引领小学生探寻成功之路_积极心理学视角下小学生学习品质优化研究

小学科学下半月刊
优秀的学习品质是学生良好行为习惯中的一个部分，是学生对学习行为自然驾驭能力的表现，它是学生个体相对稳定的心理特征，也是个性倾向性在学习活动中的集中反映。

它的构建受教育环境的制约。

优良的学习品质不仅能提高学生的学习效率，而且还能有效地促进其创新能力的发展。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学校教育的主阵地，优良的学习品质主要在学习过程中构建。

那么，课堂教学中如何渗透学习品质的培养呢？
一、坚守课堂教学主阵地——
—培养学生的学习习惯
1、适时提醒，及时修正。

在平时的教学过程中，学生难免出现一些不良的习惯，除了教师精湛的技艺征服学生外，还需要教师“眼观六路，耳听八方”，发现问题，及时提醒。

可以是一句话、一个动作、一个眼神、一个悄悄的暗示。

这样既能起到提醒的作用，又不会影响到其他人的学习。

2、结合内容，强化训练。

比如，我们想要培养学生求异思维的学习品质，在平时的教学中，就要结合教学内容让学生多进行这方面的训练。

记得在讲诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”字还可以用哪些字来代替时，由于平时我对学生放“权”较多，班上所有学生都“动”起来了，就连那些平时默默无语的孩子也在“蠢蠢欲动”，个个都高高地举起小手“到、过、临、吹、满、抚……”这一个个鲜活的字眼，大大活跃了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣，学生们拥有了发言权，辩论权，兴趣增强了，学习效率也提高了。

3、关心学生，激发兴趣。

有道是：亲其师，信其道。

师生关系愉悦，学生才敢于亲近老师，才会主动而又心甘情愿接受老师的教
导。

放下手中的那根“权力”的绳索扔给孩
子。

学生们放开了胆量，亲近教师，教师也经
常向学生学习，和学生交流，学生慢慢地由
仰视改为平视，认为教师也并非圣人，也有
一些搞不清的问题，他讲的不一定完全正
确，也可以大胆地提出自己的见解供教师参
考。

时间久了，“圣人”不见了，亲密无间的
“学长”出现了，心理距离缩短了，教师既可
敬又可亲可信，有时还有点孩子般的可爱，
便会自觉的把对教师的尊敬、信任转移到教
师的教育教学内容上。

在师生的相互学习中
提升了品位，激发了学生潜在的积极性。

二、培养积极的学习精神——
—养成主动
学习的习惯
1、培养自省精神，自我调控能力。

良好
的学习品质，应该包括自觉的自省精神和积
极的自我调控能力，其作用是不言而喻的。

例如，在自己成绩滑坡时，去反省其原因；在
意志薄弱、精神松懈时给自己鼓鼓劲；在外
界因素干扰自己的思想时，自觉地进行抵
制；在自己行为发生偏差时，自觉地纠正；在
学习方法不妥时，自觉地改进，如此等等。

自
觉的反省精神和自我调控能力是学习生命
力的有力保证，应该有意识地培养。

2、扩大知识视野，培养积极的兴趣。

课
本不等于知识的全部，仅仅学习课本的知识
是远远不够的。

课外知识的学习，是知识积累
的一个主要途径；丰富的课外知识对课内知
识的教学有积极的促进作用，特别是语文，没
有一定的阅读量，没有一定的积累，是很难把
语文学好、把作文写好的。

积累课外知识有利
于各科知识的勾通。

培养多方面的健康的兴
趣能陶冶学生的性情，提高学生的情操和修
养，可以抑制学生的不良思想和习气，抑制低
级趣味的侵蚀，甚至可以培养出一技之长，为
其以后成材发掘潜力，打好基础。

三、创设良好的环境氛围——
—形成积极
的学习品质
同一个班级的学生，学习品质良莠不
齐，勤懒迥异。

环境是成长的摇篮，引导学生
观察与发现身边的美与丑，以恰当的方式提
示班级同学身上的优点或缺点，让他们在取
长补短的同时，也更清晰地认识自我，受到自
我教育。

引导学生向学习品质好的同学看齐，
在班集体内部确立自己某一方面的榜样。

弘
扬正气，摒弃缺点，营造比、学、赶、帮、超的集
体氛围，激发他们培养良好的学习风气。

显而易见，构建学生的学习品质，虽然
是一件艰苦的工作，但我们也不妨在这艰苦
的道上营造出一些让人愉悦，开心而又回味
无穷的氛围来。

在语言上对学生要多些表扬
与鼓励，少一些批评与指责；在做法上关注
个体差异，因人而异。

教学中提倡因材施教，
同样的道理，培养学生的学习品质也不能
“一刀切”。

所以，选择的学习品质内容、提出
的要求等，都应因人而异。

这就从班级营造的硬件环境，到学生意
念上的软件环境，都体现了学习品质的主
题，构成了培养良好学习品质的环境氛围。

总之，培养学生的学习品质是一件复杂而又
长期的工作，做这件工作我们须有计划、有
步骤地进行。

只要我们遵循一定的原则，采
取适当的方法，就一定会取得好的效果。

总之，学习品质是学习的动力源泉，是
学习成绩和教学质量的有力保证。

要把学习
品质的培养纳入学校常规工作的轨道，纳入
常规教学行为和教学环节中。

让课堂真正成
为练就学生优良品质的平台，在求学的道路
上不断撷取五彩的石头，铺就一条坚实而又
平坦之路吧！
【作者单位：宿迁市宿豫区关庙中心小
学江苏】
引领小学生探寻成功之路——
—积极心理学视角下小学生学习品质优化研究
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张海霞196
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