部编版五年级《四时田园杂兴(三十一)》PPT课件

看——注释 联系——上下文 查找——资料书 遇到难句——反复多读几遍 还读不懂的——做批注
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现在就让我们用上这些方法，和同桌两个合作学 习，试着理解这首诗的诗句的意思吧！
不懂的地方可以随时举手问老师。也可以做上记 号，一会一块交流。
诗中都写了哪些人物？
儿女
童孙
这两个词语中，相信大家应该可以看出，是什么年龄的 人才可以称成年的男人和女人为儿女，称小孩子为孙子？
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让我们通过视频去看看童孙们学 种瓜的样子
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视频
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诗中有一个字，写出了幼童的可爱？ 你知道是哪个字吗？
学
你从这个字中，还读出了什么？
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懂事 快乐 可爱
家长勤劳的品质感染了村庄的孙童，小孩也 喜欢上劳动了。
孩子们学种瓜，心里想的也是收瓜时丰收的 场面呀！
充满了童真童趣，多么俏皮的孩子呀!
白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳，农家
男女都忙着各自拿手的事情。
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大人们都忙着农活， 那么小孩子懂得“耘田绩麻”吗？
从哪个词可以看出？
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童孙未解供耕织，
不懂，不会
“供”什么意思？
从事
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童孙不懂得耘田绩麻， 那他们在哪里，干什么？
在桑阴下学种瓜
从桑阴一词， 你知道是哪个季节吗？
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桑就是桑树，桑阴就 是——桑树成阴了，当桑树 成阴时，那就是——夏天
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作者介绍
范成大（1126－1193）：宋代 诗人。字致能，号石湖居士。 吴郡（今江苏苏州市）人。他 有很多诗歌都描写了农村生 活，反映农民的疾苦。以《四 时田园杂兴》最有名。
视频：作者介绍
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视频
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请同学们仔细 看看这张图片，你 能不能用自己的话 来形容一下眼前的 这片风景。
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理解题目
一年四季
四时 田园 杂兴 有感而发的兴致 农村
四时田园杂兴指一年四季不同
的田园景色而产生的感想。
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因为有了这60首《四 时田园杂兴》，石湖的田 园风光显得更为诗情画意 了，也因为这60首传诵千 古的《四时田园杂兴》， 大家又把范成大叫做—— 范石湖。
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在范成大眼中，田园的一草一木，一花一 果，都能成为《四时田园杂兴》的主角。请同学 们有感情地朗读诗文，了解诗意，体会诗情。
夸一夸： 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。这真是个_爱__劳__动_的__好__孩_子_ 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。这真是个_懂_事__孝__顺__的_好__孩_ 子 ……
老师看出了你们对孩童们 的喜爱。将这份喜爱带入诗句 中，读读最后两句吧！
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பைடு நூலகம்
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
靠近
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童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
诗意：
写出了孩子们的童真童趣
小孩子还不懂得从事耕田织布的事，也在靠近 桑树荫下学大人的样子种瓜呢！
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读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样 的画面，体会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不 （闲着）。他们从小（耳濡目染），喜爱（劳动 ）， 于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下 （学种瓜），那一本正经的样子，真是太有趣了！
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上了年龄的老翁
正是如此，写这首诗的范成大已经 六十多了人，确实是一位老翁了。那诗 中的人物真是范成大的儿女子孙吗？他 这样称呼，可以看出一种什么感情来。
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亲人，亲切，赞扬，称赞 带着这种感情再来读一遍诗句。
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在诗人眼中，儿女们分别在干什么？
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昼出耘田
白 天 在田 间除草
夜绩麻
夜晚 搓麻线
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村庄儿女
各当家 各有各的活儿干
同学们，你们看过搓麻线吗？它有什 么作用呢？我们一起来看段视频：
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CCTV节目官网-纪录片： 搓麻绳、绩纱，一道道工序使苎麻转化成麻布
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视频
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农庄生活，不光光是耘田绩麻， 还有很多的活计，结合你生活中看到 的，电视上看到的，书中读到的，想 象一下，他们还要干些什么活？
山清水秀 风景优美 树木成荫……
这个地方叫石湖，树木成荫，掩映着白墙黑瓦，再加上碧 绿的秧苗，清澈的河水，金黄的菜花，还有自由嬉戏的野鸭， 一派田园风光！这里是宋朝著名诗人范成大的家乡，他辞官后 回到故乡住了十年，把这里的田园风光，这里的田园生活都写 进诗里，写了60首诗，而且每首诗的题目都是一样的——
四时田园杂兴
我们今天所学的这首诗是《四时田园杂兴》 中的第31首。
一年四季
春夏秋冬
这个词语用的巧， 把春、夏、秋、冬四个 季节都包含在内了。
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田园： 田地和园圃，泛指农村。
杂兴： “兴”在这儿读第四声，在文中，指：兴致；
“杂兴”就是——各种兴致；这个词，其实就 相当于我们现在所说的“随感”，各种各样的 感受都可以。
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大家有没有发现，我们刚才对的诗都是 描写哪里生活的？农村还是城市？
向这样描写农村生活的诗，我们叫做田园诗。
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田园诗
歌咏田园生活的诗歌。 多以农村景物和农民、木人、渔父等人
的劳动为题材。 风格清新淳朴。
今天，我们再来积累一首古诗，他 就是田园诗集大成者——范成大的《四 时田园杂兴》其中的一首。
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（新部编版五年级语文下册）
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学习语文，离不开古诗词。今 天，老师先来与你们对对诗，看看 你们对古诗词掌握得如何？
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1.牧童骑黄牛，歌声振林樾—— 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
2.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身—— 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
3.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟—— 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
朗读节奏
四时田园杂兴
（宋）范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
范读欣赏
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朗诵
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我会认
zhòu
昼夜
yún
耕耘
gòng
供品
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多音字
gòng
供 童孙未解供耕织。
gōng
提供
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同学们，古诗语言简练，但含义 深远，所以在学习的过程中，我们先 要了解诗的大概意思，平时遇到一首 新的古诗你是怎么学的？
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插秧、收割、犁地 施肥、播种、除虫、喂 猪、种菜……农村的劳 动非常繁忙。
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想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？
辛苦、勤劳、各有各的本事……
诗的前两句描写了什么情景？
农村里农民劳动的繁忙景象
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哪位同学试着讲讲诗句的意思
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昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
对劳动人民赞美