天下第一行书

天下第一行书——兰亭序
王羲之，字逸少，琅琊临沂人（山东），因官至右军将军，故又称“王右军”。

东晋永和九年( 公元353年 )三月三日，王羲之和谢安、孙绰等四十余居住在山阴的一些文人来到兰亭举行“修禊”之典，参加雅集的多为当世名士，一道曲水流觞，饮酒赋诗，大家即兴写下了许多诗篇，事后这些诗篇汇编成集，《兰亭序》就是王羲之为这个诗集写的序文手稿。

序文受当时南方士族阶层信奉的老庄思想影响颇深，在文学史上占有一定的地位。

全文共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美。

王羲之的行书在当时独树一帜，这是他三十三岁时的得意之作，后人评道“右军字体，古法一变。

其雄秀之气，出于天然，故古今以为师法”。

历代书家都推《兰亭序》为“天下第一行书”。

《兰亭序》表现了王羲之书法艺术的最高境界。

作者的气度、风神、襟怀、情愫，在这件作品中得到了充分表现。

古人称王羲之的行草如“清风出袖，明月入怀”，堪称绝妙的比喻。

流传于世的《兰亭序》有两种。

一是唐太宗时冯承号金印，故称为《兰亭神龙本》。

此本摹写精细，笔法、墨气、行款、神韵，都得以体现，公认为是最好的摹本。

《兰亭序》书法本身的艺术魅力：点画注重提按顿挫，精到
而多变，同一点画，写法多样，无法而有法，能寓刚健于优美。

结构强调欹正开合，生动而多姿，同一字形，绝不重复，能尽字之真态，寓欹侧于平正。

章法疏密有致，自然天成。

总览全篇，行笔不激不厉，挥洒自如，收放有度，点画从容而神气内敛。

自始至终流露着一种从容不迫，潇洒俊逸的气度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。

从形质到神韵均成为后人学习行书的典范。

《兰亭序》书文并美，表现了晋人特有的超然玄远的深情与风采，这种深情与风采为晋人所独有，为后人称慕与景仰。

关于《兰亭序》，世间流传着形形色色的趣闻逸事。

据说当时王羲之写完之后，对自己这件作品非常满意，曾重写几篇，都达不到这种境界，于是就把它作为传家至宝留给子孙。

后来落入唐太宗手中，唐太宗对王羲之书法推崇备至，敕令侍臣赵模、冯承素等人精心复制一些摹本。

他喜欢将这些摹本或石刻摹拓本赐给一些皇族和宠臣，因此当时这种“下真迹一等”的摹本亦“洛阳纸贵”。

此外，还有欧阳询、褚遂良、虞世南等名手的临本传世，而原迹，据说在唐太宗死时作为殉葬品，埋入昭陵，永绝于世。

今天所谓的《兰亭序》，除了几种唐摹本外，石刻拓本也极为珍贵。

最富有传奇色彩的要数《宋拓定武兰亭序》。

不管是摹本，还是拓本，都对研究王羲之有相当的说服力，同时又是研究
历代书法的极其珍贵的资料。

在中国书法典籍中有关《兰亭序》的资料比比皆是，不胜枚举。

《兰亭序》表现了王羲之书法艺术的最高境界。

作者的气度、风神、襟怀、情愫，在这件作品中得到了充分表现。

古人称王羲之的行草如“清风出袖，明月入怀”，堪称绝妙的比喻。

现流传于世的《兰亭序》为摹本，是唐太宗时冯承素所摹，故称为《兰亭神龙本》。

此本摹写精细，笔法、墨气、行款、神韵，都得以体现，公认为是最好的摹本。

（见前图）
《兰亭序》书法本身的艺术魅力：点画注重提按顿挫，精到而多变，同一点画，写法多样，无法而有法，能寓刚健于优美。

结构强调欹正开合，生动而多姿，同一字形，绝不重复，能尽字之真态，寓欹侧于平正。

章法疏密有致，自然天成。

总览全篇，行笔不激不厉，挥洒自如，收放有度，点画从容而神气内敛。

自始至终流露着一种从容不迫，潇洒俊逸的气度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。

从形质到神韵均成为后人学习行书的典范。

《兰亭序》书文并美，表现了晋人特有的超然玄远的深情与风采，这种深情与风采为晋人所独有，为后人称慕与景仰。

王羲之书法《兰亭序》欣赏
美术新课标的一个重要组成部分是对优秀传统文化艺术的学习。

书法作为我国的一种标志性艺术，有着独特的艺术魅力。

作为初中美术教学有必要对此进行欣赏，帮助学生更好理解书法的艺术特色及深厚的文化内涵。

教学目的：1·借助教育媒体，使学生对王羲之行书作品《兰亭序》的艺术特色及用笔风格有所了解。

2·引导学生进行书法欣赏的过程与方法。

3·通过欣赏，使学生对书法美有全新的体验，增强学生的民族自豪感。

教学重点：《兰亭序》的艺术风格及书法地位
教学难点：《兰亭序》的章法
教学准备：1·学生方面：布置学生课前上网或到图书馆查阅资料，了解王羲之及其行书作品《兰亭序》的有关知识。

2·教师方面：在网上查找大量的资料图片,准备教学用的多媒体设备、课件和相关图片。

教学方法：欣赏、讲解、提问、讨论、临写
教学过程：
一、导入新课。

1·问：“我国的“书圣”是谁?”
2·图片展示王羲之书法作品
3·教师讲述《萧翼智赞兰亭序》的故事
二、略谈《兰亭序》的创作背景，及其在中国书法史上的地位。

1·问：“《兰亭序》书写的时间、地点、王羲之当时的心境是如何的？
2·《兰亭序》在中国书法史上的地位如何？学生讨论
三、课件展示《兰亭序》作品及其释文。

1·学生有感情的朗读这篇散文，加强对作品的理解。

2·问：“历史流传有哪几种有名的《兰亭序》摹本？”四、学生临摹《兰亭序》局部，理解其结构、用笔及章法，（空临亦可）放中国古典音乐《春江花月夜》
1·问：“中国的书法三要素是什么？《兰亭序》用笔及章法有何特色？”学生分组讨论。

2·教师总结。

五、小结本课内容，提出课外欣赏练习。

教学反思：本课学生兴趣较高，讨论积极对书法理解还有待进一步提高，学生临写《兰亭序》时比较难于体会其中的内涵。