一年级数学本学期所有珠算算式
珠心算定数2练习题
珠心算定数2练习题数学在我们的日常生活中起着重要的作用，其中珠心算是一种能够通过心算进行快速计算的技巧。
珠心算能够锻炼大脑的思维能力，提高数学水平。
下面是一系列珠心算定数2练习题，帮助你提升珠心算技巧和计算速度。
题目一：快速加法要求在心中迅速计算出下列算式的结果，并写出答案。
1）87 + 56 =2）92 + 73 =3）105 + 89 =4）68 + 92 =5）217 + 168 =题目二：快速减法请在脑海中快速计算出下面的减法算式，并列出答案。
1）231 - 89 =2）398 - 257 =3）752 - 389 =4）543 - 298 =题目三：乘法运算尝试着在心中计算下列乘法算式，并写下计算结果。
1）7 × 8 =2）9 × 6 =3）12 × 9 =4）10 × 7 =5）11 × 5 =题目四：除法运算请在脑海中迅速计算下面的除法算式，并写出计算结果。
1）96 ÷ 8 =2）63 ÷ 9 =3）144 ÷ 6 =4）126 ÷ 7 =5）154 ÷ 11 =题目五：综合计算运用珠心算的技巧，尽量快速地计算下面的综合运算题。
2）96 - 58 + 33 =3）45 × 6 + 38 =4）72 ÷ 9 + 25 =5）89 + 32 × 5 =题目六：连续运算请尝试在脑海中连续计算下列算式，并写下计算结果。
1）8 × 6 - 4 ÷ 2 =2）15 + 12 - 4 × 3 =3）24 ÷ 6 + 2 × 5 =4）10 × 7 + 24 ÷ 6 =5）42 - 8 × 2 + 4 ÷ 2 =题目七：填空题请根据给定的条件，填写下列空格，并计算出最终的结果。
1）37 × 8 + 14 - 5 × 6 = ____2）48 ÷ 3 - 9 + 27 ÷ 9 = ____3）72 + 56 ÷ 8 - 3 × 4 = ____4）125 ÷ 5 - 12 + 36 ÷ 6 = ____5）65 + 38 ÷ 19 × 5 - 12 = ____通过完成以上的珠心算练习题，相信你的珠心算技能已经得到了全面的提高。
珠心算《五位一笔》(教案)一年级上册数学人教版
珠心算《五位一笔》(教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握珠心算“五位一笔”的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 激发学生对珠心算的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 珠心算“五位一笔”的计算方法2. 珠心算在生活中的应用3. 珠心算练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：珠心算“五位一笔”的计算方法2. 教学难点：熟练运用珠心算解决实际问题四、教学过程1. 导入：通过趣味数学游戏，引导学生回顾已学的珠心算知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解珠心算“五位一笔”的计算方法，让学生跟随老师一起动手操作，体会计算过程。
3. 演示与练习：教师演示“五位一笔”的计算过程，并让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 实践应用：结合生活实例，让学生运用珠心算解决实际问题，提高应用能力。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生自主探索珠心算的其他计算方法。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力及计算准确性。
2. 练习题完成情况：检查学生课后练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 家长反馈：了解学生在家庭中的珠心算练习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 与家长共同完成一道生活中的珠心算应用题，提高实际应用能力。
3. 自主探索珠心算的其他计算方法，拓展知识面。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、实践等多种教学方法，让学生掌握了珠心算“五位一笔”的计算方法，并能够在实际生活中运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要加强与家长的沟通，共同促进学生的珠心算学习。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
