(课外阅读)导学案
语文课外阅读指导课教案及教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。
2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。
3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。
4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。
二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。
2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。
3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。
三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。
2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。
4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。
5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。
6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。
2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。
3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。
4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。
5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。
6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
课外阅读教学设计教案模板
课外阅读教学设计教案模板一、教学目标通过本节课的课外阅读活动，学生将能够：1. 培养阅读兴趣和阅读能力；2. 提高词汇量和语言理解能力；3. 加深对文学作品的理解和欣赏；4. 培养独立思考和评价的能力；5. 培养合作意识和团队合作能力。
二、教学内容本节课的课外阅读活动内容为学生自主选择一本中小学生读物，并完成相关阅读任务。
三、教学准备1. 提前准备多种适合中小学生的课外阅读书籍，并放置在班级图书角；2. 根据学生的阅读水平和兴趣爱好，提供不同难度和类型的阅读书籍供学生选择；3. 准备课外阅读记录册，用于学生记录自己的阅读情况和心得体会；4. 准备评价表，用于评估学生的阅读成果。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师以鼓励学生阅读的方式引入本节课，例如分享自己最近读过的一本书的故事或感受，激发学生对阅读的兴趣。
2. 书籍选择（10分钟）学生自主选择一本课外阅读书籍，并向教师请示以确保选书合适。
教师提供指导，帮助学生根据自身水平和兴趣进行选择。
3. 阅读任务（30分钟）学生根据自己选择的阅读书籍，完成教师布置的阅读任务。
阅读任务可以包括但不限于：- 根据教师要求列出至少5个生词并总结词义；- 摘抄或总结故事中的重要事件或情节；- 分析书中的一个人物，并描述其特点；- 撰写书评或读后感。
4. 学生交流和分享（20分钟）学生小组讨论并分享各自读过的书籍和完成的阅读任务，鼓励学生表达自己的观点和感受。
教师引导学生互相倾听和提出问题，促进学生之间的交流与合作。
5. 总结与评价（10分钟）教师与学生进行本节课的总结和评价。
学生可通过填写阅读记录册、相互评价和教师评价表等形式进行。
教师根据学生的阅读成果和参与度给予相应的认可和鼓励。
五、课后任务学生根据本节课的阅读任务和自身兴趣，继续阅读或完成其他相关作业，如撰写完整的读后感或书评等。
六、拓展延伸教师可以组织学生进行读书分享会、作家访谈、阅读推荐展等活动，拓展学生的阅读广度和深度。
【新课标】部编版五年级语文上册《11 牛郎织女(二)》导学案
统编版五年级语文上册导学案11.牛郎织女（二）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：认识并会写10个生字，能正确读写“节俭、富丽堂皇、依偎”等词语。
思维能力：联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。
审美创造：阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。
教学重难点：重点：阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。
难点：联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。
【知识梳理】一、梳理故事脉络照样子，列小标题，了解故事内容。
1．婚后幸福生活。
2．______________________________________________3．______________________________________________二、婚后幸福生活1．读课文第一自然段，思考：如果让你画出这幅图画，画面上有可能会出现哪些内容？对的打“√”(1)小溪旁，大树下，一间茅草房。
( )(2)牛郎和老牛在地里耕种，织女在家纺织。
( )(3)两个孩子在院子里快乐地玩耍。
( )(4)牛郎的母亲在厨房里做饭。
( )(5)哥嫂偷偷在一旁，十分妒忌牛郎织女的幸福生活。
