材料物资采购成本的构成与计算教学设计及反思

《材料物资采购成本的构成和计算》教学设计及反思

苏正语

一、课堂教学设计理念

以国家《中等职业学校重点建设专业教学指导方案》、省发《职业高中专业课程设置计划汇编》及《部分专业主干课程教学大纲汇编》为依据，以全面素质为基础，以能力为本位，结合我校学生实际情况，本学科的教学特点分析材料，确立本节课教学目标、地位和作用如下：

（一）、教学目标

1、知识目标

依据学生认识水平和能力结构的差异性，界定教学的梯度目标，以便实施分层推进教学。梯度目标的描述分设基础（记为A）、水平（记为B）、扩充（记为C），其中A即为基础知识，要求学习有困难的同学普遍掌握材料物资采购成本计算的基础知识，B即要求一般学生熟练掌握材料物资采购成本计算，C即要求优生熟练掌握材料物资采购成本计算基础上，创造性编题。三个等级的划分依据是学生成绩，以班级学生测试分上下浮动10分作为标准，确定一般学生范围后，上推确定优等生，下移确定学习有困难的学生，形成两头尖中间大的“棱形”分布状（采用暗示法），以有利于大面积提高教学质量，发挥教师主导作用和调动学生的主观能动性。

2、能力目标

依据学生对理性知识的认识和运用能力的差异，确定分层次的能力目标。能力目标分为A、B、C三级，A级培养学生理论联系实际，准确计算材料物资采购成本的能力，B级培养学生理论联系实际，迅速、准确计算材料物资采购成本的能力，C级培养学生理论联系实际，迅速、准确计算材料物资采购成本的基础上，创造性编题，开拓学生创造思维能力。这一目标的确立是培养不同层次学生理论联系实际的能力，同时开拓有余力学生的创造思维能力。

3、德育目标

依据本节内容确定，作力社会主义企业财会人员，不但要扎实的财会基本功，更重要的是要有为社会主义经济服务的自觉性，所以教师必须在教会学生财会知识的同时，培养学生的社会主义经济建设努力学习的精神。

（二）本节课的地位和作用

企业生产经营的最终目的是取得利润，要想取得更多的利润，必须寻求降低产品成本的途径，所以成本计算是会计核算中的重要内容，在这一内容中，材料物资采购成本的计算是第一环节，所以必须将材料物资采购成本的计算这一内容作为这一章节最为基本的主要内容，给学生讲清，同时材料物资采购成本的计算，是成本计算的第一步，这一步的学习也为学生在以后学习生产成本、销售成本的计算，打下良好基础。

二、学情分析

全体同学能够基本掌握所学财会理论知识。但是理论知识应用于实践的能力还有个体差异，如：差生计算能力较差。一般学生虽然能够熟练掌握书本知识，但举一反三的能力差，缺乏创造性思维，由于实际生活的多变性，决定这些同学很难适应实际工作需要。优生熟练掌握书本知识的同时，能够灵活运用所学的书

本知识创造性的编题。

由于学生个体差异决定不同层次学生对本节所要掌握的知识要求不同，具体情况是差生计算能力差，需要在教师指导下熟练掌握书本知识，准确计算材料物资采购成本，提高自身实践能力。一般学生虽然能够熟练掌握书本知识，但举一反三的能力差，这就需要教师在教学过程中，对学生进行创造性思维能力的培养，如：在本节教学中多提问题，请一般学生回答，培养他们的逻辑思维能力。优生以熟练掌握书本知识，并能够举一反三，本节课的知识量已不能满足他们的学习需要，教师在讲解中应恰当补充与本节有密切联系的新知识，如：分配标准（面积、体积）。

学生通过本节课的学习应明确成本计算的重要性，就是成本计算的正确与否，决定利润的真实性，这就要求学生要认识到在财会工作中要有严肃认真、一丝不苟的工作态度，才能为社会主义经济建设服务。

三、课程资源重组

（一）分析教材内容的基础上加工、重组教材

本节课要求学生牢固掌握材料物资采购成本的定义和构成的基础上，学会计算材料物资采购成本，提高学生理论联系实际的能力，为了完成好这一教学任务，使不同层次的学生得到充分训练，取得最佳的教学效果，在教学过程中应明确重、难点，并指导学生加以突破重、难点。