在珠心算《五位一笔》的教学过程中，教师需要精心设计每个环节，确保学生能够有效地掌握计算方法，并能够在实际中灵活运用。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：加3、2、1的满五加
加3、2、1的满五加【教学内容】珠心算第一册第26-28页。
【教学目标】1.通过学生自主探索，运用补数及“双下”的指法，使学生掌握“加3、2、1的满五加”的珠算规律，能正确珠算，尝试心算。
2.通过“3、2、1的满五加”的学习活动，培养学生细心、准确的良好品质。
【教学重点】理解下珠不够加时的拨珠规律。
【教学难点】理解“多加了要减去的”算理和“双下”的拨珠指法。
【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图等。
【教学过程】一、基本功练习(一)全盘练1.拨入1（2、3、4），加4，减5（6、7、8）。
2.拨入9，减5（6、7、8），加4，再减8（7、6、5）。
（二）看数想珠： 9、7、5、3、8、0指名学生说说脑中的珠像图是什么样儿的。
(三)对补数歌（四）听心算： 3+5 2+4 1+7 1+4（选择1～2题，指名说说你是怎么想的。
重点是满五加题）二、探索新知(一)创设情境，引入新知出示珠心算第26页主题图。
引导学生观察，说说图上有什么？(可以同桌交流)你能提一个用加法计算的问题吗？（一共有几个小朋友？）学生讨论列式，交流。
得出：3+4=7或者4+3=7。
板书：4+3 =73+4我们会拨珠计算了，那4+3在算盘上可以怎样拨呢？(二)探索“4+3”的拨珠规律1.学生探索：拨入4，加3，下珠不够加，怎么办？2.交流汇报：请上珠5来帮忙。
拨入上珠5，本来是加3，现在变成了加5，多加了几？（2）所以我们还要减去2，（拨去2颗下珠）这样就等于7。
请小朋友看，我们刚才加3的时候，下珠不够加，是先加5再减几？（老师边在算盘上演示，边引导学生说拨珠方法：食指拨入5，拇指同时拨去2，这样的拨珠方法，我们称为双下7。
）学生空拨练习双下7的指法动作。
3.老师：学生取出算盘，一边拨一边说。
（加3，下珠不够加，双下7）板书：加3，下珠不够加，双下7。
4.学生实拨练习，注意拨珠时，食指和拇指要同时向下。
5.拨给同桌看，教师引导学生注意观察同桌的指法是否正确。
珠算乘除法
依次重复第三步至第五步，直至求出整个商数，即被 除数除尽或求到预定的精确度为止。
2021/7/17
13
商的定位：
商的定位：（公式定位法）
1、不够除时：采用“m-n”来确定 商的数位，即“不够除位相减”。
824÷18 被首数为8，8分半为4，第一次估商为4. （一七 二被折半）
6630÷102 被首数为6，第一次估商为6.（一0试商被自看）
2021/7/17
19
估商：
1、 被大隔商，够几商几
2、 同头够除，隔商必1
3、 同头无除，挨商9、8， 7、6较少，个别商5
4、 被小挨商，除头估商，区别区别对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，差异调 整
把56作为新的被除数，估商7，7＜8， 不够除挨位商，左手在第4档上拨入三商 7，同时用右手从5档起拨减除数8与商数 7的积56，余数为0.这道题能整除，商数 为517.
（+4）-（+1）＝+3 最后得商517.
21
珠算除法步骤：
• 例：5,796÷63=
• 第一步：布数，把被除数从第三档起拨入。
• 第二步：确定商的位置，不够除挨位商。
• 第三步：估商，（四舍）商9。
• 第四步：乘减，从第三档起拨减商9与除数 63的积567. 盘面余数126。
• 第五步：把126作为新的被除数，不够除挨
位商，估商2，从第四档起拨减商2与除数
20216/7/317的积126，盘面余数0。
22
谢谢
积的定位
2+2＝4 积+4位，得积3220
2021/7/17
珠心算数学小学一年级趣题
（） 后算 出语 文数学 “ 百” 数 ： ３最 双 人
数 学 没 得 百 分的 １ ４人
语 文没得 百分 的 ２ ８人
语 文数 学 “ 双 百 ” 数？ 人
全班 ５ ２人
５ ２—１ —２ ４ ８：１ 人 ） ０ｆ
综 合 算 式 ：２一ｆ ２—３ ）一（ ２—２ ）：ｒ （ ） ５ ５ ８ ５ ４ ｅ Ａ 还 可 以 列 出两 个 综 合 算 式 ： ３ ８一（２—２ ） ０（ ） ２ ５ ４ ：１ 人 和 ４一（ ２—３ ）：ｒ （ ） 想 一 想 ： 什 么 呢 ？ ５ ８ ｅ Ａ 为
要 种 十 棵 树 ， 件 很 严 格 ： 行 种 四 棵 ， 共 种 五 行 。 办 法 一 定 有 ， 谁 先 想 出？ 条 一 一 看