( )2．请为这幅图画配上一段文字：____________________________________________________________ ____________________________________________________________三、织女被抓，天河相隔1．在括号里填上恰当的动词，并选择。
(1)一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把( )住织女往外走。
(2)织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地( )着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。
(3)王母娘娘狠狠一( )，孩子倒在地上，她就带着织女一齐( )起来。
从这些动词中，我体会到了( )A．王母娘娘不顾骨肉亲情，非常凶狠。
初中课外阅读 教案
初中课外阅读教案一、教学目标1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 指导学生掌握阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的知识储备，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读的课外书籍，如名著、小说、散文等。
2. 引导学生了解书籍的作者、背景、主题等基本信息。
3. 教授阅读方法，如速读、精读、批注等。
4. 分析阅读过程中的重点、难点，帮助学生理解内容。
5. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得。
三、教学过程1. 课前准备：教师选择适合学生的课外书籍，准备好相关资料。
2. 导入新课：介绍书籍的基本信息，激发学生的阅读兴趣。
3. 教授阅读方法：根据书籍的特点，教授相应的阅读方法。
4. 学生自主阅读：学生在课堂上自主阅读，遇到问题可以向教师请教。
5. 阅读交流：组织学生进行阅读交流，分享心得体会。
6. 总结反馈：教师对学生的阅读情况进行总结，给予反馈。
四、教学策略1. 激发兴趣：通过介绍有趣的故事情节、人物形象等，激发学生的阅读兴趣。
2. 教授方法：结合具体书籍，教授相应的阅读方法，提高学生的阅读效率。
3. 引导思考：教师提出问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
4. 鼓励交流：鼓励学生分享阅读心得，培养学生的表达能力和合作精神。
5. 个性化指导：针对不同学生的阅读情况，给予个性化指导，促进学生的全面发展。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：通过观察学生的阅读行为，了解学生的阅读兴趣是否得到提高。
2. 学生阅读理解能力的提升：通过阅读测试或课堂提问，评估学生的阅读理解能力是否有所提高。
3. 学生阅读习惯的养成：检查学生的阅读笔记、批注等，了解学生是否养成了良好的阅读习惯。
4. 学生综合素质的提高：通过阅读交流、写作等环节，评估学生的综合素质是否得到提升。
六、教学资源1. 适合初中生阅读的课外书籍。
2. 与书籍相关的资料，如作者简介、背景知识等。
3. 阅读方法指导资料。
《课外古诗词诵读导学案》
《课外古诗词诵读》导学案
一、导学目标：
1.了解古诗词的背景和特点；
2.培养学生对古诗词的欣赏能力；
3.提高学生的诵读能力和表达能力；
4.激发学生对中华传统文化的兴趣。
二、导学内容：
1.古诗词的定义及特点；
2.古诗词的分类；
3.古诗词的欣赏方法；
4.古诗词的诵读技巧；
5.古诗词的背景知识。
三、导学过程：
1.导入：通过播放古诗词朗诵视频或播放名家诵读古诗词的音频，引导学生进入古诗词的世界。
2.讲解：介绍古诗词的定义及特点，引导学生了解古诗词的漂亮语言、深刻内涵和丰富想象力。
3.分类：讲解古诗词的分类，包括诗、词、曲等不同形式的古诗词，让学生了解不同类型的古诗词特点。
4.欣赏：选择几首经典的古诗词，进行现场朗诵，并分析诗词中的意境、修辞手法等，引导学生欣赏古诗词之美。
5.诵读：传授古诗词的诵读技巧，包括语调、停留、抑扬抑扬等，让学生掌握正确的诵读方法。
6.背景知识：介绍古诗词背后的历史文化背景，让学生了解古诗词的创作背景和时代特点。
7.实践：让学生选择一首自己喜欢的古诗词进行诵读，并进行现场表演，提高学生的表达能力和自大心。
四、总结与展望：
通过本节课的进修，学生对古诗词有了更深入的了解，提高了诵读能力和表达能力，同时也激发了对中华传统文化的兴趣。
希望学生能够继续进修和欣赏古诗词，传承中华优秀文化。
《奥斯维辛没有什么新闻》导学案及课外阅读
《奥斯维辛没有什么新闻》导学案【晨读在线】古诗鉴赏：送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。
②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
(1)指出诗中“子规”意象的含义。
(2分)答：杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。
传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。
常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。
(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分)答：不矛盾，因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。
【成语积累】1、鹿死谁手：鹿，原比喻政权，后亦比喻争逐的对象。
鹿死谁手原指谁获得政权，后泛指谁获得胜利。
2、美轮美奂：轮，高大；奂，众多。
形容建筑物的华丽。
注意本词形容的对象。
3、炉火纯青：纯，纯粹。
道家炼丹，炉中的火焰由红色转成青色时即为火候到家。
比喻功夫达到纯熟、完美的境界。
