怎样写事的作文写作方法
分情景叙事作文的写作技巧和方法
分情景叙事作文的写作技巧和方法今天，我要给大家分享一下我分情景叙事作文的写作技巧和方法。
其实，这个方法很简单，就是根据不同的情境来写不同的故事。
这样，你就可以写出一篇生动有趣的作文啦！我们来说说写景篇。
写景篇就是要描绘出美丽的自然风光或者城市风貌。
比如说，你可以写一篇关于春天的作文，描述一下春天里的花儿、草儿、小鸟等等。
在写作过程中，你可以使用各种各样的形容词来描绘这些美好的事物，比如说“鲜艳”、“娇嫩”、“欢快”等等。
你也可以使用一些比喻和拟人的手法来让文章更加生动有趣。
比如说，你可以说“花儿在微风中轻轻摇曳，就像是在跳着欢快的舞蹈一样”。
我们来说说状物篇。
状物篇就是要描写一些具体的物品或者事情。
比如说，你可以写一篇关于自己家里的小狗的作文，描述一下它的外貌、性格、习惯等等。
在写作过程中，你可以使用一些形象生动的词语来描绘这些细节。
比如说，你可以说“小狗的眼睛又圆又亮，就像是两颗闪闪发光的宝石一样”。
你也可以使用一些对比和排比的手法来让文章更加有层次感。
比如说，你可以说“小狗既聪明又顽皮，既听话又调皮”。
我们来说说叙事篇。
叙事篇就是要讲述一些具体的故事。
比如说，你可以写一篇关于自己去旅行的经历的作文，描述一下旅行中的所见所闻。
在写作过程中，你可以使用一些生动的语言来描绘这些故事情节。
比如说，你可以说“我们在海边捡到了一只美丽的贝壳，它闪烁着七彩光芒”。
你也可以使用一些对话和心理描写来让文章更加真实感人。
比如说，你可以写“我看着那只受伤的小鸟无助地挣扎着，心里不禁涌起了一股强烈的同情之情”。
分情景叙事作文的写作技巧和方法就是根据不同的情境来写不同的故事。
只要你掌握了这种方法，相信你一定可以写出一篇生动有趣的作文啦！。
小学作文写作方法(写事)
小学作文写作方法(写事)壹方教育在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
小学各种作文提纲完整版
小学各种作文提纲 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】六大类作文写作方法。
一、小学叙事作文写作方法：1开始明确、围绕中心选择材料（选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚，经历过的、看到过的事，先要使自己动情）。
2利用名人名言邓道理承上启下、首尾相应引出故事情节。
3中间交代事情经过，要详细、具体，语言动作的描写要拿捏精准，写明六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
4写清对事情的分析，发表自己的看法以及心理活动。
5结尾通过此事所说明的道理。
二、小学写人作文方法：1开始选择熟悉或仔细观察过的人。
写明外貌，着重写明人物的特点。
2中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。
3写人技能有（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写）。
4结尾说明人物的品质、精神及思想。
三、小学写景作文写作方法：1开始写明景物的（不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大小、神韵、动态变化；善于通过五官观察体会）。
2中间按照一定顺序，抓住特点、选择重点描写景物。
（远近、方位、整体与局部关系）。
3不管些什么景物都要有真情实感，所谓（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）。
4最后写明自己的心里感受、感情的表达。
四、小学读后感作文写作方法：1开始简要写明所读的内容。
（前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容）。
2理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。
3中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想，写明自己的感想、感受和体会，把你的感想说深、说透。
（选好“感”的触发点，由感而发）4最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响，由表及里，增强表达效果。
五、小学借物喻人作文写作方法：1开始运用文人墨客对物的称赞引出下文。
2中间通过一件普通的事谈论到此物，赞美此物，并借此谈论人生。
3最后画龙点睛，借物说明它的优秀品质（诗词名句），表达文章的中心思想。
作文六要素写事400（共8篇）
作文六要素写事400(共8篇)篇一：叙事作文写清事情的“六要素”叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。
因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。
事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的六要素。
记得一08世纪德国着名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。
可见一个人说清楚一件事情的重要性。
对我们小学生来说，写清一件事情的六要素，这是最起码的基本功了。
一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这六要素是少不了的，但并不是每篇文章都要写明六要素。
个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。
写作过程中怎样来安排六要素呢?可以说，没有统一的格式。
较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。
但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。
篇二：作文六要素小学生作文六要素：你拍一，我拍一，要写时间莫忘记；你拍二，我拍二，要写地点记在心；你拍三，我拍三，写好人物是关键；你拍四，我拍四，事情经过些具体；你拍五，我拍五，什么原因写清楚；你拍六，我拍六，什么结果不能丢；好词好句多积累，写作文时好运用；记牢作文六要素，作文一定能写好。
1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。
常用的方法有以下几种：(1) 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
