部编初中语文教材介绍 ppt课件
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在整体把握文意 的基础上，通过 划分段落层次、 抓关键语句等方 法，理清作者的 思路
如何用语文的方式立德树人
示例：《纪念白求恩》
积累拓展
品味下列语句，体会其表达 效果。并尝试仿写句子，用 上加点的词语。
除了毛泽东，许多老一辈革 命家也写过纪念白求恩的文 章，如……（以下略）。课 外阅读这些文章，小组交流： 白求恩大夫身上有哪些优秀 品质？哪一点对你触动最大？
部编初中语文教材的编写理念 和主要特点
人民教育出版社中学语文室 陈恒舒 2017.6
部编教材诞生记（xuèlèishǐ）
历时 四年
30余位 编者
超过 20次 审查
上百份 材料
两次大 规模试 教
2012.3—2016.7
四个关键词
关键词一：立德树人 关键词二：语文素养 关键词三：阅读体系 关键词四：多方共建
篇 文 章 推
•
“要拿我当 一挺机关枪 使用”
荐•猫
•猫
• 父亲的玳瑁
散 • 泰戈尔诗选
见 • 繁星 春水
于 • 假如给我三
课 天光明
后 的
•
所罗门王的 指环
整
本
书
推
荐
自读课本
自读课本
如何理解“1+x”的阅读教学方式
讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章 “都要读吗”和“就够了吗” “1”和“x”的关系 因时，因地，因人
配合
记事写人 能力
双线组元
阅读
写作
专题设计
语文 要素
巩固
一般写作 能力
阅读：双线组元
• 四季美景 • 动物与人 • 科幻探险
人与自然
• 至爱亲情 • 学习生活 • 群星闪耀 • 凡人小事 • 热爱祖国
人与社会
• 人生之舟 • 想象之翼 • 生活哲理 • 修身正己
人与自我
维度之一：人文主题
阅读：双线组元
单元重点
继续学习默读， 勾画关键语句
在整体把握文意 的基础上，通过 划分段落层次、 抓关键语句等方 法，理清作者的 思路
关键词二：语文素养
积累 理解 扬弃
策略
文化传承
方法
习惯 策略方法
表 达
语文素养
写作 与
交
阅 诵读 读 与 品味 鉴 赏 梳理
口语 流 语言与思维
理解
积累 整合 探究
心得
关键词三：阅读体系
七年级上册 朗读
阅读方法
七年级下册 精读 略读
比较阅读
默读
浏览
维度之二：语文要素
阅读：双线组元
七年级上册
品味精彩语句 体会思想感情
把握文章大意 理清作者思路
概括文章中心 发挥联想想象
阅读 策略
七年级下册
把握人物特征 掌握叙事角度和详略
了解抒情方式 感受文章风格
学有心得 学会思考质疑
维度之二：语文要素
手绘插图
著名插图画家李晨、王弘力绘图
精美范字
著名硬笔书法家丁永康撰写
百度文库
结构体系
•阅 •写
读：双线组元 作：独立专题
读写配合
• 综合性学习：三个系列
• 口语交际：融入+专题
• 活动探究单元：整合听说读写
• 名著导读：聚焦读书方法
• 课外古诗词诵读：欣赏入门
• 补 白：知识补给站
读写配合
人文 主题
默读课文，归纳各段内容要点， 说说课文段落之间的联系。
课文第2、3段通过对比手法， 突出了白求恩同志的高贵品质。 默读这两段，勾画出相应文字， 填写下表，并体会对比手法的 表达效果。
背诵课文第4段。将这一段划分 为两个层次，并说说两个层次 之间是如何过渡的。
单元重点
继续学习默读， 勾画关键语句
立德树人
立德树人
语文学习
1
2
3
社会主义 核心价值观
革命传统 教育
中华优秀 传统文化
整体规划、有机融入、自然渗透
4
国家主权与 海洋意识
关注课文的当下教育价值
敬业与人格完善
• 毫不利己，专门利 人
• 对技术精益求精 • 毫无自私自利之心
纪念白求恩
奉献与环保理念
• 利己与利人 • 执着与坚持 • 从我做起和等靠他
• 由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅 读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇 阅读与整本书阅读的结合。
C 课外自读
D 整本书阅读
B 课内自读
A 教读
•自读课文1—2课
• 每单元推荐3—5篇
• 每册推荐6部
• 教读课文2—3课
课内阅读
•提示 •任务
课内 阅读
