湘教版三年级语文上册《五单元 “神舟”五号游太空》优质课教案_10
三年级语文上册第五单元19“神舟”五号游太空教案湘教版(new)
19 “神舟”五号游太空【教学目标】1。
认识、会写“册、伟、叔、航、巡、泉、乳、巨、箭、预、亿、顶”12个生字，辨别“载、着、兴”3个多音字。
2。
理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，有感情地朗读课文。
3。
了解“神舟”五号的发射在我国航天史上的重要意义，感受中国现代科技的迅猛发展，增强民族自豪感。
【教学重点】掌握生字的音、形、义,有感情地朗读课文。
【教学难点】感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：学生课前搜集有关神舟五号发射的资料、《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教师:引导、点拨.学生：自主学习、合作探究。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认识、会写本课的12个生字；朗读课文，初步理解课文主要内容。
【教学过程】一、介绍导入,揭示课题。
1.课件播放“神舟"五号发射成功，人们欢呼的视频.最后定格在杨利伟出舱向我们招手的图片.同学们,你们看，是谁在向我们招手。
对,他就是中国第一个飞上太空的航天员——杨利伟叔叔。
他所乘坐的飞船就是“神舟五号”。
2.今天让我们再次回到“神五”上天的瞬间,感受那激动人心的场面。
(板书课题）2.读了这个课题，你想知道一些什么？二、初读课文，识记生字。
1。
请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，并用笔画出生字.2。
出示带音节的生字，借助拼音认读生字.（1）试读，注意读准字音.“册"是平舌音；“叔”是翘舌音；“航、项”是三拼音节;“泉”读时注意唇形要圆、稍紧，舌位靠前。
（2）指名读、开火车读巩固字音。
出示词语：伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶（3）学生自由读.（4）学生提出不懂的词语相互解决。
出示浩瀚的宇宙图，理解“浩瀚、悠远”等词。
3。
小组议一议用什么好办法记住这些字形。
（1)可以用分解法识记：“伟、叔、航、箭、亿、项”。
（2）用形象记忆法识记：“册”，“”相当于古时候记事情的竹片，“一"相当于拿一条线把它穿起来.巡：“巛"相当于一艘宇宙飞船，“之”表示遨游太空的意思。
三年级上册语文《“神舟”五号游太空》优质教案
三年级上册语文《“神舟”五号游太空》优质教案导读：教材分析《“神舟”五号游太空》是湘教版小学语文第五册第五单元的一篇课文。
整个单元都以激发学生探索科学为主题。
这篇课文按照事情发展的顺序描写了“神舟”五号从“起飞”到“着陆”的过程。
课文词汇量较多，字里行间都表达出了一种自豪与兴奋的情感。
学情分析三年级的学生大都在9岁左右，处于具体形象思维为主导的阶段。
太空与飞船都离学生的生活实际太远了，很多孩子对此一无所知，如果仅仅根据文字的描述，就很难在头脑中形成对其的表象。
他们有了对比喻句的初步认识，也掌握了一些基础的阅读能力。
教学目标【知识目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文里重点句子的含义。
3.明白文章的写作思路，了解按事情发展顺序的写作方法。
【能力目标】能准确地找出文中的比喻句并理解句子的含义。
【情感目标】感受“神州”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建国、强国的远大理想。
教学重点理解课文里重点句子的含义并能有感情地朗读。
教学难点感受“神州”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建国、强国的远大理想。
