爱因斯坦和小女孩爱因斯坦和小女孩优秀教案设计
《爱因斯坦与小女孩》教案设计
《爱因斯坦与小女孩》优秀教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景爱因斯坦是20世纪最杰出的科学家之一，他的相对论改变了人类对宇宙的认识。
这位伟大的科学家也有着非常平易近人的一面。
本课程将通过讲述爱因斯坦与一个小女孩的故事，引导学生了解爱因斯坦的人格魅力，感受科学家与普通人之间的联系。
1.2 课程目标（1）了解爱因斯坦的生平事迹，认识他的贡献。
（2）通过故事，感受爱因斯坦的人格魅力，培养学生的品德素养。
（3）激发学生对科学的兴趣，培养他们探索科学的精神。
第二章：教学内容2.1 故事梗概一次，爱因斯坦在一家餐厅里，遇到一个好奇的小女孩。
小女孩对爱因斯坦的相对论非常感兴趣，爱因斯坦耐心地给她讲解。
两人交谈甚欢，爱因斯坦还送给了小女孩一本自己的签名书。
这个故事展现了爱因斯坦关爱下一代、普及科学知识的精神。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：爱因斯坦的生平事迹、他的贡献以及他与小女孩的交流。
（2）教学难点：相对论的基本概念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：讲解爱因斯坦的生平事迹、相对论的基本概念。
（2）案例分析法：分析爱因斯坦与小女孩的故事，引导学生感受爱因斯坦的人格魅力。
（3）讨论法：组织学生讨论爱因斯坦的精神品质，以及如何在生活中践行。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示爱因斯坦的图片、生平事迹等相关资料。
（2）视频：播放有关爱因斯坦的纪录片，增加学生的直观感受。
第四章：教学过程4.1 导入新课简要介绍爱因斯坦的生平事迹，激发学生的兴趣。
4.2 讲解故事详细讲述爱因斯坦与小女孩的故事，引导学生了解爱因斯坦的人格魅力。
4.3 分析讨论组织学生讨论爱因斯坦的精神品质，以及如何在生活中践行。
4.4 总结课程总结爱因斯坦的生平事迹和他的贡献，强调他关爱下一代、普及科学知识的精神。
第五章：教学评价5.1 课堂问答：检查学生对故事情节的理解。
5.2 课后作业：布置有关爱因斯坦的阅读材料，让学生进一步了解他的事迹。
《爱因斯坦与小女孩》教案设计
《爱因斯坦与小女孩》优秀教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解爱因斯坦的生平和成就。
培养学生对科学的兴趣和好奇心。
引导学生思考科学家与普通人之间的联系。
1.2 教学内容爱因斯坦的生平简介爱因斯坦的成就和贡献爱因斯坦与小女孩的故事背景1.3 教学方法讲授法：讲解爱因斯坦的生平和对科学的贡献。
互动讨论法：引导学生思考科学家与普通人之间的联系。
第二章：爱因斯坦的生平2.1 教学目标让学生了解爱因斯坦的生平背景和成长经历。
培养学生对爱因斯坦的尊敬和崇拜之情。
2.2 教学内容爱因斯坦的出生和家庭背景爱因斯坦的学习和学术生涯爱因斯坦的成就和贡献2.3 教学方法讲授法：讲解爱因斯坦的生平背景和成长经历。
图片展示法：展示爱因斯坦的照片和重要事件。
第三章：爱因斯坦的成就和贡献3.1 教学目标让学生了解爱因斯坦的科学成就和对人类的贡献。
培养学生对科学的热爱和追求真理的精神。
3.2 教学内容爱因斯坦的相对论理论爱因斯坦的光电效应理论爱因斯坦对原子弹的贡献3.3 教学方法讲授法：讲解爱因斯坦的科学成就和贡献。
互动讨论法：引导学生思考爱因斯坦的科学理论对人类的影响。
第四章：爱因斯坦与小女孩的故事4.1 教学目标让学生了解爱因斯坦与小女孩的故事背景和情节。
培养学生对爱因斯坦的人文关怀和亲近感。
4.2 教学内容爱因斯坦与小女孩的相遇和交流爱因斯坦对小女孩的关怀和帮助爱因斯坦与小女孩的故事意义4.3 教学方法讲授法：讲解爱因斯坦与小女孩的故事情节。
角色扮演法：引导学生扮演故事中的角色，进行情景再现。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结本节课的学习内容。
培养学生对科学家和科学研究的深入思考和理解。
5.2 教学内容对爱因斯坦的生平、成就和贡献进行总结。
对爱因斯坦与小女孩的故事进行反思和讨论。
5.3 教学方法讨论法：引导学生回顾和总结学习内容。
第六章：科学家与普通人的联系6.1 教学目标让学生理解科学家作为普通人的一面，他们的人性和情感。
《爱因斯坦与小女孩》教案设计
《爱因斯坦与小女孩》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解爱因斯坦生平及其对科学的贡献，培养学生对科学的热爱和敬仰。
2. 通过讲述爱因斯坦与小女孩的故事，培养学生尊重他人、关爱弱势群体的意识。
3. 提高学生口语表达能力、团队协作能力和创新思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：爱因斯坦的生平事迹，爱因斯坦与小女孩的故事，故事中所传递的价值观。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解爱因斯坦的人格魅力和科学精神。
三、教学准备：1. 教师准备：了解爱因斯坦的生平事迹，熟悉故事内容，准备相关教学材料。
2. 学生准备：预习课文，了解爱因斯坦及其事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍爱因斯坦的生平及其对科学的贡献，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：详细讲述爱因斯坦与小女孩的故事，引导学生感受故事中的情感。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生谈谈对故事的理解和感受，培养团队协作能力。