注意本词语用的对象。
4、洛阳纸贵：晋代左思《三都赋》写成以后，抄写的人非常多，洛阳的纸都因此涨价了。
比喻广泛流传，风行一时。
不能将本词只理解成物价上涨。
5、天马行空：天马，神马。
马的奔驰如同腾空飞行。
多比喻诗文、书法等气垫豪放，不受拘束。
【语言运用】班里要办一个庆祝建国60周年的专栏，请为该专栏写一副对联。
上下联总计不少于10个字，不超过24个字。
参考答案：①锦绣山河更胜昔日；风流人物还看今朝。
②青山绿水祖国美；沧海桑田华夏新。
【相关资料】一、文体常识：1、什么是新闻？新闻，也叫消息，是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。
2、构成新闻的要素是什么？五个“Ｗ”：①when：何时②where：何地③who：何人④what：何事⑤why：何因3、新闻的特点：①真：消息的事实必须真实。
②短：消息要求短。
③快：时效性④活：消息要写得生动活泼，引人入胜。
⑤强：消息的强是指思想性和指导性要强。
《读不完的大书导学案-2023-2024学年语文统编版》
《读不完的大书》导学案第一课时一、导入引言《读不完的大书》是一本描写了西方文学名著中浩繁经典作品的书籍，其中包括了莎士比亚的《哈姆雷特》、屠格涅夫的《卡拉马佐夫兄弟》等著名作品。
这些文学作品对于我们了解人类文明的进步和文学历史的演变具有分外重要的意义。
二、目标通过进修《读不完的大书》，同砚能够拓展自己的文学视野，了解西方文学名著的故事情节和主题，培育同砚的文学鉴赏能力和批判性思维，提高同砚的整体素养。
三、进修要点1. 了解书籍的作者、出版背景和主要内容；2. 分析书中呈现的经典作品及其故事情节；3. 探讨书中阐述的文学历史和人类文明进步；4. 总结书籍对于我们的启迪和价值。
四、教学打算第一节：介绍《读不完的大书》1. 介绍作者、出版时间和背景；2. 简要概括书中主要内容。
第二节：分析书中呈现的经典作品1. 选取几部代表性作品进行深度解读；2. 分析作品的故事情节和主题。
第三节：探讨书中阐述的文学历史和人类文明进步1. 探讨不同作品在文学历史中的地位和影响；2. 分析作品反映的人类文明进步和社会现实。
第四节：总结书籍对于我们的启迪和价值1. 总结进修经历和心得体会；2. 探讨书籍对于我们的启迪和价值。
五、教学方法1. 讲授：通过老师的讲解介绍书籍内容和相关知识点；2. 分组谈论：组织同砚小组，谈论书籍中给自己留下的印象和沉思；3. 课外阅读：鼓舞同砚扩展阅读，深度了解作品内容和背景。
六、教学评估1. 口头表达：同砚展示自己对于书籍内容的理解和总结；2. 书面作业：就书籍中某一作品或主题进行深度分析和批判性沉思；3. 教室参与：同砚在教室谈论和展示中的表现和参与度。
七、总结通过进修《读不完的大书》，同砚将会对西方文学名著有更深度的了解，拓展自己的文学视野和知识面，培育批判性思维和进修能力。
期望同砚在进修中能够收获知识，提升自我，开阔视野。
第二课时一、导学目标：1. 理解《读不完的大书》的主要内容和主题；2. 精通小说中的重要人物形象和情节进步；3. 探讨小说中的主题和意义；4. 通过阅读和分析，提高文学鉴赏能力。
The Moon Mouse课外阅读读写导学案
一.Prediction:
1).Does the mouse live on the moon?
____________________________
2).What is the moon mouse's secret?(思考最后答)
二. Main idea:
A ________ went to the moon by ___________ , when he was back to the earth with the _________, he became a famous mouse as a _________ mouse.
Part 7 Discuss:
10)、What’s the secret of the mouse?
_____________________________________
11)、Will you keep his secret?
_____________________________________
6.The ending---a happy/sad ending
7.Think
7).The thing that the people
on the earth did?
Part 6 True or false:
8)、It was the astronauts who was famous.( )
9)、The mouse lived a hard life from now on.( )
Part 4 Brainstorm:
5).When the astronauts found a moon mouse. they felt
《爱的教育》课外阅读指导课教学设计
《爱的教育》课外阅读指导课教学设计教学目标：1、了解《爱的教育》的作者、内容。
2、通过片段的学习，教给学生课外阅读的方法，培养学生自主探究性阅读的能力。
3、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。
教学重难点：走近人物角色，激发学生阅读的兴趣，指导阅读精彩的片段。
教学方法：以人物为主线，从人物塑造，语言描写，情感表达等方面阐述，启迪爱，发现爱，从而提炼阅读方法，让学生在实践中掌握阅读方法。
教学重点：教学过程：一、激情导入1、齐读：终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。
2、同学们，让我们与书为伴，让阅读伴随我们终生！3、本学期课文中有一个人物，猜一猜他是谁？他十二岁，是家里的老大，父亲是一名铁路职员，家里还有好几个比他小的儿女，钱总是不够用，一家人过着清苦的生活。
父亲年纪大了，一家人的生活重担全压在他的肩膀上，他白天在铁路上工作，晚上从别处接了文件来抄写，每天很晚才睡觉。