教学环境多媒体或班班通教室教具准备课件，交互式电子白板教学过程一、创设情境，导入新课1.师：今天，老师给你们带来了一份特别的礼物，同学们，一起来看看!(课件播放“神舟”五号升空录相，学生欣赏)2.问：你看到了什么?3.这节课，就让我们继续学习19课《“神州”五号游太空》。
课件出示课题，学生齐读两遍。
二、出示图片，搭建支架，理清文章脉络1.出示四幅图。
(起飞、升空、巡游、返回)2.给图片排序。
(1)怎么排?为什么?(2)随机板书：起飞、升空、游太空、返回。
三、初读课文，理清顺序1.出示自读要求：自读课文，给图片找到对应的段落。
2.学生自由读文，教师巡视指导。
四、细读感悟，体会情感(一)自主学习“起飞”1.你给第一幅图找的是哪个自然段?(指名回答)2.请同学们自己读读二、三自然段，这里有一个拟人句，谁能找出来?(学生自由读文，找出拟人句并指句回答。
湘教版语文三上《“神舟”五号游太空》PPT教学课件
飞船平稳地运行着， 杨利伟叔叔在座舱 里沉着冷静地进行 各项操作。下午7时， 他吃完晚餐后，跟 儿子通了话，他告 诉孩子，航天食品 味道很好。他还兴 奋地说：“这里的 景色非常好！我看 到了美丽的家！”
飞船外，闪烁 的繁星明亮而 温暖。远远望 去，地球蓝白 相间，晶 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
三年级语文上册第三单元9“神舟”五号游太空教学设计3湘教版(2021年整理)
三年级语文上册第三单元9“神舟”五号游太空教学设计3 湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第三单元9“神舟”五号游太空教学设计3 湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册第三单元9“神舟”五号游太空教学设计3 湘教版的全部内容。
“神舟"五号游太空1教学目标1、理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，有感情地朗读课文。
2、了解“神舟”五号的发射在我国航天史上的重要意义，感受中国现代科技的迅猛发展，增强民族自豪感。
2学情分析三年级的学生已有自学生字词的能力，他们可以借助学习工具很好地理解课文中的重点字词，句子。
但是对于课文的朗读、理解还是需要教师的引导才能学习到位.3重点难点1、有感情地朗读课文。
2、感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神.4教学过程活动1【导入】激趣导入师:同学们,我们中国人有一个古老而美丽的梦想，那就是“飞天”.从嫦娥奔月到孙悟空一个筋斗十万八千里，再到敦煌飞天图.。
.。
我们的祖先从来没有放弃过对神秘宇宙的探索，而如今这美丽的梦在一夜之间成了现实。
今天让我们再次回到“神五”上天的瞬间，感受那激动人心的场面。
(导入两张PPT连续出示）下面请同学们打开语文书71页,一起来学习第19课《“神舟”五号游太空》。
(师板书课题,学生齐读课题）活动2【讲授】讲解课文二、初读课文，整体感知下面请同学们以自己喜欢的方式朗读这篇课文,思考：本课是按什么顺序写的？“神舟”五号升空有哪几个步骤？出示PPT思考。
请同学们在读完之后，小组之间互相交流，一起来解决这两个问题.师巡视，个别指导。
最新湘教版小学语文三年级上册《“神舟”五号游太空》优秀教案第二课时(精品)
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yǔ dìng
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四、总结
今天我们重温了“神舟”五号游太空的激动人心的时刻，体会到了我们伟
大的祖国日益强大。亲爱的同学们，相信你们心中一定升起了强烈的爱国热情
吧，那就请大家学习，将来为建设强大的祖国贡献力量！
五、作业
搜集“神舟五号”飞船的图片，以及游太空的资料，讲给家长听。
六、板书
“神舟”五号游太空
起飞 → 升空 → 巡游 → 返回（着陆） 返回（着陆）
3