全 班 同 学 五 十二 ， 末 考 试 成 绩 佳 ： 文 数 学 两 门课 ， 少 一 门 得 百 分 ； 期 语 最 数 学 百 分 三 十 八 ， 文 百 分 二 十 四 。 “ 百 ” 学 好 榜 样 ， 先 算 出多 少 个 ？ 语 双 同 谁 （ 明 ： 题 思 路 与答 案 附 后 ） 说 解
５ （ ） 算 出 数 学 投 得 百 分 的 人 数 ． １先 数 学得 百分 的 ３ ８人 数 学 没 得 百 分 的多少人 ？
全班 ５ ２人
（ 算 出 语 文 没 得 百 分 的 人 数 ： ２再 Ｊ 语文 得百分 的 ２ ４人 语 文没得 百分 的多少人 ？
全班 ５ ２人
小 ． ． 莲一 ， ≯
一
小 花 有 个 储 蓄 罐 里 面 装 的 是 零 钱 ：五 分 硬 币有 三 个 ，二 分 三 个 加 四个 ； 分 正 好 是 十 个 还 有 一 个 一 角 的 。买 支 铅 笔 一 角 钱 ，可 有 几 种付 钱法？
珠心算《满十加减法》(教案)-一年级上册数学人教版
珠心算《满十加减法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握满十加减法的概念和计算方法。
2. 培养学生的心算能力和计算速度。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 满十加减法的概念。
2. 满十加减法的计算方法。
3. 满十加减法的实际应用。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：满十加减法的概念和计算方法。
2. 教学难点：满十加减法的实际应用。
四、教学过程：1. 导入新课（1）让学生复习上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解满十加减法的概念。
（2）讲解满十加减法的计算方法。
（3）讲解满十加减法的实际应用。
3. 操练环节（1）让学生进行满十加减法的计算练习。
（2）让学生进行满十加减法的实际应用练习。
4. 总结环节（1）让学生总结满十加减法的概念和计算方法。
（2）让学生总结满十加减法的实际应用。
五、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、板书设计：略七、教学反思：略注：本教案适用于一年级上册数学人教版教材，教学时间为40分钟。
重点关注的细节：满十加减法的计算方法满十加减法是珠心算教学中的一个重要环节，它要求学生熟练掌握计算方法，并能迅速准确地计算出结果。
在一年级上册数学人教版教材中，满十加减法的教学目标就是让学生掌握满十加减法的概念和计算方法，培养学生的心算能力和计算速度。
因此，满十加减法的计算方法是本节课的重点和难点。
满十加减法的计算方法可以分为以下几个步骤：1. 理解满十的概念：在讲解满十加减法之前，首先要让学生理解什么是满十。
满十是指当一个数位上的数字达到10时，就要向前一位进1。
例如，个位上的数字从9增加到10时，个位就变成了0，十位上的数字就要加1。
2. 掌握满十加法的计算方法：满十加法是指当一个数位上的数字加上另一个数位上的数字等于10时，就要向前一位进1。
例如，7 3=10，个位上的数字是0，十位上的数字要加1。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：综合练习 练习六(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：综合练习练习六（1）教学目标1. 巩固和运用本册所学的珠心算知识和技能，提高学生的计算能力。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算的速度和准确性。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
教学内容1. 珠心算基础知识的回顾和练习。
2. 珠心算基础技能的应用练习。
3. 综合性练习题目的解答。
教学重点与难点教学重点1. 珠心算基础知识的掌握和应用。
2. 珠心算基础技能的熟练运用。
3. 综合性题目的解答。
教学难点1. 珠心算基础知识的深入理解和灵活运用。
2. 珠心算基础技能的熟练掌握。
3. 综合性题目的快速准确解答。
教具与学具准备1. 珠心算教具一套。
2. 珠心算练习册。
3. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：回顾本册所学珠心算知识和技能，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：讲解本节课的学习目标和内容，让学生明确学习任务。
