微课程的设计与制作

沈阳师范大学·乔立梅

微课程的设计与制作沈阳师范大学·乔立梅

目

录背景：一个百万女教师的事儿1交流分享

5微课与微课程

2微课案例解析

3微课的设计与制作方法4

一个百万女教师的故事

她是Deanna Jump.43岁。

美国Georgia州的一名小学一年级数学教师。

如今，她已经成为一个百万富姐！

她买了股票，大赚？

还是中了大奖？

NO！

她出卖的是智慧和经验！

这个神奇的教师，在该网站上上传了139份教案，被下载购买16万多次，销售业绩超过128万美元！

这……

就是一个女教师

成为百万富姐的故事！

“”是一个专注于教师之间教案交易的平台。该平台是由纽约的一位名叫Paul Edelman的教师创立的。目前，该平台已经有70万注册用户，其中1万人出售教

一个百万女教师的事儿

1

这件事告诉我们：

互联网打破了学校的围墙！

互联网改变了学生获取知识的方式！互联网改变了教师知识传播的方式！

meet

碎片化的

随时随地随需的学习

网络移动设备

移动互联网

一起学画猫头鹰

（来源：几分钟网）

◆你学会了吗？

◆把它给你的

孩子看，看

看他画的怎

么样？

信息=80%视觉+18%听觉+2%其他

微课？

微课与微课程

2可汗，这个原本只是在网上教人如何炒股以及帮助亲戚小孩解答学习中的疑难问题的年轻人，2007创立了现在世界知名的非营利性的教育组织“可汗学院”

微

课

程

Khan

可汗学院网易公开课

/khan/

微课，把你的教学传播更远！

微课=微型资源+学习活动+学习评价+认证服务微课是微型课程的简称，是某个

知识点的教学内容及实施的教学

活动的总和。它包括按一定的教

学目标组织起来的教学内容；按

一定的教学策略在设计的教学活

动及其进程安排。——余胜泉

课程观

微课=在线短小教学视频

微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。——焦健利

资源观

微课=课堂教学视频+支持教学资源

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。“微课”的核心内容是课堂教学视频( 课例片段) ，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源。( 胡铁生，广东佛山2011) 。

实践观

起源

微课程( Micro －lecture) 的最早见于美国北爱荷华大学( University of Northern Iowa) LeRoy A．McGrew 教授所提出的60 秒课程( 60 －Second Course) ( McGrew，1993) 以及英国纳皮尔大学( Napier University) T．P．Kee提出的一分钟演讲( The One Minute Lecture，简称OML) ( Kee，1995 ) .即：60秒视频课程。——Micro-lecture.

背景：McGrew 教授希望在非化学专业的学生以及民众中普及有机化学常识.

起源

60 秒课程设计的三部分:

概念引入( General Intro-duction) ——》

解释( Explanation andInterpretation) ——》结合生活列举例子( Specific Example －

The Chemistry of Life)

概念的正式提出

微课程( Micro －lecture)现今热议的微课程( Micro －lecture) 概念是2008 年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose 提出的。

概念的正式提出

微课程建设的五个步骤:

1.罗列课堂教学中试图传递的核心概念，这些核心概念将构

成微课程的核心;

2.写出一份15 －30 秒的介绍和总结，为核心概念提供上

下文背景;

3.用麦克风或网络摄像头录制以上内容，最终的节目长度为

1 －3 分钟;

4.设计能够指导学生阅读或探索的课后任务，帮助学生学习

课程材料的内容;

5.将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。

微课（Micro-lecture）：是以自主学习为中心支持微学习（Micro-learning）而设计开发的短小精悍的数字化学习材料，通常以视频、音频为表现形式，满足学习者的个性化学习需求。可应用于正式学习与非正式学习中。

学习观

微学习（Micro-learning）

微学习（Micro-learning）指处理相对较小的学习单元或者是

短期的学习活动。“微”一方面包含了学习内容少和学习

时间短之意，另一方面也指学习者使用了微型的、移动的学习媒体以及基于网络的学习过程。例如：Ipad掌上电脑系列、智能手机系列等。这类学习一般呈现碎片化特征。例

如；手机阅读、在线学习ted、英语等.

微学习资源的特征：图像情景、语言情境、问题情景、生活情景