教学方法 情景教课件
课时安排 2课时
教学过程 第二课时
一、导课 1．上一节课我们一起学习了《“神舟”五号游太空》这篇课文，了解了载
人飞船的有关知识，今天我们再次走近“神舟五号”，走近杨利伟，重温那激 动人心的时刻。
2．播放“手机”精彩的导学成果。 二、新授
1
（一）读课文，复习生字，生词。 1．自由读文，提出要求：读准字音。 2．检查读书效果。 指名认读生字词。 载入史册 兴奋 蓝白相间 沉着 （二）默读课文理清记叙顺序。 指名说说课文记叙的顺序，并找出表示时间的词语。 3．齐读课文，说说作者在每个时间段记叙的事情。 （三）品读赏析，突破难点。 品读段落，赏析重点句子，体会感情。 1．火箭喷射出橘红色的火焰，托举着飞船拔地而起，直插蓝天，向上，向 上，好像一条威力无比的长龙。 播放火箭升空录像，抓住重点词语理解句子，通过朗读体会情感。 2．“神舟”五号发射成功，中国龙飞上太空了！指挥大厅内、电视机前亿 万中国人欢呼雀跃，激动得热泪盈眶。 课件出示人们欢庆的画面，理解词语“欢呼雀跃”、“热泪盈眶”，体会 “神舟”五号发射成功后人们的心情。 3．飞船外，闪烁的繁星明亮而温暖。远远望去，地球蓝白相间，晶莹透亮 ，那么美丽，那么可爱。 利用“神舟”五号遨游太空的实况录像创设情景，引导学生朗读，从而表 达对地球的热爱和赞美之情。 4．这是载入史册的辉煌日子，这是盼了几千年的伟大时刻，中国人的飞天 梦，在这一天终于实现了。 以读代讲，读中感悟“神舟”五号发射成功的意义。 （四）拓展延伸，升华感情
湘教版三年级语文上册《“神舟”五号游太空》PPT课件(5篇)
cè weǐ shū háng 册 伟 叔航 xún quán rǔ jù 巡 泉 乳巨 jiàn yù yì xiàng 箭 预 亿项
酒泉卫星发射 中心，高大的发射 塔拥抱着乳白色的巨 型运载火箭，箭体 上的五星红旗和 “中国航天”四个 大字格外醒。目
火箭喷射出橘红色的烈焰，托举 着飞船拔地而起，直插蓝天，向上， 向上，好像一条威力无比的长龙 。
“神舟”五号发射成功，中国 龙飞上太空了！指挥大厅内、电视 机前……亿万中国人欢呼雀跃 ，激 动得热泪盈眶 。
为什么说这 是个载人史册的 辉煌日子？
“神舟”五号游太空
这是载［zǎi］入史册（cè）的辉煌日子，这 是盼了几千年的伟（wěi）大时刻，中国人的飞天 梦，在这一天终于实现了。2003年10月15日，我
国第一艘载人飞船“神舟”五号发射升空。杨利伟 叔（shū）叔作为第一位中国航（hánɡ）天员，巡 （xún）访了浩瀚（hàn）的太空。
点火
升空
巡游
“神舟”五号在太空飞行了21小时，绕地球14 圈，巡天60多万公里。16日早晨，飞船按预定计划 离开轨道，开始返回地球，飞船宛如一位天庭的仙 女，急切地投向地球的怀抱。进入内蒙古上空后， 飞船张开巨大的降落伞，平稳着陆。杨利伟叔叔微 笑着走下飞船，向欢呼的人群挥手致意。“我们的 飞船回来啦！”神州大地沸腾了。
19 “神舟”五号游太空
“神舟”五号游太空
这是载［zǎi］入史册（cè）的辉煌日子，这 是盼了几千年的伟（wěi）大时刻，中国人的飞天 梦，在这一天终于实现了。2003年10月15日，我 国第一艘载人飞船“神舟”五号发射升空。杨利伟 叔（shū）叔作为第一位中国航（hánɡ）天员，巡 （xún）访了浩瀚（hàn）的太空。
点火
三年级语文上册第三单元9“神舟五号”游太空课件 湘教版
wěi
lì
伟
利
jiàn
yù
箭
预
tīng
yì
厅
亿
kuāng
fǎn
眶
返
huái
zhōu
怀
州
读课文思考： “载人飞船”指的是什么？
神舟五号的繁星明亮而 温暖。远远望去，地球蓝白相间， 晶莹透亮，那么美丽，那么可爱。
“神舟”五号在太空飞行了21 小时，绕地球14圈，巡天60多万公 里。16日早晨，飞船按预计计划离 开轨道，开始返回地球。
联系实际说说载人飞船给我 们的科技、生活带来什么影响？
火箭喷射出橘红色的烈焰，托举 着飞船拔地而起，直插蓝天，向上， 向上，好像一条威力无比的长龙。
..
飞船宛如一位天庭的仙女，急切 地投向地球的怀抱。
..
