《中国石拱桥》教案设计二
《中国石拱桥》2-八年级语文上册教案
一、教学内容
《中国石拱桥》选自八年级语文上册第四单元，本节课主要围绕以下内容展开：
1.阅读课文《中国石拱桥》，理解课文大意，了解中国石拱桥的历史、特点及代表性桥梁。
2.分析课文中运用的说明方法，如举例子、作比较、列数据等，学习如何运用这些方法进行说明。
3.鉴赏课文中的优美语句，体会作者对中国石拱桥的赞美之情。
举例说明：
-在讲解课文内容时，教师应重点强调赵州桥和卢沟桥的历史地位和建筑特点，使学生对中国石拱桥有直观的认识。
-通过分析课文中的说明方法，教师可选取具体句子进行讲解，如“桥长五十丈，宽九尺，拱圈直径十丈”等，指导学生如何运用这些方法进行说明。
-对于课文中优美的语句，如“石拱桥如长虹卧波，气势雄伟”，教师应引导学生进行品味，理解作者的情感表达。
3.实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作表现得非常积极。他们通过亲自动手，对石拱桥的结构和原理有了更直观的认识。这也让我意识到，实践活动对于提高学生的学习兴趣和动手能力具有重要意义。
4.学生小组讨论中，大家围绕石拱桥在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。通过讨论，学生们不仅加深了对石拱桥的认识，还学会了如何将所学知识运用到实际情境中。但同时，我也注意到部分学生在讨论中显得有些拘谨，不敢大胆表达自己的观点。今后，我要更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢地说出自己的想法。
五、教学反思
在本次《中国石拱桥》的教学过程中，我深刻地体会到了以下几点：
1.学生对石拱桥的了解程度超出了我的预期。在导入新课环节，我发现很多同学对石拱桥有一定的认识，有的甚至能说出一些著名石拱桥的名称和特点。这让我意识到，在今后的教学中，要更加注重激发学生的已知，引导他们深入探索未知。
2.在新课讲授过程中，我发现学生对说明方法的掌握程度不尽如人意。举例、作比较等说明方法在实际运用中，部分同学还是感到困惑。因此，我决定在课后增加一些针对性的练习，帮助学生巩固这部分知识。
《中国石拱桥》教案二：探究石拱桥的结构原理
《中国石拱桥》教案二：探究石拱桥的结构原理。
石拱桥是一种采用石料建造的桥梁结构，其主要结构特点在于拱石的使用。
拱石是指利用石材制作成的拱形结构体，可以支撑重量并形成桥梁的弧形结构。
石拱桥是中国传统建筑中的瑰宝之一其建造需要经过复杂的设计和施工过程，涉及到多项工程技术和理论知识。
石拱桥的结构原理主要体现在三个方面：拱的结构和特点、拱的荷载传递原理和承台的设计。
首先是拱的结构和特点。
拱是指利用石材建造成的一种弧形结构，其主要通过石垫石、石墩、石柱等构件来形成。
拱形的结构可以将重量分散并转移到支撑点处，实现了重量的均衡分布和力量的传递。
拱形结构的形状和高度也是影响桥梁承重性能的重要因素，一般来说，石拱桥的高度和宽度比较大，可以使得桥梁结构更加稳定和牢固。
其次是拱的荷载传递原理。
在石拱桥的结构中，重量主要通过石拱进行传递，而不是直接作用于桥梁下部的支撑点。
这种荷载传递方式可以减小支撑点受力的压力，提高了桥梁的承重性能。
拱的荷载传递是通过其自身变形和破坏来实现的，因此石拱桥的建造需要使用高强度的石材，并采用合理的拱形曲线设计，才能保证其结构的稳定性和承重性。
最后是承台的设计。
承台是指支撑拱的基础结构，其主要用于承受桥梁的荷载并将其传递给下部结构。
承台的设计需要综合考虑地基条件、荷载大小、拱形结构等因素，并采用合理的基础结构和支撑方式，才能保证整个桥梁结构的稳定性和承重性。
石拱桥的结构原理涉及到多个方面，需要综合考虑材料性能、设计原理、施工技术等多个因素。
石拱桥的建造不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的施工经验，还需要有良好的工匠精神和创新意识，才能创造出更为完美的建筑作品。
我们希望通过这篇文章的介绍，能够帮助读者更好地了解石拱桥的结构原理和建造技术，进一步发扬中华传统文化和工匠精神，让人们更加热爱和珍惜这项宝贵的文化遗产。
关于中国石拱桥的教案2
一、教案基本信息教案名称：关于中国石拱桥的优秀教案章节：第一章至第五章课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 了解中国石拱桥的历史背景和发展过程；2. 认识中国石拱桥的主要特点和结构；3. 掌握中国石拱桥的建筑技术和艺术价值；4. 培养学生的爱国情怀和文化遗产保护意识。
教学重点：1. 中国石拱桥的历史背景和发展过程；2. 中国石拱桥的主要特点和结构；3. 中国石拱桥的建筑技术和艺术价值。
教学难点：1. 中国石拱桥的受力分析和结构设计；2. 中国石拱桥的建筑技术和工艺。
二、教学准备教材：《中国石拱桥》辅助材料：图片、视频、PPT等教学设施：投影仪、白板、黑板等三、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍中国石拱桥的历史背景和发展过程，引导学生关注石拱桥的特点和结构。
2. 自主学习学生阅读教材，了解石拱桥的定义和基本特点，分析石拱桥的结构和受力情况。
3. 课堂讲解教师详细讲解石拱桥的结构设计、建筑技术和艺术价值，结合图片和实例进行说明。
4. 案例分析学生分组讨论，分析教材中的案例，理解石拱桥的建筑技术和工艺。
5. 课堂练习学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入教师回顾上节课的内容，引导学生复习石拱桥的特点和结构。
2. 课堂讲解教师讲解石拱桥的建筑技术和工艺，分析石拱桥的艺术价值和社会影响。
3. 小组讨论学生分组讨论，探讨石拱桥在历史上的重要作用和文化遗产保护的意义。
4. 课堂展示学生代表展示本小组的讨论成果，分享对石拱桥的认识和体会。
5. 总结拓展教师总结本节课的主要内容，引导学生关注石拱桥的保护和传承，培养学生的爱国情怀。
