户外活动观察记录表
幼儿园大班(户外游戏)观察记录
丁丁搬起竹梯，调试放的位置：“这里的竹梯一边高，一边低，把高的放低一点，就不会朝下滑了。”小夏：“我这里的梯子刚刚也偏了，往中间推了一点，我们再走一走吧，看看还有没有松滑的。”走到了同样的地方，小夏又滑下去了，他不好意思地说：“这次梯子很结实了，是我没有踩稳”。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
1
日期
9.14
班级
大班
观察教师
张老师
观察区域
户外游戏
幼儿姓名
晨辰、桐桐、乐乐、坤坤
材料投放
小单车
观察目标
观察幼儿遇到困难时，能否自主解决问题。
观
察
背
景
户外活动孩子们很开心地排队来了骑行区，孩子们纷纷推出自己心仪的小车，迫不及待地骑了上去。“出发。”“你坐我后面，我来带你。”孩子们边骑边交流着。孩子们来回骑了一会，只听“嘭”的一声，乐乐的车和辰辰的车撞到了一起。分开后，没一会，又是一声“嘭”的一声，坤坤和桐桐的车也撞到了一起。辰辰说：“为什么我们的车总是撞在一起。”乐乐说：“马路上的车子太多了。”桐桐:“有些小朋友乱骑,没有按照路线在骑车。”“路太窄了，车子很容易就撞了。”
这时，坤坤说：“道路要搭得宽一点，这样车子才能骑。”桐桐说：“三轮车很大，它的道路要宽一点。”辰辰说：“平衡车比三轮车要小，道路可以窄一点。”圆圆说完就摆放了一条道路，烁烁骑着三轮车过来，只见三轮车的轮子压到了木板上，桐桐问道：“不好，车子压到木板了，我们怎么搭才合适呢？”乐乐蹲下，拿着木板比着辰辰的三轮车的轮子，回答道：“我们可以把车子骑到路上，对照车子的大小去搭道路。”
户外滑梯活动观察记录表小班
户外滑梯活动观察记录表小班
【最新版】
目录
1.观察时间
2.观察地点
3.观察对象
4.观察内容
5.观察结果
6.观察分析
7.观察建议
正文
一、观察时间
2022 年 9 月 15 日
二、观察地点
幼儿园户外活动区
三、观察对象
小班（3-4 岁）儿童
四、观察内容
户外滑梯活动
五、观察结果
1.孩子们在滑梯上排队，秩序井然。
2.大部分孩子能够独立上下滑梯，部分孩子需要老师帮助。
3.孩子们在滑梯上表现出快乐、兴奋的情绪。
4.滑梯活动结束后，孩子们能够主动将滑梯归位。
六、观察分析
1.孩子们在滑梯活动中表现出良好的秩序感，说明他们已经适应了幼儿园的集体生活，并能够遵循一定的规则。
2.大部分孩子能够独立完成滑梯活动，说明他们的身体协调能力、平衡能力得到了锻炼和提高。
3.孩子们在活动中表现出积极的情绪，说明他们喜欢户外活动，享受运动带来的快乐。
七、观察建议
1.针对部分需要帮助的孩子，教师可以适时给予关注，关注他们的情绪变化，鼓励他们尝试独立完成滑梯活动，增强自信心。
2.在户外活动中，教师可以适时引导孩子们观察周围环境，培养他们的观察力。
3.在活动结束后，教师可以组织孩子们进行分享交流，让他们讲述在滑梯活动中的感受，培养孩子们的表达能力。
户外活动观察记录表小班
户外活动观察记录表小班一、观察背景户外活动对于小班幼儿的身心发展具有重要意义。
为了更好地了解幼儿在户外活动中的表现、兴趣和需求，以便提供更有针对性的支持和引导，特进行此次观察记录。
二、观察目的1、观察幼儿在户外活动中的身体动作发展，如跑、跳、攀爬等。
2、了解幼儿在户外活动中的社交互动情况，包括与同伴的合作、交流和冲突解决。
3、关注幼儿在户外活动中的情绪表现，如兴奋、愉悦、沮丧等。
4、发现幼儿在户外活动中对不同活动设施和器材的使用情况和兴趣偏好。
三、观察对象小班全体幼儿四、观察时间具体时间五、观察地点幼儿园户外操场六、观察内容与分析（一）身体动作发展1、跑观察到大部分幼儿能够自由地奔跑，但速度和协调性有所差异。
有的幼儿能够快速地奔跑并灵活地改变方向，而有的幼儿在奔跑时脚步不够稳定，容易摔倒。
例如，小明在奔跑过程中能够较好地控制自己的速度和方向，避开其他小朋友；而小红在奔跑时显得较为急促，不小心撞到了障碍物。
分析：小班幼儿的腿部肌肉力量和平衡能力正在发展中，个体差异较为明显。
教师可以提供更多的奔跑练习机会，如设置障碍物让幼儿绕过，以提高他们的协调和控制能力。
2、跳在跳的活动中，部分幼儿能够双脚离地跳跃一定的高度，但仍有一些幼儿需要借助外力或者只能进行单脚跳。
比如，小刚在尝试跳跃一个较低的障碍物时，能够双脚起跳并成功越过；而小花则需要老师的帮助，用手牵着才能完成跳跃。
分析：幼儿的跳跃能力与腿部力量和爆发力有关。
