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部编人教版小学四年级语文上册第15课《女娲补天》优秀公开课课件

部编版·四年级语文上册
❖ 阅读提示（初读）
1.自由读一读课文第3,4自然段，
边读边思考女娲是怎样补天的？ 2.用先……然后……最后……的句式概括。
阅读要求（精读）
❖再认真默读课文第3,4自然段，你从哪些词句中感受到女娲补天不容易，请用笔画出相关语句。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
❖猜一猜，下面的图片说的是什么故事呢？
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻就被补好了。
她忙了忙几了天几几天夜几,夜找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，女娲又来到了
，她找啊找啊，
于是，女娲又来到了
，她找啊找啊，
于是，女娲又来到了
，她找啊找啊，
于是，女娲又来到了
，她找啊找啊，
Hale Waihona Puke 是，女娲又来到了，她找啊找啊，
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

新版人教版四年级语文第一学期上册第二十课古诗两首(课件)公开课课件

课堂练习
1.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是（唐）代诗人（李白）。这首诗写的
是他送别好友（孟浩然）的情景。诗的
前两句叙事，后两句着意描写诗人目送友人乘船离去时的（惆怅和留恋）。
课堂练习
2.《送元二使安西》的唐代诗人（王维）。这首诗先点明了送别的（地点、时间、环境），
史之乱前。是王维送朋友去西北边疆时作的诗。这位姓元的友人是奉朝廷之命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。
精读感悟送元二使安西
解诗题
元二是作者朋友；使：出使；安西：安西都护府，唐朝在西域的政府管理机构。题目意思就是：送元二到安西。
精读感悟
明诗意
朝雨：早晨下的雨。
浥：湿润。客舍：这里指为客人设宴送别的地方。更：再。
精读感悟
明诗意故人：这里指老朋友。
辞：告别。
孤：孤单尽：尽头，消失了。唯见：只看见。
精读感悟
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。明诗意
朋友就要告别黄鹤楼东去了，在鲜花烂漫的三月去往扬州。
精读感悟
孤帆远影碧空尽，明诗意
唯见长江天际流。
孤帆远去，渐渐在碧空消逝，
只看见浩浩荡荡的江水向天边奔流。
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
学完本课，不仅让我们体会了诗人对朋友的深情厚谊，同时也让我们了解了融情于景的写作手法。
精读感悟
回忆学习古诗词方法：读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
初读感知
宿舍 shè jūn 君子
初读感知
读诗句
送元二使安西渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新。劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。

部编人教版四年级语文上册第1课公开课课件《观潮》

课文的写作顺序：
潮来前
潮来时
潮过后
5
声音样子
隆隆的响声越来越大山崩地裂
默读，画出描写
潮水样子和声音的词语。
一条白线
两丈多高的水墙
横贯江面
千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡
6
奇特雄伟壮观
再说说你的感受？
7
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
使月特亮别潮三猛水球烈上的。升引，力因对此涨潮潮波影传响来最，
受大。到很大的约束，这是地理因
9
素。
感悟：
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
什么叫“奇观”？
雄伟壮观而又罕见的景象或出奇少见的事情。
10
一线潮
11
交叉潮
12
回头潮
13
总结全文
这篇课文作者按潮来前、潮来时、潮来后的顺序，通过写作者在观察时所听到的声音、看到的样子，以及人们的情绪变化，把钱塘江大潮壮观的场面展现在我们眼前，使人发自内心地感叹：钱塘江大潮不愧为--天下奇观。
部编版·四年级语文上册
请听，再说说你听到了什么?
1
积累字词
观潮宽阔薄雾依旧昂首东望水天相接
笼罩沸腾恢复灿烂风平浪静横贯江面
2
读了课题，你想知道什么？
在哪里观潮？潮是怎么样的？
3
自由朗读课文，找出在哪里观潮？并思考：课文按什么顺序来写的？
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 4
16
14
一、根据意思写词语。
（1）形容聚集的人极多。

人教版四年级语文上册《尺有所短寸有所长》PPT课件公开课一等奖课件

王老师：您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我
们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕……您说我该怎么办？
信封的格式
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷爷收”。（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。

蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
(3) 结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写； “敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。 (4) 署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。