四、作业布置1. 完成教材中的练习题；五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略。
六、教学内容第六章：石拱桥的起源和发展1. 了解石拱桥的起源和发展历程，掌握我国石拱桥的发展阶段。
2. 分析各个时期石拱桥的特点和代表性作品。
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇中国石拱桥教案篇一【教学目标】1、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。
2、学习准确的说明语言。
【教学设想】1、教学重点：⑴说明事物的特征。
⑴说明语言的准确性。
2、教学难点：说明文语言的准确性。
3、课时安排：两课时。
4、教学方法：⑴讨论、点拨、自读相结合。
⑴比较阅读法。
⑴运用多媒体配合教学。
【教学及步骤】第一课时一、板书课题，简介作者二、初读课文，领会中国石拱桥的特点提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。
1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自词典。
2、检查学生朗读情况：屏幕显示：生字3、给课文前添加修饰语：提示：发言时请对所添加的稍作解释，并注意以课文为根据。
学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。
⑴“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑴形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。
⑴巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。
⑴坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。
”⑴杰出的中国石拱桥……4、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。
三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字1、显示赵州桥、卢沟桥图片。
2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。
桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点学生讨论中可能提出的问题：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇《中国石拱桥》教案篇一一、预习1．通读全文，了解课文写了哪些内容。
2．，注音组词辨字形。
（预习提示中的字词练习及课文后练习七）二、掌握中国石拱桥的特征1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。
（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。
）讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。
2．讨论中国石拱桥的特征。
①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。
（形式优美，结构坚固）②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。
同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。
因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。
）③我国石拱桥的特征还有什么？（历史悠久）④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。
引出典型介绍。
3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。
学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。
在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。
①完成课文后练习二。
注意结构特点的概括。
②学习对赵州桥的说明。
指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。
讨论明确：一直使用到现在的最古的‘已经一千三百多年了’--历史悠久雄姿非常雄伟像‘初月出云，长虹饮涧’--一形式优美，一直使用还保持设计完全合乎科学原理施工技术更是巧妙绝伦--结构坚固。
中国石拱桥优秀教案 (2)
中国石拱桥优秀教案中国石拱桥优秀教案1〔一〕教学目标1、熟悉中国石拱桥在历史上的光芒成就和我国劳动人民的聪慧才智，增添喜爱祖国、喜爱社会主义的感情。
2、了解抓住了中国石拱桥的那些主要特征来进性说明的。
理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
3、了解本文由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部以准时间从先到后说明事物的挨次。
4、学习运用精确语言的特点。
〔二〕教学重点：1、引导同学把握石拱桥的特征，把握抓住特征说明事物的方法。
2、品尝说明文语言的精确性和严密性。
〔三〕教学难点：以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥，理解的说明挨次，探究说明的技巧。
〔四〕课时支配：2课时。