4. 深入分析：引导学生从故事中提炼出爱因斯坦的人格魅力和科学精神，如尊重他人、关爱弱势群体、勇于创新等。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调故事中所传递的价值观，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业：1. 结合课文内容，写一篇关于爱因斯坦与小女孩故事的心得体会。
2. 调查身边人对爱因斯坦的了解，整理成调查报告。
3. 探讨如何将爱因斯坦的科学精神融入到日常生活中，提出可行性建议。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极性和参与度。
2. 口语表达能力：通过学生在小组讨论中的表现，评估他们的口语表达能力和交流能力。
3. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括心得体会、调查报告和日常生活中的实践建议。
4. 价值观理解：通过学生的讨论和作业，评估他们对故事中价值观的理解和应用能力。
七、教学反思：1. 学生对爱因斯坦的生平及其科学的贡献的理解程度如何？2. 学生对故事中爱因斯坦与小女孩的互动有何反应？他们是否能够理解并吸收故事中的积极价值观？3. 教学过程中是否有足够的互动和讨论，学生是否能够积极参与？4. 课后作业的设置是否合适，能否有效检验学生对课程内容的理解和应用？八、教学拓展：1. 组织学生参观科学博物馆或进行科学实验，让学生亲身体验科学的魅力。
爱因斯坦和小女孩教案
爱因斯坦和小女孩教案《爱因斯坦和小女孩》教学教案篇一一、教材简析：《爱因斯坦和小女孩》是苏教版国标本小学语文第十册中的一篇课文。
课文讲述了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。
课文情节简单，语言朴实，抓住典型的生活细节，描写生动，人物性格突出，充满童趣，适合学生阅读、感悟。
课文也配有插图，能帮助学生进入课文情境。
爱因斯坦，谁人不知，无人不晓。
他是科学界的巨人，高高在上、不可企及。
他是“伟大”的化身，世人崇拜的天才。
他与一个普通的小女孩，年龄、地位、名誉等悬殊甚远，但是他们之间却发生了如此有趣的故事。
在文中，我们见识了他的另一面。
在备课中，我花了很多心思。
在不断地思考中，我觉得教学时要重在“悟”字，在读书中悟，在对话中悟，在讨论交流时悟，在悉心思考时悟，既要感悟语言文字本身，又要感悟实实在在的文本。
既要感悟其内在的思想情感，又要感悟文本的价值追求。
我试图引导学生通过感悟不同角度的描写来体会爱因斯坦的为人。
这样不仅帮助学生更为立体地了解人物，更重要的是让学生懂得扣住人物的语言、动作、神态的刻画进行揣摩，让学生亲近文本，走进文本，去认识一个“立体”的爱因斯坦。
因此，我确定了这样的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习用“一面……一面……”造句。
2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用，培养学生通过语言文字理解人物特点的学习能力，体会说话必须做到言之有据。
3、感悟爱因斯坦潜心科研、不拘生活小节的平凡而又伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。
教学重点是通过语言文字，感悟爱因斯坦伟大的人格魅力。
教学难点是对是不是“最伟大的人”的全面理解，让学生建立起丰满而又立体的爱因斯坦这一人物形象。
二、多角度认识人物特点认识一个人需要多种不同的角度吗？在生活中，答案无疑是肯定的，本课学习中也是如此。
2023最新-《爱因斯坦和小女孩》教学设计优秀4篇
《爱因斯坦和小女孩》教学设计优秀4篇作为一名老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的4篇《爱因斯坦和小女孩》教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
爱因斯坦和小女孩教学设计篇一教学目标：1、正确流利有感情地朗读全文。
2、能找到文中体现爱因斯坦伟大的重点词语及句子。
3、从文章的字里行间，感悟爱因斯坦的潜心研究、关爱孩子、童心爱心、谦虚真诚、平易宽容。
教学重难点：能找出文中体现爱因斯坦伟大的词语及句子，并用自己的语言批注。
教学过程：课前热身----穿衣歌：衣领翻翻好纽扣对对齐袖子拉拉平裤子穿穿正鞋带系系后大步朝前走一、检查预习：1号上黑板用一个词语写出你认为爱因斯坦是个什么样的人？2号默写词语：衣衫不整整整齐齐一塌糊涂布置房间检查并点评：伟大、不拘小节，这些，都是爱因斯坦具有的品质。
其实，爱因斯坦优秀的品质还有许多，等待我们去发现。
二、自主学习：你觉得物理学家爱因斯坦是个怎样的人？从哪些词语哪些句子能够看出？请自读全文，在书上找一找画一画写一写，写出自己的批注感悟。
（潜心研究、关爱孩子、童心爱心、谦虚真诚、平易宽容。
）汉字有温度，词语有情感。
孩子们都有一双明亮的眼睛。
用你最明亮的眼睛去发现吧。
重要句子画一画，句子中的重要词语打上五角星，在旁边写上你的想法。
眼睛越亮的孩子找到的答案会越多。
三、合作讨论：小组3人交流讨论，互补答案。
四、交流展示：说说爱因斯坦是个什么样的人？从哪里发现？边交流边练读。