2020三年级语文上册 第三单元 9“神舟五号”游太空教学设计1 湘教版
《“神舟五号”游太空》教学设计教材分析:这篇课文主要通过“点火→升空→巡游→返回、着陆”四个场面，让学生去感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。
教学目标：【知识与能力目标】.学会本课生字新词。
理解课文内容，对“神舟”五号游太空有初步认识。
【过程与方法目标】培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。
【情感态度价值观目标】了解“神舟”五号的发射在我国航天史上的重要意义，感受中国现代科技的迅猛发展，增强民族自豪感。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文。
【教学难点】感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、介绍导入，揭示课题。
1.出示杨利伟出舱向我们招手的图片。
同学们，你们看，是谁在向我们招手。
对，他就是中国第一个飞上太空的航天员——杨利伟叔叔。
他所乘坐的飞船就是“神舟五号”。
2.今天让我们再次回到“神五”上天的瞬间，感受那激动人心的场面。
（板书课题）【设计意图】通过出示杨利伟出舱的图片，让学生去认识杨利伟，一起去感受那激动人心的场面。
二、初读课文，识记生字。
1.请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，并用笔画出生字。
2.出示带音节的生字，借助拼音认读生字。
（1）试读，注意读准字音。
（2）指名读、开火车读巩固字音。
（3）小组议一议用什么好办法记住这些字形。
3、出示词语：伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶（1）学生自由读。
（2）学生提出不懂的词语相互解决。
（3）出示浩瀚的宇宙图，理解“浩瀚、悠远”等词。
【设计意图】此环节主要是字词教学，目的是帮助学生扫清文字障碍，为更好地理解课文奠定基础。
三、初读课文，整体感知。
1.默读，思考：课文是按怎样顺序写的？2.找出课文中表示时间推移与事件发展的相关词语。
教师相机板书：点火→升空→巡游→返回、着陆（四个环节，按时间顺序写）3.出示这四个环节的图片，在课文中找出哪几个自然段写的是这些环节。
小学语文湘教版三年级上册《“神舟”五号游太空》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文湘教版三年级上册第五单元《“神舟”五号游太空》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.感受“神舟”五号发射时的激动人心,抓住重点句子品读感悟,激发学
生的民族自豪感和爱国热情。
3.了解“神舟”五号升空的整个过程。
掌握按时间顺序叙述的方法。
2学情分析
三年级的学生大都在9岁左右,处于具体形象思维为主导的阶段。
太空与飞船都离学生的生活实际太远了,很多孩子对此一无所知,如果仅仅根据文字的描述,就很难在头脑中形成对其的表象。
他们有了对比喻句的初步认识,也掌握了一些基础的阅读能力。
3重点难点
1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、了解“神舟”五号升空的整个过程。
掌握按时间顺序叙述的方法。
4教学过程
4.1第二学时
教学活动
1【讲授】“神州”五号游太空
一、导入
1.上一节课我们一起学习了《“神舟”五号游太空》这篇课文,了解了载人飞船的有关知识,今天我们再次走近“神舟五号”,走近杨利伟,重温那激动人心的时刻。
二、新授
(一)读课文,复习生字,生词。
三年级语文上册第三单元9“神舟”五号游太空教学设计3湘教版
“神舟”五号游太空1教学目标1、理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，有感情地朗读课文。
2、了解“神舟”五号的发射在我国航天史上的重要意义，感受中国现代科技的迅猛发展，增强民族自豪感。
2学情分析三年级的学生已有自学生字词的能力，他们可以借助学习工具很好地理解课文中的重点字词，句子。
但是对于课文的朗读、理解还是需要教师的引导才能学习到位。
3重点难点1、有感情地朗读课文。
2、感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。
4教学过程活动1【导入】激趣导入师：同学们，我们中国人有一个古老而美丽的梦想，那就是“飞天”。
