高职高专数字绘画教学初探

高职高专数字绘画教学初探

作者：蒋晓苑

来源：《广告大观》2019年第06期

摘要：基于目前高职培养人才的目标，制定符合高职学生特点的数字绘画教学内容，在教学中应做到“教、学、做”一体化，提高学生学习兴趣，以行业发展作为驱动力量，对于传统的教学模式进行改革与创新。

关键词：高职教学;数字绘画;培养目标;教学方法

随着计算机技术的发展，数字绘画逐渐成为高校美术课程中不可或缺的一门课程。数字绘画又称“数码绘画”、“无纸绘画”，通俗的讲就是用电脑绘画（Computer Graphics），是创作者主要借助计算机完成的数字化绘画作品。

通过运用相应的电脑软件和数字绘图（数位板、数位屏等）工具在电脑上进行创作的产物。在创作工具以及创作技法上有别于传统的绘画，从审美角度上却无异于传统绘画。

一、数字绘画的行业发展

随着技法和绘画风格的逐渐成熟，数字绘画由早期的实验性创作走向了商业领域并与商业设计逐渐融合在一起，由于其不同于手绘作品的崭新视觉效果和流通传播的便捷性，以及低成本高效率，很快便得到了设计界人士们的热捧。在培养应用型技术人才的高职院校开展数字绘画课程，更是为社会媒体、产品设计、建筑设计等相关工作岗位对位输送了一批人才。

二、高职关于数字绘画教学课程设置

（1）目前高职高专教育的目标是培养技能型人才，目前国内很多数字媒体相关行业缺口大，大部分的就业源来自于高职院校的数字媒体或者艺术设计相关专业的学生。但是比较本科院校艺术专业学生，大多高职高专的数字媒体或者艺术设计相关专业的学生是没有任何美术基础。而且高职三年学制，最后半学期往往是顶岗实习，真正的在校学习时间只有两年半，相较于本科四年的学习时间来说，要掌握美術基础是难上加难。所以在高职院校数字绘画的课程，通常在大一会设置色彩基础、素描基础这类的手绘能力基础课程进行铺垫。

（2）由于数字绘画大多要使用硬件设备数位手绘板进行绘制，在photoshop的软件环境中进行绘制，所以，教学中还应设置photoshop软件课程作为辅助。photoshop软件课程的设置，可以大大提高数字绘画的绘制效率。比如利用“套索”、“钢笔”、“矩形框选”这些工具对绘制的大致形态进行快速绘制，这样就大大节约了手绘时间，对于提高作图效率很有帮助，同时只用

手绘板手动填涂色彩也是比较非费时费力，如果不是追求艺术笔触效果，只是一些平面上色，可以直接借助photoshop软件中的填充工具来一键填涂色彩。

（3）以上的课程是在教学中应数字绘画课程而设置的，当然数字绘画本身也是作为一些三维软件的辅助课程，例如“MAYA三维建模”，这种课程中材质贴图这一模块就需要用到数字绘画绘制材质贴图。

三、高职数字绘画课程的教学方式

（1）借助软件工具，步骤化

基于技能型人才的培养目标，所以在高职数字绘画课程教学中，数字绘画的教学侧重点功能性往往要大于艺术性。在教学过程中，教授学生如何使用手绘板和软件结合应用是重点。要将绘制过程步骤化，而不是像教授本科艺术类的学生重点在于绘画灵感和感觉。比如在绘制一个游戏环境中的匕首，可以通过手绘画的方式直接用手绘板画出来，但是对于美术基础比较薄弱的高职学生，就要让他们学会借助ps中的工具，比如“钢笔工具”，可以很准确得将匕首形态绘制出来，再进行填色。

（2）提高兴趣，演示教学，训练为主

基于高职学生的学习特点，主动学习性不强，学习兴趣不高。更有很多同学沉迷网络游戏。传统的枯燥得讲理论再去练习很难提高他们的学习兴趣。所以练习应该与其年龄和兴趣爱好结合，比如练习素材可以找一些他们熟悉的游戏人物或者动漫人物，教学过程也适当减少理论讲解的过程，把理论化的东西用课堂演示绘画的方式取代，边演示边讲解，这样更加直观化。在演示后给他们足够得时间进行绘制练习，

（3）结合行业发展，制定教学内容

数字绘画的种类有很多种，cg行业和传统的艺术性绘画都可以通过数字绘画的方式得以实现。还是回到人才的输出点上。目前cg行业的缺口，很多都是从高职学生中补给。比如影视、游戏、动漫相关的cg行业。三维材质贴图的绘制、动漫人物、场景的绘制等工作。但从事传统艺术绘画与研究的人才，往往是从高等美术学院或者本科艺术专业的学生中产生，所以高职的数字绘画课程设置往往是以输出实用功能的cg行业为驱动。在课程内容上，通常以材质贴图，或者cg角色等绘制作为练习内容。一个学期的课程设置，可以模块化，以能力训练为主、修养与审美为辅的教学模式。在具体教学中，注重每个学生的水平差异，绘画风格差异，分不同类型风格及难易程度设置练习内容。

结束语

数字绘画课程是艺术设计类高职学生的专业核心课程，教师应该从高职学生学习特点、培养目的分析教学形式，因材施教得制定出能够符合高职学生的教学内容，积极调动学生们的学习热情，克服学生学习障碍，是目前数字绘画教学的关键。

基金支持：本文系数字媒体创意实习实训中心课题，项目编号：2016sxzx045的阶段性成果。

（作者单位：徽商职业学院）

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（作者单位：山东省新泰市翟镇初级中学）