新版人教版四年级语文第一学期上册16 母鸡课件公开课课件

它三分。
勇敢
课文详解
课文理解
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教多少次。
辛苦
课文详解
品词析句
句子:到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；
就是聋子也会被它吵得受不了。
理解：夸张的手法写出了母鸡叫的难听
表达了对母鸡的讨厌。
课文详解
品词析句
句子:“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 理解：这句话写出了母鸡伟大的母爱，为了鸡雏，它可以勇敢地面对一切危险，
可以不辞辛苦，照料自己的儿女。
课文详解
品词析句
句子:“一个母亲必定是一位英雄。” 理解：一个母亲为了自己的孩子会变得
勇敢坚强，任何危险、困难都吓不倒她，
这就是母爱的伟大！
知识积累
老舍之死
1966年8月的一天，人们在北京的太平湖发现了一个老者的尸体。他被静静地打捞上来，并在当天火化，然而他的名字却没有随同那疲惫瘦弱的身体一起消失。相反，许多年以后，每逢这位老人的诞辰纪念日，人们都要将不朽的光环献给他。他的谜一样的“非正常死亡”，早已在不经意间成为历史传说的一部分。
字词乐园
课件PPT
词语释义【趁其不备】趁人不防备的时候。本文指母鸡在欺负自己的同类时，总是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。【警戒】戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战。【凄惨】凄凉悲惨。
字词乐园
预习检查
解释下列词语。
1.凄凉悲惨的情景。 2.悲惨，凄惨：悲痛。 3.凄凉，悲惨。指尖而锋利。形容物体末端锋利，尖锐：也形容声音尖厉或情况紧张激烈。如怨如诉：好像在倾诉，又好像在怨恨。形容声音带有忧郁的味道。

人教版四年级上册语文公开课教学教案五篇

人教版四年级上册语文公开课教学教案五篇教学是教与学的双边活动，学生是教学的对象，而教学效果最终将落实到学生掌握知识和发展潜力上。

要使教学收到好的效果，务必根据学生的实际水平去备教案。

下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。

小学四年级语文教案1《飞向蓝天的恐龙》【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。

语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。

【学情分析】这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。

采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。

【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学目的】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

3、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

【教学重难点】1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

【课时布置】2课时。

【教学过程】第一课时一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。

现在我们来交流一下好吗?1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。

3、板书课题：飞向蓝天的恐龙4、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。

人教版四年级语文上册《长城》1完整公开课ppt课件

）到西头
的山（海关）里。一万三千多
嘉）峪，关有（
.
巩固练习
单看这（数不清）的条石，一块就有（两三千斤重）。那时侯没有（火车、汽车）、没有（起重机），就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这（陡峭的山岭）。
.
小练笔
我们游完了长城，面对如此气魄雄伟，高大坚固的长城，你想写些什么呢？
.
长城之旅终点站——“遥想当年”
单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重。那时侯没有火车、汽车、没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
留言
.
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
.
理解：
长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”。一是“长”而“高大坚固”又“气魄
.
雄伟”的长城，是世界上独一无二的古代建筑；
二是当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。
.
（齐读）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
.
试一试
远看（长城），它像（
）一，条在长（龙
崇山）峻之岭间（
）。从蜿东蜒头盘的旋（
.
长城
城台→
垛子 ↙ ↓↘ 瞭望口→
射口→
.
假如你登上了长城，面对这高大坚固、绵延起伏的城墙，触摸着巨大的条石，脚踩着平整的方砖时，你会想些什么？作者想到了什么？
.
（齐读）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

部编人教版四年级语文上册第17课《麻雀》公开课课件完美版

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
思考：
❖ 1、比较句子，领会含义： “像一块石头似的”说明什么？
（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
（2）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来样的情景？说明什么？
•思考：
1、这段话中的老麻雀给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句中体会到的？
2、“一种强大的力量”指的是什么力量？ 3、从“不能安然”“高高的没有危险的”你体会到
什么？
是的，请别发笑，我对那只小小的、英雄般的鸟儿，对它的爱的冲动肃然起敬。
爱，我想，比死的恐惧更强大。只是靠了它，只是靠了爱，生命才得以维持、得以发展啊！
❖ 3、绝望的老麻雀为什么还要不停地尖叫？想象：这尖叫在述说什么？
❖ 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
同学们，读了课文和这段文字，你有什么想法，或者想对爸爸、妈妈说什么？请写在书的空白处。
选做题：
搜集有关父爱、母爱的小诗或图片
为劳累了一天的父母唱支歌，以解除疲劳！
风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
小组讨论交流：
1.用笔在书上画出小麻雀动作、外貌的句子。 2.从描写中你觉得这只小麻雀怎样？ 3.我们该怎样读？
“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”

