五年级句子专项训练

围的宏伟建筑。
• 缩句A：灯照耀着建筑。 B：广场上千万盏灯照耀着 宏伟建筑。C：广场上灯照耀着建筑。
• 2、缩句不能改变原句的谓语 • 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 • 缩句A：老人们钓鱼。B：夏天，老人们爱钓鱼。C：
夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。
• 3、缩句不能改变原句的结构 • 原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的
度。 • 他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。 • 选出下列句中没有语病的一项（ ） • A、实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。 • B、中小学生课业负担过重是长期以来困难我国基础教育的顽症。 • C、新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民
主、文明。 • D、能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
• 双重否定句训练题： • 1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。 • 2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达
您对中国人民的友谊。
• 3、每个小孩子都喜欢小动物。 • 4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无
限的敬佩。
• 5、信赖，往往创造出美好的世界。
反问句与陈述句
一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的
反问句改陈述句与之相反：1、词语的变化。如果反问句是肯定的 意思，则去掉“难道……不……”或“怎能……不……” ；如果反问句 是否定的意思，则去掉“难道……”或“怎能……”，再将原句中肯 定的意思改为否定的意思。2、标点的变化。反问句改陈述句后一 定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要 去掉疑问词。
句子专项训练
缩句
1、抓住主干来缩简。抓住句子的主干“谁做什么？”或“什 么怎么样？”
2、“的”、“地”前修饰都删去，“得”后补充说明也删去。 3、数量词语照样删。 4、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。 5、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，
否则有可能颠倒句子的原意。
扩句
• 句子可以扩充的有五个地方： • （1）“谁”的前面；（2）“是”和“动作”
的前面：（3）“什么”的前面；（4）“怎 么样”的前面；（5）“怎么样”的后面。 • 扩句应注意什么呢？一是不能违背原意；二 是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是 力求内容丰富。
• 扩句的正确步骤是什么呢？第一，画一画， 看看扩充哪些地方；第二，想一想，可以加 进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配是否 恰当。
都有好处。
• 1、病句成因 • ⑴句子不完整，成分残缺。 • 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集
体，做了很多好事。” • ⑵用词不当 • 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近
义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬 义词，用得不当，应改为“果断”。 • ⑶词语搭配不当 • 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言 的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞 蹈。” • ⑷词序颠倒 • 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意 思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。” • ⑸前后矛盾 • 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计 他这道题目肯定做错了。” • ⑹重复罗嗦 • 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进 教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。” • ⑺不合逻辑不合事理 • 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿 ，一派丰收的景象。” • ⑻此外比喻比拟不当，只代不明
打败大灰狼的故事。 • 3、马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗
中建立了伟大的友谊。 • 4、我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱。 • 5、暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。 • 6、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。
病句
病句是指结构不完整，语句不通畅， 意思表达不清楚甚至错误的句子。 学会修改病句是一项基本技能，对 于提高学生的阅读能力和表达能力，
冰条儿。C：柳树上挂冰条儿。D：柳树挂冰条 儿。E：树挂冰条。 • 6、缩句时要保留必要的否定词 • 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。 • 缩句A：鲸是鱼类。 • B：鲸不是鱼类。
• 【牛刀小试】 • 1、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套
《上下五千年》和几本童话故事书。 • 2、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽
• 四、趋向动词的情况（去，来） • 妈妈对我说：“我来给你做饭。” • 妈妈对我说，她去给我做饭 。
• 改转述句时要“两改一查”， 即改标点、改 人称，查句 子表述是否合理。
• 特殊情况
• 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看 一看。”
• 小鸟对青蛙叫了声朋友说，不信请它跳出井口 看一看。
• 他问我：“你看过点灯吗？” • 他问我，不知我看没看过电灯。 • 小兰把苹果递给我说：“连长，你吃吧！”
• 2、修改病句 • 修改病句时要找出了病因，就能“对症下药”。常用的
方法是：一读，二找，三改，四确定。修改病句的原则 是：原意要保，改动要小，改法要巧。 • 同学们修改病句有三种情况，这三种情况体现了三种水 平。下面举例说明。 病句：同学们都树立起爱护公 共财物的良好习惯。 • 第一种改法：把“良好习惯”改为“信心”，这种改法 改掉了“树立”和“习惯”搭配不当的毛病，却出现了 “爱护公共财物”和“信心”搭配不当的新毛病。 • 第二种改法：把全文改为“同学都爱护财物”。这样语 句通顺了，但是删去太多，使原句中强调“良好习惯” 这个意思没有了。 • 第三种改法：把“树立起”改为“养成”。这种改法既 改了毛病，又保持了原意。
• 【解题步骤】
