2017高考传记文学阅读复习指导ppt课件
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13
• 题目(二)题型：
设题方式
1.文章标题的作用？
2.文章运用第一人称（第二、三人称）作用或多种人称转换的作用？
3.文章选材剪裁有什么特点？（详略、典型、以小见大，点面结合等）
4.理解重点词语、句子、段落的含义和作用？
5.作者运用了什么表现手法反映了传主什么品质？
6.所给句段运用了什么描写方法，作用是什么？（如人物描写、细节描写、侧面描写 等）
4.理解探究能力
归纳整理能力
4.综合探究能力
1.筛选信息并进行分析概括的能力以及对主要观 1.筛选并整合文中相关信息的能
2015年 点和文章特色进行鉴赏评价的能力 2.对文章内容的分析概括能力
力 2.对文章内容分析综合的能力
3.对文本内容、作者态度、风格、修辞性质等方 3.筛选和整合文中的信息，评价
2.阅读痕迹 形容词；抒情、议论、阐述性语句 细节等描写性语句
3.传记创作核心目的 反映传主性格特点； 反映人生价值、时代精神
4.文体特点(底色) 真实性 文学性
5.体会命题意图(方向) 内容 形式
传记
阅读
方法
6. 寻找阅读区间(按图索骥) 锁定“原文”的形容词 议论、抒情、阐释性语句
7. 组织答案 提炼概括 转换说法 整合重组
2017高考传记文学阅读 复习指导
;.
1
实用类文本阅读命题特点（表一）
年份
全国卷Ⅰ
全国卷Ⅱ
全国卷Ⅲ
2013年 人物 抗日将领陈 1713 人物 民国实业家卢作 1489
传记 纳德
字 传记
孚
字
2014年 人物 外国科学家 1528 人物
传记 玻尔
字 传记
科学家邓叔群
1550 字
2015年
人物 文艺理论家 1622 传记 朱东润 字
7.文章写作上有何特点？
8.写作意图。
14
设题方式 • 题目(三)题型： 1.读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？ 2.是否同意作者对传主的评价。 3. ……(对人物的评价或观点)是否矛盾，结合文意谈谈你的看法。
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怎么办？ •文体知识储备 •鉴赏及解题指津
16
1.传记定义：
“传记”知识储备
9
“传记文学”阅读要求
1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了
解作者这样处理的意图； 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理
提出自己的看法。（探究）
10
怎么考？ 思考：
传记阅读设题角度和方式？
11
题目设问角度及命题意图
• 题目(一)：分析综合角度。 • （分值：4分，一般2或4个给分点）
整体结构之上提取信息。筛选整合信息或概括中心意思。
• 题目(二)：鉴赏角度。
形 式
• （分值：5分，一般3个给分点） 结合文本及文体特征，分析文本的表现手法、修辞手法、表达方式、人物描写
4
阅读传记作品的基本要求 （1）勾划评价性的语言 （2）标注作者引用的事例 （3）分析层次，理清作者的写作思路及作传手法 （4）品味标题：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等
等。
5
考什么？ 怎么考？ 怎么办？
6
考 什 么？
•《考试说明》 • 考纲要求 • 传记文学阅读要求
人物 传记
抗日将领戴安澜
1754 字
2016年
人物 传记
陈忠实《寻 找属于自己 的句子》
1324 字
人物 传记
吴文俊的数学世 界
1488 字
人物 传记
一代通儒顾 炎武
979字
2
实用类文本阅读命题特点（表二）
年份
全国卷Ⅰ
全国卷Ⅱ
1.筛选文中相关信息和分析概括
2013年 1.筛选文中相关信息和分析概括的能力 2.对文章内容的分析概括能力
7
实用类文本阅读《考试说明》 了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类的文体基本特征和主要表现 手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特 色，评价文本产生的社会功用， 探讨文本反映的人生价值和时代精神。
8
考纲要求
1. 分析综合 C ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 ⑶分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D ⑴评价文本的主要观点和基本倾向 ⑵评价文本产生的社会价值和影响 ⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究 F ⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 ⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神 ⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解