对于能力较弱的幼儿，教师可以通过逐步增加高度和难度的方式，帮助他们逐渐提高跳跃能力。
3、攀爬在攀爬架上，少数幼儿表现出了较强的勇气和攀爬能力，能够熟练地上下攀爬。
但大多数幼儿在攀爬时显得较为谨慎，动作缓慢。
像小强能够迅速地爬上攀爬架的顶部，然后安全地下来；而小美则在攀爬的过程中多次停顿，需要老师的鼓励和指导。
分析：攀爬活动对于幼儿的上肢力量、身体协调性和勇气都有较高的要求。
教师可以在保证安全的前提下，鼓励幼儿勇敢尝试，并给予适当的帮助和指导。
幼儿园观察记录户外活动
幼儿园观察记录户外活动观察记录：幼儿园户外活动日期：2024年10月10日地点：幼儿园操场观察者：XXX9:00AM今天天气晴朗，气温适宜，幼儿园的小朋友们正准备进行户外活动。
他们穿着鲜艳的运动服，翘首以待。
9:05AM老师带领小朋友们站成一列，开始进行晨间活动。
大家快乐地参与，手舞足蹈。
这个环节旨在锻炼小朋友的肌肉协调能力和体能。
9:10AM晨间活动结束后，小朋友们迅速整理队伍，齐刷刷地排成一列。
老师们带着他们一起进行操场上的热身运动。
小朋友们有的跳跃，有的转动身体，有的扭动腰部。
这些活动旨在激发小朋友们的活力和兴趣。
9:20AM热身运动结束后，老师带领小朋友们进行各种有趣的户外游戏。
首先是传球游戏，小朋友们分为两队，站在一定的距离内，传递球体到对方手中。
这个游戏培养了小朋友们的团队合作和沟通能力。
9:30AM接下来是三腿赛跑，小朋友们两人一组，将腿绑在一起，进行赛跑。
他们努力地奔跑，有时候会因为不协调而摔倒，但都笑得很开心。
这个游戏锻炼了小朋友们的平衡感和团队合作能力。
9:40AM小朋友们进行了一场简单的跳绳比赛。
教师给每个小朋友发放跳绳，并面向他们示范如何跳绳。
小朋友们跳得各不相同，有的跳得非常高，有的则只能勉强跳过。
他们的表情兴奋而开心，这个游戏提升了他们的协调能力和节奏感。
9:50AM活动进入最后一个环节，自由活动。
小朋友们可以自由选择自己喜欢的游戏进行。
有的小朋友跑到滑梯上玩耍，有的在沙坑中建造城堡，有的和好朋友一起踢足球。
他们享受着自由自在的欢乐时光。
10:00AM户外活动时间结束，小朋友们回到教室。
他们有点儿累，但脸上都挂着灿烂的笑容。
观察总结：通过观察，我发现户外活动对幼儿的发展有着积极的影响。
首先，户外活动可以提供更广阔的空间，让幼儿有更多的机会进行身体活动，锻炼身体素质。
其次，户外活动丰富多样，包括晨间活动、热身运动、游戏等，可以提高幼儿的兴趣和参与度。
最后，户外活动可以增强幼儿的团队合作和沟通能力，让他们学会与他人合作和交流。
幼儿园观察记录表3篇
观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。
怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：“要慢慢走。
接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快,一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：“怡怡，你摔倒了。
”怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。
活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。
二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。
2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。
只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。
3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。
三、支持策略1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。
幼儿园教师观察记录表分析评价1.陈艾杰，在家里是比较宠的，姐姐比他大好几岁，也让着他，妈妈也觉得我家孩子还小，舍不得让他自己吃饭，都是喂着，穿衣服也是，都帮着他弄。
有时做错了，总觉得孩子小，没事的。
《指南》社会领域子领域（二）社会适应目标2指出，小班的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
