多媒体给学生一个“百变”拼音课堂-2019年文档

多媒体给学生一个“百变”拼音课堂

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分， 它既是帮助 小学生识字、 阅读和学好普通话的有效工具， 也是学生认知衔接 的桥梁和纽带。 《语文课程标准》明确提出“学会汉语拼音，能 读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正 确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母 表》。”等要求。因此把拼音教好，让学生读准确、规范是件很 重要的事。在拼音教学中如何让学生熟练掌握并运用拼音是关 键。

、看动画，赏情境，激发学习兴趣

乐知者。 ”兴趣是最好的老师， 激发学生浓厚的学习兴趣及强烈 的求知欲是语文教学的重要任务。由于小学生好动、好奇，注意 力不持久，往往影响课堂学习效果，在拼音教学中，运用多媒体 课件，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响效果来营造学习氛 围，对学生形成刺激， 迅速吸引其注意力， 唤起学生的学习兴趣， 使他们产生学习的心理需求， 营造良好的学习氛围， 进而主动参 与学习活动。激发了学生的兴趣，就 ?_了一个好头，这正是多媒 体辅助教学的优势之一。 多媒体教学有色彩鲜明、 生动有趣的动 画形象。它可以把单一的平面模式以直观可感的形象展示在学生 面前。 二、观口型，听正音，巧揭拼读规律

1.口腔动画，辅助发音

在拼音教学中，由于受方言的影响，声母中的鼻音与边音、 平舌音与翘舌音， 韵母中的前鼻音与后鼻音， 一直是教学的难点。

尤其是像声母 n 禾Q l ，还有zh 、ch 、sh 、r 禾Q z 、c 、s ，韵母an 、 ang 、en 、 eng 、 ing 、 ong 前后鼻音的发音也是学生学习的难点。 为了突破这个拼音教学上的难点， 除了老师的带读， 我还根据它 们的发音规律，制作口腔的纵剖面的发音动画。学生在观察、模 仿的基础上，通过动画的演示，找准发音的位置与感觉，通过练 习、矫正，学生很容易地掌握发音的要领， 从而突破教学的难点。

我国古代大教育家孔子说“知之者不如好之者， 好之者不如 音，

另外，在汉语拼音教学时，我让学生跟着课件中的音频来朗读，这样他们的发音也就很标准了，也为以后的学习打下扎实的基础。

2.动画演示，教学拼读

学生在学习拼读时要掌握声母与韵母相拼、三拼音的拼读方法与技巧。在教学声母与韵母拼读时，我设计了“小女孩推字母”的动画，设计中注意了推声母的速度要快，推韵母的速度要慢，然后揭示“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼读规则。

学生将动画的感性认识转化为理性认识，通过练习、内化形成熟练的技能。

三、勤模仿，共评议，促进书写能力

1.动画演绎，笔顺模仿，书写准确

拼音的书写也是教学中的重难点， 识记字母形状是书写字母 的基础。因此，在教学中，笔者充分利用动画课件，重复播放一 个声母或是韵母的书写方法， 可以让学生看得更清楚。 尤其是在 四线格中写声韵母， 利用动画， 声音更有效的进行拼音书写的讲 解。例如学写“ e ”字，先在放大的四线格中出示；在利用动画，

用箭头所示方向依次出现笔画、这样学生对“ e ”的笔画顺序， 在四线格中占的位置一目了然。 这样的教学使书写直观化、 具体化，同时还能让学生初步感受要把字母写得端正、匀称、美 观。

2.评议欣赏，反馈提高

利用实物展示台， 及时把学生书写的作业展示给大家看， 引 导学生进行评议，肯定优点，指出缺点，教师及时加以指导，促 其共同进步。

四、多形式，巧练习，巩固学习成果

拼音知识的记忆建立在理解与运用的基础上， 尤其针对记得 快，忘得也快的小学生而言，在每节新课后，都需要设计较大量 的练习加强巩固， 使其最终记忆并转化成运用能力， 如果每次练 习的设计都简单地依靠小黑板、卷子、书本等单一、呆板的呈现 形式，长时间学生会厌倦乏味。同时，这些形式很难较真实地营 造拼音与生活紧密联系的场景。 在复习巩固这一教学环节我设计 了几种练习形式。

总之，在汉语拼音的教学过程中，切忌为教拼音而教拼音。

只有优化汉语拼音教学，发展多元智慧，才能使拼音教学融知识 性、趣味性和实践性于一体，才能使我们的拼音教学活起来。课 堂教学质量的提高，使孩子们能更好地学习拼音， 也为他们以后 学习语文知识打下了坚实的基础。 a ” e