马克思恩格斯农民教育思想研究

马克思恩格斯农民教育思想研究

马克思、恩格斯的农民教育思想是马克思主义理论的重要组成部分，也是我们当前对农民进行教育的重要指导思想。马克思、恩格斯认识到要争取农民阶级的支持必须对其进行教育，明确了国家在农民教育中应处于主导地位，需要通过经济手段和政治教育方式教育农民，改变农民落后的小农意识，实现农民全面而自由的发展。

标签：农民教育；小农阶级；小农意识；马克思恩格斯思想

马克思、恩格斯虽然没有专门的著作和文章来论述农民教育的思想，但在《法德农民问题》、《法兰西内战》等众多著作中，在分析资本主义发展规律过程中，在科学社会主义的理论研究和实践过程中，对许多农民教育方面的问题做了科学的阐述，从而形成了马克思、恩格斯关于农民问题的思想。

马克思、恩格斯作为马克思主义农民教育思想的开创者，其农民教育思想使无产阶级在革命和建设过程中掌握了更为科学的思想武器，开启了农民教育的新局面，一百多年的理论和实践反复证明，马克思、恩格斯的农民教育思想有旺盛的生命力和持续的指导意义，成为了无产阶级教育农民的重要指南。

一、对农民教育重要性的认识

在马克思、恩格斯的著作中，农民被称为小农或者小农阶级。最初他们并不是很重视小农阶级，随着欧洲资本主义向前推进和系列民主革命斗争的开展，他们渐渐改变了原来的看法，逐步认识到了农民的重要性，恩格斯指出：“小农阶级是人口、生产和政治力量的重要影响因素。”[1]同时他们也是无产阶级的同盟者和后备军。但是农民自身的特性带来的两重性决定了必须通过对其进行教育，才能真正使他们成为无产阶级可依靠的力量。马克思、恩格斯认为，一方面由于农民处于所有阶级之下，是遭受剥削压迫最严重的阶级，官吏、城市贵族等阶级对其的压迫和剥削，使本就贫苦的农民更加贫穷，大量农民处于破产状态，徭役经济和农奴制的残存使农民具备了深厚的革命根基和源泉，但农民的革命性不会主动爆发出来，正如列宁后来所指出的，农民的革命性是潜藏在他们内部的。这就决定了只有通过对农民进行教育，才能激发出农民的革命性，因此恩格斯指出：“一旦运动全面展开，农民阶级会一个跟着一个参加进来。”[2]另一方面，由于农民具备小资产阶级性以及业主倾向与无产阶级倾向的对抗性，使得农民在资产阶级和无产阶级之间摇摆不定，因此恩格斯说：“农民从不会采取一个独立阶级的立场。”[3]这也决定了不对农民进行教育，就会增加其倒向资产阶级的可能性。只有通过对农民进行教育，才能紧密团结他们，实现农民与无产阶级的联合，并接受无产阶级的领导，从而使农民潜在的革命性转化为现实的革命力量，因此恩格斯指出：“城市无产阶级成为现代一切民主运动的核心……尤其是农民，总是跟在他们后面。”[4]

二、辩证地分析教育对象

要充分认识农民在革命中的作用，他们不仅是人口、生产、和政治力量的重要因素，其所处的社会地位和未来发展趋势，决定了其中的很大一部分人会转化为未来的无产阶级，因此马克思认为农民对无产阶级革命具有重要的意义，他提出：“无产阶级要想有任何胜利的可能性就应当变通地直接为农民做很多的事情……。”[5]同时要对农民的两面性有清醒的认识：受地域、生产方式和农民相互之间缺乏联系等因素的影响，使农民具有落后性的一面；受阶级地位和所处环境、生存状态的影响，决定了农民又具有革命性的一面。因此无产阶级要通过宣传和教育等方式加强对农民自身缺陷的限制和引导，在不断完善他们的过程中使其能成为社会发展的积极推动力。