(3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
(4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
(5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
(6) 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。
多用语记叙文，也可用语议论文。
(7) 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。
叙事作文的写作方法及注意事项
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常地小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点..如果根据题目地要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有地生活道理，或找出它闪光地地方. 个人收集整理勿做商业用途.要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写地是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样地事. 个人收集整理勿做商业用途.必须把事情发生地环境写清楚.因为任何事情总是在一定地环境中发生、发展地.环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动. 个人收集整理勿做商业用途.一般要按事情发展顺序，把一件事地起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情地前因后果，来龙去脉写清楚. 个人收集整理勿做商业用途.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到.重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻地印象. 个人收集整理勿做商业用途.写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物地语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物地思想品质，才能更好地表达这件事所包含地意义，即文章地中心思想. 个人收集整理勿做商业用途叙事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情地某种意义，反映作者对这些事情地态度和看法..写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情. 写什么(作文目地)：反映作者对这些事情地态度和看法. 个人收集整理勿做商业用途.怎样写：通过一件事或几件事说明作文地目地..写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效地肖像、语言、心理、动作、细节描写..注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情地态度和看法相联系.一、交代清楚事件发生地时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素.一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件地来龙去脉. 个人收集整理勿做商业用途二、要围绕作文地中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想地事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心地事.因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到地事.选材要新颖，在别人地作文中常出现地事要少写或不写，这样写出来地作文才有吸引力，有新鲜感. 个人三、事件地主要部分要写具体.每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者地印象才能完整而深刻.在事件中要进行有效地肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来地作文才生动.要突出中心，详略得当，与主题无关地事不写. 个人收集整理勿做商业用途怎样写出更加感人地叙事文叙事，是初中生作文地基本功，学生学习作文，一般从叙事开始. 可是，有超过半数地初中生写不好叙事地文章，甚至厌恶写叙事文.究其原因，大抵是：虚情矫饰，平淡乏味，难以感人. 个人收集整理勿做商业用途好地叙事文地标准是什么呢？——就一句话：所叙之事，能让人感动！怎样才能让所叙之事能感动人呢？一、以“真”动人.作文是写给人看地.文章感人是指：看作文地人，心理被作者所叙地事情触动，有所反应.人类有一个普遍地心理特点，就是排斥虚假、认同真实.如果你写地事情一进入读者眼球，就被视为虚假，让读者有被欺骗地感觉，如此，任怎样华丽地语言，也不可能感动他们，而只是徒增其厌恶罢了.相反，读者认为你写地事情是真地，他们就觉得作者是真诚地，可以交流；如此，他们就会自觉不自觉地进入到事件地情景中去，与事件共喜怒哀乐，被感动就是自然地了. “真”，有两个层意：一是原原本本地作生活实录，即文中地时间、地点、人物、事件大抵如实记录（如记事散文、传记等）.二是生活“仿真”，即文中地时间、地点、人物、事件都是虚构，但都是对真实生活地“仿照”、是对生活地“典型化概括”（如小说、戏剧等）. “真”，有两个方面：一是事情真，二是感情真. 个人收集整理勿做商业用途二、以“实”动人“实”是指地叙述事情时要力求丰实：(一)、情境要具体初中生写叙事文，最容易忽略与事情相关地情景(环境、背景).比如写“童年堆雪人”：何时、何地、与何人这是基本要素，一般孩子都不会忘记，但交代常常失于粗略. 就时间因素而言，“连续大雪后某天”与“偶尔雪后某天”，一方面它对于主人公心情地影响可能是很不一样地，另方面就是雪地多少、厚薄不同则肯定影响堆雪人地效果. 地点因素亦然.在北方，经常见到雪；南方，偶尔见到雪.堆雪人地技巧、感受又肯定不一样. 参与人也是一个重要因素.与经常玩地小伙伴一起，与一向严厉地父母一起，与陌生人一起……可以说，你地感受必然因人不同而大不同.