第七课蛇与庄稼

第七课蛇和庄稼

第七课蛇和庄稼

调整教学目标：

知知识与能力：

1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“繁、殖、规、肆、复、掌、

雇、毙、踪、糟、载、魁”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写

法和意义，会组成词语。掌握“歹、系、见、厄、戊、复、手、户、比、

足、米、戈、鬼”等偏旁部首，注意所学生字与一些形近字的细微差别。

2、学习本课学习提示中要求掌握的“规律、显而易见、风调雨顺、

收成、放肆、呻吟、合、托、淹没、引起、起色、传播、复杂、掌握、锐

减、勉强、片面”等常用词及词组，“批、随便、加以、抱、居然”等常

用副词、介词等，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句

式造句。

3、学习本课学习提示中列出的“即使……也”“让……给”“因而……”“竟……”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。

过程与方法：

4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解

和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲

陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握

一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。

6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体

范例进行不少于200字的习作。

7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《19世纪的重大发现---

细胞学说》，初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语，重视培

养学生的科学素养。

8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200

字的读后感。

情感与价值观：

9、通过对课文中事物之间的联系的认识，从而懂得只有掌握事物的

规律，才能把事情做得更好，受到初步的辨正唯物主义思想的启蒙教育。

初步了解保护生态平衡的重要意义。

教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。

2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。

教学难点：1、引导学生通过课文了解知道事物之间存在着简单或复杂联系，懂得研究事物之间的相互联系很重要的道理。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力

教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法

教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板

教学课时：5课时

课前准备（含预习布置）：

教学过程

第七课蛇与庄稼

第一课时：词语讲练

课时目标：

知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是规律、显而易见、风调雨顺、收成、放肆等重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。

过程与方法：

1.能用生字词组词造句。

2.通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。

情感与价值观：

课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。

课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。

教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法

教学过程：

一、示标导入

（板书：蛇与庄稼）请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。

二、查学诊断

（一）下面请同学们小声地把课文读一遍。

要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。

（二）教师范读课文。

要求学生边听边注意生字词的读音，并且积极思考，初步感受文章的

主要内容。（事物之间是相互联系的。）

三、导学施教

（一）（按不同的学习方式，检查词语预习情况。）

1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。

2、（板书）词语。

3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。

4、讲解词语同时，让学生口头造句

5、疑难生字

繁、殖、规、肆、复、掌

6、疑难词语

规律、显而易见、风调雨顺、收成、放肆、呻吟、合、托、淹没、引起、起色、传播、复杂、掌握、接连

一、词语积累

1．海啸：由海底地震或风暴造成的海水剧烈的波动。如：海啸的破坏力很强。

2．风调雨顺：调，调和；顺，适合需要。形容风雨及时适量，对农作物生长很有利。如：农民期盼年年都能风调雨顺，使庄稼有好收成。

3．不见起色：不见好转。如：他这次生病已服了三天的药，但仍不见起色。

4．肺结核：慢性传染病，病原体是结核杆菌，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，有时咯血。如：肺结核是一种传染病。

5．放肆：言行轻率，毫不顾忌。如：小猴子在同学们面前表现得非常放肆。

6．规律：事物之间内在的必然联系。这种联系决定着事物必然向某种趋势发展。如：办任何事情，只要你掌握了它的规律，就一定会很快办好。

二、近反义词

近义词：麻烦--费事秘密--奥秘捕捉--捕获放肆--放纵糟蹋--破坏反义词：麻烦--方便糟蹋--爱惜风调雨顺--旱涝不均

四、练侧促学

1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。

2、做练习一至四题。

3、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。

4、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑

难词语造句又多又好。

五．反馈延伸：造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。

朗读课文，画出相关的语句。

六、板书设计

七、布置作业：1.预习作业

2.书面作业

八、课后反思：

第七课蛇与庄稼

第二课时：初学课文

教学目标：

知识与能力：

通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

过程与方法：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。