(高三英语写作课教案)学习资料
高中英语作文写作教案
高中英语作文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 提高学生的英语表达能力，使其能够清晰、准确、流畅地用英语进行写作。
3. 培养学生的创意思维和批判性思维，使其能够在作文中表达独到的见解。
二、教学内容1. 英语作文的基本结构：引入、主体、结论。
2. 写作技巧：选题、构思、组织语言、修改润色。
3. 常见作文类型及写作要点：叙述文、议论文、说明文。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解英语作文的基本结构和写作技巧，分析常见作文类型及写作要点。
2. 实例分析：分析优秀作文样本，让学生了解优秀作文的特点和优点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流写作心得和经验。
4. 练习写作：布置写作任务，让学生进行实际操作，锻炼写作能力。
5. 作文讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，提供改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧，传授写作知识。
2. 示范法：分析优秀作文样本，让学生模仿和学习。
3. 互动法：小组讨论，让学生互相交流和分享。
4. 实践法：布置写作任务，让学生实际操作，锻炼写作能力。
五、教学评价1. 学生作文：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生反馈：了解学生对作文写作的认知和感受，收集学生的意见和建议。
3. 教学改进：根据学生的作文和反馈，调整教学方法和内容，不断提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：高中英语教材及相关写作指导书籍。
2. 网络资源：英语作文写作相关网站、论坛、博客等。
3. 视频资源：英语作文写作教学视频。
4. 优秀作文样本：收集各类优秀作文样本，用于分析和讲解。
七、教学环境2. 网络：保证教室网络畅通，方便查找和分享教学资源。
3. 学习平台：建立线上学习平台，方便学生交流和提交作文。
八、教学计划1. 第一周：讲解英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 第二周：分析常见作文类型及写作要点。
3. 第三周：讲解选题、构思、组织语言、修改润色等写作技巧。
高中英语 写作课教案
高中英语写作课教案教案标题：高中英语写作课教案教案目标：1. 帮助学生了解写作的基本概念和技巧。
2. 培养学生的写作能力，包括语言表达、逻辑思维和文学素养。
3. 提高学生的写作自信心和独立思考能力。
教学重点：1. 写作基本概念和技巧的介绍。
2. 不同类型写作的要求和特点。
3. 写作过程中的语言运用和修辞手法。
教学难点：1. 如何培养学生的写作习惯和思维方式。
2. 如何引导学生在写作中运用多样化的语言表达和修辞手法。
教学准备：1. 教材：高中英语教材中的写作相关内容。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 学生练习册或作文本。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）通过提问或展示相关图片等方式引起学生对写作的兴趣，激发学生的学习动力。
Step 2: 写作概念介绍（10分钟）通过讲解和举例的方式介绍写作的基本概念，如主题句、段落结构、论证方法等。
Step 3: 写作类型介绍（15分钟）介绍不同类型的写作，如记叙文、说明文、议论文等，讲解其要求和特点，并展示相关范例。
Step 4: 写作技巧讲解（15分钟）讲解一些常用的写作技巧，如如何开头、如何过渡、如何结尾等，帮助学生提高写作的逻辑性和连贯性。
Step 5: 语言运用和修辞手法（15分钟）介绍一些常用的语言运用和修辞手法，如比喻、排比、修辞问答等，让学生了解如何在写作中运用这些技巧。
Step 6: 课堂练习（20分钟）让学生根据所学内容进行写作练习，可以提供一些写作题目或选择一篇适合的文章进行分析和改写。
Step 7: 作业布置（5分钟）布置相关的写作作业，要求学生在家完成，并在下节课前提交。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的英语作品，扩大词汇量和阅读理解能力。
2. 提供学生写作指导和反馈，帮助他们不断改进和提高写作水平。
3. 组织写作比赛或展览，让学生展示自己的写作成果，增强学生的自信心。
教学评估：1. 课堂练习和作业的评分。
2. 学生的课堂参与情况和表现。
高三英语作文专题教案
高三英语作文专题教案Title: Preparing for the English Essay in Senior Year.Introduction.As students enter their senior year of high school, the importance of academic writing skills becomes increasingly apparent. The English essay, a common assessment tool, requires students to demonstrate their understanding of a topic, ability to organize thoughts, and proficiency in the language. This lesson plan aims to guide teachers in effectively teaching the skills necessary for writing a high-quality English essay in the context of the senior year.Objectives.1. To introduce students to the structure and format ofa typical English essay.2. To develop students' ability to analyze and interpret texts for essay writing.3. To enhance students' writing skills, including vocabulary, grammar, and sentence structure.4. To cultivate students' critical thinking and argumentative abilities through essay writing.Materials Used.1. Textbooks or other reliable sources for essay examples and writing guidelines.2. Interactive whiteboard or projector for displaying examples and instructions.3. Handouts containing essay prompts and rubrics for self-assessment and peer review.4. Writing journals or notebooks for