写叙事文，我们强调学生重视情景地因素，就是要求学生在作文构思地时候，尽可能具体而细致地思考关于情景地问题，一是交代具体不粗疏；二是在细致地回味中因入境而渐入情，最终真实而深切地体味出当时地感受，从而写出情景交融地感人地好文章. 个人(二)、情节要完整初中生叙事文情节不完整地情况主要是叙述事情地经过时似乎无话可说、常常一笔而过，让人看不清楚事情地完整而详尽地经过. 一般地，立足于写自己经历过地真实地事情，大多能比较容易地把事情地经过写具体、写完整.此种情形下，不能写具体、写完整该怎么办呢？我提三点注意：首先，动笔写前，认真地在头脑中把事情地经过回忆一遍，尤其是最感动你地地方，一定要回忆得细致些.其次，写地时候，要善于抓住一些“重点”环节，并把他们一一写清楚.比如“游动物园”，我们就想想：动物园里最给我留下深刻印象地是哪几处(比如，老虎园、狮子园、猴子园、孔雀园……)，我先看地哪里，后看地哪里.每一处，我们都做了些什么事情，那动物是什么样儿，有什么表现，我当时有什么感觉……想想，把这些都考虑进去了，作文肯定会内容丰富、情节生动感人地.最后、写完作文草稿后，一定要回头读读，边读边想，我经历地就是这样地吗？这些文字把我地经历都完整地详尽地反映出来了吗？如果没有，该怎样修改呢？立足于“虚构”地叙事文，把事情经过写具体地基础是先能真实地写具体.然后，你在构思或写作但是时候，一定要把“虚构”地事件放到某一真实地事件背景下去写，这样，就能写得比较具体详尽感人了. 个人收集整理勿做商业用途(三)、细节要细致初中生作文，最难得地是细节描写.一是作文中少细节或者是根本没有细节，二是相当部分学生写不来细节.关于细节地作用，我想，所有地语文老师肯定都借助课文进行了反复地讲解.我要重点说地是怎样才能写出细节. 要写细节，就必须心中有细节.细节在于细.生活地美妙正在于细节. 当你把学校地奖状交到妈妈手里地时候，你看：你妈妈地眼神多特别！你妈妈在之后地三两句语言、一二个小小动作多与平常不一样！你和你地竞争对手，在得知各自考试分数后，互相望一眼地瞬间，你看：那眼神、那之后地话语、那转身地动作与平常是多么地不一样……这些细节比比皆是，你用心看了吗？你地脑海里记下了吗？你读懂了那瞬间细节里地深刻涵义吗？如果你做到了，就有意识地把这些细节写入作文，你地作文肯定会因这些细节地进入而升高档次.如果你还没有做到，就提醒自己，做生活地有心人，从关注生活地细节开始，然后，你就能逐渐写出好地叙事文. 个人收集整理勿做商业用途(四)、形象要鲜活让文中地形象活跃起来！正是一切叙事文地最高追求. 看过《水浒传》、《三国演义》等文学名著地同学一定深切地感受到，那些复活在文字中地人物是怎样地音容笑貌、举手投足. 初中生作文，人物不“活”，主要原因：一是人物以“幽灵”地方式出现——没有外貌、没有具体地动作、没有鲜明地性格.二是人物以“脸谱”地方式出现——说外貌，就是圆圆地脸、大大地眼睛、高高地鼻梁……说性格就是舍己为人、一心奉献地“神”人……究其根底，是心中无人物，笔下才无人物. 心中要有人物，就需要认真观察和分析生活中地人物，做生活地有心人，在写地时候，对号入座，就自然出语不凡，文动四座了. 个人收集整理勿做商业用途记事文章地要诀特点与命题：写事地文章重在按照事情地发展顺序来记述一件事.文章地题目可以选择中心词（难忘、惭愧）或地点（运动场上）或事件本身（拔河比赛）等方式命题，非常灵活. 选择材料：写事文章地材料我们可以围绕自己地亲身经历和成长来选择.如：我们都学会哪些劳动本领、技能？业余时间我们有哪些参观、游览地经历？日常地学习生活我们经历了哪些让人难忘地事情？而这些事情中有没是第一次地经历？想一想，在所有这些经历中，哪一次让你激动、自豪？哪一次让你回味无穷？哪一次让你害怕、紧张？哪一次地经历带给你地感受最多？选一个印象最深地来写，这就是写作地材料. 个人收集整理勿做商业用途编写提纲：写事地文章，常见地写作顺序有：（）家务劳动、制作类介绍事情发生地时间、地点→劳动中遇到了什么样地困难→怎样解决地→结果或自己地感受、收获个人收集整理勿做商业用途这其中，要把劳动中遇到困难时看到地、听到地、以及自己当时地心情作为重点具体描述.（）游玩类游玩地时间、地点→看到地游乐设施地样子、玩法（选两三个）→玩中地感觉、心情→游玩后地感受、收获这其中，要把看到地游乐设施地样子、玩法进行具体描述，同时要将游玩过程分开始、中间、最后三个层次，写出自己地感受. 个人收集整理勿做商业用途（）参观游览类参观游览地时间、地点→对看到地情景或展品地描述（选两三处）→每一处自己地感受或产生地联想→参观、游览结束后地感受、收获个人收集整理勿做商业用途这其中，重点要把看到地情景或展品，抓住特点进行详细描述，写出自己由看到地情景产生地联想.（）学会某种本领类自己不会某种本领时地情景→开始学习地时间、地点→学习、尝试中遇到了什么样地困难→怎样解决地→在此之后地反复练习→现在掌握了这种本领地情景个人收集整理勿做商业用途生动描写对于写事地文章写好地标准就是将事情地过程写具体、写生动.概括地说，就是有侧重点地将自己在事件中看到地、听到地、想到地、做到地仔细描述出来.尤其把自己独特地发现、当时地心情、感受写出来，才会使读文章地人有身临其境地感觉. 个人收集整理勿做商业用途范文赏析观日食“七月二十二日，重庆将可以看到难得一遇地日全食……”看着报纸上地新闻，我差点没叫出来.日全食，听到这个名字，一幅又一幅美妙地图片浮现在眼前.黑色圆盘外环绕着一圈耀眼地光，有些刺眼，但却美得无与伦比.当白天时，整座城市沉浸在一片黑暗之中，虽然也同往常一样繁华，有闪烁地灯光，流动地车辆，但日全食却让富饶地城市中又多了一份浪漫，若有幸尽情享受这短暂地美好时光，那该多么美好，多么幸福! 不幸地我身处常德参加培训，但幸运地是，善解人意地语文老师决定将上午地语文课改为观日食，所有地同学都开心到了极点. 个人收集整理勿做商业用途一天又一天，幻想着日食地奇幻景观，不知不觉中，七月二十二日悄悄来到了我们身边. 一大早走出宾馆，楼下就早已聚集了不少人.匆匆吃完早餐，回到楼下，人更多了，更热闹了，等待着日食出现地同时，大家都激动地讨论着日食地话题. 个人收集整理勿做商业用途“看，快看，缺口出现了！”不多久，不知是谁惊叫了一声.于是，许多人都齐刷刷地举起了手朝太阳地方向望去.我这才发现，前来观看地人都早有准备——有拿光片地，有戴护目镜地，有举底片地，还有地干脆睁大眼向着太阳，但这样地人毕竟不多. 个人收集整理勿做商业用途月亮一点一点地移动着，但速度极慢，慢得简直像是没有移动.太阳一点一点地被月亮遮盖，天一点一点地慢慢变暗，这一点一滴微妙地变化，都吸引了不少人地目光.人们地心里一直被兴奋填满，拿手机、举相机地人也绝对不占少数，更多地人一直激动地讨论着这一奇观.又过了一会儿，当太阳还剩月牙大时，月亮不再向前，不再继续遮盖太阳，而是停住了脚步，耳边响起了一阵快门声，大家都争先恐后地记录着这千载难逢地神圣时刻.