最新人教版语文五年级上册第15课《落花生》课件PPT教学内容
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叫“落花生”。
②
①
形
开
成
花
子
房
柄
③
子
④
房
形
柄
成
钻
果
入
实
土
里
种植花生的过程
买种、翻地、播种、浇水
自由读课文 回答问题
1.各自轻声读读第一段，思考：
这一段先写了什么？再写什么？
先写种花生，再写收花生。
自由读课文 回答问题
2谁、能课说文说中种那花一生段的在过讲程种？花生（？第一自然段）
（买种——翻地——播种——浇水）
通过作者一家人对花生的议论，看看 你对花生又有了什么新的认识？
兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父 亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。 父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么 不同？
两次。
第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较； 第二次由花生的特点进而说明做人的道理。
父亲的话：
1 、“花生的好处很多，有一样最可贵∶ 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你 们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必 须挖起来才知道。”
生字学习
半亩 mǔ
品尝 cháng
吩咐 fēn fù 茅亭 máo
榨油 zhà
石榴 liú
多
bì 辟邪；复辟
音辟
字
pì 开辟；辟谣
纠
正 读
榨
zhà zhá
音
词语学习
一亩 榨油 居然
品尝 吩咐 茅房 茅亭 石榴 便宜 收获 可贵 爱慕 分辨 体面
词语解释
可惜 值得惋惜。 开辟 开拓发展。 翻地 用犁、锨等翻松田地。 居然 表示出乎意料；竟然。 吩咐 口头指派或命令。
人教版语文五年级上册第15课 《落花 生》课 件PPT
人教版小学语文五年级
执教人：甘 伟
作者简介
许ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ山
（1893—1941）我国现代著名的作家、
学者。许地山始终没有忘记父亲对他的教 诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔 名，时刻激励自己，做一个有用的人，并 用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。 作品结集出版的有短篇小说集《缀网劳蛛 》，散文集《空山灵雨》，小说、剧本集 《解放者》、《杂感集》，论著《印度文 学》，以及《许地山选集》、《许地山文 集》等。
1 课文以谈花生的可贵之处，来说 明做人的道理，是什么道理？
词语解释
爱慕 由于喜爱或敬重而愿意接近。 成熟 植物的果实等完全长成，泛指生物体
发育到完备阶段。
分辨 辨别。 体面（相貌、样子或穿着）好看；有气派
。
自由读课文 回答问题
课文围绕落花生讲了那几件事？ 重点讲了哪一件事？
①种花生 — ②收花生— ③ 吃花生— ④议花生
课文为什么以“落花生”为题 呢？
它的果实埋
在地里，不像 桃子、石榴、 苹果那样，把
鲜红嫩绿的果 实高高地挂在 枝头上，使人 一见就生爱慕 之心。你们看 它矮矮地长在 地上，等到成 熟了， 也不能
立刻分辨出来 它有没有果实 ，必须挖起来 才知道。
（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、 石榴、苹果将果实挂在枝头，花生故意钻进 土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫 耀自己？为什么？
这是它们各自的生长特点。
（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱， 而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们 来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵 的品质是什么？
不求虚名，默默奉献，朴实无华。
（4）练习用“成熟”造句。
“成熟”有两个义项。一是泛指生物 由发育到完备阶段；一是指发展到完 善的程度。
▲ 默读第三段，思考：
一家人是怎样议论花生的好处的？
认真默读3——15自然段，回答问题：
1.父亲提出一个什么话题让大 家讨论？
2.姐姐、哥哥、我分别是怎样 说的？
爱！
你们爱吃 花生吗？
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
“人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好 处的人。”
1什么叫有用？（对别人有好处） 2对谁有用？（别人、社会、国家）
3举例谈一谈对这句话的理解。
具有花生品格的人：
工人，农民，教师…… 各种工作岗位上的普通 劳动者，他们不图虚名 ，默默奉献……
风雨中的送报人
起早贪黑的清洁工人
总结全文
答：落花生是本文议论的中心 事物，因此以落花生为题。
给课文划分段落，概括段落大意。
第一段 第1自然段
写种花生、收花生。
落 第二段 第2自然段
花
写母亲提议过一个收获节，
生 并为收获节做准备。
第三段 第3-15自然段
写吃花生时议花生。
为什么叫“落花生”呢？
答：它是在地上开花， 花落以后能钻进地 里结出果实，所以
请问这四个词语能颠倒顺序吗？为什么？
这些词语是按种花生的顺序排列的， 不能颠倒位置。
我们家的后园的有半亩空 地。母亲说：“让它荒着怪可 惜的，你们几个那么爱吃花生 ，就开辟出来种花生吧。”我 们姐弟几个都很高兴，买种， 翻地，播种，浇水，没过几个 月 ，居然 收获了。
3、姐弟几个通过辛勤劳动，收获了花生， 一起来读一读最后一句话： 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，
（5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借 花生来教育孩子们做什么样的人？
“所以你们要像花生，它虽然不看，可是很 有用。”
谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己， 对别人有用的人。
● 作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出 的？读出有关的句子。
“那么，人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人。”
没过几个月，居然收获了。
4、这句话中为什么要用居然这个词语， 表达了他们怎样的心情？
1问:（1）没想到可以收获果实。 （2）他们的栽种水平不高，但是花生居然收获了， 证明花生的生命力很顽强
2问：这个词语写出了他们出乎意料的高兴的心情。
4.用“居然”一词进行口头造句。
注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造 出“他居然……”类型的句子。
对比读句子，说说两个句子有什么不同，你体会到了什么？
１、“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。”
２、“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对 别人没有好处的人。”
（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸 的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们 做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一 样的对别人有用的人。）
