激励与惩罚
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激励与惩罚
什么是激励？
需要
动机
行为
目标
《沉思录》 我常常觉得 这是多么奇怪啊， 每个人爱自己都 超过爱其他的任 何人，但他重视 别人对自己的看 法，却更甚于自 己对自己的意见。
马克〃奥勒留
存在感？
渴望被看见
重视
You are right！
自我实现需求 尊重需要 社交需求 安全需求 生理需求
B
具体化
C
A
坦诚
及时
A B C
激励的形式？
1 工作激励法
百度文库
委以适当的工作 激发学生的工作热情 鼓励学生参与日常的管理 共享信息 增强学生的参与感 运用晋升、赞赏等 手段来调动学生的工作 积极性
2 情感激励法
人格上尊重每个学生
朋友式的尊重
成就上的尊重
3 成就激励法 在学习中设立奖项 在工作中设立奖项 评选骨干
基本需要
激励的优点？
激励让人敞开自我、敞开心扉接纳世界！
陶行知
激励是一种给予！
激励让人积极 发现自我和发展自 我！
激励的过程中要注意什么？
铃木正一
赞美和赏识不是 无原则的，而应该是 应用科学的、合适的 ，使人受到真正深入 人心的鼓舞。空泛的 表扬会助长人的自负 ，空泛的批评会让人 丧失信心。虚伪的表 扬会失去对方的信任 ，屡翻旧账的批评会 让人产生反抗。
活动中设立奖项
在生活中设立奖项 如文明大学生、文明寝 室评比等
激励
惩罚
谢谢！
什么是激励？
需要
动机
行为
目标
《沉思录》 我常常觉得 这是多么奇怪啊， 每个人爱自己都 超过爱其他的任 何人，但他重视 别人对自己的看 法，却更甚于自 己对自己的意见。
马克〃奥勒留
存在感？
渴望被看见
重视
You are right！
自我实现需求 尊重需要 社交需求 安全需求 生理需求
B
具体化
C
A
坦诚
及时
A B C
激励的形式？
1 工作激励法
百度文库
委以适当的工作 激发学生的工作热情 鼓励学生参与日常的管理 共享信息 增强学生的参与感 运用晋升、赞赏等 手段来调动学生的工作 积极性
2 情感激励法
人格上尊重每个学生
朋友式的尊重
成就上的尊重
3 成就激励法 在学习中设立奖项 在工作中设立奖项 评选骨干
基本需要
激励的优点？
激励让人敞开自我、敞开心扉接纳世界！
陶行知
激励是一种给予！
激励让人积极 发现自我和发展自 我！
激励的过程中要注意什么？
铃木正一
赞美和赏识不是 无原则的，而应该是 应用科学的、合适的 ，使人受到真正深入 人心的鼓舞。空泛的 表扬会助长人的自负 ，空泛的批评会让人 丧失信心。虚伪的表 扬会失去对方的信任 ，屡翻旧账的批评会 让人产生反抗。
活动中设立奖项
在生活中设立奖项 如文明大学生、文明寝 室评比等
激励
惩罚
谢谢！