传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及
其历史背景的一种叙事性文体。
（写作目的：通过传主的人生经历反映传主的性格特点或反映人生价值或时代精 神。）
2.传记分类：
按篇幅长短： 按创作方法： 按叙述人称： 按表达方式：
大传、小传 史学性、文学性 自传、他传 记述人物的经历、加以评论（评传）
方法、结构特征、重点句段的含义及作用、选材剪裁、人称、语言特色、了
解作者处理的意图。
内 容 • 题目(三)：探究角度。
（分值：6分，一般3个给分点）
半开放式，探讨文本反映的人生价值、时代精神，对作者的观点及艺术处理 提出自己的看法。
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设题方式
• 题目(一)题型： 1.概括传主的人生经历、主要事件。 2.文本是如何组织材料的？ 3.分析传主的性格特点并举例。 4.传主具有哪些品质特征？ 5.为选文各部分拟写标题。
的能力 2.对文章内容的分析概括能力
3.对材料相关内容的理解分析和归纳概括能力 3.对文本相关内容的理解分析和
4.理解探究能力
归纳整理能力
源自文库
4.综合探究能力
1.筛选文中相关信息和分析概括
2014年 1.筛选文中相关信息和分析概括的能力 2.对文章内容的分析概括能力
的能力 2.对文章内容的分析概括能力
3.对材料相关内容的理解分析和归纳概括能力 3.对文本相关内容的理解分析和
面的理解、鉴赏和评价
文本的主要观点的能力
4.对文本进行综合探究的能力
4.对文本进行综合探究的能力
1、对文章内容的理解概括能力；
1、对文章内容的理解概括3能力；
2016年 2、对文章内容的理解概括能力；
2、筛选并整合文中信息的能力；
1. 整体观念(原则) 什么人 什么事 什么精神 “知世论人，知人论事，事中见人”
• 题目(二)题型：
设题方式
1.文章标题的作用？
2.文章运用第一人称（第二、三人称）作用或多种人称转换的作用？
3.文章选材剪裁有什么特点？（详略、典型、以小见大，点面结合等）
4.理解重点词语、句子、段落的含义和作用？
5.作者运用了什么表现手法反映了传主什么品质？
6.所给句段运用了什么描写方法，作用是什么？（如人物描写、细节描写、侧面描写 等）
4.理解探究能力
归纳整理能力
4.综合探究能力
1.筛选信息并进行分析概括的能力以及对主要观 1.筛选并整合文中相关信息的能
2015年 点和文章特色进行鉴赏评价的能力 2.对文章内容的分析概括能力
力 2.对文章内容分析综合的能力
3.对文本内容、作者态度、风格、修辞性质等方 3.筛选和整合文中的信息，评价
2.阅读痕迹 形容词；抒情、议论、阐述性语句 细节等描写性语句
3.传记创作核心目的 反映传主性格特点； 反映人生价值、时代精神
4.文体特点(底色) 真实性 文学性
5.体会命题意图(方向) 内容 形式
传记
阅读
方法
6. 寻找阅读区间(按图索骥) 锁定“原文”的形容词 议论、抒情、阐释性语句
7. 组织答案 提炼概括 转换说法 整合重组
2017高考传记文学阅读 复习指导
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实用类文本阅读命题特点（表一）
年份
全国卷Ⅰ
全国卷Ⅱ
全国卷Ⅲ
2013年 人物 抗日将领陈 1713 人物 民国实业家卢作 1489
传记 纳德
字 传记
孚
字
2014年 人物 外国科学家 1528 人物
传记 玻尔
字 传记
科学家邓叔群
1550 字
2015年
人物 文艺理论家 1622 传记 朱东润 字
7.文章写作上有何特点？
8.写作意图。
14
设题方式 • 题目(三)题型： 1.读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？ 2.是否同意作者对传主的评价。 3. ……(对人物的评价或观点)是否矛盾，结合文意谈谈你的看法。
15
怎么办？ •文体知识储备 •鉴赏及解题指津
16
1.传记定义：
“传记”知识储备
9
“传记文学”阅读要求
1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了
解作者这样处理的意图； 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理
提出自己的看法。（探究）
10
怎么考？ 思考：
传记阅读设题角度和方式？
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题目设问角度及命题意图