五、总结点评：从冷不丁一撞地相遇，到互教互学地相处，再到诚心诚意地相邀，六十岁的物理学家爱因斯坦和十二岁的小姑娘偶然相遇并快乐相处的生活片段，让我们认识到了女孩的天真可爱，更认识到了这位谦和而宽容、真诚而坦荡的科学家。
这是一段伟大的趣谈，更是一段伟大的佳话。
六、检测达标：你喜欢爱因斯坦吗？十岁的你想跟他说些什么？在爱因斯坦的图片前，写下来。
《爱因斯坦和小女孩》教案（精选14篇）
《爱因斯坦和小女孩》教案（精选14篇）《爱因斯坦和小女孩》教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字新词，能用“一面……一面……”、“只好”造句。
3.感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的品质及他关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗心。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的品质及他关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗心。
教学难点：1. 能用“一面……一面……”、“只好”造句。
2. 讨论爱因斯坦是不是一个伟大的人。
教学过程：一、复习导入1. 这节课我们继续走进爱因斯坦，去看一看他和小女孩之间发生了怎样的故事。
2. 请同学们根据上一节课的内容来说说看课文主要写了爱因斯坦和小女孩的几次见面?(三次)过渡：今天，我们就从这三次见面中去看看爱因斯坦是个怎么样的人物。
二、第一次见面1. 请同学们默读1-3自然段，去找找第一次见面时的爱因斯坦是怎么样的呢?(指名回答)2. 出示：“蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
”“只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的鞋子。
”(齐读)提问：从这些外貌描写中，你觉得爱因斯坦怎样呢?(1) 他为什么不刮胡子呢?为什么头发蓬蓬的呢?联系我们生活中怎样的人才会这样呢?原来他很不注意自己的形象。
我们可以概括为“不拘小节”。
(板书：不拘小节)(师：如果我们直接说爱因斯坦是个不拘小节的人，你们会认同吗?可能不会相信，通过对胡子、眼睛、头发等细致的描写，会更加有说服力，更加生动形象，让我们仿佛看到了这样一位不拘小节的科学家。
让我们再来读一读这段话)(2) 爱因斯坦怎么把卧室里的鞋子都穿出来了呢?(引导学生回答，他可能思考问题太认真、太入迷，以至于忘了换鞋子。
)3. 真是一个爱思考的人呢?在第一次见面中，还有哪些地方可以看出爱因斯坦很爱思考呢?(指明回答)4. 出示：他一边埋头走路，一边像是在思考什么。
爱因斯坦和小女孩教学设计 《爱因斯坦与小女孩》教学设计(优秀3篇)
爱因斯坦和小女孩教学设计《爱因斯坦与小女孩》教学设计(优秀3篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？书读百遍，其义自见，以下是勤劳的小编为大伙儿收集的《爱因斯坦与小女孩》教学设计【优秀3篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇一作者：无锡市雪浪中心小学朱凌芳转贴自：无锡市雪浪中心小学点击数：171《爱因斯坦与小女孩》教学设计二无锡市雪浪中心小学朱凌芳教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的品格和关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。
教学重点、难点：从人物语言、动作和外貌中感悟人物的思想情感和品格。
一、启发谈话，导入新课1、同学们，老师今天想送大家一条有关成功的秘诀（出示名言：“成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话”，生齐读），谁愿意来读一读？（指名读）同学们，你们都想成功吗？（想）那么，就让我们一起来记住这条秘诀吧！（齐去）知道这句名言出自哪位名人之口吗？（板书：爱因斯坦）你能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？（生介绍）师简介“爱因斯坦”（出示文字资料：爱因斯坦（1879—1955）德国人，世界有名物理学家。
他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。
1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。
）2、今天，我们就来学一篇有关他的文章。
（板书完整课题：爱因斯坦与小女孩）齐读课题（齐读）读了课题后，你产生了一些什么疑问呢？（小女孩是个怎样的人？爱因斯坦是个怎样的人？他们俩是怎么认识的？一个世界有名的大科学家与一个12岁的小女孩，他们之间会发生怎样的故事呢？）3、过渡：就让我们带着这些问题来读读课文，找找答案吧！二、初读课文，理清思路1、请同学们自由朗读课文，看看爱因斯坦与小女孩之间到底发生了什么事？2、读了课文，你知道爱因斯坦与小女孩之间发生了什么故事吗？（生答）（课文主要写了爱因斯坦与小女孩在偶然的情况下相遇，在交往的过程中，小女孩教爱因斯坦怎样穿戴、怎样放东西、布置房间，爱因斯坦教小女孩做数学作业，较后成为了好朋友。
《爱因斯坦与小女孩》 教案教学设计
《爱因斯坦与小女孩》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解爱因斯坦的人格魅力，培养学生的学习兴趣和探索精神。