为了减轻父亲的负担，他主动提出要帮助父亲抄写，但父亲拒绝了，于是他每天夜里12点偷偷帮父亲抄写，但这样影响到了他的学习，父亲误解了他，一次次责骂他，他一次次忍受着委曲，最终父亲发现了儿子在替他抄写工作，父更爱儿子了。
二、走进《爱的教育》1、小抄写员》一文选自《爱的教育》，一部全世界儿童、老师、家长必读的书。
阅读这本书，你会从那一个个感人的故事中，受到情感的熏陶和品德的启示,品味爱的真谛。
2、《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！今天老师也想给大家推荐一本书。
板书：《爱的教育》3、投影课前小调查的情况。
山东省泰安市东平县实验中学六年级语文下学期 大阅读 《孔子的故事》导学案(word版 无答案 )
六年级语文大阅读《孔子的故事》指导课导学案阅读目标：1.让学生感悟《孔子的故事》这本书的教育意义。
2.通过交流、展示和朗读，品味《孔子的故事》所蕴含的道理。
3.在阅读中真诚地与文本对话，与书中人物同悲同喜，畅谈情感体验。
阅读导入：孔子的思想对后世的中国影响很大，而他坎坷求索的一生，也被历代人说了又说。
本书作者李长之用最浅显而轻松的文字，把孔子一生的基本轮廓为我们生动地勾画出来了。
李长之是诗人，又是写散文的高手，他的笔锋也带有浓郁的抒情意味。
在他的笔下，两千五百余年前的孔子栩栩如生的面影活跃在字里行间。
一.走进作者作者 (1910-1978)，初名李长植。
生于山东省利津县。
毕业于清华大学哲学系。
先后在中央大学、北京师范大学任教。
是著名的、、，在文学批评和古典文学研究领域造诣尤深。
著有《鲁迅批判》《中国文学史略稿》《迎中国的文艺复兴》《司马迁之人格与风格》《道教徒的诗人李白及其痛苦》等二十余种专著，六百余篇论文。
二．了解文本《孔子的故事》是一部通俗读物，李长之并没有因此减弱他斟酌史料的严肃性，相反，他对史料的取舍拣择都有根有据，一丝不苟，本书几乎每一页都有相关的脚注。
全书不过七万余字，而脚注多达239条，引书几十种之多，可称言必有据，其中凝铸着作者的史的眼光和不苟的精神。
三．主要内容当时社会的现实，反映了由于奴隶制的渐趋瓦解而产生的当时庶人（广大人民）的抬头。
孔子首先把文化知识普及到人民中间去，就是这种现实以及反映这种现实的人道精神的具体表现。
四．生字识记，加点字注音倾轧．叔梁纥．峄．县偪．阳徵．在陬．邑豳．地郐．地衢．黎鉏．少不更．事裨谌．．五．诵读文本，整体感知1.诵读优秀篇目⑴没落的贵族和孤苦的幼年⑵孔子幼年时代的鲁国文化空气⑶在挫折中前进⑹走向成熟的道路⑼孔子在混乱的鲁国中的寂寞⑿孔子在外交上的胜利……2.阅读文本回答问题（1）孔子的父亲叫，字，是鲁国一个职位不大的官，他很有力气。
（2）孔子的母亲姓，叫。
高中生课外语文阅读教案
高中生课外语文阅读教案在高中语文教学中，课外阅读是提升学生综合语文素养的重要途径。
一个精心设计的课外阅读教案能够引导学生深入理解文本，培养批判性思维和创造性思考。
以下是一份针对高中生的课外语文阅读教案范本，旨在帮助教师更好地组织课外阅读活动。
【教案目标】本教案旨在通过精选的文学作品，提高学生的阅读理解能力，增强文学鉴赏力，并激发学生对语文学习的兴趣。
通过对作品的深入分析，学生能够学会从不同角度解读文本，培养独立思考的习惯。
【教学准备】- 精选适合高中生阅读的文学作品，如古典诗词、现代短篇小说、戏剧片段等。
- 准备相关的背景资料，包括作者介绍、作品创作背景、文学史地位等。
- 设计阅读指导问题，引导学生思考。
【教学过程】1. 导入阶段：简要介绍所选作品及其在文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读文学作品，教师提供必要的背景知识支持。
3. 分组讨论：学生分组讨论作品的主题、人物、情节等元素，每组准备分享自己的理解。
4. 全班交流：各组代表分享讨论成果，其他同学提问或补充，教师适时点评。
5. 深度解析：教师引导学生深入分析作品中的语言特点、文化内涵、思想情感等。
6. 拓展延伸：结合作品内容，开展相关主题的研究性学习或创意写作活动。
7. 总结反馈：学生撰写阅读心得，教师总结本次课外阅读的收获与不足。
【评价方式】- 学生的参与度和讨论质量。
- 阅读心得的深度和见解的独特性。
- 创意写作或研究性学习的完成情况。
【注意事项】- 选择的作品应符合高中生的阅读水平和兴趣点。
- 教案设计要灵活，根据学生的实际情况适时调整。
- 鼓励学生发表个性化的见解，尊重每个学生的阅读体验。
通过这样的课外阅读教案，学生不仅能够在课外时间丰富自己的文学知识，还能够在课堂上与同伴交流思想，共同提升语文素养。
教师的角色更多是引导者和促进者，为学生提供一个自由探索、相互学习的平台。
五年级课外阅读—理清文章的写作顺序导学案
请认真阅读短文完成后面的练习。
兄弟争奖
从前，有一个财主要到邻县去做生意。临行时，他关照两个儿子说：“你们好好看家，如果发生什么情况，谁先告诉我，我奖给谁五十两银子。”
一天夜里，家里来了一个小毛贼。大儿子发现了，心想：“我发财的机会来啦，如果抢先告诉父亲，可以得到五十两银子的奖赏。”Βιβλιοθήκη 导学准备多媒体课件
主备人
陈骐艳
导
学
内
容
导语：了解文章的写作顺序，能帮助我们理清文章的结构层次，知道文章是按什么顺序安排材料的，使我们更好地理解文章内容和文章的表达方法及作者要表达的思想感情。
一、文章的写作顺序一般有下面几种:
1、按事情发展的顺序 2、按时间先后的顺序
3、按地点变换的顺序 4、按事物不同的几个方面
1课题课外阅读理清文章的写作顺序导学目标在理解短文内容的基础上了解文章是按怎样的顺序进行叙述的理清文章的顺序并学习作者按一定顺序表达文意的方法
五年级语文导学案
导学时间：2020年2月14日总课时：1
课题
课外阅读——理清文章的写作顺序
导学目标
在理解短文内容的基础上，了解文章是按怎样的顺序进行叙述的，理清文章的顺序，并学习作者按一定顺序表达文意的方法。
二儿子也发现了，又见哥哥连夜上父亲那儿去，心想：“哥哥这时动身，一定是想得到父亲的奖赏，我要抄小路，赶在他前头。”于是他也不去捉毛贼，紧跟着哥哥出门，走小路向邻县奔去。