支持策略1.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，学习自觉遵守规则，在区域游戏中，让幼儿体会规则的重要性2.经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏3.与家长交流，配合，并教会一些基本的行为准则。
三篇幼儿园中班户外活动的观察记录例子
三篇幼儿园中班户外活动的观察记录例子记录一：户外体育活动日期：2023年3月21日时间：上午9:00 - 9:30地点：幼儿园户外操场活动：接力跑观察对象小杰，5岁，男孩子。
平时活泼好动，喜欢运动。
活动过程本次户外活动是接力跑比赛，孩子们分成四个小组进行。
小杰所在的小组在第三棒。
观察重点1. 小杰在比赛中的表现2. 小杰与队友的配合情况3. 小杰在比赛中的情绪变化观察结果1. 小杰在比赛中表现出色，跑步姿势正确，速度快。
2. 小杰与队友的配合默契，交接棒顺利。
3. 小杰在比赛中一直保持积极的情绪，鼓励队友，表现出团队精神。
教师反馈1. 表扬小杰的跑步姿势正确，速度快，继续保持。
2. 鼓励小杰在团队合作中发挥积极作用，成为团队的小领袖。
记录二：户外自主活动日期：2023年3月22日时间：上午9:45 - 10:15地点：幼儿园户外沙坑区活动：玩沙观察对象小梦，5岁，女孩子。
性格内向，喜欢安静的活动。
活动过程孩子们在沙坑区自由玩耍，小梦选择了一个角落，用铲子挖了一个小沙坑。
观察重点1. 小梦在活动中的创造力和想象力2. 小梦与同伴的互动情况3. 小梦在活动中的专注力观察结果1. 小梦用沙子做出了一个小型游泳池，表现出丰富的想象力和创造力。
2. 小梦在活动中很少与同伴交流，大多数时间独自玩耍。
3. 小梦在挖沙坑的过程中非常专注，没有受到其他小朋友的干扰。
教师反馈1. 表扬小梦的想象力和创造力，鼓励她分享自己的作品。
2. 建议小梦在活动中多与同伴交流，增加互动。
3. 鼓励小梦保持专注力，继续发挥自己的特长。
记录三：户外教学活动日期：2023年3月23日时间：上午10:30 - 11:00地点：幼儿园户外花园活动：认识春天植物观察对象小宇，5岁，男孩子。
好奇心强，喜欢探索。
活动过程老师们带领孩子们在户外花园认识春天的植物，小宇积极参与。
观察重点1. 小宇在活动中的参与度2. 小宇对春天植物的认识程度3. 小宇在活动中的行为表现观察结果1. 小宇在活动中积极参与，跟随老师的讲解。
中班户外区域游戏观察记录表
在中班小朋友中，明显发现孩子们更加遵守规则，玩游戏又秩序了，在玩滑滑梯时就是知道排队了，规则意识很强，即使前面有很多人，有时要等一会，但大家都很耐心等待，没有插队现象。
中班下学期的小朋友不再是自我为中心，所以在认为自己看不到对方地情况下认为别人也看不到自己，没想到一下子被找到了，也不恼，继续游戏。
户外活动观察记录表
主ห้องสมุดไป่ตู้名称
运动总动员
情境
（地点、材料、内容等）
在幼儿园大型器械滑梯处滑滑梯
观
察
与
记
录
本学期由于天气情况，都没有轮到过玩大型滑梯，小朋友们显得很兴奋，尤梓涵也不例外，自觉地排起了队伍，虽然队伍很长，但她耐心地站在滑梯台阶处等待，轮到她的时候快速地滑下来，发出快乐的笑声。没一会儿，她和旁边的小朋友提议：“我们来玩躲猫猫吧。”小朋友应和她说好啊。借助滑梯底部，她们猫着身子，钻了进去，窃窃私语说不会被发现吧。随后还是被从滑梯滑下来地金灿洋找到，指着她们说哈哈你们在这里。于是尤梓涵和依依从滑梯地下笑着跑出来。
户外活动观察记录表中班
户外活动观察记录表中班嘿，各位家长和老师们！咱今天就来聊聊户外活动观察记录表中班这个事儿。
你说这中班的孩子们啊，就像那一群活力四射的小猴子，整天蹦蹦跳跳没个停歇。
带他们出去进行户外活动，那可真是热闹非凡呀！咱就说在公园的时候吧，孩子们看到那些花花草草，那叫一个兴奋。
这个跑过去摸摸这朵花，那个蹲下来看看那棵草，嘴里还不停地嘟囔着各种奇奇怪怪的话。
这时候你就得瞪大眼睛瞧仔细咯，看看哪个小家伙对什么特别感兴趣，没准儿啊这就是他以后的爱好呢！还有啊，玩游戏的时候，那场面！有的孩子跑得跟风一样快，有的孩子则慢悠悠的，就像在散步。
你可别小瞧了这慢悠悠的孩子，说不定他心里正琢磨着什么奇妙的事情呢。
这时候你就得仔细观察他们的表情，是开心呢，还是有点小情绪啦？再看看那些滑梯、秋千啥的游乐设施，孩子们那叫一个喜欢。
一个个排着队往上爬，滑下来的时候那笑声能传到好远好远。