2. 通过阅读，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学内容：1. 课文《爱因斯坦与小女孩》的内容简介。
2. 爱因斯坦的人格特点及其对学生的启示。
3. 课文中的重点词汇和句型。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解和爱因斯坦人格魅力的感悟。
2. 教学难点：课文中的重点词汇和句型的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 案例教学法：分析爱因斯坦的案例，引导学生从中汲取启示。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍爱因斯坦的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生独立阅读课文，理解故事情节，体会爱因斯坦的人格魅力。
3. 讨论与分享：分组讨论课文内容，分享自己对爱因斯坦的印象和感悟。
4. 讲解重点词汇和句型：针对课文中的重点词汇和句型进行讲解和练习。
5. 案例分析：分析爱因斯坦的案例，引导学生从中汲取启示。
6. 总结与反思：让学生总结本次课程的收获，反思自己在学习和生活中如何践行爱因斯坦的品质。
7. 作业布置：布置相关阅读任务，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课后作业：通过布置与课文相关的阅读任务和思考题，检验学生对课文内容的理解和吸收程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和分享的质量，评估学生的思考能力和团队合作能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达清晰度、逻辑思维和倾听他人观点的能力。
4. 个人反思：通过学生提交的课后反思报告，了解学生对课程内容的理解和自我认知的提升。
七、教学资源：1. 课文文本：《爱因斯坦与小女孩》的原文及相关资料。
2. 影像资料：关于爱因斯坦的纪录片或访谈视频，用以提供更加生动的形象和背景信息。
《爱因斯坦与小女孩》教学设计(优秀8篇)
《爱因斯坦与小女孩》教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爱因斯坦与小女孩》教案设计
《爱因斯坦与小女孩》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解爱因斯坦的生平和贡献。
激发学生对科学的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：简要介绍爱因斯坦的生平和成就。
引出爱因斯坦与小女孩的故事。
1.3 教学方法：通过图片和视频展示爱因斯坦的生平。
引导学生参与讨论，分享他们对科学的看法。
1.4 教学活动：展示爱因斯坦的图片和视频，引导学生了解他的生平。
引导学生参与讨论，分享他们对科学的兴趣和好奇心。
第二章：爱因斯坦与小女孩的故事2.1 教学目标：让学生理解爱因斯坦与小女孩的故事背后的意义。
培养学生对知识和学习的热爱。
2.2 教学内容：讲述爱因斯坦与小女孩的故事。
分析故事中的教育意义。
2.3 教学方法：通过讲故事的方式呈现爱因斯坦与小女孩的故事。
引导学生进行思考和讨论，提取故事中的教育意义。
2.4 教学活动：讲述爱因斯坦与小女孩的故事，引导学生关注故事细节。
引导学生进行思考和讨论，提取故事中的教育意义。
第三章：爱因斯坦的智慧3.1 教学目标：让学生了解爱因斯坦的智慧和成就。
激发学生对科学的热爱和追求。
3.2 教学内容：介绍爱因斯坦的重要科学理论和成就。
分析爱因斯坦的智慧所在。
3.3 教学方法：通过图片和视频展示爱因斯坦的科学成就。
引导学生进行思考和讨论，分享他们对科学的热爱和追求。
3.4 教学活动：展示爱因斯坦的科学成就，引导学生了解他的贡献。
引导学生进行思考和讨论，分享他们对科学的热爱和追求。
第四章：培养学生的创造力和思维能力4.1 教学目标：培养学生创造力和思维能力。
引导学生学会思考和解决问题的方法。
4.2 教学内容：介绍创造力和思维能力的培养方法。
通过小组活动培养学生的合作和创造力。
4.3 教学方法：通过小组讨论和活动培养学生的创造力和思维能力。
引导学生学会思考和解决问题的方法。
4.4 教学活动：分组进行小组讨论和活动，培养学生的创造力和思维能力。
引导学生学会思考和解决问题的方法。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结本节课的学习内容。
爱因斯坦和小女孩教案(最新7篇)
爱因斯坦和小女孩教案(最新7篇)《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇一[教学要求]1.学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面…—面……、“只好”造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
4.结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，体会说话作必须做到言之有据。
[教具准备]爱因斯坦画像。
[教学时间]三课时。
第一课时一、介绍人物，导人新课1.出示爱因斯坦画像，简介爱因斯坦。
爱因斯坦(1879.3.14—1955.4.18) 世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。
他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。