从嫦娥奔月到孙悟空一个筋斗十万八千里，再到敦煌飞天图......我们的祖先从来没有放弃过对神秘宇宙的探索，而如今这美丽的梦在一夜之间成了现实。
今天让我们再次回到“神五”上天的瞬间，感受那激动人心的场面。
（导入两张PPT连续出示）下面请同学们打开语文书71页，一起来学习第19课《“神舟”五号游太空》。
（师板书课题,学生齐读课题）活动2【讲授】讲解课文二、初读课文，整体感知下面请同学们以自己喜欢的方式朗读这篇课文，思考：本课是按什么顺序写的？“神舟”五号升空有哪几个步骤？出示PPT思考。
请同学们在读完之后，小组之间互相交流，一起来解决这两个问题。
师巡视，个别指导。
指名学生回答问题，答得好的同学奖励小红旗，提出表扬。
师板书：（时间顺序）点火→升空→巡游→返回、着陆三、品读课文，教师指导朗读1、师：同学们非常棒！老师上课前说过现在你们都是小小宇航员，下面咱们就要准备坐着宇宙飞船跟杨利伟叔叔一起上太空了！请同学们看着第四自然段，咱们一起来倒计时：5、4、3、2、1.......点火，起飞！咱们的宇航员真有气势，老师喜欢你们！下面请同学们认真听课文朗读，等下老师会有问题叫同学们来回答。
2、学习第五自然段。
师：先出示堂堂网知识点句段二的朗读、视频，再出示PPT的问题：“神舟”五号发射成功时，人们的表现是怎样的？在课文中有两个词语概括了，请同学们找出来。
三年级语文上册 第三单元 9“神舟五号”游太空教学设计1 湘教版
《“神舟五号”游太空》教学设计教材分析:这篇课文主要通过“点火→升空→巡游→返回、着陆”四个场面，让学生去感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。
教学目标：【知识与能力目标】.学会本课生字新词。
理解课文内容，对“神舟”五号游太空有初步认识。
【过程与方法目标】培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。
【情感态度价值观目标】了解“神舟”五号的发射在我国航天史上的重要意义，感受中国现代科技的迅猛发展，增强民族自豪感。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文。
【教学难点】感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、介绍导入，揭示课题。
1.出示杨利伟出舱向我们招手的图片。
同学们，你们看，是谁在向我们招手。
对，他就是中国第一个飞上太空的航天员——杨利伟叔叔。
他所乘坐的飞船就是“神舟五号”。
2.今天让我们再次回到“神五”上天的瞬间，感受那激动人心的场面。
（板书课题）【设计意图】通过出示杨利伟出舱的图片，让学生去认识杨利伟，一起去感受那激动人心的场面。
二、初读课文，识记生字。
1.请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，并用笔画出生字。
2.出示带音节的生字，借助拼音认读生字。
（1）试读，注意读准字音。
（2）指名读、开火车读巩固字音。
（3）小组议一议用什么好办法记住这些字形。
3、出示词语：伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶（1）学生自由读。
（2）学生提出不懂的词语相互解决。
（3）出示浩瀚的宇宙图，理解“浩瀚、悠远”等词。
【设计意图】此环节主要是字词教学，目的是帮助学生扫清文字障碍，为更好地理解课文奠定基础。
三、初读课文，整体感知。
1.默读，思考：课文是按怎样顺序写的？2.找出课文中表示时间推移与事件发展的相关词语。
教师相机板书：点火→升空→巡游→返回、着陆（四个环节，按时间顺序写）3.出示这四个环节的图片，在课文中找出哪几个自然段写的是这些环节。
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“神舟”五号游太空教案（三年级上册语文）
设计人：教学目标：
1、指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；
2、指导学生能够通过本堂课的学习，理解文中重点词语和句子的含义；
3、指导学生明白文章的写作思路，了解按事情发展顺序的写作方法；
4、感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发学生探索科学的兴趣。
教学重点：理解课文中重点句子的含义，有感情地朗读课文。
教学难点：感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发学生探索科学的兴趣，树立建国、强国的远大理想。