兄弟俩差不多同时到达邻县，他们叫上父亲赶回家一看，家里的东西被小毛贼偷了个精光。两个儿子却争着向父亲要那50两银子的奖赏。
作者是按照什么顺序来写的？理由是什么？
3、拓展练习
按一定顺序排列下面错乱的句子，并写出是按什么顺序排列的。
初中作文课外阅读理解教案
初中作文课外阅读理解教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解，掌握文章的主要内容、人物、事件、情节等。
2. 培养学生分析、归纳、推理、判断等思维能力。
3. 提高学生阅读理解的速度和准确性。
4. 培养学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯。
二、教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的作文文章，要求文章内容健康、积极向上，符合学生的兴趣。
2. 针对文章设置一系列问题，包括是非题、选择题、简答题和作文题等，问题要具有针对性和层次性。
3. 引导学生通过阅读文章，回答问题，从而达到理解文章的目的。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的课外阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读选定的文章，要求学生在阅读过程中注意理解文章的主要内容、人物、事件、情节等。
3. 问题解答：学生阅读完毕后，教师发放问题试卷，要求学生在规定时间内完成。
问题包括是非题、选择题、简答题和作文题等。
4. 讨论交流：教师组织学生进行讨论交流，让学生分享自己的阅读心得和答案，互相学习和借鉴。
5. 总结讲解：教师对学生的答案进行点评和讲解，指出学生的优点和不足，并进行针对性的指导。
6. 作文练习：根据文章内容和问题，要求学生撰写一篇作文，培养学生的写作能力。
四、教学评价：1. 对学生的阅读理解速度和准确性进行评价，了解学生的阅读水平。
2. 对学生的思维能力进行评价，了解学生的分析、归纳、推理、判断等能力。
3. 对学生的写作能力进行评价，了解学生的表达能力和创造力。
4. 鼓励学生积极参与阅读，培养学生的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯。
五、教学反思：教师要根据学生的实际情况，选择合适的文章和问题，提高学生的阅读理解能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，使他们在阅读中得到提高和成长。
一年级语文下册阅读八《大熊猫》导学案(无答案)教科版
大熊猫
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part
of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
凤州中学七年级语文导学案(名著阅读)
凤州中学七年级语文导学案
主备人邢长安审核：
学生姓名：班级：使用时间：
【课题】《名著导读—<童年><昆虫记>》
【教学目标】
1、能准确识记两篇名著的作者、主人公、主要内容等。
2、阅读课本附录的名著片段。
3、课外阅读名著全本。
【课时安排】一课时
【导语】阅读名著，可以拓宽我们的视野，可以丰富我们的知识，可以提高我们的写作能力，可以提高我们的文学修养。
一、《童年》：（20分钟）
步骤一：阅读导读《<童年>：在苦难中长大》，识记下面重要内容：（8分钟）1、作者是谁？哪国人？他的生平？
2、这部小说的主人公是谁？
3、这部小说主要写了什么内容？表达了什么主题？
步骤二：（12分钟）
阅读附录【精彩片段】，对这部小说有个感性的认识。
二、《昆虫记》：
步骤一：阅读导读《<昆虫记>：谱写昆虫生命的诗篇》，识记下面内容：
1、作者是谁？哪国人？他的主要生平？
2、这部名著的主要内容：
3、这部名著的写作特色：
步骤二：阅读附录【精彩片段】，对这部名著有个感性的认识。
【课外拓展】在学校图书室借阅原本名著进行预读，以真正达到对两部名著的整体感性认识，汲取营养，培养自己的文学素养，提高自己的写作能力。
【自我评价】【老师评价】。
初中语文课外阅读精讲教案
初中语文课外阅读精讲教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。
2. 通过对课外阅读的精讲，扩大学生的知识面，提高学生的文学素养。
3. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容：1. 选取一篇适合初中生阅读的课外文章，如现代文学作品、古典文学作品或科普文章等。
2. 对文章进行逐段解析，分析文章的结构、主题、情感表达等方面。
3. 对文章中的难点、重点词汇和表达方式进行讲解和解释。
4. 通过问题讨论、小组合作等方式，引导学生深入思考和探讨文章的含义和价值。
教学步骤：1. 导入：向学生介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣和注意。
2. 阅读理解：学生自读文章，理解文章的大意和主要内容。
教师可以通过提问的方式检查学生的阅读理解情况。
3. 逐段解析：教师引导学生对文章进行逐段解析，分析文章的结构、主题、情感表达等方面。
在解析过程中，教师要注重引导学生发现文章中的亮点和难点。
4. 重点讲解：针对文章中的难点、重点词汇和表达方式，教师进行详细讲解和解释，帮助学生理解和掌握。
5. 问题讨论：教师提出针对文章的问题，引导学生进行讨论和思考。
可以采用小组合作的方式，让学生分小组进行讨论，并分享自己的观点和理解。
6. 总结与拓展：教师对文章进行总结，强调文章的重点和价值。
同时，可以引导学生进行拓展阅读，推荐相关的课外阅读材料，扩大学生的知识面。
7. 作业布置：根据本节课的教学内容，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