第一课时教学过程：一、展现石拱桥图片并简洁茅以升导入新课茅以升是我国有名的桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、讨论和教学工作。
30年月，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年月又参与了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁学问的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、请同学熟读课文，学习文章字词。
三、划分段落指名让同学分段，归纳段意，老师小结。
第一部分〔1～2〕段，总说石拱桥的特点：形式美丽，结构牢固。
其次部分〔3～8〕段，说明中国石拱桥的特点：形式美丽，结构牢固，历史悠久。
第三部分〔9〕段，说明中国石拱桥取得光芒成就的缘由。
第四部分〔10〕段，说明中国石拱桥在新中国建立后的进展。
四、学习本文选材的方法提问：写中国石拱桥时，是根据怎样的挨次来整体支配文章的结构的？本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？【明确】：由石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥，先介绍石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特别的石拱桥根据一般到特别的说明挨次来写的。
——规律挨次五、学习文章1、2自然段请同学概括石拱桥的特点？2自然段中“不但”“而且”这两个关联词起什么作用？【明确】：石拱桥的桥洞成弧形，就象虹，形式美丽，这是第一个特点，又用古代神话、我国诗人对拱桥的比拟说明这种桥给人带来的外观美感，“人间天上”“卧”“飞”引人遐思，写出石拱桥的奇妙、宏伟、灵动。
中国石拱桥的教案2
中国石拱桥一、教学目标1. 让学生了解石拱桥的定义、特点及其在中国古代建筑中的地位。
2. 分析中国石拱桥的杰出代表作品，领略其艺术魅力和历史文化价值。
3. 培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发对古代建筑艺术的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：石拱桥的定义、特点、代表作品及历史文化价值。
2. 教学难点：石拱桥的结构原理、建筑技艺及艺术特点。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解石拱桥的相关概念、特点、代表作品等基本知识。
2. 运用案例分析法，以赵州桥、卢沟桥等为例，深入剖析石拱桥的艺术魅力和历史文化价值。
3. 采用互动讨论法，引导学生探讨石拱桥在现代建筑中的传承与发展。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含石拱桥的图片、示意图、相关历史背景等。
2. 准备相关文献资料，以便在课堂上进行深入讲解和分析。
五、教学过程1. 导入：简要介绍石拱桥的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：详细讲解石拱桥的定义、特点、代表作品（如赵州桥、卢沟桥等），以及其在古代建筑中的地位。
3. 案例分析：以赵州桥、卢沟桥等为例，分析石拱桥的艺术魅力和历史文化价值。
4. 互动讨论：引导学生探讨石拱桥在现代建筑中的传承与发展，以及如何保护和利用这些珍贵的文化遗产。
5. 总结：强调石拱桥在中国古代建筑中的重要地位，以及其艺术价值和历史文化意义。
6. 课后作业：要求学生结合课堂所学，选取一座中国石拱桥进行研究，了解其建筑特点、历史背景和文化价值，下节课进行分享。
六、教学拓展1. 介绍石拱桥在世界建筑史上的地位，对比分析中外石拱桥的建筑特点和艺术风格。
2. 引导学生关注石拱桥在现代建筑设计中的应用，探讨传统与现代的结合。
七、课堂分享1. 邀请学生分享他们课后研究的石拱桥，介绍其建筑特点、历史背景和文化价值。
2. 鼓励学生之间进行交流和讨论，分享学习心得和感悟。
八、课程小结1. 回顾本节课所学内容，总结石拱桥的定义、特点、代表作品及历史文化价值。
《中国石拱桥》的教学设计(优秀7篇)
《中国石拱桥》的教学设计（优秀7篇）《中国石拱桥》教学设计篇一【学习目标】1．学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。
2．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。
3．激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。
【教学重难点】重点把握课文内容，说明文语言的准确性。
【解决措施】通过课文朗读、品味语言完成【导入新课】师：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
生：学生观看与桥有关的图片。
（学法指导：营造氛围）【整体感知】师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？（学法指导：从整体上把握文章基本内容）【自主学习】师：1．指导学生如何默读。
2．找学生交流概括中国石拱桥的特点。
3．引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。
生：1．默读2．概括中国石拱桥的特点3．概括赵州桥、卢沟桥的特点。
（学法指导：默读探究）明确：中国石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固。
中国石拱桥的杰作之—赵州桥。
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。
在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