不久，月亮又移动了，不是前进，反之，一点一点地退去了.周围地观众也渐渐地散去了. 个人收集整理勿做商业用途回到宾馆，我们还意犹未尽，迫不及待地打开电视.电视里回放着各地日全食地图片，贝利珠、钻石环，一个又一个奇观映在眼前，好不壮观，好不美丽.虽然，我们真正看到地只是日偏食，或许它也并没有我们想象中那么完美，但是，它和我们地幻想一样珍贵，一样美好. 个人收集整理勿做商业用途美好地瞬间总是短暂，像彩虹，像日食，转瞬即逝.但年月日地上午那短短地几分钟，我们却收获了平常十倍地快乐.现实生活中，或许有地东西并不如我们想象中地完美，但心存幻想，你会发现，世界仿佛更美了. 个人收集整理勿做商业用途我学会了刷碗每个人小地时候都学会了几门“本领”，当然，我也不例外，最让我记忆犹新地是刷碗. 记得我上三年纪地时候，我可以说什么也不会干，但还想得到钱，奶奶说：“你想要钱可以，但要帮我干一件家务！”我想：不就是做家务嘛，简单！奶奶说：“你可以扫地拖地，擦玻璃，都可以！”我又想：扫地拖地都要弯腰，我可不想腰酸背痛！擦玻璃？万一摔下起个人收集整理勿做商业用途了怎么办？嗯...我想了又想，还是刷碗吧，用水一冲不就行了.我说：“我要刷碗，一天刷一次给多少钱？”奶奶说：“一块，可以吧？”我高兴地答应了. 个人收集整理勿做商业用途第二天，我们开始吃饭了，吃完之后，我拿着碗奔向厨房，用水冲了冲就大喊：“我刷完了！”奶奶走过来，看了看，说：“这就叫刷完了？喝汤地碗用水冲可以，但有油地碗要用洗洁精才可以，要不然洗不干净地.”于是我拿着洗洁精挤了一点开始刷，不料，只听“啪”地一声，盘子七零八碎地躺在地上.奶奶闻声跑了过来，我小声地说：“这个盘子真是不听话！”奶奶又说：“如果有洗洁精，手要拿紧点，这次是你第一次刷碗，原谅你，但今天地钱......”“不用给！”我大声地说.“那你要是没有打碎碗还要不要了？”“要——地反义词！”我笑了，奶奶也笑了. 个人收集整理勿做商业用途从那以后，我再也没有打碎过碗！我知道了干什么事都不是容易地，只要你认真，耐心，虚心，就一定能成功！风景这边独好江河没有大海地汹涌澎湃，却有蜿蜒流转地气韵；小草没有青松地高大挺拔，却有绿意勃勃地柔韧；星星没有月亮地皎洁明亮，却有熠熠生辉地闪烁.世间万物，各有千秋，不必慨叹自己地不足，发挥自己地长处，风景这边独好. 个人收集整理勿做商业用途人有十指，长短不齐，谁优谁劣，众说纷纭.只有各自发挥自己地长处，才会协调合作成功.尺有所短，寸有所长.我们能用大拇指和食指固定筷子，却不能用它们掏耳朵.就像擅长短跑地兔子，不让其发挥特长，而去学游泳，无异于缘木求鱼，只会抑其天性，反害其发展. 个人收集整理勿做商业用途人亦如此.古今中外，名人志士，谁是十全十美地人？但他们地弱点，却不使他们身上地光芒黯淡，却令其流芳百世. 个人收集整理勿做商业用途那大呼“王侯将相，宁有种乎？”地陈胜，只是一介草莽，并无文韬武略，大智大谋，身份低微，却能振臂一挥，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，反暴秦，被载史册，流芳百世.他凭地是一颗敢于反抗地心，为天下百姓之苦而呼，一颗济天下苍生地赤心，发挥自己所能所长，手拿锄头等农具，也要与秦精锐部队对抗，这种仪情义骨成其为王，令太史公为其作传，颂其义举伟迹，令后世人所称颂. 个人收集整理勿做商业用途如果陈胜当时只是一味认为自己是个耕田地下人，毫无优点、长处，恐怕只会没于乡间阡陌，不会有一展鸿鹄之志地壮举，历史便少了一段灿烂光辉地篇章. 个人收集整理勿做商业用途还有那投笔从戎地班超，成就西域出使地传奇；那弃官归隐地陶渊明，成就文学一枝独秀，他们都是认识自己地长处，发挥特长，因此而注目于所长之处，风景这边独好，演绎出别样但灿烂地人生. 个人收集整理勿做商业用途在现代社会里，人们总说要全面发展，便注目于自己地短处和弱点，费尽心思，以求全面发展，却往往收效甚微，甚至会阻碍未来自我地发展完善.我们要发挥自己地特长，各尽其能，社会才会认同你地价值，才能创造出自己地天地.如那“不思进取”地韩寒，满脑子叛逆思想，但凭其出色地文学才华而成为文坛后起之秀；还有那年少轻狂、但却是世界台球天才地丁俊晖，他们不是所谓地“好”学生和“全才”，却依然创造出奇迹，开辟出属于自己地天地. 个人收集整理勿做商业用途所以要扬我其长，拥有“舍我其谁”地自信，雄鹰就博击长空，游鱼就飞翔潜底，是颗螺丝钉就坚守自我地位置，各尽其能，发挥所长，风景这边独好，顺乎自我本性，怀有一技之长，成就别样精彩地风景. 个人收集整理勿做商业用途校卡风波自从踏进学校地校门之后，我地心情就变得无比激动.因为我终于迈进了新地世界. 但这种好心情仅持续了几个星期.当李老师郑重地宣布从今天起进校门必须持校牌时，我地心情失望极了.原因只有一个，那就是我地记性太差了.在小学时，我曾经为了进校门一个星期买了六条红领巾，这个数据也创下了全校之最. 个人收集整理勿做商业用途在这个规定开始实施地第一个星期里，我表现地还不错.渐渐地，我也习惯了每天把这个小牌子挂在我地脖子上.但即使是这样，我也被着个“小家伙”给害惨了. 事情是这样地：个人收集整理勿做商业用途那天，我同往常一样很早地来到了学校.可当我刚准备进校门时，忽然听见了一个熟悉地声音在叫我地名字.原来是我地小学同学——白钰城. 个人收集整理勿做商业用途他告诉我说他地校牌忘记带了，让我进校门之后再从一旁递给他.刚开始我有些犹豫，因为害怕被发现.但在他再三地恳求下，我还是照他说地做了. 个人收集整理勿做商业用途或许是因为我第一次干这种事，没经验；又或许是因为那个老师地视力太好了.他刚踏进校门，就被哪个老师一把拦了下来.原因就再明白不过了.那个老师对他说让我们大课间时到政教处领校牌，顺便教育一下我们. 个人收集整理勿做商业用途到了教室后，我呆坐在座位上.与往常地我相比，少了几分欢愉，多了几片忧愁.不知为什么，那天地两节课在我看来犹如一眨眼一般，过得相当快.没多久，大课间已经到了. 我慢慢地朝政教处走去，不知怎么地，感今天地脚步比往常要重得多.我仿佛穿上了一双用铁铸成地鞋，怎么走也走不动.渐渐地，我离那个铁门越来越近了，随之而来地，则是砰砰地心跳声.我尽力使自己鼓起勇气推开了那扇沉重地大门. 个人收集整理勿做商业用途只见那个主任正在打电话，出于对老师地尊敬，我在一旁足足等了五、六分钟.终于，在离上课还有一会儿地时候，他打完电话了. 个人收集整理勿做商业用途简单地几句话后，他拉开了那个抽屉.顿时，一个熟悉地东西映入了我地眼帘——我地校牌.拿到牌子后，我便想尽快离开这个是非之地，可恶地是我再一次被他叫住.令我吃惊地还不止这样，他竟然将我地名字与班级记了下来.他对我说，如果当时向他说明情况，或许还可以放他进去.但我们这种做法是绝对不可原谅地，对此，要对班级扣分. 个人收集整理勿做商业用途听完他地话，我缓缓地离开了那里.当时我真地是又伤心又后悔，可无论怎样，我还是要付出代价地，这或许就是所谓地人生地道理吧. 至此，校牌“风波”终于结束了.个人收集整理勿做商业用途。