自读 课文
旁批
• 紧密配合单元课文，精选优 秀文本，突出可读性
课外古诗 词诵读
• 课外自主诵读，增加传统文 化积淀
24篇课文太少？No！
名 • 朝花夕拾
著 • 湘行散记
推 • 城南旧事
荐 六 部
• •
西游记 猎人笔记
• 镜花缘
散 • 忆读书 见 • 书癖
于 • 书的礼赞
课 • 纪念白求恩
后 同志
的 • 我们时代的 单 英雄
人 • 环保与破坏
植树的牧羊人
近期目标与远期目标 修身与做人
• 可借鉴的经验 • 克服畏难心理 • 战胜前路障碍
• 排除干扰，坚守宁 静内心
• 明确志向，专一向 学
走一步，再走 一步
诫子书
如何用语文的方式立德树人
示例：《纪念白求恩》
预习
默读全文，参考题注，并搜 集相关资料，了解白求恩其 人其事。
写作：独立专题
一般写作 能力
•思路要清晰 •如何突出中心 •发挥联想和想象 •文从字顺 •怎样选材 •语言简明
写作指导
小活动 技巧点拨 实例分析
写作实践
记事写人 能力
•学会记事 •写人要抓住特点 •写出人物的精神 •抓住细节 •学习抒情
综合性学习：三个系列
传统文化 专题
语文生活 专题
综合实践 专题
关键词四：多方共建
• 调动各方面力量，共同建设和精细打磨教材
• 中语室编辑作为编写中坚力量，编研一体 • 审查委员以审助编，以审促编 • 邀请专家进行专题审校（文言、科学等） • 邀请百位特级教师通读教材，确保适切适用 • 两次大范围试教试用，保证教学适用性
教材封面
吴昌硕《菊花》
任伯年《荷塘消夏》
• 有朋自远方来 • 天下国家
•准确有用 •语言简明 •指向关键 •导向语言 •深度思考
预习
教读
课文
阅读提示 •精要指导 •延伸阅读
课后练习
读读写写
•科学化处理 •书法范字
•思考探究 •积累拓展
课外阅读
• 每册1部主推荐名著 • 每册推荐4部课外自主阅读名著
名著导读
拓展延伸 篇目
• 每单元有一两课提供拓 展、延伸推荐篇目
自读 课本
这是一篇在中国产生过极大 影响的文章，很长一段时间 内曾家喻户晓。问问你的祖 辈、父辈，了解这篇文章对 他们的影响。
单元重点
继续学习默读， 勾画关键语句
在整体把握文意 的基础上，通过 划分段落层次、 抓关键语句等方 法，理清作者的 思路
如何用语文的方式立德树人
示例：《纪念白求恩》
思考探究
如何用语文的方式立德树人
示例：《纪念白求恩》
积累拓展
品味下列语句，体会其表达 效果。并尝试仿写句子，用 上加点的词语。
除了毛泽东，许多老一辈革 命家也写过纪念白求恩的文 章，如……（以下略）。课 外阅读这些文章，小组交流： 白求恩大夫身上有哪些优秀 品质？哪一点对你触动最大？
部编初中语文教材的编写理念 和主要特点
人民教育出版社中学语文室 陈恒舒 2017.6
部编教材诞生记（xuèlèishǐ）
历时 四年
30余位 编者
超过 20次 审查
上百份 材料
两次大 规模试 教
2012.3—2016.7
四个关键词
关键词一：立德树人 关键词二：语文素养 关键词三：阅读体系 关键词四：多方共建
篇 文 章 推
•
“要拿我当 一挺机关枪 使用”
荐•猫
•猫
• 父亲的玳瑁
散 • 泰戈尔诗选
见 • 繁星 春水
于 • 假如给我三
课 天光明
后 的
•
所罗门王的 指环
整
本
书
推
荐
自读课本
自读课本
如何理解“1+x”的阅读教学方式
讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章 “都要读吗”和“就够了吗” “1”和“x”的关系 因时，因地，因人
配合
记事写人 能力
双线组元
阅读
写作
专题设计
语文 要素
巩固
一般写作 能力
阅读：双线组元
• 四季美景 • 动物与人 • 科幻探险
人与自然
• 至爱亲情 • 学习生活 • 群星闪耀 • 凡人小事 • 热爱祖国
人与社会
• 人生之舟 • 想象之翼 • 生活哲理 • 修身正己
人与自我
维度之一：人文主题
阅读：双线组元
单元重点
继续学习默读， 勾画关键语句
在整体把握文意 的基础上，通过 划分段落层次、 抓关键语句等方 法，理清作者的 思路
关键词二：语文素养
积累 理解 扬弃
策略
文化传承
方法
习惯 策略方法
表 达
语文素养
写作 与
交
阅 诵读 读 与 品味 鉴 赏 梳理
口语 流 语言与思维
理解
积累 整合 探究
心得
关键词三：阅读体系
七年级上册 朗读
