外阅读不一定个个都会很感兴趣，但课外阅读是学生自由发展的空间，不能只靠教师来强制执行，但作为教师也可适当指导一下阅读方法。对于培养学生自主的课外阅读兴趣习惯，主要采取以下相关的策略：

1.课后延伸。如教《诸葛亮少年时代的故事》后问学生：同学们还想了解诸葛亮更多有趣的故事吗？请大家回去找一找我国古代

的四大名著之一《三国演义》看，如果有时间的话，大家还可以找齐我国古代的四大名著看，这样能起到一石二鸟之功效。

2.复述故事。学完一些课文故事后或看完一些课外书后，教师要求学生简单复述出来，让学生长话短说，除了激发学生的好奇心，

产生兴趣去探究原著外，大部分学生更喜欢表述出来。

3.定期交流。让学生详细介绍自己课外阅读的情况，‘谈收获，讲感悟，并引入竞争机制，激发学生阅读的兴趣。

4.设立奖励。设立读书管理小组，让学生每阅读完一本课外读物后就到读书管理组长处汇报自己读了什么书，并交上读后感，然后管理组长记录好，每月总结一次，读得多感悟得最好的就予以大红花奖励，到学期末汇总，谁的红花最多就奖励课外阅读之星。这样做，大大提高了学生自主进行课外阅读的积极性。

二、指导阅读方法，提高阅读能力

当学生读书有了兴趣的时候，就应适当控制课外阅读中休闲的成分，有意识地去锻炼他们的精读和品读的功力，培养学生对作品语言的敏锐悟性。

1.明确地读。教师要对推荐给学生阅读书目里的内容熟悉，更要体悟到这些课外读物的感受，让小学生能在处于学语言、长知识的黄金时期，通过他们本身的自主阅读活动的过程，去大胆地吸纳课外读物中语言文字里所承载的文化思想、科学领域的大量信息，还得对收获得来的信息进行一定的思维加工。另外，要求学生在课外阅读材料中典范的语言模式中，不断积累各种各样的语言素材，从中获取表达的经验。正确引导学生带着这样的任务去进行课外阅读，就使得他们有了明确的汲取对象。这样的做法，目的是为了让学生从各个方面都能有所收获，从而更加有效地培养他们阅读的能力。

2.有目的地读。我们要求学生要有做学问的阅读方式习惯去阅读，这样做并不是以囤积知识为最终目的，而是着眼于对知识的发现运用、整合探究甚至乎会是推陈出新，因而更有效地调动学生阅读课外书的积极性，并将学生引领一个更新更高的阅读境界。在指导课外阅读时，定期向学生抛出一些问题让学生去思考。教师可以顺势利导提供一些阅读材料，指引学生搜集资料的途径，教给他们研究的方法，让学生在研究的氛围下进行有效的阅读，并学会解决实际问题的能力，这样的做法，既培养了学生的研究思维，又提高了学生的阅读能力，学生的阅读兴趣也可以越读越高涨。

3.让学生运用得法。指导学生学以致用，把在语文课堂内习得的读书方法和经验运用于课外阅读，使这些方法升格为学生自主阅读的技能，为学生的终身学习奠好基石。如：在阅读的过程中做好批注；用不同的符号点画文章里重要的内容；做好文章内容的摘要，整理好自己阅读的提纲，把书读“薄”了；展开丰富合理的想象、进行分析推理、评价，写心得感想，把书读“厚”了。

三、指导学生汲取营养，懂得积累

指导学生学会阅读，并要在课外阅读中收到实效的话，就要教会学生自主从书中汲取书中的养料，懂得去积累且要做到学以致用。

1.培养学生自主阅读课外读物的积极性。要求学生读书时要全程投入，融情于境。读书是一种积极的心理活动，阅读的过程其实是把书里的信息传送到大脑，大脑进行创造性加工过程，只要学生在课外阅读过程当中充分地去调动自己的溉察力、注意力、记忆力、

想象力、创造力，才会有深刻的印象，把这些转化为自己的素材。

2.教会学生做笔记。为了让学生在阅读课外读物时做到专注的最好办法就是做好笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”禾铯绝不等同于笔记。笔记是知识的贮备，记忆的仓库，思维火花的阵地，创作的灵感。课外阅读欣赏不仅能激发学生对学习语文的浓厚兴趣，更能让学生树立学好语文的自信心，增强学好语文的自觉性。在阅读的过程中，学生的思维也可与这些课外读物里的思想灵魂相互碰撞，不时会闪现出智慧的火花。只有利用充沛的时间进行课外阅读，才能有助于阅读能力的培养和习惯的养成，在增长知识提高阅读读书能力的同时也能享受到读书的无穷乐趣。为了让我们的学生能在知识的海洋里邀游，让他们在课外阅读里滋润心灵吧！

总之，通过课外阅读，学生能开拓视野，丰富知识，更好的提高素质教育，加强课外阅读，是时代对语文教学的呼唤。而课外阅读的设计形式也是丰富多彩的，只要我们牢记“生活处处皆语文”，拓展语文学习资源，创新课外阅读的设计，使语文学习的触角伸向小学生生活的每一个角落，让学生在广阔的天地里学习语文，在熟悉的日常生活中汲取营养，那定会极大地促进学生语文素养的整体推进和协调发展。为了让我们的孩子在书的海洋中畅游，在书的“滋润”下茁壮成长，向更高的山顶攀登，就让他们多多读书吧！