教学评价：1. 学生对文章的理解程度，包括对文章结构、主题、情感表达等方面的掌握。
2. 学生在讨论和思考中的表现，包括观点的明确程度、逻辑思维能力等。
3. 学生的阅读理解能力，包括对文章难点、重点词汇和表达方式的掌握。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握文章的内容。
同时，要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，鼓励学生主动进行课外阅读，提高他们的语文素养。
记叙文阅读导学案【答案】
⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。
八、如何赏析词语、句子（表达感情方面，必须跳出被比喻的事物本身，要看文章整体写的是什么，要表达的感情是什么，扣住主题。）
1．具体词语的含义与作用？
格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
2、句子赏析分析角度
a、从修辞手法上分析；（修辞的作用）
b、从作者描写的角度：（听、视、嗅、味、触觉）；语言、动作、心理、神态、外貌；细节描写；景物描写。
1．作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分条概括。
2．结合文章内容，简要分析第②自然段在文中的作用。
3．赏析文中画线句子。
（1）左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。
（2）这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。
三、修辞的种类与作用分析：
常用的修辞格：1、比喻：把……比作……，生动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ象地表现出了……，表达了……情感。
举例：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（表达感情方面，必须跳出被比喻的事物本身，要看文章整体写的是什么，要表达的感情是什么，扣住主题。）
部编版语文九年级《课外现代文阅读》第一章 记叙文(含散文、小说)阅读(三)导学案
统编版语文九年级上册《课外现代文阅读》第一章记叙文（含散文、小说）阅读（三）开放性练习1.阅读《我的伊犁河》，回答问题。
我的伊犁河郭文涟（1）五岁那年春天，我随父亲来到伊犁河畔，第一次看见了气势磅礴的伊犁河，它从茫茫的天际间排山倒海般地款款涌来，层层的波浪一浪推着一浪，浩浩荡荡地从我的眼前流过，向远方奔泻而去。
而远方也是苍茫一片，一片片芦苇，一丛丛灌木、野草在遥远的天际里微微摇曳，一群一群的鸟儿贴着河面飞翔，有风清凉地吹过来……（2）父亲的单位里不知从何处引来一台挖渠铲泥机，停在河南岸一片平坦的草甸子上。
只听马达一响，那挖掘机便伸出铲子来，一铲一铲地向那潮湿的泥土挖下去，旋即便盛满了一铲一铲的土，缓缓地高高扬起，一会儿平坦的草甸子上便堆起了山包似的泥土。
似乎转眼间，一条规则整齐，深一两米、宽约一米、延伸几十米的水渠便挖成了。
只要在河岸边扒个豁口，伊犁河水便会像开了闸奔涌而来。
父亲告诉我，水渠用来引水浇灌干枯了的农田庄稼。
（3）看挖渠看腻了，我便去坐那来回摆渡的大船。
那船很大，平平坦坦地能放两三辆解放牌卡车，汽车一上来，船便上下左右晃悠，好一阵才渐渐地沉稳下来。
那毛驴车、两轮马车和数不清的穿着蓝衣服灰裤子的人们，则穿插站立在空隙处。
河两岸有两根又粗又长的钢丝缆绳紧紧地拴住大船。
船的中间有根长而硬实的摇橹沉在水里。
船欲开时，有几个膀大腰粗的汉子同时朝各自的手掌心吐两口唾沫，揉搓两下，然后抱着橹，一起大吼一声，船微微震颤了几下，橹便完全浮出水面，汉子们一边喊着号子，一边奋力地摇着船橹。
船渐渐离开了岸边，拴在钢丝绳上的滑轮便发出“丝溜——丝溜”的响声。
（4）开始，我感觉不到船在行驶，只是看着离岸边越来越远才知船已在河里飘着。
这时向河的上游望去，伊犁河龙蛇一般地从苍苍茫茫的天际里伸展出来，那天际之处是何方？我不知道，没有人回答我；向下游望去，伊犁河又如莽蛇一般向暮霭沉沉的云雾深处奔涌而去，那云雾深处又是何方？是大海吗？那时候我似乎感到，人世间最伟大的河流就是伊犁河了。
(课外阅读)导学案
《课外阅读》导学案一想到明天，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
我还清楚的记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场，（）的教室，（）的同学，（）的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。
①每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。
②早操开始了．．．．．，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢！上课铃响了．．．．．，我们飞快的进入教室，在课堂上，．．．．．我们听得专心，读得动情，以人热恋，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。
……六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。
母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水，我们的每一点进步都离不开你的帮助和教诲。
是您；是您，，是您……日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。
然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。
老师啊老师，您以自己的言行，为我们树立了榜样。
