初中语文说课标说教材

知识点能力点
文学作品：区分写实虚构 作品，有自己的情感体验
议论文：区分观点材料，发 现联系，作出判断
文言文：借助注释工具书 理解，诵读背诵古诗词
评价作品思想，体验感人 形象，积累古诗词， 提高欣赏品位
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整合优化单元 （六单元）
综合学习与 探究 诵读
名著
25课（19课精读） 语文与生活
吟哦讽诵 而后得之
人与 自然
感悟 品味
学吃学草牛阅独读特有的
借助注 释学文
欣赏
感受 言
《绿》《囚绿记》 《环球城市 风行绿墙》
《一双手》 主题 风
识上九
读书动笔
格 圈点 批注
体册年
系知级 初中语文说课标说教材
体例
意图
多样性
探究性
开放性
人文性
文言文
文学 作品
议论性 文章
诗歌 综 合性学 习
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注释36个
获得 方式
本文是经典文章， 以学生多次诵读感悟 品味欣赏，结合课后
练习获得知识。
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初中语文
说 课 说标 教 材
初中语文说课标说教材
说全册
说一单 元
说一学段 我 的 说一课 思 路
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说一学段
初中语文说课标说教材
新课程理念
全面提高学生 的思想品德素养
正确把握 语文教育特点
服务 学生
自主、合作、 探究的学习方式
建设开放有 活力的语文课堂
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教科版初中思想品德教材的编写意图
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说一册
初中语文说课标说教材
主题、人 物的精神 世界
写景散文的 写作思路和 构思方式
读书治学 的经验 体 会 人物的 塑造
作者基本 观点 论述方法
展开想象 有 独特感受
简单的文 学评论
散文家谈散文 小说家谈小说 诗人谈诗
写景叙事抒 情表现中心
《《《与岳陈朱阳涉元楼世思记家书》》《》《《 醉桃翁捕花亭蛇源记者记说》》》实见虚句词式 常
用对比、景物描写和对话描写 等方法呈现人物形象凸显主题。
以品味、感悟、欣赏为主线进 行合作探究自主学习。
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说一课
初中语文说课标说教材
写景的形象性
写景抒情的意图
写景
记叙 抒情 理解重点字词句， 疏通文意，把握
议论
思路。
品味精妙的 语言
岳 阳 楼 记
初中语文说课标说教材
掌握文言知识， 理解文意，培养 语言感悟能力。
以学生为本 阅读文本为主 培养听说读写
的能力
探究式 言语实践式 体味感悟式
欣赏感悟 体验辨析运用 语言，进行
口语交际
九上语文知识点 呈现与获取方式 初中语文说课标说教材
说一单元
初中语文说课标说教材
我的叔 叔 于勒
在烈日和 暴雨下
故乡
第 二 单 元 初中语文说课标说教材
多收了 三五斗
综合学习 与探究
压缩课本，扩大容量，开拓学习资源， 减轻学习负担，提高教学效果
学生是学习的主体，帮助学生在 自我构建中获得能力；
加强整合优化，将知识技能、情感、 态度、价值观融为一体
民族语文的特点；工具性与人文性的统 一
以人的发展为本，全面提高学生语文素养；
初中语文说课标说教材
说明文了解 说明内容方法 议论文区分观 点与材料发现 联系、判断
语文与其他
口语交际 实践活动
名著推荐 与阅读
专题
附录
阅读与 写作
合成 单元
第 四 学 段
初中语文说课标说教材
文言文知 阅读 识
基础知 识
主 干 知 识 初中语文说课标说教材
文学体裁
写作
本学段语文教材的呈现方式
人文 主题
活动 板块
表达交流 板块
本学段知识的获取方式
教师 乐教
学生 乐学
师生 互动
教学 相长
课文由六个自然段 组成四大部分，课 后安排探究、练习
初中语文说课标说教材
本课知识点能力点
生字9、重点词30、重点句11
迁客骚人与古仁人的 览物之情
政治抱负与豁达胸襟
借助注释读懂文言
归纳古今词 多义词 常用实 虚词
熟读成诵，欣赏本文 语言特色
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呈现 方式
1、全文主体部分由 三部分呈现，包含 叙事写景抒情议论 2、文下有生字词
背诵80首古 诗词 自学浅 易文言文
记叙文具体 说明文简单明白 议论文有理有据 扩写改写续写
文学作品 情感体验启
阅读
示
朗读、默读500
略读、浏览
写作
识字写字
能组织活动、制定
计划、写研究报告
会搜集和处理信息 综合学习
口语交际
45分钟 500字
作文修 改
新课标要求
课 程 目 标 初中语文说课标说教材
提高学生语文素 养 实践 研究 创新能力
单元 课文
综合 学习
诵读 欣赏
名著 推荐
学会品味、 感悟、欣赏小说，以人生来读小说，以小说 来提高人生。
初中语文说课标说教材
学会品味感悟欣赏的方法，根据交际目的， 运用书信恰当得体表达感情 朗读品味欣赏小说 ，认识小说作用， 小说三要素 学会重要词语，把握课文内容
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本单元知识点的呈现与获得方式