3. 练习：让学生进行珠心算基础知识的回顾和练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生进行珠心算基础技能的应用练习，提高计算能力。
5. 解答：让学生解答综合性题目，提高解决问题的能力。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调学习的重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 苏教版一年级上册数学珠心算教案：综合练习练习六（1）2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 珠心算基础知识的回顾和练习。
2. 珠心算基础技能的应用练习。
3. 综合性练习题目的解答。
课后反思本节课通过回顾和练习珠心算的基础知识和技能，提高了学生的计算能力。
在教学中，我注重引导学生积极参与，鼓励学生主动思考和解决问题。
通过解答综合性题目，学生的数学思维得到了锻炼和提高。
在今后的教学中，我将继续注重学生的主体地位，引导学生主动学习，提高学生的数学能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点能否得到突破。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习三(2)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习三（2）教学目标1.学生能够正确识别珠心算工具中的“一个珠子”、“两个珠子”、“三个珠子”、“五个珠子”、“十个珠子”等表示数值的珠子。
2.学生能够掌握珠心算工具的使用方法，能够计算简单的珠心算题目。
教学重点1.珠心算工具的数值表示方法。
2.珠心算工具的正确使用方法。
教学难点1.计算含有连加、连减、连乘、连除运算法的珠心算题目。
教学过程导入环节1.让学生回忆前两堂珠心算课程所学内容，回答一些珠心算口算题目，巩固已掌握的知识点。
新课讲解1.首先向学生展示珠心算工具，并指导学生认识珠心算工具中的不同颜色的珠子所代表的数值，如下表所示。
颜色数值红1白5黄102.引导学生掌握珠心算工具的使用方法，如下图所示。
示例1：计算 8 + 12，使用珠心算工具表示为：o o o oo o o o oo o oo o o o o其中，上排第一个珠子表示8，下排第二个珠子表示12，两排珠子合起来表示20，所以8+12=20。
示例2：计算 15 - 9，使用珠心算工具表示为：o o o o oo o o o o oo o o其中，上排第二个珠子表示15，下排第一个珠子表示9，两排珠子同时向右移动一格，并合并合起来表示6，所以15-9=6。
3.让学生在教师的引导下自行完成练习三（2）中的珠心算题目，巩固所学知识。
课堂练习根据练习三（2）上的珠心算题目，学生自行用珠心算工具计算并填写答案。
1. 6 + 9 - 4 =2. 5 + 8 + 10 =3. 5 - 4 + 7 =4. 10 - 2 - 3 =5. 9 + 10 - 8 =结合实际请学生举出日常生活中可以使用珠心算的场景，如计算购物、算账等。
小结1.复习珠心算工具的数值表示方法。
2.复习珠心算工具的正确使用方法。
3.学生自主练习，巩固所学知识。
作业1.完成练习三（2）上的珠心算题目，写出答案。
2.搜索互联网或参考书籍，了解珠心算的历史渊源及其应用场景，并将所得结果写成一篇50-100词的小文章。
珠心算《满十凑五加减法》(教案)-一年级上册数学人教版
珠心算《满十凑五加减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握满十凑五加减法的运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算进行计算的兴趣和自信心。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
二、教学内容1. 满十凑五加减法的概念和运算规则。
2. 满十凑五加减法的应用。
3. 珠心算在满十凑五加减法中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：满十凑五加减法的运算规则，珠心算的运用。
2. 教学难点：满十凑五加减法的运算过程，珠心算的熟练运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解满十凑五加减法的概念、运算规则和运用。