在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！1．给文章加个题目2.、从文中找出下列词语的近义词。
希望―（）依恋―（）敬佩―（）教导―（）2、根据短文，在括号里填上恰当的四字词语。
3、文中在表达上有什么特点？这样写有什么好处。
4、请模仿画线句子的表达方法，把第⑤自然段句子补充完整。
5.从文中你体会到怎样的感情？6.谈谈你读了本文的感受？从前有一个人，生在一个人迹罕至的地方，但他天资颖慧，生性好奇。
他喂养了许多鸟雀，饶有兴味地欣赏其啁啾，聊以自娱。
他极为惊异地发现，那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音，皆好听极了。
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我还清楚的记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场，（）的教室，（）的同学，（）的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。
①每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。
②早操开始了．．．．．，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢！上课铃响了．．．．．，我们飞快的进入教室，在课堂上，．．．．．我们听得专心，读得动情，以人热恋，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。
……六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。
母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水，我们的每一点进步都离不开你的帮助和教诲。
是您；是您，，是您……日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。
然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。
老师啊老师，您以自己的言行，为我们树立了榜样。
在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！1．给文章加个题目2.、从文中找出下列词语的近义词。
希望―（）依恋―（）敬佩―（）教导―（）2、根据短文，在括号里填上恰当的四字词语。
3、文中在表达上有什么特点？这样写有什么好处。
4、请模仿画线句子的表达方法，把第⑤自然段句子补充完整。
5.从文中你体会到怎样的感情？6.谈谈你读了本文的感受？从前有一个人，生在一个人迹罕至的地方，但他天资颖慧，生性好奇。
他喂养了许多鸟雀，饶有兴味地欣赏其啁啾，聊以自娱。
他极为惊异地发现，那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音，皆好听极了。
一日晚间，他在家听到附近传来一种声音，十分悠扬，遂臆断为一只小鸟，出去捕之。
路上，遇见一位牧童，正在吹着一根木管，同时手指在上面按动着，忽而捂住某些孔眼，忽而放开，使木管发出了那种响声，宛然嘤嘤鸟语，不过发音方式迥然不同。
他惊诧不已，并在好奇心驱使下，送给牧童一头牛犊，换取了那支笛子。
他通过思索意识到：假使牧童未从此地路过，他将永远不晓得，自然界有两种乐音的方法。
翌日．．，当他经历一幢茅舍时，听见里面响着一种乐音，为了弄清是支笛子还是只乌鸦，他信步而入。
只见一少年，正用拿在右手的一根弓，拉着绷在左手持着的一只木匣子上的几条筋，同时指头在筋上移动着；根本不必吹气，那件乐器就发出了各种悦耳的声音。
此时他有多么惊愕，凡是像他一样具有智慧和好奇心的人，都江堰市是可想而知的。
他偶然见识了这两种意想不到的产生乐音之新法后，遂开始相信自然界尚会存在其他方法。
然而又令他感到十分奇妙的是，当他走进一座圣殿时，为了瞧瞧刚才是谁在奏乐，便往门后看去，发觉音响在开门之际产生自门枢和铰链。
另外一次，他兴致勃勃地走进一家酒店，以为能看到某个人在用弓轻轻触动小提琴的弦，但看见的却是有个人正用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口，使其发出清脆的响声。
可当他后来观察到，黄蜂、蚊子与苍蝇不是像鸟雀那样，靠气息发出断断续续的叫声，而是靠翅膀的快速振动，发出一种不间断的嗡嗡声时，与其说他的好奇心越发强烈了，毋宁说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了，因为他的全部阅历俱不足以使他理解或相信：蟋蟀尽管不会飞，但却能用振翅而非气息发出那般和谐且响亮的声音。
嗣后，当他以为除了上述发声方式之外，几乎已不可能另有他法时，他又知悉了各式各样的风琴、喇叭、笛子和弦乐器，种类繁多，直至那种含在嘴里、以口腔作为共鸣体、以气息作为声音媒介物的奇特方式而吹奏的铁簧片。
……从此，他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率地说知道某些方法，但他笃信．．还会有上百种人所不知的、难以想象的方法。
1、给文章加合适的标题5.本文结构特点是2.根据解释在文中找出词语填在后面的括号里。
（1）以后。
（）（2）不如（）（3）次日，明日（）（4）深信不疑（）2、本文作者的观点是什么？3、简要概括第二自然段的段意。
4、你认为文中这个人具有什么科学精神？请用文中具体语句或事例来说明。
①我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。
在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
②上学第一天回家的巷口碰上母亲，她说：“老师今天讲了啥?”我想了半天才挤出三个字，“脚板印”。
母亲又问一起回来的同学，她说：“老师要我们脚踏实地，好好学习。