教具准备：多媒体设备、教学课件
教学过程：
一、导入
师：今天老师给大家介绍一个新朋友，看，这是谁向我们走来了？（课件出示杨利伟在神舟五号上的图片）
师：是的，这就是我们的杨利伟叔叔，他在2003年10月15日，乘坐“神舟”五号飞船，实现了中国人民的飞天梦。
今天，就让我们和杨利伟叔叔一起,乘坐神舟五号飞船，遨游太空吧！（板书课题：19.“神舟”五号游太空）
二、新授部分
1.解读课题
师：看，这就是我们美丽的太空（出示太空图片）太空是什么？我们平时都是说天空，太空和天空又有什么区别呢？
师：地球上空有着厚厚的大气层，大气层的里面是空气和我们的地球，大气层内还有很重要的地心引力，使我们能稳稳地站在地球上，而不会飞在天空中。
可一旦出了大气层，就是我们浩瀚的宇宙空间，也就是我们所说的“太空”。
在太空中，没有空气，也没有地心引力，所以宇航员可以飞起来，还要带上重重的氧气瓶用于呼吸。
2、观看视频，引出课文
师：我们要来游太空了，可是，怎么游呢？老师给大家带来了一个神舟五号游太空的小短片，请大家一起让我们跟随短片，一起来感受神舟五号是如何游太空的。
（播放视频）
师：好，视频看完了，神舟五号是怎么游太空的？他先做了什么？老师这里有一4张图片，大家一起来看一看。
（课件出示四张图和文字）
师：神舟五号首先点火发射，然后飞上太空，接着在太空运行，最后返回地球。
3、细读感悟课文
（1）神舟五号发射前
师：神舟五号马上要发射了，在哪里发射呢？这时天气如何？课文中是哪些自然段？请大家翻开课本，齐读第2、3自然段。
师：第一段是课文的开头部分，告诉我们在2003年10月15日，杨利伟叔叔作为第一位中国航天员，乘坐神舟五号寻访了浩瀚的太空。
为什么这天是载入史册的辉煌日子？
师：因为千百年来中国人都想要飞天去太空探索宇宙奥秘，今天终于实现了。
（板书：飞天梦）
师：这天天气如何？——阳光明媚，万里无云。
火箭是在什么地方发射的？——酒泉卫星发射中心。
高大的发射塔拥抱着乳白色的巨型运载火箭，这一句话运用了什么修辞手法？——拟人，使文章更加生动形象。
我们一起把这一个拟人句齐读一遍。
师：火箭马上发射了，大家心情如何？那我们要不要读出激动的心情？听一听老师是怎么读的。
（范读）谁也想来试一试？（请同学读）
（3）神舟五号起飞
师：火箭发射了，火箭是怎么发射的？发射以后飞船做了什么？飞船又是什么时候返回地球的？带着这些问题，请大家自由朗读第4-7自然段。
（学生自读课文3分钟）
师：时间到。
现在来找一找，火箭是怎么发射的？在第几段？第4段中火箭发射的句子在哪里？（请人来读）这里用“托举”“直插蓝天”，说明了什么？——火箭是笔直地飞向蓝天的。
好像一条威力无比的长龙这一句运用了什么修辞手
法？——比喻。
为什么要把火箭比作威力无比的长龙？我们来看一下长龙的图片（出示长龙图）它们不仅形状相像，更是象征着中华民族巨龙腾飞的美好未来，那我们读的时候，也要带上感情，把火箭的威力无比，充满力量读出来。
现在请大家试着读读这个句子。
（板书：火箭发射）
师：火箭发射成功，中国龙起飞了！这里的中国龙指的是什么？——火箭。
大家心情怎么样？书上用了两个词来描写——欢呼雀跃、热泪盈眶。
说明大家非常开心和激动。
（板书：飞上太空）
师：我们乘坐着火箭飞上太空了，飞船平稳地运行着，杨利伟叔叔做了什么？飞船外的景色又如何？跟着老师一起来读一读第六段（领读第6段）。
远远望去，地球真漂亮，谁来赞美一下太空或者地球？（请学生回答）（板书：平稳运行）师：我们已经乘坐神舟五号飞行好久了，准备要返回地球啦，请大家在书上找一找，神舟五号在太空飞行了多久？多长距离？什么时候返回地球的？请人来读一读。
师：这一段有一个比喻句，你们找到了吗？（请人找出来，然后齐读）神舟五号回来了，杨利伟叔叔做了什么？“神州大地沸腾了”是什么意思？——神州大地指中国，沸腾了指中国人民很激动。
我们能不能也用激动的语气读读这句话？（请人读）（板书：神州沸腾）
三、总结部分
师：我们从太空回来了！神舟五号是怎么游太空的？先做了什么后做了什么？我们的课文也是按这个顺序来写的，这种顺序叫做：事情发展的先后顺序。
师：我们再一次回到第一自然段（出示课文第一句话），你有什么感受吗？杨利伟叔叔作为中国第一位航天员，真了不起！此时此刻，你想说些什么？
四、扩展延伸
师：神舟五号发射成功，每一个中国人都引以为傲。
这篇课文记叙了神舟五号遨游太空的盛况，反映了中国人民实现飞天梦的伟大壮举，不单是神舟五号，如今中国航天事业发展迅猛，已经发展到了嫦娥二号，天宫二号，神舟十一号等，在不久的将来，我国还会在太空建立中国自己的空间站，为更好地研究宇宙打下基础，我国已经成了世界上有名的航天强国。
而我们也要努力学习文化知识，长大了争取也为祖国献出自己的一份力量！。