浅谈如何加强学生的课外阅读

浅谈如何加强学生的课外阅读

【摘要】课外阅读是课内阅读的延伸，是教学的补充，更是服务于教学。培养学生课外阅读的方法：1.激发阅读兴趣让学生爱读书；2.引导学生走向课外阅读，让学生会读书；3.拓展阅读视野，让学生有书读。

【关键词】课外阅读；兴趣

博览群书，可以开阔眼界，活跃思路。学生通过阅读，就能在阅读中吸取营养。在《中小学语文课程标准》中，对中小学生的阅读数量、内容、质量等都提出了明确的要求，比如“初中、小学课外阅读总量应该在400万字以上，背诵优秀诗文240篇……”由此可见，课外阅读在语文教学中占有相当大的比重。的确，阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径，通过大量的阅读，学生能获得丰厚的感悟语言的材料，从而培养学生听说读写的能力，从整体上增强学生的语文素质，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而，由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活经验，阅读的书籍往往具有盲目性和随意性，这些严重地影响了学生阅读的质量。为此，我在确保完成教学任务的前提下，经常会在每周抽1—2节课来作为学生的阅读课，以此来扩大学生的阅读量，更好地提高学生的阅读能力。下面我浅谈一些自己在教学中的体会：

一、激发阅读兴趣，让学生爱读书

爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。”因此，要加强学生的课外阅读，首先必须重视培养学生对阅读的兴趣。有了兴趣，学生才能把注意力集中到学习的对象上，这样的学习才会是最有效、最主动的。“读书破万卷，下笔如有神”，读书量相对较多的，作文时的语言表达，会较为精准和生动，更有感染力。每一个成功人士，无不对阅读非常重视，抽出一点时间，坚持阅读。我就是用兴趣这把钥匙开启了孩子们的心扉，引导学生轻轻推开知识宝库的大门的。

1.树立榜样

榜样的作用是无穷的，孩子的模仿性很强，在教学中，我经常向学生介绍一些历史人物、科学家以及身边爱读书的人的故事，如革命导师列宁的一生都在书中度过的，在他被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书；陈毅将军看书竟把墨水当酱油吃。就连平时发现哪位同学爱读课外书，当即把他作为学生们学习的榜样，进行表扬。

2.以身作则

课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗。有时我读到一篇好文章时，就会把它带到阅读课堂上读给学生们听。在阅读时，我所流露出的感情、趣味和欢乐，强烈地感染了每一个在座的孩子。这对孩子是一种无声的教育。有时我也会给学生们讲讲自己童年时是怎么学习的，看小人书、看连环画……从这些，我让孩子们得到一个肯定的启示：阅读非常有趣。兴趣培养起来了，我看到的不仅是眼前的利益，它还将伴随学生们整个人生。我们不可能代替学生把他（她）所需要的书读了，而激发了学生对阅读的浓厚兴趣，学生将一生受益匪浅，也是作为教师的成功之道。

3.收获激情

苏霍姆林斯说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。要让学生感到课外阅读的成就感，增强学生课外阅读的兴趣。我

在班上经常定期召开“读书汇报会”，让学生交流阅读成果。如交流所摘录的好词佳句；举行班级朗诵会；进行讲故事比赛，评选出“故事大王”；或利用课外阅读到的知识举办手抄报比赛等。每当发现有学生做得好的，我及时给予鼓励，让学生体验到实实在在的成功。

二、引导学生走向课外阅读，让学生会读书

通过课外阅读，不仅能巩固课堂上所学的知识，还能扩大学生的视野，让学生更全面、更广泛地走向世界，了解世界。由此可见，养成良好的课外阅读习惯，培养良好的阅读兴趣，对学生至关重要。因此，我在教学中，注重加强对学生课外阅读的指导，让学生会读书，读好书，增强他们课外阅读的积累。

1.培养学生“读”的习惯

读书前让学生带着问题读书，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。指导他们在读书过程中随时圈、点、画、批。圈出不理解的地方，画出重点、难点；批注自己的理解和体会。让学生在达到理解文章内容的基础上去阅读。

2.教给学生读书方法

阅读的方法很多。要善于根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，在教学中，我根据不同年级，要求学生学会初步掌握精读、略读、浏览的读书方法。精读就是要一句一句地读，一句一句地去理解，遇到不懂的地方要停下来，做上记号，以便去查工具书或向别人请教；略读速度比较快，了解大概内容即可；浏览的速度就更快了，这种方法主要用来浏览报纸、收集资料，常常只看标题。

3.明确适时读书

常有一些学生，在课内阅读课外读物，就有教师火冒三丈，大吼大叫，甚而把学生的读物撕掉，这是不雅之举，也是“无礼”之举，师之形象无存。因此，如何引导学生适时阅读，也是教师考虑的内容：课内与课外的矛盾、学科与读物的关系……

三、拓展阅读视野，让学生有书读

阅读是获取知识和信息的手段。小学生求知欲旺盛，接受新鲜事物的能力强。因此，我们要指导并鼓励学生读各种各样的文章。

1.向学生推荐健康读物

学生缺乏辨别是非的能力。教师要根据学生的年龄特点、思想状况、阅读能力等，认真帮助他们选择思想健康，语言生动的图书，让学生真正达到“好读书，读好书”的目的。其次还可以引导学生利用“农网资源”，大量去网上寻找和阅读，增加阅读量。这就需要教师向学生选择和推荐，避免盲目和随意，不能接近“禁书”。

2.营造良好的阅读氛围

教师要通过家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识，开发智力，提高语文教学质量的重要意义。要求家长多带孩子到书店，帮助孩子选择合适的书。图书馆是学生读物的主要来源，学校要建立图书室，有了图书室，教师就可以组织学生上课外阅读课了。除了这些，我们还可以在教室里建立一个“小小图书角”，让学生无私地将自己的图书贡献出来，让大家共同分享。这是一个营造阅读氛围的有效方法，这样，学生手中就有了合适自己的课外阅读物了。

总之，课外阅读的关键在于坚持。只有教师明白课外阅读是语文阅读的延伸，也是语文教学的补充，更是对语文教学的有力服务。就会对学生的课外阅读常抓不懈。只要我们在工作中持之以恒地激发学生读书的兴趣，培养良好的兴趣，掌握正确的阅读方法，为学生营造阅读的氛围，这样，读书就会逐渐成为学生的一