3P教学【教学设计】Unit5PartB(英语人教三上)

(二筛级起点)

Unit 5 Let's eat!

Part B

本课时编写：合肥高新创新实验小学刘洁教学模式介绍

3P教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展(Production)。在教学过程中，教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进行交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。

新知呈现就是把课文内容(新知识)呈现给学生，包括词汇语句、语用形态；

课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造机会，将学到

的语言知识和技能融入已有的知识之中，运用语言进行交际，开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动；

巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。

3P教学模式的教学环节：

热身导入(Warm-up) 新知呈现(Presentation) 课堂操练(Practice) 巩固拓展

(Production) ----- 总结提高(Summary) -------- 作业布置(Homework)

教材分析

本单元是本册书的第五单元，以" food”和"drink ”为话题。以A、B部分Let's learn

中的关于食物和饮料的单词为线索，以Let's talk 中的日常交际会话。

第一课时是Let's learn 和Let's talk 的整合课。Let's learn 通过孩子们在快餐店用餐的场景呈现了四个食物单词。Let's talk 通过孩子们在郊外野餐的场景让学生感知Can I have some…，please加勺语义及语用情境。

第二课时是Start to read 和Let's check 的整合课。巩固前面所学的字母；以听力、连线等形式考察学生对本单元知识的掌握情况。

教学目标

【知识与能力目标】

1. 能够听、说、认读water， cake， fish， rice 四个单词。

2. 能够听懂、会说"Can I have some..., please? ”，会用"You're welcome. ”回应别人的谢意，并能在实际语境中恰当地运用。要求模仿正确、语调自然。

3. 能够听懂Let's do 里的指示语，并能够按照各种指令做出相应的动作。【过程与方法目标】

通过师生对话、回答问题、角色扮演活动，通过图片和教师的讲解，培养学生初步的口语交际能力，学会在真实的语境中简单交流。

【情感态度价值观目标】

1. 能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。

2. 能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。

教学重难点

【教学重点】学生能够听懂、会说、认读关于食物和饮料的单词，并能在实际生活中正确运用。

【教学难点】学生能够在日常生活中自然地运用本课句型进行交际。

课前准备

智慧课堂教师平板

第一课时

教学过程

Step 1 Warm-up

播放歌曲Let's have a picnic today

【设计意图】通过欣赏英语歌曲，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件。

Step 2 Presentation

I. Let's learn

1. 呈现主题：在餐厅用餐。

新授“表达想吃的食物及其应答。” Can I have some ..., please? Here you are. 借助图片或简笔画来依次教授新单词：water, cake, fish, rice 。在新授每个单词时一同新授其句子如Drink some water 。

2.播放Let's learn 的动画，学生进行跟读单词和句子。

【设计意图】通过创设餐厅用餐的情境运用课件，为学生们创造一个生动活泼的课堂教学氛围。让学生说一说自己想要的食物或饮料，能够迅速引起学生的学习兴趣，给学生以生动、直观的印象，能够进一步帮助学生认读和使用本课单词。

II. Let's talk

1. 呈现孩子们在外野餐的场景新授对话。

2. 播放Let's talk 动画，学生一句一句地跟读，注意发音。

【设计意图】教师通过示范，并与学生问答互动，让学生熟练掌握本课的知识。野餐的场景设置给学生以身临其境的感受，更容易引导其学习新知。

Step 3 Practice

Let's do

教师把这个单元所学的八个食物卡片放在桌子上。教师播放录音两次，要求学生挑出录音中听到的单词并按照先后顺序贴在黑板上。

学生观看Let's do 动画，让学生跟着节奏一起边说边做。教师和学生代表分别发指令，其余学生根据指令做动作。

【设计意图】通过有节奏、有韵律的歌谣让学生边表演边复习和巩固本节课所学的单词。

Step 4 Production

1.用课件遮挡住对话的部分，让学生回忆对话的内容。

2.把学生进行分组，三人一组, 角色扮演Let's talk 对话。

设计意图】通过让学生表演对话，提高学生参与学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣，让他们在表演的过程中得到锻炼，提高自信心。

Step 5 Summary

请学生当“小老师”总结本课学到了哪些知识，教师补充总结本课重点单词和句型，学生齐读。

【设计意图】在结束本课之前请学生自主进行总结本课所学，能够调动学生学习的自主性和积极性，同时也能够在一定程度上了解学生对本课所学知识的掌握情况。

Step 6 Homework

1. 将本节课学习的单词和句子抄写两遍。

2. 完成平板上的口语评测。

【设计意图】课后从听说读写各方面对本课所学知识进行巩固。

教学反思

略

第二课时

教学过程

Step 1 Warm-up

利用游戏What's missing? 带领学生回忆和复习本单元所学八个食物单词。

【设计意图】以游戏的形式带领学生回顾旧知识，帮助他们迅速进入到英语学习的氛围中，激发学生的

学习兴趣，为新课做好准备。

Step 2 Presentation

Find and say

利用课件每次圈出局部范围，让学生找一找、说一说在图中看见了哪些大写或小写字母。要求学生数出字母的个数。

【设计意图】圈出图片的局部能够便于学生寻找图中的大小写字母。

Step 3 Practice

1.Read and count

引导学生读出图片中食物对应的单词。