【合作探究】师：1.说明文语言的平实、准确、严密。
2.运用说明方法，目的明确。
生：1．朗读语句，勾画喜欢的语句。
2．从说明方法赏析语句。
3．感受古代劳动人民的智慧和力量。
（学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。
）【拓展延伸】师：仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。
点评学生佳作。
生：学生自主写作。
中国石拱桥教案 (2)
中国石拱桥教案一、教学目标1.了解中国石拱桥的历史和地位；2.掌握中国石拱桥的特点和建造技术；3.培养学生对传统工艺的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1.中国石拱桥的历史发展；2.中国石拱桥的地域特点；3.中国石拱桥的建筑特点；4.中国石拱桥的工艺技术。
三、教学步骤步骤一：导入通过引发学生对石拱桥的兴趣，如展示图片、视频等，激发学生的学习欲望。
步骤二：讲解1.石拱桥的历史发展：介绍中国古代石拱桥的起源及其发展历程，引导学生了解石拱桥在中国古代的地位和作用。
2.石拱桥的地域特点：介绍不同地区石拱桥的特点，如四川的豆腐桥、福建的五通桥等，让学生了解不同地区的文化和建筑特色。
3.石拱桥的建筑特点：介绍石拱桥的结构特点和建筑风格，如桥墩、拱洞、栏杆等，让学生了解石拱桥的建筑构造。
4.石拱桥的工艺技术：介绍中国古代石拱桥的建造技术，如石料的选取、砌筑工艺等，让学生了解古代工艺技术的发展和应用。
步骤三：学习实践1.学生分组进行小组讨论，选择一座著名的石拱桥进行研究，并整理相关资料。
2.学生通过实地考察或互联网调查了解所选石拱桥的历史、地域特点、建筑特点和工艺技术，并记录相关信息。
步骤四：展示和讨论学生向全班展示他们研究所选石拱桥的成果，并进行讨论。
教师引导学生进行交流和思考，加深他们对石拱桥的理解和欣赏。
步骤五：总结教师对学生的讨论展示进行总结，强调石拱桥作为中国古代建筑文化的瑰宝，培养学生对传统工艺的兴趣和欣赏能力。
四、教学评价1.小组讨论和展示的成果评价；2.学生对教学内容的理解和反馈；3.学生对传统工艺的兴趣和欣赏能力的培养程度。
《中国石拱桥教案二》：领略石拱桥的文化内涵
中国石拱桥教案二：领略石拱桥的文化内涵作为我国传统建筑的代表之一，石拱桥在我国的建筑历史中扮演着重要的角色。
作为久负盛名的建筑形式，石拱桥的文化内涵也备受人们关注。
在本文中，我们将深入了解石拱桥的历史、文化、构造及其特点，以及它与我们的文化传承之间的联系。
1.石拱桥的历史与文化石拱桥是我国传统建筑的代表性建筑形式，它的历史可以追溯到近两千年前的汉代。
起初，石拱桥是为了解决交通问题而建造的。
然而，随着时间的推移，石拱桥的作用也逐渐扩展了。
例如，它们用于水利工程，用于城市的防御等。
石拱桥，作为传统建筑的代表之一，是中国传统文化的巨大贡献。
在接下来的各个时期，石拱桥在城市建设中得到了广泛应用，同时也成为了城市文化、建筑文化和水利文化的重要组成部分。
2.石拱桥的构造及其特点与现代建筑相比，石拱桥的构造方法可能有些过时。
然而，正是这些构造方法让石拱桥成为了我们文化传统中的一部分。
例如，石拱桥的特点就包括了非常坚固的结构，通过这种结构可以保证其在多种环境条件下能够得到很好的应用。
石拱桥的特点还包括其造型的独特性。
由于其制作工艺和材料的限制，石拱桥往往会具有非常独特的外观，同时也可以展示出当时建筑师的智慧和创意。
3.简析石拱桥与中国文化传承之间的联系石拱桥作为中国传统文化中的一部分，扮演着重要的角色。
石拱桥的文化内涵，在很大程度上可以体现出中国传统文化的精髓。
例如，从石拱桥所使用的材料和制作工艺中就可以看出，中国人在制作建筑方面的专业和刻苦精神。
同时，石拱桥也可以向人们展示出中国传统建筑美学的深度和特点。
人们可以从石拱桥中感受到中国传统文化的艺术风韵和人文关怀，从而更好地了解中国传统文化的内在精神和内涵。
从历史、文化、构造及其特点等方面来看，石拱桥是中国传统文化的重要组成部分。
在文化传承的过程中，人们需要通过学习、研究、传承等方式来认识和学习这些文化遗产。
只有通过持续的学习，才能使人们对中国传统文化的现实价值有更深入的了解，同时也能够帮助我们更好地传承和发扬这些文化传统。
《中国石拱桥》优秀教学设计精选5篇
《中国石拱桥》优秀教学设计精选5篇《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标1.积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
重点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、检查预习，解题。
1.注音：2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
3.讨论课题。
(1)分析“中国石拱桥”的短语结构。
名词性偏正短语。
中心词—“桥”几个定语—“中国”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
(2)“拱”字释义。
拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。
――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。
“拱桥”，也是这样。
三、点拨阅读(一)中国石拱桥的特点。
为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。
现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。
教师归纳。