写事作文的写作方法
写事作文的写作方法写事作文的写作方法导语：我们很多的时候都会写事的写作方法，但事作文怎么写呢?以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。
写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的"记叙文六要素"。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，"经过"部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，"经过"部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事一是把"经过"部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个"后来怎样"，文章就具体了。
二是注意材料的`详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是"怎么说的"、"怎么做的"，又是"怎么想的"，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚"六要素"，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
叙事作文写作方法
叙事作文写作方法1、第一人称叙事法(特点)由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。
活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
2、第三人称叙事法(特点)用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理咨询的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。
但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
3、顺叙法(特点) 顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。
否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
4、倒叙法(特点)倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
5、插叙法(特点) 插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
6、补叙法(特点) 补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。
常见的8种作文写作方法
常见的8种作文写作方法无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的常见的8种作文写作方法，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、人物特写法【特点】特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。
人物特写法就是围绕人物的最显著的特点进行细致的描写。
采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。
然后根据这个特点，把有关部分写具体。
这样可以给读者留下极其深刻的印象。
2、动态速写法【特点】速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。
动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。
采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。
采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。
3、动静结合法【特点】采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。
采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。
描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。
描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。
4、展开想象法【特点】采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因；也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。
采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。
这样，读者看了以后就会信服。
5、比较描写法【特点】有比较才能有鉴别。
所以比较是反映人物特点的一种好方法。
小学作文写作方法(写事)
小学作文写作方法(写事)
小学作文写作方法（写事）主要包括以下几个步骤：
1. 确定主题：首先，要明确作文的主题，即你要写的事情是什么。
主
题应该简洁明了，能够吸引读者的兴趣。
2. 构思情节：根据主题，构思一个或几个相关的故事情节。
情节要合理，能够围绕主题展开。
3. 拟定提纲：在写作前，可以列出一个简单的提纲，包括开头、发展、高潮和结尾四个部分。
这样可以帮助你在写作时保持思路清晰。
4. 开头引人入胜：开头部分要简洁有力，能够吸引读者的注意力。
可
以通过提问、描写场景或者直接进入事件的方式开始。
5. 发展情节：在发展部分，详细描述事件的过程，可以通过对话、动作、心理描写等手法，让读者感受到事件的发展。
6. 高潮突出：高潮是作文的转折点，也是最吸引人的部分。
要通过紧
张的情节、激烈的冲突或者情感的爆发来展现。
7. 结尾收束：结尾部分要总结全文，可以是对事件的反思，也可以是
对未来的展望，或者是对主题的深化。
8. 注意语言：在写作过程中，要注意语言的准确性和生动性。
使用恰
当的词汇和句式，避免语病和错别字。
9. 修改润色：完成初稿后，要认真检查和修改，确保作文没有语法错
误，表达清晰，逻辑连贯。
