基础会计借贷记账法发的运用教学设计

《基础会计》教学设计

——第三章第二节借贷记账法中的借贷记账法的运用一、教材分析：

本课程使用的是高等教育出版社的《基础会计》教材。从教材体系看是从会计理论知识过渡到实际操作；从教学内容看是对前述所学知识的进一步理解和具体运用；从整个专业教学计划的过程看是会计核算工作的基础，起到了承上启下的作用。教材的分析和处理：依据教材中教材内容的安排，以及本部分内容的重要性，将借贷记账法的运用在授课时分成两部分，一是确定会计分录，二是过账、结账与试算平衡。本节教学为确定会计分录。

二、学情分析：

学生现有知识量：初步掌握了借贷记账法的概念，特点及借贷记账法下的四大类账户结构。学习能力：抽象思维能力弱，动手能力一般，尚未完全形成会计专业的思维模式和能力。学生对会计学习有一定的热情，能在教师的引导下展开学习活动，但对学习缺乏主动性，自我调节、自我监控能力较弱。

三、教学手段：

利用多媒体设备进行教学演示，实物投影仪展示学生完成的练习，增强学生实际感知力和真实性操作。

四、教学方法和学法：

采用讲分析归纳法、合作探究法、案例分析法、演示法、讲练结合法相结合的综合教学法,配合多媒体设备辅助教学，以充分调动学生的学习积极性，充分体现主导和主体关系，真正有效地调动学生动脑、动手，提高学生的实际解决问题的能力。

五、学法设计：

教学的目的不仅要使学生学会知识,更主要的是由学会变成会学,即授人以“渔”。因此教给学生学习方法,甚至比知识的传授更为重要。本节通过听讲、观察、思维、领会、应用、巩固六步学法指导,来促进学生对专业理论知识的掌握和动手能力的提高,更好的掌握本节课的重点难点.

六、教学设想：

本节课知识目标：会计分录的概念及编制方法。进一步理解借贷记账法的概念和在借贷记账法下账户的结构，并能在实例中加以运用。能力目标：培养学生对理论的分析理解和实际操作能力，同时培养学生分析、综合、归纳、演绎的逻辑思维能力。德育目标：培养学生勤于思考、勇于探索、敢于创新的思想作风。培养学生对财务工作的热情，养成严谨认真的好习惯，为以后从事经济工作奠定感情基础。教学重点：根据经济业务确定会计分录。教学难点：运用借贷记账法的原理正确确定会计分录。

通过设问、创设教学情境，把学生一步步引入所学的知识内容，激发学生求知欲望，从而解决教学难点。学生在教师的引导下，积极开动脑筋去思考总结，寻找解决问题的方法和答案。学习变成学生自身一种积极主动的行为，将枯燥的理论和刻板的方法变成乐趣无穷的探索。利用案例创设的教学情境，把学生从抽象的会计理论，引导到简洁明了的具有核算步骤和操作规

范中，使学生易于理解和掌握，收到事半功倍之效，突破教学难点。利用小组学习方式，使学生在学习中互相支持，互相帮助，形成团队意识和竞争意识。本节课对教材中的内容加以适当补充，注重学生思考总结能力训练，使其学会理论指导实践，又用实践总结理论，同时注意实务操作能力训练，从而提高学生分析问题解决问题的能力。

七、教学过程：

复习提问：1.什么是借贷记账法?

2.借贷记账法下的账户结构是怎样的?

导入新课：

企业会计制度规定,经济业务发生后,要运用借贷记账法将经济业务记录到账户中去，这节课就学习借贷记账法的运用。投影打出实际工作流程和课堂教学流程，经济业务发生进行记账，实际工作：原始凭证——记账凭证——账簿；课堂教学：经济业务——会计分录——账户。实际工作中编制的记账凭证的草稿形式就是会计分录，导出本节课学习内容即确定会计分录。

新课：

1. 会计分录的概念

采用设置情境、设计问题的方式，让学生思考：什么是复式记账？借贷记账法的规则？会计主要计量尺度？指出对经济业务记账要考虑的三个问题，即应在哪些账户中登记？应登记在账户哪一方？各账户登记的金额是多少？对这些问题进行确认，并写出一定的记录形式即会计分录。引出会计分录概念。所谓会计分录，就是按照借贷记账法的规则，确定某项经济业务应借、应贷账户的名称及其金额的一种记录。

2、确定会计分录三要素

确定的三个问题简写即为会计三要素，会记分录的三个要素是：确定账户名称、确定记账方向、确定应记金额。板书确定会计三要素，同时要求学生记笔记，当堂记忆并提问。

3、会计分录书写规则：借方在上，贷方在下。借方在左，贷方在右，错格书写。投影展示讲解书写格式讲解书写要求。

4、案例分析、创设情境,确定会计分录。

例1.企业以银行存款150000元偿还短期借款。

设计问题引导学生思考：例题中的经济业务要在哪些账户中登记？应登记账户类型及增减变动情况？确定的记账方向是什么？应登记账户的金额是多少？根据业务确定出会计科目和记账方向以及应登记的金额。让学生思考业务分析的过程，然后找学生总结，教师再用投影打出分析过程和确定的会计分录。侧重强调分析思考的内容和步骤，让学生掌握处理经济业务的分析方法，从而准确确定会计分录。

分析过程：1、确定账户名称：银行存款短期借款

2、分析账户类型变化：资产减少负债减少

3、确定记账方向：贷方借方

4、确定记账金额： 150，000 150，000

学生在笔记中写一遍，熟悉会计分录的书写要求。一名学生到黑板书写会计分录。

写出会计分录：借：短期借款 150，000

贷：银行存款 150，000

例2.企业以银行存款购入原材料20000元。(暂不考虑增值税)

运用前面总结的分析方法，带领学生分析这项经济业务，学生根据教师设问回答分析：库存材料增加了200 000元记借方，同时使企业的银行存款减少了200 000元记贷方，学生独立完成会计分录，写在笔记上，一名学生板书。确定会计分录如下：

借：原材料 200 000

贷：银行存款200 000

例3、出纳员向银行提取现金800元，备用。

学生快速口答会计分录，强化练习。

借：库存现金 800

贷：银行存款 800

投影打出三道例题分录，学生观察思考、总结规律、归纳步骤。学生小组讨论，各小组代表发言，说出总结的规律，教师点评。打出投影教师进行总结，强调各步骤的关键问题。

第一步：找出业务所涉及的账户名称即应记科目（强调：关键是要找出两个或两个以上账户）第二步：辨明账户所属类型及其变化形式（强调：关键是判断账户类型）

第三步：确定借贷方向及金额（强调：必须依据借贷记账法下的账户结构）巩固练习：根据经济业务，编制会计分录。

以银行存款130000元，偿还前欠本市金属材料公司货款。

小组讨论完成练习，小组代表讲解分析过程。用投影展示各组完成情况，学生互评。充分肯定，激励兴趣。

借：应付账款 130000

贷：银行存款 130000

课堂评价与总结：

学生总结：通过本次课的学习收获是什么?

教师总结：1、本节课重点是会计分录三要素的确定。2、确定分录的关键点是判断账户所属要素类型及变化形式。3、注意分录的规范书写格式，培养自己良好习惯和优秀品质，让优秀成为一种习惯。

布置作业：1、书面作业，知识巩固。《习题集》P23 实训七。

2、课后思考，知识延伸。讨论分析说明，会计分录的种类。

3、社会实践，拓展视野。到企业财会部门看看实际会计工作中的核算流程。

八、板书设计：（三）借贷记账法的运用

确定账户名称

确定会计分录确定记账方向

三要素确定应记金额