三、国家的主导地位

无产阶级国家在对农民进行教育时起着主导作用。一方面无产阶级要建立以工农联盟为基础的无产阶级专政国家，就有责任对农民进行教育。因为农民的作用是逐渐显现出来的，农民的革命性也不可能直接爆发出来，农民阶级很难作为一个独立的阶级来从事民主运动，必须要在其他阶级的领导下进行革命斗争，才能实现农民的生存和发展的权利。另一方面无产阶级的壮大也需要农民的支持，因此无产阶级在革命过程中，在与农民进行联盟的过程中，有必要对其进行教育和引导，这既是无产阶级取得革命胜利的保证，也是农民摆脱原有社会的控制，实现自己价值的最佳选择。此外在无产阶级专政国家建立以后更有责任对农民进行教育，通过国家对农民的教育既可以消除旧制度对农民的消极影响，以此摆脱财产等封建物的要素和其他阶级对农民的控制，打破农民背负的历史枷锁，使农民获得解放和發展的权利，又可以提高农民的综合素质，为无产阶级社会化大生产增添新的力量，以推动社会的发展。

四、农民教育的手段和方式

马克思恩格斯认为要采用经济的手段和政治教育的方式教育农民。所谓以经济手段教育农民是指要满足农民的经济需求，采取一些有效的经济措施改善农民的生存和发展现状，维护农民的经济利益。这些经济手段包括通过发展商品经济、发展现代农业保障小农的利益，以此获得大多数小农的信任和支持；然后发展社会化大生产，组织农民从分散的小农走向集中的农业合作社，以此达到大力发展经济的目的，在此过程中要尽可能维护农民的权益；最后在城乡差距扩大的情况下，通过消灭城乡二元结构，促进城乡协调发展，引导教育农民自由流动，这是现代社会教育农民的重要手段。政治教育的方式是指通过政治动员和宣传等方式对农民进行教育。马克思恩格斯认为无产阶级及国家在了解农民实际情况和需求的前提下，找到接近农民的办法后对农民进行长久而耐心的宣传和教育是必要的，他们指出：“我们党的义务是随时随地向农民解释。”[6]无产阶级政党和国家也需要通过政治动员将自己的目标和理念传达给广大农民，以坚定他们的革命意志，丰富他们的精神生活。通过合理的手段和方式教育农民，一定能达到事半功倍的效果，有助于将农民培养成为具有现代意识的新型农民。

五、以变革小农意识为重点教育内容

马克思认为，社会存在决定社会意识。因此，农民在小农生产方式的影响下必然会形成浓厚的小农意识，这种意识已经成为制约农民发展的障碍因素：人数众多的农民不是以实现生产资料的公有制为目的，却想长久保留封建制度下的小农经济制度；他们既没有无产阶级的组织性和纪律性，也没有文明社会所需要的集体意识和民主意识；他们总是迷恋于小土地所有制下的生活与生产状态，这必然会导致农民的狭隘性，在源远流长的权威政治心理影响下缺乏农民的主体性意识。为此，马克思恩格斯认为农民教育的内容非常丰富，但放在首位的、最重要的教育内容是变革农民浓厚的小农意识。通过多种多样的教育手段和方式，减弱甚至消除农民的小农意识，既是提高农民素质，使其适应现代社会发展的需要，也是培育无产阶级新生力量，巩固和发展无产阶级专政国家制度的需要。

六、农民教育的目标

实现农民全面而自由的发展是农民教育的根本目标。马克思、恩格斯认为，小农在未来社会必然会走向灭亡，正如他们所指出的那样：“我们的小农……在不可挽回地走向灭亡。”[7]其灭亡后会产生一个新的群体——农民群体，这个群体以无产者的身份存在着。但从小农阶级到农民群体的角色转换不是一个自然转变的过程，是通过无产阶级对其进行教育来完成的。无产阶级以建立全体社会成员自由全面发展的社会为目标追求和价值标准，这就决定了农民的教育目标是农民自由而全面的发展，为实现这一教育目标，要求无产阶级通过大力发展生产力，为农民自由全面发展创造物质条件，通过实现城乡协调发展，使农民在流动和学习中提升素质，在不断满足物质需要的过程中不断满足农民更高层次的精神需求。无产阶级的目标是要实现人的自由全面发展，无产阶级的具体实践也是在为实现这一目标创造的条件。

马克思、恩格斯的农民教育思想是马克思、恩格斯众多思想中的一个重要内容，它不但丰富了马克思主义的理论宝库，也是我们今天对农民进行教育的重要指南。