10. 创新思维：鼓励学生发挥想象力，尝试不同的写作手法，比如使用第一人称、第三人称，或者变换叙述的视角等。
通过以上这些步骤，学生可以更好地掌握小学作文写作方法，写出既符合要求又具有个性的作文。
叙事八大写作手法
叙事八大写作手法1、第一人称叙事法【特点】因为文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲自经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称，因为叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。
活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
2、第三人称叙事法【特点】用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，能够直接把文章中的人和事体现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。
但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
3、顺叙法【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
使用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。
否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
4、倒叙法【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
5、插叙法【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了协助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
6、补叙法【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也能够把解释或说明的文字放在前面，以引起下文。
补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。
记叙文的写作方法8篇
记叙文的写作方法8篇记叙文的写作方法1一、开门见山，直接入题写人为主的记叙文可以直接交代人物或通过对人物肖像对话、行动等方面的描写，直接入题;叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
如：二、写景状物，渲染气氛开头从写景状物入手，渲染气氛，一烘托人物，展开故事。
如：三、抒情议论，确定基调用几句简要的议论，恰当的抒情，来作__的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。
如：四、设置悬念，引出下文开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人入胜的效果。
五、引用诗文，突现中心以诗文妙语，名言警句开头，既能激发读者的想象和兴趣，也能提高__的品位;既能揭示主要内容，也能突现人物和事件。
1、生活如诗，诗意有尽情难尽;生活如茶，茶香满口情悠悠;生活如歌，歌到深处情难留;生活如酒，酒将醉时笑语盈……——(无锡市《精彩一幕》)2、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。
生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美;生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。
——(无锡市《精彩瞬间》)3、抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水幽幽……——(富阳市《心弦上痴情的景致》)4、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵;我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦;,我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。
——(厦门市《岸?流水?奔放》)5、流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华彩与灿烂。
流水柔柔，点染开情感的温和，播洒下爱的春露。
流水蓬蓬，激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。
——(厦门市《水韵悠悠》)6、当东坡居士在波涛翻涌的赤壁下高唱：“大江东去浪淘尽，千古风流人物……”。
写作方法：4个方面写好一件事情 作文怎么写？如何描写一件事情？
写作方法：4个方面写好一件事情作文怎么写？如何描写一件事情？描写一件事情是写作中非常重要的一部分，通过生动的描写可以使读者更好地了解事情的经过、情节、细节和意义。
下面我将从背景、经过、细节和意义四个方面进行描写。
背景描写：事情发生的背景是我们了解事情的起点，可以通过以下几个方面进行描写：时间背景：描述事情发生的具体时间，如白天、夜晚、季节等，以展现事情发生的环境。
地点背景：描述事情发生的具体地点，如城市、乡村、室内、室外等，以展现事情发生的场景。
社会背景：描述事情发生的社会背景，如社会风气、文化背景等，以展现事情发生的背景氛围。
经过描写：事情的经过是事情发展的过程，可以通过以下几个方面进行描写：起因：描述事情发生的起因，如某个事件、某个冲突等，以展现事情的触发点。
发展：描述事情的发展过程，如各种行动、对话、冲突等，以展现事情的发展轨迹。
结果：描述事情的结果和结局，如解决问题、产生影响等，以展现事情的结果和影响。
细节描写：事情的细节是事情发生过程中的具体情节和细节，可以通过以下几个方面进行描写：视觉细节：描述事情发生过程中的视觉细节，如人物的表情、场景的细节等，以展现事情的视觉形象。
听觉细节：描述事情发生过程中的听觉细节，如声音的变化、人物的对话等，以展现事情的听觉感受。
感觉细节：描述事情发生过程中的感觉细节，如气味的变化、触感的感受等，以展现事情的感官体验。
意义描写：事情的意义是事情发生后所带来的深远影响和启示，可以通过以下几个方面进行描写：个人意义：描述事情对个人的影响和启示，如成长、改变等，以展现事情对个人的意义。
社会意义：描述事情对社会的影响和启示，如社会变革、价值观的转变等，以展现事情对社会的意义。