②
①
形
开
成
花
子
房
柄
③
子
④
房
形
柄
成
钻
果
入
实
土
里
种植花生的过程
买种、翻地、播种、浇水
自由读课文 回答问题
1.各自轻声读读第一段，思考：
这一段先写了什么？再写什么？
先写种花生，再写收花生。
自由读课文 回答问题
2谁、能课说文说中种那花一生段的在过讲程种？花生（？第一自然段）
（买种——翻地——播种——浇水）
通过作者一家人对花生的议论，看看 你对花生又有了什么新的认识？
兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父 亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。 父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么 不同？
两次。
第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较； 第二次由花生的特点进而说明做人的道理。
父亲的话：
1 、“花生的好处很多，有一样最可贵∶ 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你 们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必 须挖起来才知道。”
生字学习
半亩 mǔ
品尝 cháng
吩咐 fēn fù 茅亭 máo
榨油 zhà
石榴 liú
多
bì 辟邪；复辟
音辟
字
pì 开辟；辟谣
纠
正 读
榨
zhà zhá
音
词语学习
一亩 榨油 居然
品尝 吩咐 茅房 茅亭 石榴 便宜 收获 可贵 爱慕 分辨 体面
词语解释
可惜 值得惋惜。 开辟 开拓发展。 翻地 用犁、锨等翻松田地。 居然 表示出乎意料；竟然。 吩咐 口头指派或命令。
人教版语文五年级上册第15课 《落花 生》课 件PPT
人教版小学语文五年级
执教人：甘 伟
作者简介
许ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ山
（1893—1941）我国现代著名的作家、
学者。许地山始终没有忘记父亲对他的教 诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔 名，时刻激励自己，做一个有用的人，并 用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。 作品结集出版的有短篇小说集《缀网劳蛛 》，散文集《空山灵雨》，小说、剧本集 《解放者》、《杂感集》，论著《印度文 学》，以及《许地山选集》、《许地山文 集》等。
1 课文以谈花生的可贵之处，来说 明做人的道理，是什么道理？
词语解释
爱慕 由于喜爱或敬重而愿意接近。 成熟 植物的果实等完全长成，泛指生物体
发育到完备阶段。
分辨 辨别。 体面（相貌、样子或穿着）好看；有气派
。
自由读课文 回答问题
课文围绕落花生讲了那几件事？ 重点讲了哪一件事？
①种花生 — ②收花生— ③ 吃花生— ④议花生
课文为什么以“落花生”为题 呢？
它的果实埋
在地里，不像 桃子、石榴、 苹果那样，把
鲜红嫩绿的果 实高高地挂在 枝头上，使人 一见就生爱慕 之心。你们看 它矮矮地长在 地上，等到成 熟了， 也不能
立刻分辨出来 它有没有果实 ，必须挖起来 才知道。
（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、 石榴、苹果将果实挂在枝头，花生故意钻进 土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫 耀自己？为什么？
这是它们各自的生长特点。
（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱， 而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们 来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵 的品质是什么？
不求虚名，默默奉献，朴实无华。
（4）练习用“成熟”造句。
“成熟”有两个义项。一是泛指生物 由发育到完备阶段；一是指发展到完 善的程度。
▲ 默读第三段，思考：
一家人是怎样议论花生的好处的？
认真默读3——15自然段，回答问题：
1.父亲提出一个什么话题让大 家讨论？
2.姐姐、哥哥、我分别是怎样 说的？
爱！
你们爱吃 花生吗？
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
“人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好 处的人。”
1什么叫有用？（对别人有好处） 2对谁有用？（别人、社会、国家）
3举例谈一谈对这句话的理解。
具有花生品格的人：
工人，农民，教师…… 各种工作岗位上的普通 劳动者，他们不图虚名 ，默默奉献……
风雨中的送报人
起早贪黑的清洁工人
总结全文
答：落花生是本文议论的中心 事物，因此以落花生为题。
给课文划分段落，概括段落大意。
第一段 第1自然段
写种花生、收花生。
落 第二段 第2自然段
花
写母亲提议过一个收获节，
生 并为收获节做准备。
第三段 第3-15自然段
写吃花生时议花生。
为什么叫“落花生”呢？
答：它是在地上开花， 花落以后能钻进地 里结出果实，所以
请问这四个词语能颠倒顺序吗？为什么？
这些词语是按种花生的顺序排列的， 不能颠倒位置。
我们家的后园的有半亩空 地。母亲说：“让它荒着怪可 惜的，你们几个那么爱吃花生 ，就开辟出来种花生吧。”我 们姐弟几个都很高兴，买种， 翻地，播种，浇水，没过几个 月 ，居然 收获了。
3、姐弟几个通过辛勤劳动，收获了花生， 一起来读一读最后一句话： 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，
（5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借 花生来教育孩子们做什么样的人？
“所以你们要像花生，它虽然不看，可是很 有用。”
谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己， 对别人有用的人。
● 作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出 的？读出有关的句子。
“那么，人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人。”
没过几个月，居然收获了。
4、这句话中为什么要用居然这个词语， 表达了他们怎样的心情？
1问:（1）没想到可以收获果实。 （2）他们的栽种水平不高，但是花生居然收获了， 证明花生的生命力很顽强
2问：这个词语写出了他们出乎意料的高兴的心情。
4.用“居然”一词进行口头造句。
注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造 出“他居然……”类型的句子。
对比读句子，说说两个句子有什么不同，你体会到了什么？
１、“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。”
２、“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对 别人没有好处的人。”
（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸 的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们 做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一 样的对别人有用的人。）