2. 演示法：演示满十凑五加减法的运算过程和珠心算的运用。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 合作学习法：分组让学生相互讨论、交流，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入新课a. 复习旧知识：让学生回顾加减法的运算规则。
b. 提出问题：如何快速准确地计算加减法？c. 引入新课：介绍满十凑五加减法及其运算规则。
2. 讲解满十凑五加减法a. 概念：讲解满十和凑五的概念。
b. 运算规则：讲解满十凑五加减法的运算规则。
c. 应用：举例说明满十凑五加减法在实际计算中的应用。
3. 演示满十凑五加减法的运算过程a. 演示加法运算过程：通过具体例子，演示满十凑五加法的运算过程。
b. 演示减法运算过程：通过具体例子，演示满十凑五减法的运算过程。
4. 珠心算在满十凑五加减法中的运用a. 讲解珠心算的概念：介绍珠心算的定义和作用。
b. 演示珠心算的运用：通过具体例子，演示珠心算在满十凑五加减法中的运用。
c. 练习珠心算：让学生动手操作，练习珠心算。
5. 巩固练习a. 布置练习题：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 小组讨论：分组让学生相互讨论、交流，共同解决问题。
6. 总结与拓展a. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
b. 拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、课后作业1. 完成练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
珠心算算式及口诀
退一还一 退一还二 退一还三 退一还四 退一还五 退一还六 退一还七 退一还八 退一还九 退一还五去一 退一还五去二 退一还五去三 退一还五去四 退一下六 退一下七 退一下八 退一下九
珠心算算式及口诀
满五加 1+4 2+4 3+4 4+4 2+3 3+3 4+3 3+2 4+2 4+1 破五减 5-4 6-4 7-4 8-4 5-3 6-3 7-3 5-2 6-2 5-1 直减进位加 1+9 2+9 3+9 4+9 6+9 7+9 8+9 9+9 2+8 3+8 4+8 7+8 8+8 9+8 3+7 4+7 8+7 9+7 4+6 9+6 5+5 6+5 7+5 8+5 9+5 6+4 7+4 8+4 9+4 7+3 8+3 9+3 8+2 9+2 9+1 破五进位加 5+6 6+6 7+6 8+6 5+7 6+7 7+7 5+8 6+8 5+9 直加退位减 10-9 11-9 12-9 13-9 15-9 16-9 17-9 18-9 10-8 11-8 12-8 15-8 16-8 17-8 10-7 11-7 15-7 16-7 10-6 15-6 10-5 11-5 12-5 13-5 14-5 10-4 11-4 12-4 13-4 10-3 11-3 12-3 10-2 11-2 10-1 满五退位减 11-6 12-6 13-6 14-6 12-7 13-7 14-7 13-8 14-8 14-9 上一去五 上二去五 上三去五 上四去五 去一进一 去二进一 去三进一 去四进一 去五进一 去六进一 去七进一 去八进一 去九进一 上一去五进一 上二去五进一 上三去五一 下五去一 下五去二 下五去三 下五去四
一年级珠算看箭头各位至十位箭头写算式
一年级珠算看箭头各位至十位箭头写算式
（实用版）
目录
1.珠算概述
2.一年级珠算教学内容
3.珠算中的箭头
4.看箭头进行计算的方法
5.至十位箭头的算式编写
正文
珠算是我国传统的计算方法，历史悠久，具有独特的计算工具和方法。
在现代教育中，珠算被纳入小学数学课程，帮助学生掌握基本的计算技能。
在一年级的珠算教学中，学生需要学习如何使用算盘进行简单的加减乘除运算。
在珠算中，箭头起到了关键的作用。
箭头用来表示数字的位数，可以帮助我们清楚地了解每个数字所占的位数。
在珠算教学中，一年级的学生需要掌握如何看箭头进行计算。
看箭头进行计算的方法很简单。
首先，学生需要明确各个箭头的位置和所代表的位数。
例如，个位箭头表示个位，十位箭头表示十位，百位箭头表示百位，以此类推。
然后，学生可以根据箭头的位置，将算式中的数字排列在相应的位数上。
在本节课中，我们要求学生学习如何编写至十位箭头的算式。
例如，要求学生写出一个至十位箭头的加法算式。
学生可以根据箭头的位置，将数字排列在相应的位数上，然后进行计算。
例如，学生可以写出这样的算式：7 8
通过以上步骤，学生可以轻松地完成至十位箭头的算式编写。
这种方
法不仅可以帮助学生更好地理解珠算中的位数概念，还可以提高他们的计算速度和准确性。