2.一个是世界上很有名气的科学家，一个是12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢？让我们来读读《爱因斯坦与小女孩》吧。
(板书：5 爱因斯坦与小女孩)二、初读指导1.自学生字词。
2.(1)默读课文，画出生字词。
要求掌握的：蓄裹嘛呵啥二会字：(一)撮踱(步) 噢(2)读准字音。
(3)联系上下文，有哪些词语的意思你已经懂了？蓄：留着而不剃掉；裹：(用纸、布或其他片状物)缠绕、包扎。
(4)字形分析重点：蓄(中间部分是“玄”字)；裹(“衣”拆开分为上下两个部分，中间加“果”字，表音)；噢(右上方里面是个“米”字)。
(5)“嘛、呵、啥”在阅读中理解掌握。
2.理清文章层次。
(1)各自轻声读课文。
画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。
(第一次：第1—3自然段；第二次：第4、5自然段；第三次：第6自然段)(2)最后两个自然段写的什么？(爱因斯坦和小女孩互相帮助，成了好朋友)(3)填空练习。
第一段是( )自然段，写第二段是( )自然段，写第三段是( )自然段，写第四段是( )自然段，写在课本上做段落划分记号。
3.指名四人轮流读各段，要求读得正确、流利。
三、作业1.用钢笔描红、临写。
2.完成课后作业题。
《爱因斯坦与小女孩》 教案教学设计
一、教案基本信息《爱因斯坦与小女孩》教案教学设计课时安排：1课时年级：五年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并把握《爱因斯坦与小女孩》的故事情节，了解爱因斯坦的人格魅力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、尊敬人才的品质，激发学生积极向上的精神风貌。
教学重点：1. 故事情节的理解与把握。
2. 分析人物形象，体会故事中所传达的价值观。
教学难点：1. 故事中一些科学概念的理解。
二、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍爱因斯坦的生平和成就，激发学生的学习兴趣。
b. 提问：“你们对爱因斯坦有什么了解？今天我们将学习一个关于爱因斯坦的故事，大家猜猜这个故事讲的是什么？”2. 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解故事情节。
b. 学生分享阅读心得，讨论故事中的关键词语和句子。
3. 合作探讨a. 教师组织学生分组讨论，分析故事中的人物形象，包括爱因斯坦和小女孩。
b. 每组选取一名代表进行分享，总结故事中的人物特点。
4. 课堂讲解a. 教师针对故事中的科学概念进行讲解，帮助学生理解。
b. 教师引导学生思考故事传达的价值观，如尊重人才、热爱科学等。
5. 情感拓展a. 学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景。
b. 各组进行表演，其他学生观看并提出建议。
6. 总结反馈a. 教师对本节课的学习内容进行总结。
b. 学生分享学习收获，提出改进意见。
三、作业布置1. 根据故事内容，写一篇读后感。
2. 结合自己的生活实际，谈谈如何树立正确的价值观。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学评价六、教学准备1. 教材：《爱因斯坦与小女孩》相关文本。
2. 参考资料：关于爱因斯坦的生平介绍、科学成就及相关图片。
3. 教学多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。
《爱因斯坦与小女孩》 教案教学设计
一、教学目标1. 让学生了解爱因斯坦的生活、工作以及他对于科学的贡献。
2. 通过故事，培养学生对科学的热情和好奇心。
3. 培养学生尊重他人，不以外貌、身份判断人的品质。
二、教学内容1. 爱因斯坦的生活和科学成就2. 爱因斯坦与小女孩的故事3. 故事背后的意义和启示三、教学重点1. 爱因斯坦的主要科学成就2. 故事中传递的价值观四、教学难点1. 爱因斯坦的科学理论的理解2. 如何引导学生从故事中提炼出价值观五、教学方法1. 讲授法：讲解爱因斯坦的生活和科学成就2. 案例分析法：通过故事，引导学生分析、讨论3. 小组讨论法：分组讨论故事中的启示和价值观【教学环节1】1.1 导入：简要介绍爱因斯坦的生活和科学成就，引导学生对爱因斯坦产生兴趣。
【教学环节2】2.1 提问：故事中爱因斯坦和小女孩的对话体现了什么？2.2 学生回答，教师点评并引导学生的思考。
【教学环节3】3.1 分组讨论：让学生从故事中提炼出价值观，如尊重他人、不以貌取人等。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
【教学环节4】4.1 提问：爱因斯坦的科学成就对我们有什么启示？4.2 学生回答，教师点评并引导学生的思考。
【教学环节5】5.1 总结：回顾故事内容，强调故事中的价值观。
5.2 布置作业：让学生写一篇关于《爱因斯坦与小女孩》的读后感。
六、教学准备1. 准备关于爱因斯坦的生平介绍资料。
2. 准备《爱因斯坦与小女孩》的故事文本。
3. 准备相关科学问题的讨论题目。
七、教学过程1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲述故事：声情并茂地讲述《爱因斯坦与小女孩》的故事。
3. 分析讨论：引导学生分析故事中爱因斯坦的行为和态度。
八、课堂互动1. 提问：爱因斯坦为什么会和小女孩交谈？2. 学生回答，教师点评并引导学生的思考。