”大家一阵笑，我也跟着笑。
一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。
母亲回来生气地责骂时，我振振有词的说：“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我!”母亲忍不住扑哧笑了。
③也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。
别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。
那时真想像皮皮鲁那样，把课本煮了熬汤喝，除此外我想不到法子读好书。
④懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。
⑤那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下(那里有个半米宽的窄台)，花朵更是美不胜收。
我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗于是没有插销的。
一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上烧油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。
后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下以为嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。
于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。
昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又 [甲] 、掺杂着心疼与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
⑥那年期末，我破天荒考了个全年级第一。
邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。
只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴的面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。
我才知道我对父母是那样重要。
心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。
拿到成绩单时父母的 [乙] 和欣慰，让我开心了好久。
后来读书成了习惯，一读读到了研究生。
⑦我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。
重要的是有怎样的父母，从懵懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥，就是父母温厚的爱。
就像黑云经过太阳的亲吻也全变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护。
也会成长为顶天立地的栋梁。
1.给短文加标题2.根据表现人物心情的需要，[甲]、[乙]两处应填人的恰当的词语是什么?3.第②段中“母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：‘老师讲要表扬诚实的孩子，你却批评我!’母亲忍不住扑哧笑了”，结合上下文内容，说说母亲为什么转怒为喜?4.结合全文内容．概括“我”的特点。
5.文中多处写父母给予“我”的爱，请写出你感受最深的句子，并简要分析。
6.文中起过渡作用的自然段是第段。
7.“成长的桥”在文中指；结尾画曲线的句子采用了比喻的修辞方法，表达作用是。
8.文章详写的是哪件事(从起因、经过、结果三方面概括)?详写的作用是什么?我在最富有幻想的年龄，读了朱自清的散文《匆匆》，懂得了时间就在洗脸的水盆里，就在吃饭的筷子尖上，就在人们的脚下奔走。
从此，我觉得天空大地、一草一木，无一不是时间的化影：那流水不是时间在流淌？那轻风不是时间在飞舞么？可是，什么是时间？是地球的转动？是日升月落星移斗转？是生命的一始一终？还是表针的圆周运动？我也曾坐在大地的边沿上，望着深邃的星空，想：永恒的宇宙不像地球那样转动，拿什么来标志它的时间呢？哲学家所说的没有起点也没有终点的流淌就是时间么？为什么多少年过去了，也只不过是“弹指一挥间”呢？我怕我匆匆地走来又匆匆地走去也只是“弹指一挥间”，因此，我不再陷入冥冥的空想了，只是想着怎么样使用时间，把时间留住。
后来，我读了苏联作家格拉宁的小说《奇特的一生》。
主人公柳比歇夫驾驭着时间的飞马，一生写出了科学史、遗传学、植物保护、哲学、昆虫学、动物学、无神论等领域的许多著作，此外，他还写过回忆录和大量日记……我从柳比歇夫身上学会了在公共汽车上背外语单词，在睡前阅报纸。
时间的“下脚料”被我一分一秒地用上了，但是时间总是潺潺地流淌着。
也许是我的偏爱，从儿时到现在，我总是被发明家和创造者们的生活和事迹感动着。
从他们身上，我终于明白了，只有创造才能把时间一分一秒地凝聚起来，只有创造物本身才有一分一秒的价值。
时间凝在第一个创造物上：苹果下落的一瞬间被牛顿凝聚在物体的万有引力上……在杯盘狼藉的叮当声中，醉醺醺的是时间么？为什么有的人活着却已经死了，有的人死了却还活着？除了“创造”这惟一的标准外，还能用别的什么来说明吗？寸金难买寸光阴。
但创造和改革却可以赢来永恒的光阴。
时间只有在人类的创造活动中才有价值。
啊，我似乎明白了：时间就是不停的学习创造。
1.给文章加合适的标题2．作者认为时间是。
3．你知道“弹指一挥间”和“寸金难买寸光阴”的意思吗？4.作者写了哪些内容？5．时间是一去不复返的，但作者为什么说“创造和改革却可以赢来永恒的光阴”呢？6．本文的写作上有什么特点？7.搜集几条关于时间的名言警句。