你就得注意看哪个孩子特别勇敢，哪个孩子可能需要一点鼓励。
这就好像在看一场小小的人生百态剧一样，有趣得很呢！说到这，我想起上次有个小家伙，死活不敢上秋千，就在那眼巴巴地看着。
咱能咋办？当然是过去鼓励鼓励他呀！给他加加油，鼓鼓劲，嘿，你猜怎么着，他还真就上去了，玩得那叫一个开心。
这就是观察的重要性啊，能发现每个孩子的小特点、小情绪。
户外活动的时候，孩子们之间的互动也特别有意思。
他们会一起分享玩具，一起做游戏，偶尔也会有点小摩擦。
这时候你就得像个裁判一样，公正地处理，让他们学会怎么和小伙伴相处。
这可关系到他们以后的人际交往呢，可不是小事儿呀！想象一下，如果我们不仔细观察，怎么能发现孩子们这些可爱的瞬间和小进步呢？这户外活动观察记录表啊，就像是一个神奇的小本本，记录下孩子们成长的点点滴滴。
我们要好好珍惜这个机会，认真地去看去感受，和孩子们一起度过这些美好的时光。
总之呢，对于中班的孩子们来说，户外活动就是他们的快乐天地。
我们要做的就是陪着他们，观察他们，让他们在快乐中成长，在成长中收获。
中班户外区域游戏观察记录表
主题名称
愉快的夏日
情境
（地点、材料、内容等）
野战区枪击游戏
观
察
与
记
录பைடு நூலகம்
“啊，敌人来啦。”小史举起枪，冲向顾子奇。顾子奇听了也举起了枪，小史看到了，立刻躲向沙袋后面，收起枪，像一个小战士一样。他是不是探出一只小眼睛，时刻关注着顾子奇的方向。
而对比起来，顾子奇就较为莽撞了，他举着枪就跑来，结果被半路冲出来的小史队员扔了颗手榴弹，“啊，他把你炸伤了。”小史说到，“耶，我们赢了。”顾子奇听了捂住自己的肚子，说：“我还能战斗。”于是像小史他们一样，暂时性躲到沙袋后面，喊来医疗兵包扎，然后探出脑袋：“没人，冲。”
“我来啦。”小史说着，冲出来和顾子奇对枪，他闭起一只眼瞄准镜头，扣下扳机，又是一枪。最终获得了胜利。
分析
这场枪击游戏中体现了小朋友的生活经验与策略意识，小史平时接触过这类影视剧，知道到躲避、观察、瞄准射击等经验，所以显得很有策略，一步一步战胜对手。而顾子奇的配合意识也很强，能理解到对方的情境，两个小朋友在情境中愉快玩耍。
策略
1.注重创设情境的重要性与幼儿策略意识的培养与引导，让幼儿将已有经验投入到游戏中，又能在游戏中获得新经验。
2.提供更多游戏道具，丰富幼儿的游戏。
幼儿园户外活动观察记录表小班
幼儿园户外活动观察记录表小班
幼儿园户外活动观察记录表（小班）可以按照以下内容进行记录：
日期：_________________
观察者：_________________
1. 活动名称：_______________________
2. 活动地点：_______________________
3. 天气状况：_______________________
4. 参与幼儿姓名：___________________
观察项目：
（请根据实际情况选择适用的项目，并进行具体描述）
1. 运动能力观察：
幼儿的跑步、跳跃、爬行等运动表现如何？
幼儿是否积极参与体育游戏和活动？
幼儿在户外活动中的协调性和平衡感如何？
2. 社交能力观察：
幼儿与其他幼儿的互动情况如何？
幼儿是否与其他幼儿分享玩具和游戏？
幼儿是否能够遵守游戏规则和与其他幼儿友好相处？
3. 探索能力观察：
幼儿对周围环境的探索和观察有哪些表现？
幼儿是否能够主动提出问题并寻找答案？
幼儿在户外活动中是否表现出好奇心和探索欲望？
4. 创造力观察：
幼儿在户外活动中是否表现出创意和想象力？
幼儿是否愿意尝试新的游戏或活动？
幼儿在户外活动中是否展现出自己的独特思维和创造性？
其他备注：_____________________
请在每次活动后填写此观察记录表，并根据实际观察情况进行详细描述。
这将有助于了解幼儿在户外活动中的发展和表现，进而提供更针对性的教育和支持。
户外活动教案中班 户外活动观察记录表(七篇)
户外活动教案中班户外活动观察记录表(七篇)户外活动教案中班户外活动观察记录表篇一1、学习双脚并拢朝一定方向跳，发展腿部的力量。
2、能遵守游戏规则，培养良好的规则意识。
活动准备：蟋蟀头饰，指定一地方为“家”。
活动过程一、准备活动。
今天天气真不错，小蟋蟀们，让我们一起来玩一玩吧！带领幼儿进行队形队列练习，由大圆走成小圆等。
二、基本活动。
1、真舒服呀，以后妈妈要经常带你们去锻炼身体。
咱们蟋蟀可是昆虫里的跳跃能手哦！小蟋蟀们，你们长大了，现在你们也来学一学、练一练跳跃吧。
2、幼儿自由练习。
并请个别幼儿示范自己的跳跃方法。