总之，一年级珠算教学中，看箭头进行计算的方法是非常重要的。
通过掌握这种方法，学生可以更好地理解珠算中的位数概念，提高计算速度和准确性。
珠心算第一册四、五单元培训
第一部分：《珠心算》第一册四五单元总说明
三、 珠心算教材的主要特 点
1．创设生动有趣的学习情境，激发学生学习兴趣。 2．内容选择安排注意迁移性，符合学生认知规律。 3．注意与数学教材内容同步，有利于教师的整合教 学。 4．贯穿珠心算基本功练习，为形成心算技能打好基础。
第一部分：《珠心算》第一册四五单元总说明
第二部分：一年级上册珠心算教材四五单元简要分析
第四单元：认识10～20以内的数
二、教材说明与教学建议
【教材说明】 “认识10～20各数”这部分内容是在学生已经掌握了9以
内数的读写与相关加减法的基础上进行教学的。教材通过把10 支铅笔放在一个盒子里变成一盒，来理解“10个一是一个十” 这一概念，并组合算盘上的个位档和十位档来认识10在算盘上 的表示方法，以及相应的拨法。在此基础上，结合算盘直观示 数的特点，很自然地迁移到11～20各数在算盘上的表示方法。 从而将一位数扩展到两位数，数位扩展到“十位”。再通过多 样化练习，巩固10～20各数的组成、顺序与大小。
隔档练是提高学 生拨珠频率，熟 练珠算的有效方 法，要经常练习。 这里是所有加9的 直减进位加。
3+9和3-1+10在比 较时，要注意让学 生体会两题在拨珠 方法上是相同的， 下面一题就是上一 题的算理。减1进1。 1+9，1+8比较时， 要引导体会只有在 个位满10的情况下 才用到进位加。 主要复习9以内加减 法，适当增加3个新 学的加9的进位加练 习。
第二部分：一年级上册珠心算教材四五单元简要分析
第五单元：20以内的进位加法
二、 教材说明与教学建议
【教学重难点】 重点：能理解20以内进位加法的算理，能正 确熟练掌握其拨珠方法。 难点：灵活运用算理算法进行计算。
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：加9 8 7的进位加练习
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：加9 8 7的进位加练习一、教材分析本次课程内容来源于《苏教版》一年级上册数学教材，第三单元，“珠心算加法”。
本单元主要介绍珠心算中的加法方法，包括进位加法、不进位加法以及补数减法，在传统算数方法的基础上，通过这种特殊的算法方式，学生将更好的理解数学运算，掌握数学思维。
本课我们将主要讲解珠心算珠串法加法中的进位加练习。
二、教学目标1.能够掌握进位加练习的方法和技巧；2.能够熟练进行同类型题目练习；3.能够运用珠算思维解决实际问题。
三、教学重难点1.进位加法的概念与技巧；2.进位加练习的解题思路；3.进位加法在解决实际问题中的运用。
四、教学流程1.导入（5分钟）为了引起孩子们的兴趣，我首先介绍了一些背景知识，如什么是珠心算，以及在我们的生活中，珠算的运用场景。
2.讲解进位加法（10分钟）接下来，我会在黑板上讲解进位加法的概念和技巧，包括“个位相加超过10需要进位”的规则等。
3.练习环节（30分钟）通过分享几道不同的加练习，学生可以在无压力的环境中进行训练，熟练掌握珠心算进位加法的技巧。
在此过程中老师也可以及时给予学生指导和提醒。
同时，加强同学互相交流，让他们能够相互提高，培养他们的团队合作精神，以便更好的掌握珠心算思维。
4.课堂体验（10分钟）本节课已经将理论知识和实际训练有机结合，在课程结束时，老师们应运用与学生们互动的方式，宣布加法练习的结果，并让每个孩子感受到成功的愉悦和自信。
5.展开（5分钟）最后，我会简要总结此次课程内容，并鼓励学生们继续努力学习，提高数学思维能力，掌握珠心算技巧，创造更多的精彩表现。
五、教学反思通过本节课程，我发现他们能够欣赏珠心算这样一种新的数学思维方式，并且理解掌握了进位加法的概念和技巧，为进一步进行计算机和科学学科方面的学习打下了基础。
当然，有一些学生应该继续加强自己的实际应用技能，我将以他们为基础，继续运用更多的练习，以他们为主要练习对象，并帮助他们理解和掌握始末流程的各种操作技巧，使他们能够更加容易地理解珠心算加法思维，实现数学自信并取得核心优势。
一年级上册《满五加珠心算》教案
一年级上册《满五加珠心算》教案一(基本功训练1(听数、布数 (小兔) 6、3、9、4、5、8、1、7、22(全盘练习(小狗)拨入3，拨去3;拨入5，拨去5;拨入7，拨去7。
3(听珠算(小猪): 3,2，2，5，7,5，3，6，9,7，1，8，4,4，1，3二(新授(一)教学，41(1)出示情境图，谈话:小朋友们帮小动物们解决了问题，小熊带大家去秋游了。
看，小动物们排好队准备出发了。
从图上你知道了些什么,(车上有1只小动物，又上来了4只。