students to draft and revise their essays.Procedure.Step 1: Introduction to the Essay Format.Begin by explaining the basic structure of an English essay: introduction, body paragraphs, and conclusion. Discuss the importance of each section and how they contribute to the overall coherence and effectiveness ofthe essay.Step 2: Reading and Analyzing Example Essays.Share a few examples of well-written essays with the class, emphasizing the use of transition words, clear arguments, and effective language use. Ask students to identify the key elements that make these essays strong.Step 3: Understanding the Essay Prompt.Provide students with an essay prompt related to atopic they are familiar with, such as education, technology,or environmental issues. Encourage them to think about their own opinions and perspectives on the topic.Step 4: Planning the Essay.Guide students in creating an outline for their essay, including a clear introduction, well-developed body paragraphs, and a concluding paragraph. Encourage them to brainstorm ideas and organize their thoughts before starting to write.Step 5: Drafting the Essay.Allow students time to begin drafting their essays. Encourage them to focus on clear sentence structure, accurate vocabulary, and appropriate grammar. Remind them to refer to their outline as they write.Step 6: Peer Review and Revision.Once students have completed their first draft, pair them up for peer review. Provide a rubric or checklist tohelp them evaluate each other's work, focusing on areas such as content, organization, language use, and mechanics. Encourage constructive feedback and discussion.Step 7: Final Revision and Presentation.After peer review, students should revise their essays based on the feedback received. Encourage them to focus on improving areas that need attention, such as clarity, coherence, and language use. Finally, give students the opportunity to present their essays to the class, either orally or through a written presentation.Conclusion.By following this lesson plan, students will gain valuable practice in writing English essays, develop their critical thinking and argumentative skills, and improve their overall writing proficiency. Regular practice and feedback from peers and teachers will help them prepare for the challenges of academic writing in senior year and beyond.。
高中英语写作课教案
高中英语写作课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握英语写作的基本框架和结构。
（2）培养学生运用英语进行表达和交流的能力。
（3）增加学生的词汇量和句型储备。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创新的能力。
（2）提高学生的英语写作技巧和表达能力。
（3）训练学生的语法和拼写能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语写作的兴趣和自信心。
（2）培养学生的团队合作和分享的意识。
二、教学内容1. 写作框架和结构（1）引言部分：引入主题，吸引读者兴趣。
（2）主体部分：明确观点，展开论述，提供论据和例子。
（3）结尾部分：总结观点，提出建议或呼吁。
2. 写作技巧（1）如何选择合适的主题和观点。
（2）如何运用转折词和连接词。
（3）如何使用恰当的词汇和句型。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的写作知识和技巧。
（2）激发学生对写作的兴趣和动力。
2. 讲解：（1）讲解写作框架和结构的重要性。
（2）举例说明引言、主体和结尾部分的写作方法。
（3）讲解写作技巧，如选择主题、运用转折词和连接词等。
3. 实践：（1）分组讨论，让学生选择一个主题，构建写作框架。
（2）让学生进行写作实践，运用所学的写作技巧。
（3）教师提供反馈和指导，帮助学生改进写作。
四、教学评价1. 学生写作作品的评价：（1）评估学生的写作结构和组织能力。
（2）评价学生的词汇和句型的运用能力。
（3）考察学生的语法和拼写错误。
2. 学生写作过程的评价：（1）观察学生在讨论和写作过程中的参与程度。
（2）评估学生在写作过程中的创新和独立思考能力。
五、教学资源1. 教学PPT：展示写作框架和结构的例子。
2. 写作范文：提供不同主题的写作范文供学生参考。
3. 词汇和句型卡片：帮助学生增加词汇量和句型储备。