3、强调双脚并拢跳的规范动作。
咱们蟋蟀跳的时候是向前跳的。
我们只有跳得远远的，连续跳得快快的，这样才能当最棒的蟋蟀哦！小蟋蟀们，现在就跟着妈妈一起来跳吧。
4、讲解动作要领：双脚并拢，脚稍弓，脚后跟抬起，脚掌用力蹬地，然后向前连续跳，注意脚落地时要轻。
5、幼儿跟着老师练习正确的连续跳。
三、游戏：蟋蟀找家。
2、反复游戏数次。
纠正幼儿不规范动作四、放松活动。
蟋蟀们今天真能干，表现得都很棒，大家现在一定都累了吧，来，都到妈妈这儿，我们来抖抖大腿，拍拍臂，放松一下。
户外活动教案中班户外活动观察记录表篇二中班幼儿已经能够自主的跑，跳，并能参加一些基本的体育活动，吸纸跑这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动。
它不近增强了幼儿的体质，更进一步强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。
1、培养幼儿积极的参与意识和变废为宝的意识。
2、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。
活动准备：教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。
1、导入游戏老师今天和大家一起来做个新游戏，好不好？(幼儿回答，好)看我手中拿了什么？(幼儿回答，报纸)今天们就用它来做游戏，幼儿感到很新奇，也很期待，那么下面就要好好的看老师怎么去做，等会老师要看你们自己的表演奥。
教师首先说明游戏的规则和过程，并自己亲身去演示吸纸跑的过程，幼儿睁大了眼睛，好奇的看着。
幼儿园大班户外活动观察记录表
幼儿园大班户外活动观察记录表观察日期：2021年5月15日观察地点：幼儿园操场观察目的：通过观察幼儿园大班户外活动，了解幼儿的动作能力、社交能力及兴趣爱好。
观察一：动作能力观察对象：小明（化名），男，5岁观察内容：小明积极参与跑步比赛，他步伐稳健，身体协调。
他跑到终点后，欢呼雀跃，表情兴奋。
在攀爬器上，小明展示了出色的爬行能力，灵活地攀爬上去，然后安全地下来。
当他踩着滑滑梯时，他敢于尝试不同的姿势，既跳下来也滑下来，充满了活力和勇气。
观察二：社交能力观察对象：小红（化名），女，4岁观察内容：小红是一个非常外向和友好的孩子。
在游戏时间里，她主动与其他孩子交流并邀请他们一起玩耍。
她与小明一起建立了密切的友谊，两人在比赛中互相加油鼓劲。
小红还展示了合作精神，她与其他孩子一起玩沙子，互相分享工具，共同建造城堡。
她能够理解并尊重其他孩子的意见，不轻易发脾气，积极解决冲突。
观察三：兴趣爱好观察对象：小天（化名），男，6岁观察内容：小天对自行车有着浓厚的兴趣。
他骑着自行车来到操场，展示了出色的骑行技巧。
他能够平衡自己的身体，转弯和停止非常灵活。
他还非常喜欢玩捉迷藏游戏，他快速奔跑，灵巧地躲避其他孩子的追逐。
此外，小天还对花草有着极大的兴趣，他仔细观察着花朵的颜色和形状，用手轻轻触摸它们，表达对大自然的热爱。
总结：通过观察幼儿园大班户外活动，我发现幼儿们在动作能力、社交能力和兴趣爱好方面都展现出不同的特点。
他们在活动中充满活力和勇气，积极参与各种游戏和竞赛。
他们之间的友谊和合作精神也得到了充分展示。
同时，幼儿们对自然和运动也表现出浓厚的兴趣。
这些观察让我更加了解了幼儿的成长和发展，也让我对他们的未来充满期待。
户外运动观察记录表幼儿园
户外运动观察记录表幼儿园
观察对象：某某
记录者：某某
时间：10月10日
地点：幼儿园三楼户外
班级：大一班
观察环节：
我在向幼儿说明了户外活动时的活动规则后，小朋友便开始进行户外活动。
有的小朋友在玩象征性游戏；有的小朋友在爬体育器械；有的小朋友在跑道上跑步。
现象记录：
而钥钥和李向晴还有其她几个女孩子一起在跑道旁边聊天。
我问她们：“你们今天上午只想蹲在这里聊天吗？”王妤玥说：“我们想玩那个绿色的跷跷板，但是别的小朋友在玩，我和李向晴等会再玩跷跷板”。
当黄子珊和高一格从跷跷板下来后，王妤玥和李向晴就向跷跷板走去，一起玩绿色的跷跷板。
她们相互发力，跷跷板开始左右摇摆。
随着跷跷板的左右摇摆，她们一边玩一边笑。
现象分析：
在我看来，王妤玥现在正处在“初步学会谦让，会尝试去解决游戏和生活中出现的问题”的阶段。
实施措施及效果：
对于玥玥的表现，我及时给予了一个甜甜的笑和肯定，她也回应我的是一个甜甜的笑！学会相互谦让才能更开心的和小伙伴们玩耍！。
户外活动小班观察记录表
