浅谈如何在高中历史进行趣味教学

浅谈如何在高中历史进行趣味教学

发表时间：2019-01-21T14:55:30.780Z 来源：《知识-力量》2019年3月下作者：李晓华[导读] 在进行高中历史教学时，教师要改变传统教学中的方法，要让学生发现历史知识非常有趣，可以通过自己的学习发现历史的趣味，教师在学习中可以让学生进行一些趣味的游戏

（云南省腾冲市民族完全中学）

摘要：在进行高中历史教学时，教师要改变传统教学中的方法，要让学生发现历史知识非常有趣，可以通过自己的学习发现历史的趣味，教师在学习中可以让学生进行一些趣味的游戏，这样可以提升学生的兴趣，同时高中学生学业繁重，趣味课堂可以让学生放松一下身心，获得短时间的释放。

关键词：高中历史；趣味性；教学策略

一、增强高中历史教学趣味性的作用

（一）提高学生的历史学习积极性

历史对于一个人的影响是非常大的，历史具有深刻的含义，可以让人们在学习历史的过程中发现很多知识，而且历史涉及很多方面，可以增强学生的知识储备，在当代学生的学习中，一定不能失去历史的学习，历史带给人们很多思考，教师要在学习中让学生提升兴趣，燃起对历史学习的积极性。

（二）把兴趣转为持久的情感态度

教师要做的就是要让学生提升兴趣，通过自己的教学，教师在教学中不仅仅是为了完成教学任务，更重要的是要让学生在学习中提升历史素养，因为素养是伴随人一辈子的东西，积极地培养素养对学生来说非常重要。更重要的是要让学生在学习中有自己的思考，

二、新时期增强高中历史教学趣味性的策略

（一）课堂教学导入的趣味性

教师在教学时要进行导入，因为导入非常重要，可以让学生短时间提升兴趣，我就会利用多媒体让学生观看一些关于课本内容的视频，让学生在观看中发现兴趣，学生一般都非常喜欢导入，大家都喜欢听故事，同时故事可以引发学生进行思考。

（二）课堂教学语言的趣味性

要在高中历史教学中进行爱国主义教育, 第一要义是对教材中的爱国主义内容进行深度解读, 讲好教材中的爱国主义内容。在学习《抗日战争》时, 为了让学生更深刻地了解这段历史, 我利用多媒体在网上给学生找到了许多资料，还有许多英雄人物故事，将之作为教学案例穿插到教学中, 使学生真切地感受到教材上的知识点是动态的、鲜活的, 不仅加深了学生对教材中知识点的印象, 而且培养了学生爱国思想。学生们看到了这一幕幕画面，很多同学都被震撼到了，没有想到那时候的条件如此艰苦，我们无数的革命先烈为了我们的国家不受外地侵略，不惜牺牲自己的生命，也要打击日寇。学生们在观看后都深受感动，都纷纷要努力学习，用自己的努力回报国家。我就会利用当前比较流行的词语，说他为我们传播了“正能量”，这样就可以让学生感受到历史知识的亲切，教师要不断丰富自己在教学中的语言，提升自己的专业素养。

（三）课堂教学内容的趣味性

首先,高中历史课能够培养学生爱国精神和爱国思想。在新修订的高中历史教材中, 弘扬爱国思想和爱国精神的史实所占比重相较于现行教材有了很大提高, 在学习历史事件时，要让学生从鸦片战争中体会到落后就要挨打，要从自己做起，提升自身的实力，让学生们感受到我们的爱国热情。中国人民走中国特色社会主义道路之所以正确, 关键在于领导我们事业发展的中国共产党既坚持了科学社会主义的基本原则, 又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色, 使学生领悟爱国精神、形成爱国思想。

其次,高中历史课能够培育学生爱国情操。因此, 教师必须在教学中讲好爱国主义教育内容, 完成好培育学生爱国情操的任务。实践中,在学习《中国社会主义建设发展道路的探索》的教学内容,以充分的史实展现改革开放以来中国特色社会主义建设取得的伟大成就,使学生学习之后认识到新时代的爱国主义就是掌握报国本领、发扬艰苦奋斗精神, 为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献才智和力量。要让学生明白我们今天过上的幸福生活，都是我们的国家赋予给我们的，我们要在生活中珍惜我们现在来之不易的生活，要珍惜国家给予我们的一切资源，国家给我们创造了非常好的学习条件，我们要利用条件去刻苦学习。要注重和其他学科的联系，教师要让学生通过自己的学习让学生学习更多的知识。可以让学生和语文的知识进行联系，可以让学生谈一谈对那个时候的感受。学生可以说出自己的看法，要鼓励学生多思考，可以让学生说一说自己心中的想法，组织一场小型的辩论赛，让学生说出自己的看法。

（四）课堂教学结课的趣味性

在学习《南京条约》时，让学生观察这几个城市都在哪里，我还会在结课的时候给学生吊一下胃口，欲知后事如何，且听下回分解。这种结课方式为下一课时的教学奠定了基础。可以给学生为下一节课的学习埋下一个伏笔，学生可以在学习中获得更多兴趣，这样学生会觉得历史的学习更加有趣，教师要尽可能地让学生觉得历史有趣。

结束语

高中历史教学对提高学生的综合素质、让学生形成正确的历史价值至关重要, 但历史学科的特点决定了, 必须要充分调动学生学习历史的热情, 才能取得良好的教学效果。历史这门学科本身对学生的道德修养和人文素养都有很重要的影响，因此在进行教学时一定要设计一种便于学生接受的方式进行教学，尽可能地创新课堂模式，让孩子们愿意去钻研历史，挖掘历史背后的东西。参考文献

[1]秦必凯.让学生成为课堂的主人——浅谈高中历史教学的趣味性学习[J].考试周刊,2017,(41):147.

[2]成青春.如何增加新课标背景下高中历史教学的趣味性[J].新课程·下旬,2016,(12):178.