• 题目(一)：分析综合角度。 • （分值：4分，一般2或4个给分点）
整体结构之上提取信息。筛选整合信息或概括中心意思。
• 题目(二)：鉴赏角度。
形 式
• （分值：5分，一般3个给分点） 结合文本及文体特征，分析文本的表现手法、修辞手法、表达方式、人物描写
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阅读传记作品的基本要求 （1）勾划评价性的语言 （2）标注作者引用的事例 （3）分析层次，理清作者的写作思路及作传手法 （4）品味标题：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等
等。
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考什么？ 怎么考？ 怎么办？
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考 什 么？
•《考试说明》 • 考纲要求 • 传记文学阅读要求
人物 传记
抗日将领戴安澜
1754 字
2016年
人物 传记
陈忠实《寻 找属于自己 的句子》
1324 字
人物 传记
吴文俊的数学世 界
1488 字
人物 传记
一代通儒顾 炎武
979字
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实用类文本阅读命题特点（表二）
年份
全国卷Ⅰ
全国卷Ⅱ
1.筛选文中相关信息和分析概括
2013年 1.筛选文中相关信息和分析概括的能力 2.对文章内容的分析概括能力
7
实用类文本阅读《考试说明》 了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类的文体基本特征和主要表现 手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特 色，评价文本产生的社会功用， 探讨文本反映的人生价值和时代精神。
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考纲要求
1. 分析综合 C ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 ⑶分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D ⑴评价文本的主要观点和基本倾向 ⑵评价文本产生的社会价值和影响 ⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究 F ⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 ⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神 ⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解
传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及
其历史背景的一种叙事性文体。
（写作目的：通过传主的人生经历反映传主的性格特点或反映人生价值或时代精 神。）
2.传记分类：
按篇幅长短： 按创作方法： 按叙述人称： 按表达方式：
大传、小传 史学性、文学性 自传、他传 记述人物的经历、加以评论（评传）
方法、结构特征、重点句段的含义及作用、选材剪裁、人称、语言特色、了
解作者处理的意图。
内 容 • 题目(三)：探究角度。
（分值：6分，一般3个给分点）
半开放式，探讨文本反映的人生价值、时代精神，对作者的观点及艺术处理 提出自己的看法。
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设题方式
• 题目(一)题型： 1.概括传主的人生经历、主要事件。 2.文本是如何组织材料的？ 3.分析传主的性格特点并举例。 4.传主具有哪些品质特征？ 5.为选文各部分拟写标题。
的能力 2.对文章内容的分析概括能力
3.对材料相关内容的理解分析和归纳概括能力 3.对文本相关内容的理解分析和
4.理解探究能力
归纳整理能力
源自文库
4.综合探究能力
1.筛选文中相关信息和分析概括
2014年 1.筛选文中相关信息和分析概括的能力 2.对文章内容的分析概括能力
的能力 2.对文章内容的分析概括能力
3.对材料相关内容的理解分析和归纳概括能力 3.对文本相关内容的理解分析和
面的理解、鉴赏和评价
文本的主要观点的能力
4.对文本进行综合探究的能力
4.对文本进行综合探究的能力
1、对文章内容的理解概括能力；
1、对文章内容的理解概括3能力；
2016年 2、对文章内容的理解概括能力；
2、筛选并整合文中信息的能力；
1. 整体观念(原则) 什么人 什么事 什么精神 “知世论人，知人论事，事中见人”