户外活动小班观察记录表观察日期：_________ 观察地点：_________观察者：_________ 参与者：_________观察时间：_________ 天气状况：_________观察目标：_________观察内容：1.观察地点的环境特征：-地形：_________-植被：_________-水源：_________-气候：_________2.观察到的生物：-动物：_________-植物：_________-微生物：_________3.生物行为观察：-动物行为：_________-植物生长状况：_________-微生物活动：_________4.与环境的互动：-动物与环境的关系：_________-植物与环境的关系：_________-微生物与环境的关系：_________5.观察到的变化：-生物数量变化：_________-生物种类变化：_________-环境变化：_________6.个体间互动：-动物之间的互动：_________-植物之间的互动：_________-微生物之间的互动：_________7.人类活动对观察地点的影响：-人类痕迹：_________-垃圾处理情况：_________-人类行为对生物的影响：_________8.观察结果的分析与总结：-生物适应环境的特征：_________-生物之间的相互依存关系：_________-人类活动对生物和环境的影响：_________观察心得与感想：_________以上是本次户外活动小班观察记录表，通过观察与记录，我们不仅了解了观察地点的环境特征，还观察到了各种生物的行为和互动，以及人类活动对生物和环境的影响。
这次观察让我们对自然界的奥妙有了更深刻的认识，也让我们更加珍惜和保护我们的环境。
希望未来能有更多这样的观察活动，让我们更好地了解和保护我们的大自然。
幼儿园户外活动观察记录表
观察学生Βιβλιοθήκη 性别年龄班级教师
时间
观察情况情况
1、餐前准备时，每名小朋友都在安静坐好放好小手，睿睿也在座位上坐好，只是小手一直在桌子旁边摸来摸手，经过我提醒后，睿睿才意识到要把小手洗干净。
2、每次洗手时，睿睿总是需要教师督促提醒才能去盥洗，这让我深深地陷入深思，我决定帮助他养成良好生活习惯。
2、让孩子真正懂得好习惯的意义与价值。物质奖励总是促进幼儿养成习惯的一种外在形式或方式，而真正使幼儿的良好行为得以内化，才能自觉维持好习惯的长久。我在适当的时机，给孩子讲一讲盥洗的好处的小故事、道理故事，孩子是可以理解的。因此，才会主动去盥洗，我也建议家长为幼儿选择一些与好习惯有关的图画书，帮助孩子了解讲卫生的好处。
评价与分析
1、家庭成长环境对孩子的影响。家长未能认真关注孩子生活习惯的养成，多数时间都是父母帮助孩子盥洗。
2、我的激励表扬只是让孩子暂时性去做事，并未让孩子懂得良好卫生习惯的意义，导致效果并不明显。
反思与策略
1、为孩子建立一个成长档案，不断记载着孩子的发展与进步。将孩子的点滴进步回馈给家长，共同鼓励孩子成长，给孩子的成长提供帮助。
幼儿园户外观察记录表小班
幼儿园户外观察记录表（小班）一、观察日期[具体日期]二、观察时间[开始时间]-[结束时间]三、观察地点幼儿园户外操场四、天气状况[晴天/ 多云/ 阴天等]五、观察幼儿信息（一）幼儿姓名1.小明2.小红3.小刚4.小花5.其他幼儿（简要列举几个有代表性行为的幼儿）（二）性别男女均有（三）年龄均为[X] 岁左右（小班年龄段）六、观察目的了解小班幼儿在户外游戏中的行为表现、兴趣爱好、社交能力以及身体动作发展等方面的情况，为教师更好地开展教育教学活动提供参考依据，促进幼儿全面发展。
七、观察内容及记录（一）身体动作发展1.奔跑o小明像一只欢快的小兔子，双脚快速地交替，在操场上尽情地奔跑着。
他的手臂也随着步伐有节奏地摆动，脸上洋溢着兴奋的笑容。
不过，他跑起来的时候还不太稳，有时候会突然改变方向，差点撞到旁边的小朋友。
o小红则相对比较谨慎，她小步小步地跑着，眼睛还时不时地看看周围，生怕自己摔倒。
当她看到小明跑得那么快时，眼中露出了羡慕的神情，但自己还是按照自己的节奏慢慢跑着。
2.跳跃o小刚特别喜欢跳，他站在一个小台阶上，用力地往上跳，就像一只想要飞起来的小麻雀。
每次跳起来，他都会开心地大笑，仿佛自己完成了一项了不起的任务。
他还尝试着单脚跳，虽然只能跳一两下，但他依然坚持不懈地练习着。
o小花则比较胆小，她站在旁边看着小刚跳，自己也想尝试，但又有点害怕。
