2019秋九年级语文上册第五单元写作论证要合理教学设计新人教版

论证要合理

【教材分析】

统编教材写作专题的编写每个年级各有侧重，充分体现了写作训练的梯度性。九年级学生开始接触比较典型的议论性文体，本单元教材所选议论性文章或针砭时弊，阐释公理正义；或谈论学术，探讨创造的意义，都闪烁着思想的光芒。结合这些文章本单元确定的写作训练点是“论证要合理”，教材主要从“论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一”“使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况”“要选择恰当的论证方法”“论证结构合理，思路清晰”四方面进行指导，并配以三个“写作实践”，梯度清晰，便于学习掌握。要引导学生仔细体会。

另外，本单元教材所选的四篇都是立论文和驳论文中的典型之作，《中国人失掉自信力了吗》可以让学生充分感受驳论文的魅力；《怀疑与学问》可以使学生领略议论文完整的结构、严密的论证；《谈创造性思维》可以使学生体会到论据的丰富性；《创造宣言》学生能发现一条清晰的论证线索，也可以引领学生发现材料和观点之间的美妙联系……

【教学目标】

1.结合范例归纳总结合理论证的方法。

2.在议论文写作练习中能够做到合理论证。

3.养成善于观察、善于总结、善于积累的习惯，学会准确条理地表达。

【预习提示】

1.回忆议论文的相关知识：论点、论据、论证、结构、语言。

2.结合本单元的四篇文章，举例说明你的学习收获。

3.谈谈你对中学生带手机到学校的看法。

【教学过程】

一、激趣导入：

同学们，你们对历史上的名臣魏征不陌生吧？老师这里有个关于魏征的故事，同学们喜欢听吧？

贞观六年，群臣都请求太宗去泰山封禅。藉以炫耀功德和国家富强，只有魏征表示反对。唐太宗觉得奇怪，便向魏征问道：“你不主张进行封禅，是不是认为我的功劳不高、德行不尊、中国未安、四夷末服、年谷未丰、祥瑞末至吗？”魏征回答说：……

同学们，现在老师已经变身成唐太宗，请你现在变身魏征，你试着来说服我这个唐太宗放弃封禅。

学生轮番陈述不封禅的理由

最后教师呈现魏征的陈述

“陛下虽有以上六德，但自从隋末天下大乱以来，直到现在，户口并未恢复，仓库尚为空虚，而车驾东巡，千骑万乘，耗费巨大，沿途百姓承受不了。”

“况且陛下封禅，必然万国咸集，远夷君长也要扈从。而如今中原一带，人烟稀少，灌木丛生，万国使者和远夷君长看到中国如此虚弱，岂不产生轻视之心？如果赏赐不周，就不会满足这些远人的欲望”

“免除赋役，也远远不能报偿百姓的破费。如此仅图虚名而受实害的事，陛下为甚么要干呢？”不久，正逢中原数州暴发了洪水，封禅之事从此停止。

请说说魏征为什么能说服唐太宗？这些理由都有什么特点？

所以，我们要记住无论说话还是写文章：论说要合理。（出示课题）

同学们肯定也想做一个能言善辩的人，那么有理有据的来说服别人你觉得对你来说最大的困难是什么？（学生争相发言，相互解疑答问）下面，其实是有捷径可走的，就跟随老师一起走进“循方悟法”，推开成功写作的大门吧！

二、循方悟法：

（一）对比阅读，读文悟法

1．先出示第一段文字，让学生自由阅读，然后完成三个学习任务。

好奇心促进人们不新探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满想，鼓足干劲，孜孜进取。无数的历史事实证明，前者终将一事无成，后者将根植梦想，创出辉煌灿烂的明天。

（1）找出这段文字的中心句，说说这段文字的论题是什么？

（2）标划出文中对比论证的部分，从内容和作用上说说。

（3）从论证的逻辑上说说你的发现。

教师引导：

这段文字，论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论是举反面例子“有的人漠不关心，得过且过，不思进取”，还是举正面的例子“有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取”，都强调“进取”，完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。

2.出示第二段文字让学生自由阅读，将这两段文字对比阅读。

好奇心是促进一个人不断探索不断进取的动力，它可以催促梦想生根发芽，而且会开出美丽的花。上帝让我们来到这个神奇美妙而又复杂多变的世界，我们像一群迷途的羔羊，在未知的旅途中茫然不知所向。有的人因此就只随着社会的大流，渐渐泯灭了自己的个性，平庸如一粒不起眼的尘埃一般。但有的人因为有颗上进的心，他们总对这个美妙的世界充满幻想，总想着要了解这个世界的种种神奇，所以，好奇心促进梦想开花，那些勇敢面对未知的旅途的人，他们闪烁着灿烂星光的梦想，在努力探索之后，更加熠熠生辉了。

（1）比较两段文字的论题有什么异同？

（2）比较两段文字，哪段文字更符合论证的逻辑规律？说说你的理由。

（3）小组讨论，寻找出“论证要合理”的一个有效方法。

3.全班交流定论。

（1）小组长负责综合组内成员的收获，形成小组最有代表性的定论。

（2）各小组选派代表展示交流组内形成的定论。

4.教师总结引导：

“要符合逻辑”“观点要一致”“概念要统一”这几个词语在同学们的发言中出现的频率比较高，使同学们在思考、讨论中形成的共识，看来“要符合逻辑”“观点要一致”“概念要统一”是合理论证的第一法宝了。当然论证是用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。常见的逻辑错误还有以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模校两可、不当类比等，在论证时都要尽量避免。

（二）拾读经典，循法悟道

1.请同学们阅读课文《敬业与乐业》。

2.重读如下文段：

我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，