板书：石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10)1.石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固作者怎样说明这些特点的？(可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定)—神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。
《中国石拱桥》教案二：欣赏石拱桥的建筑艺术
《中国石拱桥》教案二：欣赏石拱桥的建筑艺术。
一、中国石拱桥的基本结构石拱桥是一种用石材构建的拱形桥梁，分为轻型和重型两种。
轻型石拱桥多用于城市中街道、河塘及园林等的围墙、山门、廊桥等建筑中，其主要特点是外形优雅，造型简洁，色彩搭配和谐。
而重型石拱桥多用于江河、湖泊、港口的通航要道上，承受着人类经济活动的压力，其主要特点是坚固耐用，形态饱满，建筑结构宏伟。
石拱桥的基本结构分为拱、墩、排水系统和桥面等4个部分。
其中拱是石拱桥最重要的组成部分，也是其建筑艺术中最为关键和独特的特征。
石拱桥的拱一般由多个拱石拼接而成，其形状多样，有平拱、圆拱、梯形拱等多种类型。
在石拱桥的建筑设计中，拱体的高度、宽度、半径等相互制，需严格控制，才能保证整座石拱桥的平衡性和稳定性。
二、中国石拱桥的历史中国石拱桥的历史可追溯到商代晚期，正式出现在唐代建筑中。
历经了唐、宋、元、明、清不同的历史时期，中国石拱桥的建筑艺术得到了不断的发展和提升。
其中，晋阳古桥、洛阳桥、南京古桥、成都大石桥、阳明堡石拱桥等著名的古老石拱桥，不仅是中国传统建筑文化重要代表之一，同时也是中国石拱桥建筑艺术的典型结晶。
三、中国石拱桥的建筑艺术1.造型艺术中国石拱桥的造型艺术表现在形态、风格、用材和装饰等方面。
石拱桥的基本造型是拱形，且拱的形状多样。
拱的种类有梯形拱、圆拱、平拱、圆头拱等；拱的内涵体现在高粱拱、双高粱拱、等高粱拱等几种。
其次是石拱桥围护的短墙、栏杆、台基和山墩，也是中国石拱桥的传统造型元素。
2.结构艺术中国石拱桥的建筑结构艺术体现在拱、墩、坝基、铺装、排水等方面。
在建筑结构上，石拱桥以石为主要材料，采用一定的造型和技术来实现拱的荷载传递和结构稳定。
墩是石拱桥的承重支撑结构，既是拱又是桥之间的墩子，其排布布局合理，协调优美，反映出了中国古代建筑的设计的精髓。
3.装饰艺术中国石拱桥的装饰艺术主要表现在苏州圆洞桥、乌龙桥、八集桥等既有柿子、卷草、云纹、龙凤图案等，也有吉祥、寓意类的扁额题字、浮刻或雕刻等。
《中国石拱桥》教案二：识别石拱桥的特征
《中国石拱桥》教案二：识别石拱桥的特征。
识别石拱桥的特征是学习中国石拱桥建筑的基础，只有掌握了它的特征，才能更好地欣赏和保护这些珍贵的文化遗产。
本文将会介绍石拱桥的特征，希望能对读者有所启发。
一、拱的形状石拱桥最显著的特征就是它的拱形，它用石材堆砌出一座座拱形桥，整个桥形状呈弧线，构成了石拱桥的基本形态。
拱的形状可以是单孔、双孔、多孔等，还可以是等高拱、异高拱等。
这些不同形状的拱，都能展示出石拱桥美妙的曲线。
二、拱的构造石拱桥的拱构造是其最重要的部分。
它是由多块石材堆砌而成，每个石块都必须严密拼合，以保证其强度与稳定性。
拱的构造不仅要注重整体性的平衡，还要考虑每一块石材之间的连接方式。
通常，拱的构造都是采用石头交错砌法，即将石头斜削成锥形，切割出精细的锯齿形状，以便将它们交错在一起，并且牢固地固定在一起。
这样的结构，能使得桥体更加坚固耐用。
三、桥墩的布置在石拱桥的桥面上，通常会有桥墩的存在。
桥墩一般是建立在河床或岸边的坚实地基上，用以支撑桥下的拱身，起到稳固桥体的作用。
桥墩的形状并不固定，它们可以是四方形、圆形、多边形等，而且数量也不等。
同时，桥墩的高度也不同，通常是为了适应河流水位变化和水流情况，而进行调节。
四、桥面的结构石拱桥的桥面也是其重要的构成部分，可以是平面式的桥面，也可以是拱形桥面。
桥面的结构一般由两种部分组成：石洞和铺装层。
石洞是用石材砌成的一个个小孔，可用于排水或防止桥面滑坡，铺装层则是用石板或其他材料铺设而成的平面或凸形路面。
五、雕刻装饰石拱桥往往具有精细的雕刻装饰。
这些装饰通常采用浮雕、浮雕镂空、线刻、凹凸贴花等技法，常以传统的文艺内容和神话、寓言、历史戏图案为主题，营造出一种古朴美的氛围。
这些雕刻装饰作为桥梁建筑上的点缀与装饰，成为中国石拱桥建筑的独特魅力。
总而言之，中国石拱桥有着独特的特点和魅力，其建造技术和艺术表现在世界上居于领先地位，因此得到了广泛的关注和重视。
我们应该深入了解石拱桥的特点，充分认识其在中国文化史上的重要地位，从而更好地进行保护和传承。
中国石拱桥两课时教案
中国石拱桥两课时教案一、教学目标1.知识与技能：理解赵州桥和卢沟桥的特点和历史价值。
学习说明文的写作方法和特点。
2.过程与方法：通过图片和视频资料，直观感受石拱桥的美丽与坚固。
学习如何提取关键信息，概括文章主旨。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古建筑的热爱和自豪感。
增强学生的民族自信心和民族凝聚力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解赵州桥和卢沟桥的特点和历史价值。
学习说明文的写作方法和特点。
2.教学难点：如何让学生理解石拱桥的科技含量和艺术价值。
如何让学生掌握说明文的写作技巧。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用图片和视频资料，展示赵州桥和卢沟桥的美丽景色，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道这两座桥分别有什么特点吗？它们的历史价值如何？（二）自主学习1.让学生自主阅读课文，了解赵州桥和卢沟桥的基本信息。
（三）课堂讲解1.讲解赵州桥的设计特点，如单孔石拱、拱券结构等。
2.讲解卢沟桥的历史背景，如七七事变等。
3.分析说明文的写作方法和特点，如列数字、打比方等。
（四）课堂练习1.让学生根据所学，用自己的语言概括赵州桥和卢沟桥的特点。