部编人教版四年级语文上册第17课《麻雀》公开课课件

猎狗想（吃掉）小麻雀。老麻雀（从树上飞下来救）小麻雀，（吓退）了猎狗。我（唤回）猎狗。
老麻雀用（母）爱拯救了小麻雀，吓退了猎狗。
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本课到此结束！
17 麻雀
认读生字
梧桐绒毛掩护摇撼嘶哑搏斗庞大危险拯救扎煞
通过我们的预习，文中有几个角色？谁能简单说说他们之间发生了一件什么事？
• 猎狗要吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，猎狗吓得后退， “我”急忙唤回了猎狗。
因为猎狗要吃小掉麻雀，
老麻雀为了拯救小麻雀，从树上飞下来，与猎狗搏斗。
• 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
“爱” 的力量是巨大的，结果怎么样呢？
（猎狗愣住了，慢慢地向后退，最后“我”唤回了猎狗。）
（1）猎狗为什么“愣住了”，又“慢慢地向后退”呢？
看法一：猎狗害怕了。
(√) 看法二：猎狗被老麻雀的勇气
征服了。
（2）为什么“我”急忙唤回了猎狗，带着它走开了？
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系下去，发展下去。
------屠格列夫
读了这篇课文，你最大的收获是什么？
麻雀是一种很常见的、很普通的小鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟儿的身上，有着令人敬佩、令人感动的精神。强大的爱，拯救了小麻雀，征服了猎狗，感动了“我”，也打动了我们每个读者的心。
猎人看了这一切，急忙唤回猎狗。
猎狗要吃的是一只什么样的小麻雀？

人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀说课稿

人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀说课稿一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇作文教学内容。

本节课主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。

教材以日记的形式出现，引导学生学会观察，学会表达，培养学生的写作兴趣和写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的点滴，对于表达自己的观点和感受也有一定的基础。

但同时，他们对于如何有序、有重点地表达自己的观察所得还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们学会观察，学会表达，提高他们的写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察，发现生活中的美好，并用文字表达出来。

2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论，学会观察的方法，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于发现美的眼睛，培养他们的写作兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察，发现生活中的美好，并用文字表达出来。

2.教学难点：学生能够有序、有重点地表达自己的观察所得。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生学会观察，学会表达。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，提高学生的学习兴趣，突破教学难点。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的小故事，引发学生对观察的兴趣，导入本节课的主题。

2.教学新知：讲解观察的方法，引导学生学会观察，发现生活中的美好。

3.案例分析：分析优秀的观察日记，让学生了解如何有序、有重点地表达自己的观察所得。

4.小组合作：学生分组进行观察，并用文字表达出来，互相交流，互相学习。

5.课堂练习：学生独立完成一篇观察日记，教师进行个别指导。

6.课堂展示：学生展示自己的观察日记，大家共同评价，共同进步。

七. 说板书设计板书设计如下：1.观察方法2.表达方式3.有序、有重点八. 说教学评价教学评价主要分为两个方面：一方面是对学生的评价，主要包括学生的写作能力、观察能力、合作能力等；另一方面是对教师的教学评价，主要包括教学目标的达成情况、教学方法的适用性、教学效果等。

部编本人教版四年级上册语文园地三第一课时公开课PPT课件

牛棚
虎穴
虎窝
鱼塘它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
细致地观察，真正走进所观察事物的内心阅读本单元的课文，我们体会到了观察带给我们的乐趣和心灵的触动，那么怎样才算“会观察”呢？当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。那微斜的门口，经过仔细打扫，收拾得很平坦。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。能用视觉、听觉及自己的感受来细致地观察事物。它用前足扒土，还钳子搬掉较大的土块。那微斜的门口，经过仔细打扫，收拾得很平坦。仅仅是细致地观察就可以了吗？请看《爬山虎的脚》：统编版语文四年级（上）它用强有力的后足踏地。世界，体会成长的乐趣。阅读本单元的课文，我们体会到了观察带给我们的乐趣和心灵的触动，那么怎样才算“会观察”呢？仅仅是细致地观察就可以了吗？请看《爬山虎的脚》：仅仅是细致地观察就可以了吗？请看《爬山虎的脚》：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。统编版语文四年级（上）
阅读本单元的课文，我们体会到了观察带给我们的乐趣和心灵的触动，那么怎样才算“会观察”呢？
首先就是要细致观察，如《蟋蟀的住宅》里的片段：
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
只有进行细致的观案，才能写得准确。
仅仅是细致地观察就可以了吗？请看《爬山虎的脚》：
语文园地
第1课时
统编版语文四年级（上）
本课目标阅读本单元的课文，我们体会到了观察带给我们的乐趣和心灵的触动，那么怎样才算“会观察”呢？

人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案

人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的观察日记，让学生了解和掌握观察的方法和技巧，培养学生的观察力和想象力。

本课要求学生能够根据观察到的现象，进行描述、分析和总结，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，能够对周围的事物进行观察和描述。

