小学美术_遥远的地平线教学设计学情分析教材分析课后反思

《遥远的地平线》教学设计

教材分析：

我们中实际生活中看到的人与物等形象，之所以会产生深浅、大小等不同感觉，是由于物体距离远近不同，方位不同，在我们的视觉中产生了不同反应。本课主要研究这种视觉空间变化的规律，让学生学习浅显的透视知识，在绘画中初步解决空间表现问题。

教学目标：

1、学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空

间的纵深感。

2、使学生了解与透视相关的基本概念，中室内景物画中能用线条

表现出物像的立体感。

3、使学生学会推理的观察方法，能忠实地表现自己的所思所想。教学重点：

引导学生用自己所理解的透视知识分析画面。以及探讨表现方法时介绍物体透视缩形，逐步变化的原理。

教学难点：

作业的绘画步骤，在绘画中体现透视原理。

教学类型：造型表现。

教学准备：风景油画，学生作品，图片、作品欣赏、凡.高作品。多媒体、实践展示台。

教学过程：

一、直观感受

1、图片导入，板书课题。

师：我们看了这么多图片，你们发现这些物体在画面中产生了什么变化吗？

生：近处的物体大，远处的物体小。

2、教师总结：

在一张画面中，同样大小的物体，我们会发现近处的大，远处的小。

近大远小这种现象出现以后，画面就给我们一种空间感。

3、板书：近大远小；近高远矮；近宽远窄；近清楚远模糊。（图片）

二、游戏训练

1、出示游戏规则。

游戏要求：以小组为单位，依次上台按顺序添画；重复排列老师已经给出的一个图形；运用遮挡关系及近大远小，近实远虚的方法，使画面产生空间感。

2、学生添画游戏、互评

3、教师归纳画面表现透视的几种形式

4、教师纠正学生在绘画中出现的错误。

a.离眼睛距离最近的第一个杯子应该比第二个杯子大，而这张画把

两个杯子画得差不多大。

b.前面杯子的落脚点应该比后面杯子的落脚点要高一些。

c.小树之间的距离也产生透视现象，近的间距长，远的间距短。

三、作品赏析

1、作品欣赏。

师:刚刚每个同学都参与了我们的游戏，老师也总结了大家共同的结果，现在我们来看看别人的作品。

2、出示一幅小路的空白图，让学生谈添画内容。

师：你会选取什么物体来添画表现呢？添画要注意什么？

3、教师根据学生的提议直接示范添画，标出地平线和消失点。（作品欣赏：小路的空白图）

四、自主表现

1、作业要求：绘制一幅风景草图，选择一颗树的形象，在画面小

路上重复进行排列组织。

2、注意：表现出地平线和消失点。运用遮挡关系和近大远小的透

视原理来表现物体之间的前后空间感。

五、评价延伸

1、作业讲评。

2、教师总结：看到同学们的作品，老师很高兴，因为从你们的作

品里我能够感受到大家对今天所学的知识都掌握了。如果同学们感情趣的话，可以在课后欣赏作品时也用老师讲的这些知识点去解读艺术作品，相信大家会在艺术的道路上越走越远。六、板书设计

遥远的地平线

近大远小

近高远矮

近宽远窄

近清楚远模糊

《遥远的地平线》学情分析

学情分析：透视是一个比较抽象的概念，由于小学生认知水平低，空间思维能力差，他们往往不能够理解近大远小的透视原理。更谈不上在绘画创作中运用“近大远小”的透视原理来表现丰富的前后空间关系的画面了。我根据教学目标以及学生的实际情况，以欣赏为线索，通过一系列作品的展示，让学生在视觉欣赏中理解绘画中的透视规律。并引导学生从自身的视点出发去表现生活中的“透视”现象。通过学生自己的发现和体会，运用更多的方法来表现画面的空间感与层次感。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸

2、学生准备：油画棒、黑色水性笔。

《遥远的地平线》效果分析

《遥远的地平线》一课属于“造型。表现”领域，透视这一美术语言对于学生来说相对陌生，但是在实际生活中处处可见。六年级学生相对于中低年级学生而言，已经具备了一定的美术知识和美术技能，因此在对本课的教学中，我采用让学生在欣赏中学习，在动手操作中提高。

本课中涉及到“透视现象、地平线、消失点、消失线”等美术专业术语，学生对相关的知识了解不多，需要教师用图解的方式多加指导，我引导学生运用讨论法，观察法，练习法等方法。由图片导入，同学们欣赏并分析三幅图片的共同特

点：景物从大到小渐渐远去，消失在画面中的一点，从而引出美术专用术语“透视现象”。(意图：让学生对透视有一个直观的感受。) ，让学生自学教材，找到“消失点、消失线”重要词语，让他们说说自己的理解。我再用课件展示图例，学生在观看图例的过程中感受到透视现象在绘画中的体现和作用。

学生通过对于本课的学习，能够学会从生活中寻找近大远小的透视现象，并且能够运用线条、形状等美术语言表达所思所想，同时也培养了学生对于美术的热爱之情。

《遥远的地平线》教材分析

本节课是属于“造型。表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，是学生能够认识到失误有近大远小、近宽远窄、近高远低、近疏远密等透视现象，并能把有关的透视理论知识运用到实际绘画中，进而提高学生的空间变现能力。

透视教学是小学美术教学中的一个难点。学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要老师提前进行渗透，做好铺垫，如课前让学生搜集相关的资料等等。教学过程中还要根据学生的年龄特点和认知能力，采用观察、启发和引导的方法，从生活中的透视现象入手，提出问题，让学生参与思考和讨论，循序渐进第进行教学，使学生真正感知和理解。

在作业过程中，启发学生认真观察周围近大远小的透视现象，尽量在绘画中运用正确的透视知识

教材上提供了一幅照片，脚下的路向前延伸着，有宽变窄，最后消失在天与地交接的那条线上，这条线叫做“地平线”。金黄的麦田、道旁的植物慢慢向前靠拢，最后消失在地平线的一个小点上，这个点就是“消失点”。这种神秘而美丽的视觉现象吸引着艺术家们---- 教材中以霍贝玛的油画《林荫道》为例，演示新名词“消失点”、“地平线”------ 学生认识了透视现象后，教材有安排了一个“小练笔”——为图添上路边的风景。目的是让学生尝试按透视规律画一下，感受一下生活中的透视现象。教材后面又出事了几幅体