阅读方法
七年级下册 精读 略读
比较阅读
默读
浏览
维度之二：语文要素
阅读：双线组元
七年级上册
品味精彩语句 体会思想感情
把握文章大意 理清作者思路
概括文章中心 发挥联想想象
阅读 策略
七年级下册
把握人物特征 掌握叙事角度和详略
了解抒情方式 感受文章风格
学有心得 学会思考质疑
维度之二：语文要素
手绘插图
著名插图画家李晨、王弘力绘图
精美范字
著名硬笔书法家丁永康撰写
百度文库
结构体系
•阅 •写
读：双线组元 作：独立专题
读写配合
• 综合性学习：三个系列
• 口语交际：融入+专题
• 活动探究单元：整合听说读写
• 名著导读：聚焦读书方法
• 课外古诗词诵读：欣赏入门
• 补 白：知识补给站
读写配合
人文 主题
默读课文，归纳各段内容要点， 说说课文段落之间的联系。
课文第2、3段通过对比手法， 突出了白求恩同志的高贵品质。 默读这两段，勾画出相应文字， 填写下表，并体会对比手法的 表达效果。
背诵课文第4段。将这一段划分 为两个层次，并说说两个层次 之间是如何过渡的。
单元重点
继续学习默读， 勾画关键语句
立德树人
立德树人
语文学习
1
2
3
社会主义 核心价值观
革命传统 教育
中华优秀 传统文化
整体规划、有机融入、自然渗透
4
国家主权与 海洋意识
关注课文的当下教育价值
敬业与人格完善
• 毫不利己，专门利 人
• 对技术精益求精 • 毫无自私自利之心
纪念白求恩
奉献与环保理念
• 利己与利人 • 执着与坚持 • 从我做起和等靠他
• 由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅 读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇 阅读与整本书阅读的结合。
C 课外自读
D 整本书阅读
B 课内自读
A 教读
•自读课文1—2课
• 每单元推荐3—5篇
• 每册推荐6部
• 教读课文2—3课
课内阅读
•提示 •任务
课内 阅读
自读 课文
旁批
• 紧密配合单元课文，精选优 秀文本，突出可读性
课外古诗 词诵读
• 课外自主诵读，增加传统文 化积淀
24篇课文太少？No！
名 • 朝花夕拾
著 • 湘行散记
推 • 城南旧事
荐 六 部
• •
西游记 猎人笔记
• 镜花缘
散 • 忆读书 见 • 书癖
于 • 书的礼赞
课 • 纪念白求恩
后 同志
的 • 我们时代的 单 英雄
人 • 环保与破坏
植树的牧羊人
近期目标与远期目标 修身与做人
• 可借鉴的经验 • 克服畏难心理 • 战胜前路障碍
• 排除干扰，坚守宁 静内心
• 明确志向，专一向 学
走一步，再走 一步
诫子书
如何用语文的方式立德树人
示例：《纪念白求恩》
预习
默读全文，参考题注，并搜 集相关资料，了解白求恩其 人其事。
写作：独立专题
一般写作 能力
•思路要清晰 •如何突出中心 •发挥联想和想象 •文从字顺 •怎样选材 •语言简明
写作指导
小活动 技巧点拨 实例分析
写作实践
记事写人 能力
•学会记事 •写人要抓住特点 •写出人物的精神 •抓住细节 •学习抒情
综合性学习：三个系列
传统文化 专题
语文生活 专题
综合实践 专题
关键词四：多方共建
• 调动各方面力量，共同建设和精细打磨教材
• 中语室编辑作为编写中坚力量，编研一体 • 审查委员以审助编，以审促编 • 邀请专家进行专题审校（文言、科学等） • 邀请百位特级教师通读教材，确保适切适用 • 两次大范围试教试用，保证教学适用性
教材封面
吴昌硕《菊花》
任伯年《荷塘消夏》
• 有朋自远方来 • 天下国家
•准确有用 •语言简明 •指向关键 •导向语言 •深度思考
预习
教读
课文
阅读提示 •精要指导 •延伸阅读
课后练习
读读写写
•科学化处理 •书法范字
•思考探究 •积累拓展
课外阅读
• 每册1部主推荐名著 • 每册推荐4部课外自主阅读名著
名著导读
拓展延伸 篇目
• 每单元有一两课提供拓 展、延伸推荐篇目
自读 课本
这是一篇在中国产生过极大 影响的文章，很长一段时间 内曾家喻户晓。问问你的祖 辈、父辈，了解这篇文章对 他们的影响。
单元重点
继续学习默读， 勾画关键语句
在整体把握文意 的基础上，通过 划分段落层次、 抓关键语句等方 法，理清作者的 思路
如何用语文的方式立德树人
示例：《纪念白求恩》
思考探究