《治学三境说》教案

《治学三境说》教案

教学目标：

1、知识与技能：指导学生了解王国维提出的三境界的含义，背诵全文，熟读三首词。

2、过程与方法：引导学生讨论王国维引用的含义与原词的异同，诵读鉴赏三首词。

3、情感、态度与价值观：引导学生揣摩词句所蕴含的深刻哲理，体会读书的乐趣，确立读书的目标。

教学重点：

理解三境界的含义。

教学难点：

阐释三境界所蕴含的哲理。

教学方法：

联系实际进行讨论，反复诵读三首词。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

课前准备：查阅有关王国维及《人间词话》的资料。

一、新课导入。

同学们喜欢读书吗？对读书有什么感受？今天我们来看看大学问家王国维是怎么看待读书的。

板书课题及作者。

请学生根据课前查阅的资料介绍王国维和《人间词话》。

学生介绍，互相补充，教师归纳总结。

王国维，字静安，晚号观堂，浙江海宁人。生于清光绪三年，卒于1927年，享年51。王氏为近代博学通儒，功力之深，治学范围之广，对学术界影响之大，为近代以来所仅见。其生平著作甚多，身后遗著收为全集者有《王忠悫公遗书》，《王静安先生遗书》，《王观堂先生全集》等数种。《人间词话》一书乃是王氏接受了西洋美学思想之洗礼后，以崭新的眼光对中国旧文学所作的评论，具有划时代的意义，向来极受学术界重视。

二、通读全文。

教师范读全文。

指名朗读全文，并要求用自己的话说说课文的意思。注意“此……也”句式。

齐读“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。

提问：这些词句说明了做学问、干事业的第一种境界是怎样的？（有点茫然，确定目标）齐读第二境“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

提问：这些词句说明了做学问、干事业的第二种境界是怎样的？（不断努力，废寝忘食）齐读第三境“众里寻她千百度，回首蓦见，那人正在灯火阑珊处”。

提问：这些词句说明了做学问、干事业的第三种境界是怎样的？（豁然开朗，获得成功）用自己的话概括三境界。

板书：

一、立志：追求境

二、探究：创造境

三、收获：成功境

三、讨论延伸：

联系实际生活中的现象，谈谈对三个境界的看法。

小结。

大概越是高深莫测的道理就越会用普通的语言表达出来。三句脍炙人口的诗构成王国维的治学三境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此为第一境。治学之初，学问尚浅，看到茫茫知识的海洋，就无从入手。治学到一些皮毛的知识，看到要学的东西就像天涯路一样漫漫无尽，不知如何是好。经过一番努力之后渐入佳境，就是所谓的第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。为了学习知识，寝食难安，发愤忘食，“衣带渐宽”也不后悔，可见求知欲望之强烈。宋代范仲淹在马背上读书，清代的郑板桥在被窝里读书，就连和客人交谈时，也会因思考一个问题而走神。他们都是文坛的一代大家。想要成为这样的大师，就必须经历这样近乎癫狂的状态。而后，就可以进入治学的最高境界：“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”知识的大海里，努力地寻找着真理，当感觉到努力已到达极限，蓦然回首，却看到真理的光芒在少数人达到的地方闪烁。这豁然开朗的快感似乎是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。这就是治学第三境。

四、指导背诵。

要求学生找出关键词，在理解的基础上，反复朗读三段引文，直至熟读成诵。

指名或全班背诵课文。

五、布置作业。

1、背诵课文。

2、查阅晏殊、柳永、辛弃疾有关资料。

第二课时

一、引入课题。

检查背诵课文，指名概括王国维的三境界。

请同学们看“阅读提示”，王国维说：“遂以此言解释诸词，恐为晏欧诸公所不许也。”

那么，“晏欧诸公”原词说的是什么内容呢？

二、学习《蝶恋花》

板书：蝶恋花

请学生根据课前查阅的资料简介晏殊。

范读蝶恋花全词。

学生齐读全词，利用注释用自己的话说说词的大意。

找出词中所描写的景物，讨论：

这些景物有什么特点？

从中可以看出主人公的什么样的心情？

这些景物对表现主人公的情感有什么作用？（烘托）

能否从这些词句中看出时间？

词的前部分在时间顺序上有什么特殊的地方？（逆挽）

这种写法对表现主人公的情感有什么作用？

朗读全词，说说王国维引用的词句是用晏殊原词的意思吗？说说两者的异同点。

二、学习《凤栖梧》

让学生比较，《蝶恋花》和凤栖梧两个词牌的格式。

说明这两个词牌名实际是同一个词牌的两个名字。

请学生根据课前查阅的资料简介柳永。教师补充介绍婉约派。

按照上首词的方法学习这首词。

三、自学《青玉案·元夕》

请学生根据课前查阅的资料介绍辛弃疾以及豪放派。

学生自学《青玉案·元夕》。

四、总结拓展。

总结三首词的主题。（爱情）

从三首写爱情的词中，王国维想到的是治学三境界，你想到了什么？

引导学生联系实际讨论发言。

五、布置作业。

1、完成课后思考与练习。

2、熟读三首词。

3、完成本课同步练习。

4、预习《咬文嚼字》。