• （1）要认真读懂原句，明白句子的意思。 （2）找出句子的主要部分“谁”、“什 么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、 宾），对这部分予以保留，删掉次要部分 （定、状、补） （3）检查是否缩成最简单的句子，是否保 持了原句的主要意思。
• 【注意事项】 • 1、缩句不能改变原句的主语 • 原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周
小兰把苹果递给我，并叫我连长，说要我吃苹 果。
• 齐威王对田忌说：“怎么，你还不服气？” 齐威王对田忌说，你不得不服气。
双重否定句
• 知识点： • 双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个
否定词语，加强了肯定的意思。双重否定句是 相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的 形式，表达肯定的语意。 • 例如:“他不是不来”意思是他要来的。包括 有双重否定的句子就是双重否定句。比如: • （1）我不得不承认那个是我的东西. • “不得不”就是双重否定词 • 这句话的原句为：我承认那个是我的东西。
• 二、人称的变化 • 1、引述句改为转述句时，说话人即第一人称
改为第三人称，即原来双引号内的“ 我(们) ” 改为“ 他 (们)” 或“ 她(们) ”。 第一人称：我 （们） 第三人称：他（们）、她（们）
• XXX说：“我XXXXXXXXXXX。” 改成XXX说，他XX XXXXXXXXXX。
• 例： • A、张明说：“我一定要努力学习。” • 张明说，他一定要努力学习。 • B、王丽对我说：“我们班的同学都爱学习。” • 王丽对我说，她们班的同学都爱学习。
和引号前 的内容不变，有时适当加上“让”、 “叫”、“要”等。
• 例： A、姐姐说：“ 你们说得对，我就这样 做。”
• 姐姐说，我们说得对，她就这样做 。
•
B、妈妈对我说：“你要好好学习。”
• 妈妈对我说，让我好好学习。
• 2）（前面有人名的）将第二人称（你、你 们）改为说前面的人名。
• 例： A、爸爸对苗苗说：“我有事，你自己 回家。”
• 例： A、周总理对何其芳说：“我今天要批 这些文 件。”
• 周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
• B、军官对夜莺说：“要是路带对了，就 把这东西送给你。”
• 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那 东西 送给夜莺。
• 三、没有代词的情况 • 人们都说：“桂林山水甲天下。” • 人们都说，桂林山水甲天下。
6、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、 吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句 子的句式、结构或语气、情感。
7、特定词组的缩写 很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写 的时候还有一定的争议，看情况而定。
• 鲜艳的五星红旗迎风飘扬。 • 缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。” • 敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。 • 缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”
• 双重否定句有两种形式：
• 1、由两个不构成。如：这件事我不得不做。
• 2、由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成， 构成反问句．但也是双重否定句；双重否定句 就是表示肯定的意思，语气比陈述句要强烈； 那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可 以了，如果想改成反问，还要加上问号；
• 在双重否定句中，有那么几个可以用：“不 得不”“ 不能不”“ 难道”……“不”…… “不可能不”“ 不会不”“ 怎么 会”……“ 不”“ 不是不” 等。
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转述句的改法
• 转述句的改法 • 引述句： 直接引用别人的话。 • 转述句： 把别人说的话转达出来。 • 引述句改为转述句时，有比较明显的两 个
特点，一是标点符号的变化，还有一 个是 人称的变化。
• 一、标点符号变化 • 冒号（：）改为逗号（，） 双引号（“”）
去掉。
• XXXX说：“XXXXXXXXXXXXX。” • XXXX说，XXXXXXXXXXXXX。
句式，表达的意思相近，但语气不同。
陈述句改反问句要注意三点：1、词语的变化。如果陈述句是肯定 的意思，可加入“难道……不……”或“怎能……不……” ；如果陈述 句是否定的意思，则加入“难道……”或“怎能……”，再将原句中 否定的意思改为肯定的意思。2、标点的变化。陈述句改反问句后 一定要将句号改为问号。3、语气的变化。陈述句改反问句后要添 加疑问词。如果添加的是“难道……不……”或“难道……”则疑问 词为“吗”；如果添加的是“怎能……不……” 或“怎能……”，则 疑问词为“呢”。
• 直述句提示语在中间或者在后面。
• “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要 去开会。”
• 改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要 去开会。
• “我明天还要去开会。”妈妈说。 改为：妈妈说，她明天还要去开会。
• 2、引号里第二人称（你、你们）的改法
• 1）（前面没有人名的）将第二人称（你、 你们） 改为第三人称（我、我们），冒号
• 上面的例子告诉我们，修改病句的要求是：保持作者本 意，保持原来句式。
• 修改病句训练题：
• 这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 • 经过这次外出调查，对大家的启发很大。 • 秋天的北京是一个美丽的季节。 • 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。 • 他对自己能否学好电脑，充满了信心。 • 小强和小明赛跑，他比他跑得快。 • 目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。 • 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制
• 爸爸对苗苗说，他有事，叫苗苗自己回家。 • B、军官对夜莺说：“要是路带对了，就
把这东 西送给你。” • 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那
东西送 给夜莺。 • C、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” • 妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
• 3、指示代词的变化（这，那） 把引述句改 为转述句中，引述内容中如果有 “这”，在 改为转述句时把“这”改为“那”。
士兵在等待命令。
• 缩句A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。B：鸬鹚站 在船舷上。C：鸬鹚站在船舷上，像士兵。
• 4、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物 的名词
• 原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。 • 缩句A：海棠树上开满了花。B：海棠树开花。
C：海棠树开满了花。 • 5、缩句不应当缩掉必要的简短补语 • 原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 • 缩句A：柳树上挂满了冰条儿。B：柳树挂满了