3. 提问：小女孩对爱因斯坦的态度如何？4. 学生回答，教师点评并引导学生的思考。
九、知识拓展1. 介绍爱因斯坦的主要科学成就，如相对论等。
爱因斯坦和小女孩教学设计优秀5篇
爱因斯坦和小女孩教学设计优秀5篇《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇一说出你心中的伟大——我教《爱因斯坦与小女孩》（苏教版第十一册）教材简析：《爱因斯坦与小女孩》一文讲述的是大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段。
表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。
全文共8个小节，以“相撞、相遇、相邀、相处”为顺序展开故事，一个是伟大的科学家，一个是平凡的小女孩，但并没有因为彼此身份的悬殊而使得他们形同陌路。
细读此文，既可以从平实的字里行间感受到大科学家的普通之处，又可以真切体味到爱因斯坦为了潜心研究科学事业而不拘小节的伟大一面。
设计意图：语文教学重在"悟"字。
在读书中悟，在对话中悟，在讨论交流时悟，在悉心思考时悟。
既要感悟语言文字本身，又要感悟实实在在的文本，既要感悟其内在的思想情感，又要文本的价值追求。
因此在教学本课中，试图通过学生对"伟大"一词的"悟",让学生亲近文本，走进文本。
设计过程：一、读读议议————父亲心中的“伟大”1、读读（1）自读课文，找出最能表明爱因斯坦身份的一句话。
出示：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。
他是爱因斯坦！”（2）指名多人读，读出父亲的兴奋。
（3）全班齐读。
2、议议（1）小女孩的父亲为什么如此兴奋？（2）小女孩父亲心中的“伟大”是什么？师引导：为人类做出贡献的，在社会上有名望地位的。
二、想想问问————小女孩心中的“伟大”出示句子：“女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是‘最伟大的人’呢？”1、想想（1）想想小女孩会对她父亲或者其他人说些什么。
（2）想想小女孩的认为有道理吗？2、问问（1）一个衣服也穿不整齐的人，他会是最伟大的人吗？（2）在小女孩心目中，“伟大”的标准又是什么呢？师引导：讲究穿着，文质彬彬，风度翩翩，很有绅士的味道。
爱因斯坦和小女孩教案设计
爱因斯坦和小女孩优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解爱因斯坦的生平和事迹，培养学生对科学家的尊敬和热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学重点：1. 爱因斯坦的生平和事迹。
2. 故事中传递的尊重他人的价值观。
三、教学难点：1. 爱因斯坦的科学成就和贡献。
2. 引导学生从故事中体会到尊重他人的重要性。
四、教学准备：1. PPT课件2. 爱因斯坦和小女孩的故事文本五、教学过程：1. 导入新课利用PPT展示爱因斯坦的图片，引导学生回顾已学的关于爱因斯坦的科学成就，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事讲述爱因斯坦和小女孩的故事，引导学生关注故事中传递的尊重他人的价值观。
3. 阅读理解a. 爱因斯坦和小女孩之间发生了什么故事？b. 故事中爱因斯坦的表现体现了他的什么品质？c. 从故事中你学到了什么？4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟和体会，引导学生从故事中体会到尊重他人的重要性。
5. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊重他人的价值观，并联系生活实际，让学生谈谈如何在日常生活中践行尊重他人。
6. 作业布置让学生课后写一篇关于“尊重他人”的作文，深化对课堂所学内容的理解和运用。
7. 板书设计爱因斯坦和小女孩尊重他人六、教学评估：1. 通过学生在课堂上的参与度、讨论和作文作业来评估学生对故事的理解和对尊重他人价值观的认同。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，看是否能够主动分享观点，倾听他人意见，体现尊重他人的行为。
七、教学反馈：1. 根据学生的作业和课堂表现，给予及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 对于表现突出的学生，可以给予适当的表扬和鼓励，增强他们的自信心。
3. 对于在理解上有困难的学生，要个别辅导，帮助他们理解故事的核心message。
八、教学延伸：1. 邀请科学家或者有成就的人士来校园进行讲座，让学生更直观地了解科学家的工作和生活，激发他们对科学的热爱。
《爱因斯坦与小女孩》教案
《爱因斯坦与小女孩》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解爱因斯坦的生平和主要成就；（2）培养学生对科学家的崇敬和热爱科学的感情；（3）提高学生口语表达能力，学会用恰当的语言描述人物和事件。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解爱因斯坦的人格魅力；（2）学会欣赏和评价人物，培养审美能力；（3）学会从多个角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（2）引导学生认识到尊重每一个人，就是尊重自己；（3）培养学生对科学的热爱和追求真理的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解爱因斯坦的生平和主要成就；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）引导学生认识到尊重每一个人，就是尊重自己。