美术二年级上册教案-第19课 想想说说写写画画3-苏少版

问：橡皮拍拍雪白的肚皮会说些什么呢？

橡皮拍拍雪白的肚皮说：“想想当你写错字的时候，是谁帮助你的！”橡皮红着脸愤怒地说：“所以我的本领最大”。

（2）师：为了让这段文字变得更有趣，我们来找一找这两段话中的哪些文字是可以被图形替代的？

（学生找字，教师圈字）

（3）你能从我这里找到合适的图形，替换上去吗？

（学生上台操作）

师小结：原来我们在用图形替代文字的时候：不仅要注意到图形一定比文字大，而且图形还要能形象地表达文字的意思哦！（边说边将图贴上去）设计意图：此环节以游戏的形式呈现，不仅能激发学生的学习兴趣，也是让学生在实践得出：哪些词语，适合用文字代替，这一知识点的巩固。另外让学生在练习中，总结发现：图形一定要能准确表达文字的意思。

（4）教师用“拟人的手法”，创作新形象

师：如果故事中出现“红着脸、愤怒的橡皮”，我们就这样画。（师示范）（师边说边贴范作）

师：如果故事中出现了高兴的橡皮、生气握拳的橡皮，我们也可以画出来。（师贴出范画）

4、学生尝试：说故事

（1）师：小朋友，听了橡皮和铅笔的对话，其他文具也不安静了。其他文具有哪些呢，原来是书包、画笔、钢笔、蜡笔、尺子、毛笔、卷笔刀、墨水等，他们也觉得自己的本领大。他们的本领都大在什么地方呢？他们会说些什么呢？注意语言要简练。每人说一到两句话即可。

（学生说）

师：最后所有的文具都认识到：他们是各有各的本领。”文具家族离不开他们任何人。他们明白了大家团结起来才重要。

5、教师将自己说的文具家族的故事，用图文结合的方式画出来

师生共同总结绘画步骤：

折叠纸（也可轻划线）

排好版（直线排、曲线排）

写文字

空图位

画图形（也可边写边画）

作装饰

设计意图：教师的“示范”具有不同的层面，有的是思维的引领、有的是方法的启示、有的是重点的提示，也有的是细节的提醒，但绝不是创造样板让学生来描摹。

三、学生作业

师：我们现在就用写写画画的方法，把刚才说过的话用图文并茂的形式