但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如观察不细、描述不准确、句子结构简单等。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，帮助学生用准确的词语进行描述，并引导学生运用不同的句子结构进行表达。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解观察的方法和技巧，学会用生动的语言进行观察日记的写作。

2.过程与方法：通过观察、描述、分析和总结，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的写作兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法和技巧，用生动的语言进行观察日记的写作。

2.教学难点：学生能够对观察到的现象进行分析和总结，运用不同的句子结构进行表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和描述。

2.互动教学法：教师与学生互动，帮助学生解决写作中的问题。

3.案例教学法：分析优秀观察日记案例，让学生从中学习写作技巧。

六. 教学准备1.准备相关观察日记的案例，用于分析和讲解。

2.准备观察日记的写作素材，如图片、视频等。

3.准备写作模板和评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起已学的观察方法，如观察角度、观察重点等，为新课的展开做铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的特点。

然后，教师引导学生分析这篇观察日记的写作技巧，如观察角度、描述方法等。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，如观察教室里的植物、观察同桌的动作等。

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梁启超在《少年中国说》
• “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”
现在，你能说说自己为什么而读书了吗？
品读：用朗读表达自己的感情
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答： “为中华之崛起而读书！” 周恩来铿锵有力的回答：“为中华之崛起而读书！”
小结：
• 正是这铿锵有力的誓言，伴随着周恩来走过光辉的一生，使他成为中国人民世世代代怀念的好总理。让我们以伟大的周总理为榜样，沿着伟人的足迹走下去，为中华之腾飞而读书吧！
帝国主义国家在半殖民地国家的通商都市以“租借”的名义划出的由他们管辖的地区。
jué
dì
fà n
xún
崛起帝国模范巡警
rǎng ché ng kēng qiāng
吵嚷惩处铿锵有力
用自己喜欢的方式读课文第一部分
要求：1.想一想使周恩来立下“为中华之
崛起而读书”这个志向的原因是什么？（小组交流）
默读课文第二部分
要求：
1.画出你感受深刻的词和句子。 2.揣摩人物感情。
概括说说周恩来看到的租界是什么样的？
一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。
中华不振！
2.画出你感受深刻的句子。 3.揣摩人物感情，有感情地朗读课文。
中华不振
……伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”周恩来不解地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” 。
“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底
“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有 —— 读出伯父的无可奈何。—我们从再说什么。伯父的话语中读懂了“中华不振”。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这修 k 妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中 k 国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知 y r 中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言。
为什么中国人不给中国人撑腰？为什么衣衫褴褛的妇女只能哭诉？这个轧死了中国人的洋人被惩处了吗？大个子洋人得意洋洋，中国巡警训斥妇女，围观的中国人为什么不上去打一顿？围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？ · · · · · · ·
中华不振！
(外国人横行霸道，中国人倍受欺凌)
俄
国
旅大威海卫
德国胶州湾
英
法国
国
广州湾
日本
香港新界
“中华不振”的含义：
当时的政府腐败无能，国力衰弱，领土不完整，人民饱受帝国主义的欺凌。
分角色
1.看到这些现象，周恩来可能会想些什么？ 2.小结：正是由于亲眼目睹了国家不强大而使人民饱受欺凌的现状，周恩来便从小立下了“ 为中华之崛起而读书” 的伟大志向。
为中华之崛起而读书！
他们回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的不同之处？
其他同学为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求！
周恩来的“为中华之崛起而读书”，把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
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1917年，周恩来中学毕业，在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：“大江歌罢掉头东，邃(suì )密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”
周恩来
(1898～1976),伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。中国人民解放军创建人之一。中华人民共和国第一任总理。
中华：指中国。崛起：指兴起。
为了中国的振兴而读书。
读思感悟：
*使周恩来立下“为中华之崛起而读书” 这个志向的原因是什么？
用自己喜欢的方式品读课文第三、四部分要求：1. 自由组合，可赛读、齐读、
分角色等多种朗读方式。
2.画出你感受深刻的词和句子。
3. 周恩来的志向和别的同学有什么不同?
魏校长提问为什么而读书，同学们读书的理由或者是为明理而读书；或者是为做官而读书；或者是为挣钱而读书；或者是为吃饭而读书· · · · · 周恩来的回答是：
“为什么？”周恩来不解地问。 “那又是为什么？”周恩来打破沙锅问到底。不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住那里？这不是中国的土地吗· · · · · ？
—— 我们又从周恩来一连串问题中读懂了“中华不振”。
少年读书时期的周恩来
中华不振
说说课文主要讲了什么内容？
课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振” 的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
外国租界
什么叫“租界地”？