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从多个角度分析问题，提高批判性思维能力；（2）如何培养学生对科学的热爱和追求真理的精神。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍爱因斯坦的生平和主要成就；（2）激发学生对爱因斯坦的兴趣，引导学生关注本节课的内容。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解爱因斯坦与小女孩的故事；（2）学生通过自主学习，掌握故事的基本情节和人物特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生从不同角度分析爱因斯坦的人格魅力；（2）分享讨论成果：每组选代表进行分享，总结爱因斯坦的特点。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解爱因斯坦的生平和主要成就；（2）分析爱因斯坦与小女孩的故事，引导学生认识到尊重每一个人，就是尊重自己；（3）讲解如何培养学生对科学的热爱和追求真理的精神。
5. 课堂练习：（1）让学生根据课文内容，完成相关练习题；（2）检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
四、教学评价1. 学生对爱因斯坦的生平和主要成就的了解程度；2. 学生对爱因斯坦与小女孩故事的理解和感悟；3. 学生对尊重每一个人、关爱他人的认识和实践；4. 学生对科学的态度和追求真理的精神。
《爱因斯坦与小女孩》 教案教学设计
《爱因斯坦与小女孩》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解爱因斯坦的人格魅力和他对科学的贡献。
2. 通过故事，培养学生对科学的热情和探索精神。
3. 提高学生的人文素养，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重点：1. 爱因斯坦的人格魅力和他对科学的热爱。
2. 故事中传递的科学精神和探索精神。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解爱因斯坦的科学理念。
2. 如何激发学生对科学的兴趣和热情。
四、教学准备：1. 教师准备故事《爱因斯坦与小女孩》的相关资料。
2. 学生准备阅读故事，并对故事内容有所了解。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍爱因斯坦的背景和成就，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读故事《爱因斯坦与小女孩》，理解故事内容，回答相关问题。
3. 讨论交流：教师引导学生讨论故事中的科学精神和探索精神，分享自己的理解和感受。
4. 深入探讨：教师引导学生深入探讨爱因斯坦的科学理念，如相对论等，帮助学生理解科学的精髓。
5. 总结反思：教师引导学生总结故事中的要点，反思自己的学习态度和科学精神。
7. 教学评价：教师根据学生的课堂表现和课后作业，评价学生的学习效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解故事内容。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解爱因斯坦的科学理论和故事背景。
2. 互动式教学：教师提问，学生回答，促进课堂互动。
3. 小组合作：学生分组讨论，共同完成任务。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 课后作业：评估学生的读后感质量和对故事的理解程度。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和口头表达能力。
九、教学拓展：1. 组织学生参观科学展览，加深对科学的了解和兴趣。
2. 邀请科学家或相关人员来校讲座，分享科学研究的经验和故事。
爱因斯坦和小女孩教案设计
爱因斯坦和小女孩优秀教案设计第一章：引言1.1 课程背景本课程以著名物理学家爱因斯坦与一个小女孩的感人故事为切入点，通过讲述他们之间的互动，让学生了解到爱因斯坦的人格魅力和对教育的重视。
课程还将强调人与人之间的关爱、尊重和理解，培养学生的良好品质。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标了解爱因斯坦的生平事迹，掌握他与小女孩之间的感人故事。
1.2.2 能力目标培养学生的人文素养，提高他们关爱他人、尊重他人的意识。
1.2.3 情感目标激发学生对科学的热爱，培养他们积极向上的人生态度。
第二章：爱因斯坦的生平事迹2.1 爱因斯坦简介介绍爱因斯坦的生平背景，包括他的家庭、教育经历和主要成就。
2.2 爱因斯坦的主要贡献讲述爱因斯坦在物理学领域的突出贡献，如相对论的创立等。
2.3 爱因斯坦的人文素养强调爱因斯坦关注社会问题，关心人类命运的品质。
第三章：爱因斯坦与小女孩的故事3.1 故事梗概讲述爱因斯坦与小女孩之间的感人故事，展示爱因斯坦关爱他人、尊重他人的品质。
3.2 故事分析分析故事中爱因斯坦的行为，引导学生学习他的优秀品质。
3.3 故事启示引导学生从故事中获取启示，培养他们关爱他人、尊重他人的意识。
第四章：爱因斯坦的教育理念4.1 爱因斯坦的教育观念讲述爱因斯坦对教育的看法，如重视培养学生的兴趣、注重培养学生的创新能力等。