2.让学生尝试运用说明文的写作方法，介绍一种自己喜欢的古建筑。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课所学内容，检查学生对赵州桥和卢沟桥的了解。
2.提问：同学们，你们知道我国还有哪些著名的石拱桥吗？（二）课堂讲解1.讲解其他著名的石拱桥，如南京长江大桥、苏州宝带桥等。
2.分析这些石拱桥的设计特点和历史价值。
（三）课堂讨论1.让学生分组讨论，探讨石拱桥的科技含量和艺术价值。
1.让学生选择一种石拱桥，用自己的语言介绍其特点和历史价值。
2.让学生尝试运用说明文的写作方法，介绍一种自己喜欢的古建筑。
四、课后作业五、教学反思1.在讲解石拱桥的设计特点时，要尽量用通俗易懂的语言，让学生更容易理解。
2.在课堂讨论中，要引导学生关注石拱桥的科技含量和艺术价值，提高学生的审美情趣。
中国石拱桥教案2
中国石拱桥优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解石拱桥的定义、结构特点及历史发展。
（2）掌握中国石拱桥的著名案例及其建筑特色。
（3）学会欣赏石拱桥的美学价值，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，观察、分析石拱桥的结构特点。
（2）以小组合作的形式，调查、收集中国石拱桥的相关资料。
（3）运用比较、归纳等方法，分析不同石拱桥的建筑特色。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统建筑的热爱和自豪感。
（2）培养学生保护文化遗产的意识。
（3）提高学生对传统建筑美学价值的认识，培养审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）石拱桥的定义、结构特点及历史发展。
（2）中国石拱桥的著名案例及其建筑特色。
（3）石拱桥的美学价值。
2. 教学难点：（1）石拱桥的结构原理及其设计。
（2）不同石拱桥建筑特色的分析。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集石拱桥的图片、视频等资料。
（2）准备相关的历史、建筑知识资料。
（3）划分学习小组，分配调查任务。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备好调查、收集资料的工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示石拱桥的图片，引导学生关注石拱桥的美。
（2）简要介绍石拱桥的历史发展，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生通过阅读教材，了解石拱桥的定义、结构特点。
（2）学生分享学习心得，教师点评、解答疑问。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解石拱桥的结构原理及其设计。
（2）介绍中国石拱桥的著名案例，分析其建筑特色。
4. 小组讨论：（1）学生以小组为单位，讨论石拱桥的美学价值。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
5. 课后作业：（1）让学生结合课堂所学，选择一座中国石拱桥进行深入了解。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
《中国石拱桥》教学设计范例15篇
《中国石拱桥》教学设计范例15篇《中国石拱桥》教学设计1教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。
二、认识说明文中运用准确语言的重要性。
三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学设想一、安排二教时。
二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。
三、理解本文准确用词的特色。
第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。
二、初步了解说明文的特点。
教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。
）导言。
茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。
这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。
提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项（"位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。
指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（"结构特点"）的内容。
分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（"结构特点’勺的内容。
提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧"；第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。
中国石拱桥教案范文2
精选中国石拱桥教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解中国石拱桥的历史和发展，认识石拱桥在中华文明中的重要地位。
2. 通过分析石拱桥的结构特点和建造技术，提高学生对古代工程技术的研究兴趣。
