八年级英语上册unit 3教案1(2020年九月整理).doc

Unit3Whatareyoudoingforvacation

教案示例一

Period1

学习目标

掌握有关假期生活的动词

假期里自己打算的简单表达

谈论假期要做的事情及可能的情况。

谈论假期时旅游的天气，旅游者以及食物等。

二、学习向导

三．主题思维图及任务型活动

四．教学步骤：

Step1:

Leadin:ListentothetapeofSectionA2a,2b

Beforelistening,twoquestionsaregiven:

Whataretheydoingonvacation?

Whenaretheygoingonvacation?

Step2:

Taskone:showone’sownvacationplan.

Pairworkandpresentation.

Brainstorm:letstudentsspeakoutthevacationactivitiesthey’dliketodo.

Step3:

Tasktwo:Travelaround.

ListentothetapeofSectionB2a,ab.

Step4:

Classwork:askclassmatesabouttheirvacationplanandfillinachart.

Sample:

Step5:

Taskthree:Venessa’stourinBeijing.

Imagineyouareatouristguidefrom…

agency.YouplanthescheduleswithyougroupmatesforVenessainBeijing.

Theschedulemustcontains:

Whereareyougoing?

Whatareyoudoingthere?

Whatshouldtouriststakewiththem?

Whereareyouleavingfrom?

Whattimeareyouleaving?

Whatareyoueating?

Step6:

Report:

Hi,Venessa.I’mgladtotellyoutheagenda....

Step7:

Homework:writedownyourscheduleandwritealettertoher.

教学点评及反思：

一．环节设计思路：

本课以听说为主线，以三个环环相扣，循序渐进的任务展开知识学习。

首先就以课本中的一段对话听力引入，将学生自然带入语言环境，并初步感受到本课的主要话题是谈论假期活动。由此引出本课第一个任务，学生自己谈论各自的假期活动安排，并为第二个任务做了铺垫。学会陈述自己的情况之后，还要交流和了解他人的假期活动，因此，第二个任务接踵而来，学生开始自由调查班级里其他同学的假期活动安排是怎样的。这个任务承上启下，它引出本课的中心任务：即为Venessa安排北京之旅的日程。

二．课后反思：

本课在设计上听说结合，相得益彰。首先给学生创造了一个语言环境，让学生自然融入，然后，缓缓导入阶梯状任务链，循序渐进，难度不断加大，但坡度平缓，铺垫充分且扎实，因此学生在完成最后的中心任务时亦不觉吃力，整堂课学生活动充分，教师的引导点到为止，给学生较大的空间发挥和创造。另外，教师在几个任务之间的点评也很及时到位，给学生非常清晰的范例和指示，利于学生明确任务的方向。