她慢慢地走到台阶前，轻轻地跳了一下，然后赶紧抱住旁边的老师，说：“老师，我跳了！” 老师笑着鼓励她继续尝试。
3.攀爬o操场上有一个小型的攀爬架，吸引了很多小朋友。
小明第一个冲过去，他手脚并用，很快就爬到了上面。
他在上面得意地向下面的小朋友招手，说：“你们看，我厉害吧！” 但是，他在下来的时候有点着急，差点摔下来，还好老师及时扶住了他。
o其他一些小朋友也在尝试攀爬，有的小朋友爬得比较顺利，有的则需要老师的帮助。
他们在攀爬的过程中，不断地挑战自己，锻炼了手臂和腿部的力量。
幼儿园户外游戏观察记录表
幼儿园户外游戏观察记录表
这周我们开始进行综合区了，一进去一堆小朋友就开始他们的游戏了，但是我发现都没有目的性，我一走一过去就开始观察，梓桐就在哪里说，这个好难，你看我又摔下来了，好难呀！这个网网有那么多洞洞，我一猜就掉下去了，贺月此时说："你的手拉紧了旁边的绳子，一直往前面走嘛，不要害怕。
“此时她们又进行了一次尝试…但是此时后面的小朋友等的很不耐烦，一直再跟我告状，说梓桐不走，一直堵在那里，但是我没有说话，只是在观察，看看梓桐会有什么样的解决办法。
此时旁边的小朋友都说你是不会成功的，快点下来吧，我看到梓桐的表情也是逐渐垮了脸，她就对着那个小朋友说：“你不要乱说，我过的去的，你看我嘛，说着我就看见，他一边脚往前伸，另外一只脚就跟上来，快要成功啦？我观察着，觉得有点欣慰，可惜不出所料，下一秒梓桐还是以另外一种“摔倒方式”以失败告终。
她会放弃吗？我还在仔细观察，只要是她对这个项目不感兴趣了，我就要去介入到游戏中引导了，这时我的注意力也稍微分散了几分钟没有在梓桐的身上。
老师！老师！我成功啦！你快看我，我被这一声呼喊吸引住，我就看到梓桐原来没有放弃，一直在用他自己的方式去挑战这个项目，最后成功了。
我也很开心，小班幼儿其实很容易就会放弃，但是梓桐的专注力还是比较好的，也通过自己的本事挑战成功了。
慢慢的我发现了另外一幕，我们班其他小朋友一直在说：梓桐你是我的好朋友，你很厉害，你是怎么过去的呀？教一教我，梓桐也是很开心的回答说，“你过来我来教你”我也很欣慰的笑了。
解决的办法
遇到的问题
分析与支持
幼儿园户外游戏观察记录表。
幼儿集体户外体育活动观察记录表
幼儿户外活动观察记录表
观察对象：张涵宇记录者：张欢
时间
月日
地点
操场
班级
小三班
观察环节
体育游戏
现象记录
张涵宇运动能力发育很好，特别喜欢运动。
但在今天我组织的《小山羊吃青草》的游戏中，我发现，别的小朋友都能遵守规则在宽的线之间走，而他却一会儿跑，一会蹦，一会跳的，而且根本不看线，直管自己高兴就好。
现象分析
这说明张涵宇遵守游戏规则的意识很差，自律能力也很差。
实施措施及效果
虽然他总是第一名，但我没有肯定和表扬他，并在小朋友面前对比了张涵宇和其他小朋友的做法，让孩子们去评定，应该去表扬谁，批评谁。
之后我和他互换角色，让他来当遵守规则的好宝宝，我当不遵守规则的张涵宇，结果我赢了，但是他很不服气，这时候，我就跟
他讲道理，他很认真的听。
幼儿户外活动观察记录表
观察对象：李明朗记录者：张欢。
户外活动观察记录表
性别
女ห้องสมุดไป่ตู้
观察教师
王
观察时间
2020、9
观察地点
操场
行为记录
这天，在玩《小蚂蚁爬大山》的游戏时，需要小朋友运用手臂力量并手脚动作协调的从下往上爬滑梯，轮到张容越的时候她却爬不上去，经过几次努力以后，最后有些失望的走了。
分析与说明
孩子们臂力发展水平不一，有些幼儿强一些，有些幼儿弱一些。张容越手臂力量不够且手脚动作不太协调，所以失败使她失去了继续玩儿下去的兴趣。
下阶段的措施
根据分析我们采取了鼓励和引导的措施。
1、引导她开动脑筋，换个角度想问题解决现在出现的困难，鼓励她积极思考，引发她再次活动的兴趣。2、在日常活动中进行吊臂类的游戏活动发展、提高她的手臂力量。3、在户外活动中进行前后翻滚和仰爬等协调性活动发展她的协调性。
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施
与
结
果
根据分析我们采取了鼓励和引导的措施：
1、引导他开动脑筋，换个角度想问题解决现在出现的困难，鼓励他积极思考，引发她再次活动的兴趣。
2、在日常活动中进行吊臂类的游戏活动发展、提高他的手臂力量。
3、在户外活动中进行前后翻滚和仰爬等协调性活动发展他的协调性。
大二班户外活动观察记录表
观察地点
幼儿园操场上
大二班户外活动观察记录表
观察地点
幼儿园操场上
时间
2012.9.10
记录人
刘玉枝
观
察
目
的
培养幼儿的分散跑的能力。