4.2 爱因斯坦的教育实践介绍爱因斯坦在教育领域的实际贡献，如参与创立柏林艺术大学等。
4.3 学习爱因斯坦的教育理念引导学生学习爱因斯坦的教育理念，提高他们的教育素养。
第五章：课程总结与反思5.1 课程总结回顾整个课程，总结学生所学内容。
5.2 学生反思让学生反思自己在课程中的收获，以及如何在日常生活中践行关爱他人、尊重他人的原则。
5.3 课后作业第六章：爱因斯坦的科学研究方法6.1 爱因斯坦的科研理念讲解爱因斯坦的科研理念，如追求真理、勇于创新等。
6.2 爱因斯坦的科学研究方法介绍爱因斯坦在科学研究中采用的方法，如想象力、直觉等。
爱因斯坦和小女孩教案(精选8篇)
爱因斯坦和小女孩教案（精选8篇）《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、感情爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。
教学重点：在品词、品句、品文中真正融入课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。
感悟塑造人物的写作方法。
教学难点：读中悟情、情中明理。
教学课时：三课时。
第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、初读课文，整体感知课文内容。
教学过程：一、创设情境，揭题导入。
1、（板书：爱因斯坦）你认识爱因斯坦吗？简介爱因斯坦。
（板书：小女孩）为什么要在“女孩”前加“小”字？2、想想课文可能写什么？二、初读课文，读通读顺。
三、检查自学，学习生字词。
四、再读课文，整体感知课文内容。
五、理清课文分段。
六、书写描红、练习。
第二课时（参赛课时）课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生通过联系上下文、展开想象来理解词语句子，品读人物对话，领会课文内容。
感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。
感悟塑造人物的写作方法。
教学过程：一、谈话导入：1、回顾上节课学习内容。
2、设定悬念导入：父亲告诉女孩爱因斯坦是当今世界上最伟大的人，女孩纳闷什么？为什么纳闷？让我们来细细地读读课文吧！二、学习第1~3自然段。
1、学生自由读，边读边找出有关女孩纳闷的句子。
2、多媒体展示句子，提问：纳闷是什么意思？这个句子的意思？为什么纳闷？指导朗读，读出小女孩认为爱因斯坦并不伟大。
3、多媒体展示有关爱因斯坦外貌的句子，请生填填。
运用文中的写法仿写自己喜欢的人。
4、小女孩眼中的爱因期坦是怎样的？过渡：还有什么令小女孩纳闷呢？联系上文找出父亲说的话。
5、指导朗读，读出父亲高兴、激动、崇拜的心情。
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爱因斯坦和小女孩-爱因斯坦和小女
孩优秀教案设计
爱因斯坦和小女孩优秀教案设计
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语，能用“一面……一面……”和“只好……”造句。
3、感悟爱因斯坦潜心研究科学事业，不拘生活小节的平凡而又伟大的品格，以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课
1、知道这句名言出自哪一位名人之口吗？读了这句名言，你觉得爱因斯坦是一个怎么样的人？
师简介“爱因斯坦”
2、今天，我们就来学习一篇和他有关的文章。
齐读课题后质疑：看了课题后你有什么疑问吗？
3、过渡：就让我们带着满心的疑问走进课文，从文中寻找答案吧！
二、初读课文，理清思路
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？
2、小组交流前置性作业：七彩词语
朗读课文
3、读了课文，你知道课文到底讲了一件什么事吗？
4他们之间有过几次交往？请大家快速读课文，找出爱因斯坦和小女孩三次交往的起止。
交流：相撞相遇相邀
那课文最后两个自然段写了什么呢？相交
5、请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，相信聪明
的你一定会有新的发现。
爱因斯坦和小女孩优秀教案设计
指明交流：相机评议。
三、再读课文，感悟欣赏
过渡：课文详写了爱因斯坦和小女孩的三次相遇，他们之间发生了怎样的故事呢？
细细地读一读爱因斯坦和小女孩第一次交往的情形，思考：这次相遇小姑娘对爱因斯坦有怎样的印象？你从中体会到爱因斯坦是一个怎样的人？读完后小组内可以互相讨论。
相撞
1、可以用那句话来概括小女孩对爱因斯坦外貌的印象：
出示：“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。
”小女孩这么想。
你觉得当时小女孩看到爱因斯坦是什么样的心情？
联系上下文来理解这句话：
老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一
双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
2、指名朗读，这是一个怎样的老人？
3、除了外貌怪，还有哪些地方也很奇怪？为什么被撞还要致歉？
先板书：专注工作全身心地投入到科学研究中，满脑子只知道研究科学问题。
文中哪些描写表现了这一点？
他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。
说完，又低头向前走去。
4、在联系爱因斯坦的外貌描写，你还会奇怪吗？读一读，你有说明新的体会呢？。