《琵琶行》微课教学设计

琵琶行

——微课堂教学设计与反思

教学目的：

1、初步学会赏析诗歌中的关键词句，理解诗句中隐含着丰富的思想内涵。

2、掌握比较鉴赏法分析诗歌。

教学重点：从诗句中寻找线索，理清诗人与歌妓的身世遭遇，鉴赏“同”与“沦落”二词的内涵，

教学难点：身份、地位差异悬殊的两个陌路人，如何在琵琶曲中成为知音，如何在思想上形成共鸣，

教学步骤：

1、背景音乐《彩云追月》

导入：这是中国经典名曲《彩云追月》，听着这如泣如诉，这大珠小珠落玉盘的琵琶声，每一位读者不禁为之动容，说到音乐，我们自然会联想到伯牙与子期的故事，一曲《高山流水》，让伯牙与子期成为知音，说到知音，我们不能不谈白居易的《琵琶行》

2、提出微课堂问题：诗人为何会与一个素未谋面的下等的歌妓产生共鸣？

结论：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

3、研讨一：“同”与“沦落”

诗人与歌妓如何找到共同的焦点，他们的情感为何能够在心灵中碰撞出火花？

板书：

身世——从繁华京都到穷乡僻壤

（同）文艺青年（沦落）

遭遇——从兴盛得意到落魄失意

4、研讨二：“共鸣”——琵琶声

诗人与歌妓通过什么方式实现思想的共振？

板书：

显达——卑微。

同怨恨

5、总结：“共鸣”——知音

6、结束：背景音乐《彩云追月》

教学反思：

诗歌言简意赅，却意蕴丰富，词句后面有丰富的暗示语，成为诗歌的精彩之处，也是学习的难点。如何指导学生鉴赏古诗词，从关键词句入手是一个突破点。《琵琶行》中的主旨句是千古名句，言近旨远，有着丰富而具体的内容与思想。这堂微课教学，注重运用比较分析的方法，把不再一处的故事理出头绪，从中看出作者的情感落脚点，由繁到简，一目了然。通过这堂课，学生可以快速掌握诗歌的一个知识点，初步学会从关键词句鉴赏诗歌的思想内涵的学习思路。并学会运用比较法鉴赏诗歌。