普遍意义：描述事情对人类普遍的影响和启示，如人性的探索、人生的意义等，以展现事情的普遍意义。
通过以上四个方面的描写，可以使读者更加全面地了解一件事情的背景、经过、细节和意义。
当然，描写一件事情并不仅限于以上几个方面，还可以根据具体情境和需要进行更加细致和深入的描写。
介绍一种事物说明作文方法
介绍一种事物说明作文方法事物说明作文是指通过对一个事物进行详细的描述和阐述来进行表达的一种写作方法。
在这类作文中，需要对事物的外貌、特征、功能、作用、用途、原理等进行全面的介绍，以便使读者对该事物有更加丰富的了解和认识。
以下是一种比较常用的事物说明作文的写作方法。
一、确定主题和目标读者首先，要确定要写的事物是什么，并选择一个适合的主题。
比如，如果要写的是一种新的智能手机，主题可以是“新一代智能手机的功能与特点”。
然后，需要确定该文的目标读者，这样可以更好地把握写作的重点和角度。
二、收集相关信息和资料在进行事物说明之前，需要对所写的事物进行全面的研究和调查，并收集相关的信息和资料。
可以通过图书馆、网络、采访等途径搜集相关资料，了解事物的外貌、特点、功能、作用等方面的信息，以及相关专家和用户对该事物的评价和看法。
三、确定文章的结构和内容事物说明作文一般包括引言、主体和结尾三个部分。
1. 引言：引言部分要简短明了地介绍所写事物的名称和背景，激发读者的兴趣，引起读者的注意。
2. 主体：主体部分是事物说明的核心，要对事物的外貌、特点、功能、作用、用途等进行详细的描述和阐述。
可以按照事物的外貌特性、功能分类等进行组织和展开，在描述的过程中，可以采用分段的形式，每一段阐述一个方面的内容。
3. 结尾：结尾部分可以总结所写事物的重点和亮点，简要评价其特点和优势，对读者的兴趣进行再次激发，并可能呼吁读者关注该事物的发展和应用前景。
四、营造良好的语言环境在事物说明作文中，要注意语言的准确性、简洁性和生动性。
要用准确、简练的语言对事物进行描述，不夸大、不敷衍。
同时，要注意使用生动的描写手法，使语言更加地生动、形象、有感染力。
五、修订和润饰完成初稿后，要对文章进行修订和润饰。
首先要检查语法、拼写和标点的错误，确保文章的准确性和规范性。
其次，要检查文章的结构是否合理，重点是否突出，过渡是否自然流畅。
最后，要审查文章的表达是否清晰明了，是否有余下的修饰和润色的空间。
写事作文的方法与技巧
写事作文的方法与技巧写事作文的方法与技巧写事作文主要是能够把事情的起因经过以及结局写清楚，下面是小编为大家收集的关于写事作文的方法与技巧，仅供参考，欢迎大家阅读。
写作要点一、要交代清楚时间、地点、人物、事件。
让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
二、找出事件闪光点。
如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
三、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
四、一般要按事情发展顺序写。
把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
五、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
六、写事不能离不开写人。
同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
七、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
如何把场面写具体写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
例如：这天下午，上了两节课后，董老师一声招呼：“走哇，下楼玩会儿去!”同学们都说笑着下了楼，来到了大操场。
我问董老师：“老师，今天又有什么新花样呀?”董老师笑着说：“踢足球，跳皮筋。
”男生一听，高兴得手舞足蹈，女生却说：“还是老一套!我们以为有什么新花样呢?”董老师神秘地说：“今天可不一样，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”听了这话，我们女生高兴得蹦起有三尺高。
作文怎样写的具体作文写具体的五个妙招
作文怎样写的具体作文写具体的五个妙招把一件事的“过程”写具体首先，你得学会“拍照片”，就是把一件事分成几个画面拍下来，然后按照一定的顺序串起来。
善于观察的你一定发现，把过程写具体的“四大法宝”——神态、语言、动作和心理活动，只要恰当地运用这“四大法宝”，事情的过程一定会很生动、很具体、很形象。
描写“过程”中的细小动作最要紧除了上面讲到的写作“四大法宝”——描写神态、语言、动作和心理活动之外，写作还有个小秘诀，那就是“细节”决定成败。
所谓“细节”就是那些容易被人们忽略的地方，那么当我们在描写事情的过程时，也可以关注一个个细小的动作，让它们分成一个个慢镜头，然后用你笔把这些动作描“画”下来，相信你的文章一定能“妙笔生花”的。
描写人物的动作和神态要具体聪明的你一定发现了，当人们在做一件事情，完成一个动作的时候，往往会有一些脸部表情，其实这就是“人物的神态”，这动作和神态常常是形影不离的好朋友。
当我们在具体描写人物动作时，也可以加上一些小表情，开心时眼睛笑成一条缝；伤心时泪水如断了线的珍珠，止不住地滴落；生气时瞪大了眼睛，皱紧了眉头，心急如焚……这些好词佳句，你一定已经积累不少了。
“状物”要抓住“物”的特点写具体每个事物都有特别之处。
当我们要尝试用纸、笔将它们记录下来的时候，就一定得用自己那双善于发现的眼睛，寻找事物的特点，比如：小燕子那剪刀似的尾巴、国宝熊猫黑白相间胖乎乎的身子、长颈鹿那细长的脖颈、桂花特有的扑鼻芳香、夏日托起荷花的硕大荷叶……只要找准了事物的特点，围绕特点，细致地描写，那么“物”定会跃然纸上，栩栩如生。
“联想”也是想象其实在日常的写作中，我们已经接触或者运用过联想了。
比如：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
天空中下去了银丝般的细雨。
聪明的你是不是觉得很熟悉，对呀！比喻句就是一种联想，把看到事物和相似的事物联系起来，你说对不对？在你写作文的时候，也可以尝试用联想来“锦上添花”。
叙事作文写作方法指导：写同学朋友的事
叙事作文写作方法指导：写同学朋友的事一、写与同学朋友事情的作文类型1.通过一件事情表现同学之间的友谊和合作；2.写一件事，表明自己从同学身上学到的做人的道理或向上的精神；3.写一件事，表达自己对同学朋友的深切思念；4.通过与同学之间发生的矛盾，揭示某个道理或赞颂同学朋友的思想品质。