3. 培养学生欣赏石拱桥艺术价值的能力，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 石拱桥的定义和历史发展2. 中国著名的石拱桥介绍3. 石拱桥的结构特点和建造技术4. 石拱桥的艺术价值5. 保护石拱桥的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：石拱桥的历史发展、结构特点、艺术价值及保护意义。
2. 教学难点：石拱桥的结构原理和建造技术。
四、教学方法1. 采用多媒体展示，图片、视频等形式，生动展示石拱桥的魅力。
2. 案例分析法：以赵州桥为例，详细解析石拱桥的结构特点和建造技术。
3. 讨论法：引导学生探讨石拱桥的艺术价值和保护措施。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍石拱桥的定义和历史发展，激发学生兴趣。
2. 案例分析：展示赵州桥图片，引导学生分析其结构特点和建造技术。
3. 知识拓展：介绍其他著名石拱桥，如卢沟桥、玉带桥等，让学生了解石拱桥在我国的分布。
4. 艺术价值探讨：分析石拱桥在建筑艺术上的价值，引导学生欣赏古代建筑之美。
5. 保护意识培养：讨论石拱桥的保护意义和措施，提高学生的文化遗产保护意识。
本教案旨在通过对中国石拱桥的深入学习，使学生了解石拱桥的历史、结构、艺术价值及保护意义，培养学生的民族自豪感和文化遗产保护意识。
六、教学评价1. 知识性评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生对石拱桥历史、结构、艺术价值等方面的掌握情况。
2. 技能性评价：评估学生在案例分析、图片观察等方面的分析能力和审美能力。
3. 情感态度评价：关注学生在保护文化遗产等方面的意识，以及对石拱桥艺术的欣赏和尊重。
七、教学资源1. 网络资源：查找相关石拱桥的图片、视频和文献资料，制作成多媒体课件。
2. 教材和参考书：为学生提供石拱桥相关的历史、技术、艺术等知识。
《中国石拱桥》教案二：寻找石拱桥的文化内涵
《中国石拱桥》教案二：寻找石拱桥的文化内涵。
中国石拱桥的文化内涵体现在多个方面。
首先是其鲜明的地域和历史文化特色。
石拱桥是一种传统的中国建筑形式，而且成为中国江南水乡文化的标志性建筑之一。
石拱桥的建造历史悠久，它创造了丰富的民间艺术和建筑技术，也见证了中国人民对自然环境的适应和对生命的不屈不挠。
它是中国历史文化的重要组成部分，也是人们向往的美好生活和和谐社会的表现之一。
其次是石拱桥所体现出来的美学思想。
石拱桥是建筑设计师精心设计的艺术品。
在其拱形和均匀排列的石拱上，充分展现了中国古代美学中“和谐”的理念。
这种对和谐的追求，从古代帝王文化、到现代民间文化，无处不在。
石拱桥的设计中，艺术家追求的是建筑采用简洁的线条、形式和比例来实现美的目标。
简单的线条和形式，使整个建筑形象简洁、朴素、自然，既符合中国建筑美学的要求，也适应了当地自然和环境的特点。
此外，石拱桥所体现的文化内涵还包括人与自然的和谐。
中国古人有一种深刻的哲学理念，就是“天人合一”。
这种思想中，人与自然相辅相成，相互依存。
石拱桥在建筑环境的选择上、在建造方式的选择上、在材料的选择上，都体现了这种理念。
石拱桥使用的材料，如青石、花岗岩等，都是自然的材料，不经过人工加工，减少了其对环境的破坏。
同时，石拱桥的建造方式、形式等，更是根据当地自然环境做出的调整。
这种做法，不仅遵循了人与自然和谐相处的根本原则，也为当地环境的保护做出了重要贡献。
石拱桥的文化内涵还包括思想性和代表性。
石拱桥作为中国古代建筑文化的代表，一方面展现了中国古代文明的思想和智慧，另一方面，也能够对当代社会思考和启示提供重要参考和借鉴。
特别是在今天，随着城市化进程、文化多样化和城乡发展差距的加大，石拱桥的经典价值和文化内涵就更加凸显了它在中国传统建筑文化中的不可替代性。
如何寻找石拱桥的文化内涵？我们要在石拱桥的建筑形式中，发现其设计理念和美学追求。
在建筑形式中，石拱和拱顶的形状、大小和均匀排列等，都体现了中国建筑美学中的自然之美、简约之美和和谐之美。
初二上册《中国石拱桥》教案设计(第二课时)
初二上册《中国石拱桥》教案设计（第二课时）一、教学目标1.了解中国石拱桥的历史和特点；2.能够辨识中国石拱桥的外观和结构特点；3.能够描述中国石拱桥的地理分布和文化意义。
二、教学重点1.掌握中国石拱桥的外观和结构特点；2.理解中国石拱桥的地理分布和文化意义。
三、教学准备1.课前准备：复习教材中关于中国石拱桥的知识点；2.教学材料：教科书《中国石拱桥》、笔记本、黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学的内容，询问学生对中国石拱桥的印象；（2）出示图片，让学生观察并回答问题：这座桥的样式是什么？如何形容这座桥的外观特点？2. 学习新知（1）教师介绍中国石拱桥的历史和特点，包括石拱桥的起源、发展历程和不同地区的特色；（2）通过教材《中国石拱桥》中的文字描述和插图展示，让学生理解中国石拱桥的外观和结构特点；（3）引导学生观察教材中的石拱桥图片，找出其中的共同特征；（4）教师讲解石拱桥的结构原理，简单介绍石拱桥的承重原理，并通过图示帮助学生理解。
3. 拓展延伸（1）学生分组，每组选择一座中国著名的石拱桥，利用图书馆或互联网等资源进行资料收集；（2）每组展示他们所选桥梁的地理位置、外观特点以及历史文化背景；（3）通过小组讨论，整理汇总各组所选桥梁的地理分布和文化意义，学生进行分享。
4. 检查与评价（1）教师总结本节课的重点内容，帮助学生回顾和理解；（2）布置课后练习，要求学生写一篇小作文，表达他们对中国石拱桥的认识和体会；（3）对学生的表现进行评价，鼓励并指导学生进一步深入研究中国石拱桥的相关知识。
五、板书设计中国石拱桥的结构特点：- 石拱桥的梁- 石拱桥的墩- 石拱桥的栏杆中国石拱桥的地理分布和文化意义：- 榆林桥（河北承德）- 汶阳桥（山东泗水）- 乌江桥（贵州纳雍）六、教后反思本节课通过导入新课、学习新知、拓展延伸等教学步骤，使学生对中国石拱桥有了更深入的认识。