重点：材料物资采购成本计算

突破：会计学的教学目的是要将理论应用于实践增强学生动手能力，所以本节在学习材料物资采购成本计算理论知识的基础上，要重点让学

生掌握材料物资采购成本的计算方法。这一重点的突破是通过教师

对计算方法的讲解和演示，以及学生在课堂上反复训练，达到突

破这一教学重点的目的。

难点：材料物资采购费用分配率的计算

突破：采购费用分配率是计算物资采购成本的基础数据，而且这一基础数据的计算较麻烦，概念也较难理解，所以把这一内容作为难点加以

突破。其突破的办法是通过通俗易懂的实例来讲清难以理解的概念。

（二）、通过网络收集相关住处信息补充、扩展课程资源

本节课关键是分配率的计算，正确计算分配率要明确分配标准，在本节课中分配标准有重量、买价。为了提高学生思维能力，教师应指导学生在网上收集其他分配标准，如：面积、体积等。让学生根据新确定的标准编制应用题，提高学生的创造思维能力，同时补充、完善本节内容，满足中上等学生的学习需要。

四、结合教学情景设计教学手段

（一）采用启发式教学方法导入新课（启发式教学方法）

为了使学生认识到学习材料物资采购成本计算的重要性，激发学生学习兴趣，本节采用富有启发作用的问答方法导入新课，其过程如下：

师：企业生产经营的目的是什么？

生：取得利润。

师：收入一定情况下想获得更多利润，应通过什么途径？（收入—成本=利润）。

生：降低成本。

师：生产经营过程包括供、产、销三个阶段，在这三个阶段中都应进行成本计算。如：材料物资采购成本、生产成本、销售成本的计算，因为供应

阶段是先发生的，同学们必须首先掌握材料物资采购成本计算。

（二）围绕目标，实施分层教学

1、结合生活实例讲解物资采购成本计算的定义及内容（讲授法）

通过举例讲解物资采购成本的定义及内容，不公使用权学生理解物资采购的定义和构成，而且能充分调动学生学习的主动性，使学生由被动的接受知识转化为主动接受知识。在这一过程中学生在教师指导下必须理解、掌握材料物资采购成本的定义及内容，较好的同学应在教师讲解的同时，熟记材料物资采购成本的定义、内容，这样即可以提高学生理解、分析能力，又对学生的记忆能力加以训练，为下一步学好物资采购成本计算打下基础。

2、讲清材料物资采购成本计算过程及应用的基础上培养学生创造性思维能力，同时进行教学评价（点拔法）。

材料物资采购成本计算是本节的重点内容，讲清这一内容的关键是准确计算分配率，明确分配标准，本书中只有两项分配标准（重量、买价），为开拓学生思维能力，优生应当在教师指导下，通过在网上收集信息确定本节当中没有明确的分配标准，如：体积、面积等，补充本节的学习内容，以满足优生深入学习本节知识的需要。

在全体学生掌握材料物资采购成本计算方法的基础上，教师应指导学生将这一内容应用于实践，具体做法是：

A、教师讲解例题

B、提出练习注意事项 a 正确计算分配率

b 明确采购成本构成

C、发练习纸，全体学生做练习

D、学生结合所讲例题，创造性的编题，全体同学做。

E、教师对学习做题、编题点评。

在这一过程中通过投影仪放出练习题，清晰、直观，使不同层次的学生得

到充分的训练，培养了学生深入探讨问题的能力，进行创造性的编题，开

拓了学生的思维能力，满足不同层资助学生学习需要。教师对学生做题、编题点评，使学生装了解本节学习中的不足之处，加深学生对本节内容理

解、印象。

（三）教师指导学生归纳重、难点，提高学生归纳、总结水平。（采取教师指导转向自我总结的方法）

要求A、一名差生总结重、难点

B、一名优生总结重、难点

优生差生同时总结本节内容，以便于教师了解不同层次的同学对本节内容的掌握情况，同时教师对优生差生总结中出现的问题加以纠正，以引起学生注意，巩固学生装对本节内容的理解、记忆。

（四）布置作业、巩固练习

分层次留作业，并进行作业提示（正确计算分配率、明确采购成本构成），引导学生独立完成训练，提高学生做题水平。