)问:车上一共有几只小动物,你会列式吗,(根据回答板书:1，4)2)师边在大算盘上示范拨边问:我们用珠算来解决这个问题，(课件演示计数器拨1、4)。
刚才的1，3可以直接拨入3，1加4，先拨入1，加4，下珠只有3颗，还能直接拨入4吗,(手势)(在大算盘上示范)不能直接拨入4，那可以怎么样呢,(借用上珠)，一颗上珠表示几,(课件出示计数器对比5)，但实际只要加4，多加了几,所以要减去1(大算盘拨去下珠)。
强调:刚才先加了5，再减去1，实际上就是加了4，1，4等于5。
再次讲解:小朋友们理解了吗,(课件演示计数器旁算盘先加5再减1)。
先拨入1，加4下珠不够借用上珠，一颗上珠表示5，多加了1，所以要减去1。
刚才的先加5再减1，我们把它们合并成一步。
加5用食指拨入5，减1用拇指拨去1，(大算盘示范拨)，强调:拇指和食指同时下拨。
3)看电脑老师拨一拨(课件演示)。
在拨时要注意加5和减1是同时进行的，指法要正确，拇指食指同时下拨(边拨边示范)。
4)请小朋友在自己的算盘上单档练习拨3遍。
会拨了吗,指名2人上投影拨。
2(试一试(1)2，41)1，4会拨了，那2，4呢,小朋友们拿出小算盘自己试着拨一拨。
2)边指名交流边示范拨:先拨入2，加4(课件演示2、4)，能直接拨入4吗,那你是怎么拨的,不能直接拨入4，怎么办,一颗上珠表示几,多加了几,(课件对比)所以要减去1。
加5和减1合并成一步怎么拨,(师示范拨)食指和拇指要同时下拨，但要注意，拨珠时动作要又清又准，拨下的是一颗上珠和一颗下珠，其他珠子不动。
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2—1 3—2 4—35—46—5 7—6 8—7 9—8 10—9 （直减）（直减）（直减）（双上6）（直减）（直减）（直减）（直减）（减10加1）3—1 4—25—3 6—4 7—5 8—6 9—7 10—8
（直减）（直减）（双上7）（双上6）（直减）（直减）（直减）（减10加2）4—15—2 6—37—4 8—5 9—6 10—7
（直减）（双上8）（双上7）（双上6）（直减）（直减）（减10加3）
5—1 6—2 7—3 8—49—5 10—6
（双上9）（双上8）（双上7）（双上6）（直减）（减10加4）
6—1 7—2 8—3 9—4 10—5
（直减）（直减）（直减）（直减）（减10加5）
7—1 8—2 9—3 10—4
（直减）（直减）（直减）（减10加6）
8—1 9—2 10—3
（直减）（直减）（减10加7）
9—1 10—2
（直减）（减10加8）
10—1
（减10加9）
注：双上8就是减5加3. 双上7就是减5加2. 双上6就是减5加1.
1＋1 1＋2 1＋3 1＋4 1＋5 1＋6 1＋7 1＋8 1＋9
（直加）（直加）（直加）（双下6）（直加）（直加）（直加）（直加）（加10减1）
2＋1 2＋22＋3 2＋4 2＋5 2＋6 2＋7 2＋8 2＋9 （直加）（直加）（双下7）（双下6）（直加）（直加）（直加）（加10减2）（加10减1）
3＋13＋2 3＋3 3＋4 3＋5 3＋6 3＋7 3＋8 3＋9
（直加）（双下8）（双下7）（双下6）（直加）（直加）（加10减3）（加10减2）（加10减1）
4＋1 4＋2 4＋3 4＋4 4＋5 4＋6 4＋7 4＋8 4＋9 （双下9）（双下8）（双下7）（双下6）（直加）（加10减4）（加10减3）（加10减2）（加10减1）
5＋1 5＋2 5＋3 5＋4 5＋5 5＋6 5＋7 5＋8 5＋9
（直加）（直加）（直加）（直加）（加10减5）（加10双上6）（加10双上7）（加10双上8）（加10双上9）
6＋1 6＋2 6＋3 6＋4 6＋5 6＋6 6＋7 6＋8 6＋9
（直加）（直加）（直加）（加10减6）（加10减5）（加10双上6）（加10双上7）（加10双上8）（加10减1）7＋1 7＋2 7＋3 7＋4 7＋5 7＋6 7＋7 7＋8 7＋9
（直加）（直加）（加10减7）（加10减6）（加10减5）（加10双上6）（加10双上7）（加10减2）（加10减1）
8＋1 8＋2 8＋3 8＋4 8＋5 8＋6 8＋7 8＋8 8＋9
（直加）（加10减8）（加10减7）（加10减6）（加10减5）（加10双上6）（加10减3）（加10减2）（加10减1）
9＋1 9＋2 9＋3 9＋4 9＋5 9＋6 9＋7 9＋8 9＋9
（加10减9）（加10减8）（加10减7）（加10减6）（加10减5）（加10减4）（加10减3）（加10减2）（加10减1）
注：1.红色为下学期的内容，本学期不学。
2.双下6就是加5减1. 双下7就是加5减2. 双下8就是加5减
3. 双下9就是加5减
4.。