在引导学生观察和分析石拱桥的外观特点时，学生参与度较高，能够积极发言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中国石拱桥》教案设计二
教学目标:
1、初步认识说明文与记叙文的区别；
2、理解怎样抓住事物特征进行说明；
3、体会说明文语言的准确性；
4、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：目标2、3
教学难点：目标3
设计理念:
1. 多媒体课件展示桥梁图，让学生读文、看图、练说话，在直观效果较好的氛围中学习语文知识。
2. 通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力及合作意识。
3. 问题设置分层次，教师参与问题讨论，在平等的气氛中培养学生语文素养及人文精神。
教学时间：2课时。
课前准备：
1. 教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅，并制作多媒体课件。
2. 学生也可收集一些纸张桥梁图片（任意收集）。
教学过程：
一.、展示图片信息导入。
教师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式（梁桥、拱桥、吊桥），导入本文。
二、揭示课题，交代文体，点出其与记叙文的区别，并简介作者。
本文是说明文。
说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点；记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。
茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠基人。
他主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。
三、展示学习目标。
（投影展示）
四、快速阅读全文，思考下列问题：
1.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？(从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？)
明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥。
前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。
2.①、②段内容侧重点有什么不同？
明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。
3. 第③段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？
明确：特点——历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。
关系：概括──具体。
4.中国石拱桥的总体特点是什么？
明确：(投影展示)形式优美结构坚固历史悠久
5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的特征吗？
明确：例子有赵州桥和卢沟桥。
能否说明由学生自由发言。
五、精读课文，分析下列问题：
1.读4－7自然段，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容？（展示表格）
明确：大致顺序一样。
介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。
从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。
2.作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？
明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。
3.作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？具体说说看。
明确：“总──分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分四个方面作具体介绍。
4.卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方？
明确：艺术价值，石刻狮子。
历史价值，抗日战争在这里爆发。
5.教师总结：通过介绍赵州桥、卢沟桥，能具体说明中国石拱桥的特点。
作者始终是围绕说明对象的特点来说明的。
6.进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。
明确：原因有三。
（着重说明三者顺序不能颠倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，结构巧，强度高”这些用语的条理性，简洁性。
）
7.解放后我国桥梁事业的飞速发展，说明了什么问题？
明确：社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪明才智。
六、研读课文，体会说明文语言的平实准确。
为了准确说明事物或事理，说明文非常讲究语言的准确性。
本文中，有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种估计。
无论哪种，目的只有一个：说明准确；依据只有一个：符合实际。
请学生完成练习四，然后再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。
七、课内写作训练：
以“家乡的小桥”为题，写200字左右的说明性文字。
版书设计：旅人桥：有记载的最早的石拱桥
赵州桥：形式优美石拱桥→中国石拱桥→卢沟桥：结构坚固
云南长虹大桥：世界最长独拱石桥历史悠久。