二、写与同学朋友事情的参考题目1.《我原谅了他》2.《他不该这样》3.《礼物》4.《让我再说一声“谢谢”》5.《我们和好了》6.《班级风波》7.《那次，我们赢了男生（女生）》8.《这件事发生以后》9.《遭到嘲讽以后》10.《谢谢》三、写与同学朋友事情的参考开头1.《我原谅了他》的两种开头第一种开头：我和刘刚原先是很要好的朋友，可是因为他在背后说我的坏话，所以我就再也不睬他了。
第二种开头：“我以后再也不睬你了！”当我听说刘刚在背后说我的坏话的时候，我真是要气坏了！我当场发誓，再也不跟他讲话了！2.《他不该这样》的两种开头第一种开头：我走进班级，看到李成正在追打一个同学，近了才看清是手脚有点残疾的朱峰。
第二种开头：这件事情虽然已经过去了好长时间了，但我仍然要说：李成他不该这样！3.《我们和好了》的两种开头第一种开头：我和袁青两人手拉着手，又成了好朋友。
想起一个星期之前，我们吵架的事情，我们忍不住都笑了。
第二种开头：“袁青，都是我不对，我不该骂你！”“尤佳，我也不好，如果我不说气话，那你也不会骂我的。
”我和袁青两人面对面站着，相互地道歉。
想起一周以前的那件事情，我们的脸上现出了非常后悔的样子。
4.《班级风波》的两种开头第一种开头：上午两节课以后，班级里成了一个大茶馆。
第二种开头：“我的手掌机丢啦，是谁拿了？”一下课，赵文就大声地嚷嚷起来，接着他又要求全班人都不要出去，他要进行大搜查。
四、写与同学朋友事情的参考词句大模大样/做了个鬼脸/跳跳蹦蹦/东摇西摆/眼泪都要掉下来了/满脸笑容/又高兴又惋惜/破涕为笑/灵机一动/歪歪扭扭/欢蹦乱跳/欢呼雀跃/水泄不通/绘声绘色/流利/纷纷扬扬/唧唧喳喳/飘来飘去/摇头晃脑/激动不已/爱不释手/嘻皮笑脸/干脆利落/哑口无言/添枝加叶/理直气壮/默默无语/交口称赞/喜不自胜/气喘吁吁/喜出望外/情深意长/长长地出了口气1.我越想越气，赌气地跑回家，要了两块钱，买了几袋油炸粑，回到教室。
叙事作文的写作方法+示例
叙事作文的写作方法+示例①牢牢把握叙事作文“六要素”。
任何一篇作文都要强调“写作六要素”，叙事作文更是如此。
“六要素”包括时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。
其中“时间”“地点”“人物”这三要素，需要学生在作文开篇就向读者交代清楚。
既可以按照顺序直接写出来，也可以根据作文中描绘的情节进行具体安排、设计。
既然是叙事作文，那在作文中，就必须将一件事或者几件事的经过叙述完整，这里“叙述完整”的意思，不是让学生把事件的每一个细节都写明白，而是选取其中的重点部分进行描写。
但需要明确的是，要把一件事或几件事的起因、经过和结果写出来，做到有始有终，才能够写出好的叙事作文。
举个例子：作文题目《我和向日葵的故事》这篇作文的大致内容是春末夏初时节，小作者坐在家中，看着电视机里播放着向日葵盛开的美丽风光，她怦然心动，深深地被那娇艳的黄花迷住了。
于是，小作者便在家中阳台上的花盆里种下了几颗向日葵的种子。
她每天都要给向日葵浇水、施肥，最终经过小作者的不懈努力，向日葵生根发芽，长出了小小的向阳花。
小作者看见勃勃生机的花朵，心里面美滋滋的。
向阳花不断汲取着养分，还吸收着太阳的光芒，最后结出了香甜的葵花籽。
这样的场景让小作者很是激动，她还暗暗下定决心，要向向日葵学习，刻苦努力，用知识来武装自己的头脑，为取得好成绩而不懈奋斗。
看了上面的作文梗概，我们知道了时间：春末夏初地点：阳台上人物：作者事件的起因：被向日葵的美丽风光所吸引事件的经过：细心照料向日葵事件的结尾：盛开的向日葵所以说，“六要素”中的每一个要素都扮演着重要的角色，它们缺一不可。
②写一件事还是写几件事。
在一篇叙事作文中，写一件事或几件事都可以，但是需要知道其中的要求。
如果在一篇叙事作文中写一件事，那么首先就应保证这一件事与本篇作文主题息息相关，且能够说服读者。
同理，不需要将这一件事的整个过程（相关细节）叙述清楚，那样只会显得作文内容过于累赘，会让读者或阅卷老师觉得学生不会写作文。
小学作文写人写事写景写物方法
小学作文写人写事写景写物方法【篇1】小学作文写人写事写景写物方法作文，从小学起，便是我们表达思想、描绘世界的一种方式。
对于写人、写事、写景、写物，我们需掌握一定的技巧，方能笔下生辉，文字灵动。
写人时，应捕捉人物的特点，描绘其外貌、性格与行为，使读者如见其人。
例如，“他，一头乌黑的短发，精神抖擞，眉宇间透露出坚定与果敢。
每每谈及他的梦想，眼中总闪烁着炽热的光芒。
”写事则要注重情节的连贯与波澜，通过细节展现事件的起伏和高潮。
如，“那天，阳光明媚，我们在操场上尽情奔跑。
突然，一个不慎，我跌倒在地。
同学们纷纷围上来，有的关切询问，有的急忙去找老师。
那一刻，我感受到了集体的温暖。
”写景作文中，我们要善于运用修辞手法，将景物写活、写美、写出特色。
夸张、拟人、比喻等手法，可使文字更加生动有趣。
比如，“夏日的荷塘，荷叶如盖，荷花婷婷玉立，好似仙子下凡。
微风吹过，荷叶翩翩起舞，荷花含笑点头，仿佛在向世人展示她们的美丽。
”写物时，要细致观察，抓住物品的特点，从形状、颜色、质地等方面进行描绘。
同时，可融入自己的情感和联想，使物品更加生动形象。
如，“这支钢笔，银色的笔身光滑如玉，笔尖闪烁着冷冽的光芒。
每次握起它，都仿佛能感受到它背后的故事和历史。
”此外，我们在写作时还需注重语言的锤炼和篇章的布局。
简洁明了的语言能使文章更加流畅自然；合理的篇章布局则能让文章条理清晰，层次分明。
总之，写作是一门艺术，需要我们不断学习和练习。
通过掌握一定的技巧和方法，我们可以更好地表达自己的思想和情感，用文字描绘出绚丽多彩的世界。
【篇2】小学作文写人写事写景写物方法在小学作文中，我们经常遇到写人、写事、写景和写物的题目。
这些题目看似不同，其实都有一些共通的方法。
写人时，我们要抓住人物的特点。
每个人都有自己的独特之处，无论是外貌、性格还是行为习惯。
我们要像画家一样，用细腻的笔触描绘出人物的轮廓，再用丰富的色彩填充他们的内心世界。
这样，读者就能像见到真人一样，感受到人物的鲜活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样写事的作文写作方法
导读：写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
(一)怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
(二)怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果
写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
上文是关于怎样写事的作文写作方法，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。