观
察
记
录Байду номын сангаас
那天，户外游戏时，我们组织小朋友游戏，先做的是集体游戏《我是个大皮球》《木头人》《老狼老狼几点了》，孩子们的兴趣很高涨，在分散游戏中，我们有为小朋友准备了丰富的材料：沙包、平衡木、皮球等，但我们发现很多孩子在拿到自己喜欢的玩具后，就开始休息起来，还有发生抢玩具的现象，并没有老师想象的一样，孩子们在做活动。
时间
2012.10.24
记录人
刘玉枝
观
察
情
况
今天我们的户外游戏是过小桥（走平衡木），我组织小朋友排好队，一个跟着一个走，每一个小朋友都很轻松地走上平衡，从那头走到这头。这时候轮到高扬帆小朋友，只见她不上平衡木却悄悄地跑到队尾躲起来，就这样有两三次。
观
察
分
析
高扬帆是这学期才来的新生，在班上是属于胆小,不太合群的孩子。虽然胆子小,但她的自尊心特别强,当听到小朋友否定她或说她不敢的时候她就会回避问题甚至出现抵触的情绪。
大二班户外活动观察记录表
观察地点
幼儿园操场上
时间
2012.9.25
记录人
刘玉枝
观
察
记
录
户外操场，教师组织幼儿进行走平衡木游戏。张文雨不敢走，一个人在偷偷的流眼泪，为此我降低了难度，让其他小朋友拉着她的手来走。这次，张文雨不再往后躲，她高兴地和别人拉着手随着队伍向前走。不一会儿，轮到她上平衡木了，她犹豫了一下，我就站到她的身边。张文雨抓住我的手，稍微一用力就站到了平衡木上。我心中一喜，觉得成功在望。但没想到和她拉着手的小朋友迈开大步往前走，吓得张文雨大叫起来：“啊!你慢点，我害怕!”我意识到这样不行，忙抓住她的手说：“没事，别着急，你松开她的手拉着我的手走吧。”张文雨赶紧松开了手，紧紧地抓住了我。“试着迈一步，你一定行的。”在我的鼓励下，张文雨终于鼓足勇气迈出了第一步。由于迈得步子很小，刚迈过来的脚踩在了另一只脚上，差点儿摔倒。她再也不肯迈第二步了，我只好让她下来。这时，我发现，她不再像以前那样拒绝再走，而是又排到了队伍里。当她自己再次站到平衡木上时，聪明地换了一种方式，改成侧着身子两只脚一点一点往前挪。虽然速度很慢，中间也有停顿，但是她最终还是走完了平衡木。于是我马上鼓励她说：“张文雨真勇敢，能够自己走完平衡木了!”张文雨听了我的话，笑着跑到队伍里向其他人说：“你看，我敢走了。”
观察对象
王文轩
时间
2012.10.12
记录人
刘玉枝
观
察
目
的
培养幼儿的探究能力，发展他的身体协调能力。
观
察
记
录
这天，在玩《小蚂蚁爬大山》的游戏时，需要小朋友运用手臂力量并手脚动作协调的从下往上爬滑梯，轮到王文轩的时候他却爬不上去，最后有些失望的走了……
观察分析：孩子们臂力发展水平不一，有些幼儿强一些，有些幼儿弱一些。王文轩手臂力量不够且手脚动作不太协调，所以失败使他失去了继续玩儿下去的兴趣。
作为教师要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子获得自信。多给胆小孩子的表现锻炼的机会,增强他们的自信心。
观
察
分
析
所以，今天的观察告诉我，张文雨的腿部力量不是一个关键问题，她更需要进一步增加有关平衡动作的学习，进一步减少走平衡木的恐惧。
措
施
与
结
果
????为了降低难度和心理难度，我采用了两个小朋友手拉手一起走的游戏方式。另外，如果张文雨还出现害怕不敢走的情况，我会尝试鼓励、扶着她走的策略，来进一步观察。
大二班户外活动观察记录表
措
施
与
结
果
“高扬帆过来试一试吧”，我拉着他来到了队伍前面,这时有小朋友说“老师她不敢上,她害怕。”高扬帆听了小朋友的话,用力挣开我的手又跑到了队尾了。我再叫她就有意的躲开我或装作没有听见的样子。游戏结束后,我来到高扬帆跟前说“老师和你一起上好吗”？高扬帆听了我的话,没有做出反应。于是我就主动的拉着她的手上了平衡木慢慢往对面走去。虽然她显得很害怕的样子，但在我的鼓励、帮助下还是走到了对面。我很大声地表扬了她,她听了我的表扬又从头自己走了一次，我带头鼓起掌来。
分析：在经过一个月的游戏中，孩子们已经对于本班的户外材料失去了兴趣，所以导致孩子们在分散游戏中休息。
措
施
与
结
果
在发现问题后，我们及时做了调整，并且针对下月重点培养幼儿有指定方向的跑，我们为幼儿做了小老鼠尾巴，第二天将玩具投放到户外中的时候，大大提高了孩子们的兴趣，并且小朋友们还主动地寻找自己的好朋友，两两一组，玩起了抓尾巴的游戏，成功的发展幼儿跑的速度，看着小朋友们跑的背影，我真的很高兴！所以以后，我们老师会及时调整幼儿的户外玩具，在户外玩具中，培养幼儿各种身体能力。