4. 写作练习册：提供写作练习题目和指导。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生围绕一个给定主题，进行小组讨论，构建写作框架。
2. 写作练习：学生根据所学的写作技巧，进行写作练习，完成一篇短文。
全国高考英语写作课教案范文集锦
全国高考英语写作课教案范文集锦一、教案背景随着高考英语改革的不断深入，写作能力在高考英语中占据了越来越重要的地位。
为了帮助广大考生在高考英语写作中取得优异成绩，本教案汇集了多年一线教学经验，旨在提高学生的写作水平。
二、教学目标1.让学生掌握高考英语写作的基本技巧和策略。
2.培养学生英语思维能力和表达能力。
3.提高学生的写作速度和准确性。
三、教学内容1.写作技巧与策略2.常见写作题型及解题思路3.实战演练四、教学过程第一课时：写作技巧与策略1.导入师：同学们，大家好！今天我们要来学习高考英语写作。
在开始之前，请大家思考一下，为什么写作在高考英语中如此重要？生：……师：很好，我们将一起探讨高考英语写作的技巧与策略。
2.写作技巧讲解（1）直接引入主题（2）引用名言警句（3）提出问题（1）列举事实（2）对比分析（3）举例说明（2）提出建议（3）展望未来3.写作策略讲解（1）审题：认真审题，明确文章类型、主题和要点。
（2）构思：在草稿纸上简要列出文章结构，包括开头、中间和结尾。
（4）检查：检查文章是否有语法、拼写和标点错误，确保文章通顺、完整。
第二课时：常见写作题型及解题思路1.导入师：同学们，上一课时我们学习了高考英语写作的技巧与策略，今天我们来学习常见的写作题型及解题思路。
2.题型讲解（1）情景作文：根据给定的情景，按要求完成一篇短文。
（2）续写故事：根据给定的开头，续写一个故事。
（3）议论文：就某一问题展开论述，给出自己的观点和理由。
3.解题思路讲解（1）情景作文：认真审题，明确要求，根据情景展开想象，用简洁明了的语言表达。
（2）续写故事：注意故事情节的连贯性和趣味性，运用丰富的想象力，使故事生动有趣。
（3）议论文：明确论点，给出论据，进行论证，注意逻辑性和条理性。
第三课时：实战演练1.导入师：同学们，前两课时我们学习了高考英语写作的技巧、策略和题型，我们将进行实战演练。
2.实战演练【题目】假如你是李华，你的英国朋友Tom给你寄来一封邮件，询问你所在城市的情况。
高中英语写作课教案
高中英语写作课教案教案标题：高中英语写作课教案教案目标：1. 帮助学生了解高中英语写作的基本要素和技巧。
2. 培养学生在写作过程中的逻辑思维、语言表达和综合能力。
3. 提高学生的写作能力，使其能够在高中英语考试中取得良好成绩。
教案步骤：第一步：导入（5分钟）a. 引入话题：通过展示一篇充满创造性和想象力的短文，激发学生对写作的兴趣。
b. 提问：引导学生思考如何营造一个引人入胜的开头，并鼓励他们分享自己的观点。
第二步：介绍写作要素（10分钟）a. 解释高中英语写作的要求和标准，包括语言准确性、结构合理性、逻辑条理性等。
b. 分享一些写作范例，并与学生一起分析其中的要素，如词汇使用、句子结构、段落组织等。
c. 教授学生如何概括主题、引用例证、加强论证等写作技巧。
第三步：规划写作结构（10分钟）a. 引导学生了解写作结构的重要性，包括引言、主体段落和结论。
b. 与学生一起分析和讨论不同类型的写作任务，如议论文、说明文和应用文，以及各自的结构特点。
c. 就给定写作任务，与学生一起完成一个写作结构的规划图。
第四步：语言表达和综合能力训练（15分钟）a. 引导学生通过文本分析和词汇扩展，提高自己的写作准确性和表达能力。
b. 给学生一些语言表达练习题，如填空、改错等，以加强他们对语法和词汇的理解和应用能力。
c. 培养学生的综合能力，让他们学会在写作过程中结合多种信息源，并进行有力的论证。
第五步：写作实践（15分钟）a. 提供一个写作任务，要求学生根据所学技巧和内容知识进行写作训练。
b. 要求学生在规定时间内完成写作作业，并鼓励他们相互交流和提供反馈。
第六步：总结与反思（5分钟）a. 与学生一起总结所学的写作要素和技巧。
b. 鼓励学生反思自己在写作过程中的不足和进步，并提出提高的建议。
教案评估方法：1. 学生完成的写作练习作业。
2. 学生在课堂上展示的语言表达和综合能力。
3. 学生对所学内容的理解和回答问题的情况。
高中英语写作教案15篇
高中英语写作教案15篇高中英语写作教案篇12高中英语写作教案篇13为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。
在“五步学习法”课堂模式的引领之下，我们都在尽自己所能力争将自己的课堂打造成高效的课堂。
作为英语教学我认为结合我校的课堂改革模式我们的外语教学的目的就是培养语言应用能力。
《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信念养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生把握肯定的英语基础学问和基本技能，形成肯定的语言综合运用能力。
作为老师我们要转变自身的角色，确认自己新的教学身份。
我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
老师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，共同发展。
学校对我们的“五步学习法”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必需要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探究，创新。
教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的发挥，做到以学生为主体，同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛，并在教学过程中注重实效，提高课堂教学效率。
在教学方法上，老师应多采用启发式教学。
老师可以通过设计各种情境，问题来引导学生发觉问题，解决问题，并帮忙学生自主地总结归纳。
老师的引导要做到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。
下面我谈谈写作课在新课改下的实施情况及我对此的一些反思。
培养学生规范准确的书面表达是高中英语教学目的之一，而英语听说读写四项技能中，写作是相对较难的．在教学中，学生惧怕写作，老师觉得写作教学难，批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较为重视，而对写作的重要性认识不足，忽视对学生写的能力的培养，以致有相当一部分学生学了多年外语后，写作能力仍旧很差．学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与连接能力弱。
高三英语写作课教学设计
高三英语写作课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务为针对高三学生进行英语写作课的教学。
通过本节课的学习，使学生能够掌握英语写作的基本技巧，提高写作水平，为高考英语写作部分做好充分准备。
教学内容主要包括：写作思路的拓展、文章结构的安排、句型句式的运用、关联词的恰当使用以及语法错误的避免等方面。
2、教学对象本节课的教学对象为高三学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识，具备了一定的阅读和写作能力。
但在写作方面，仍存在思路不开阔、文章结构混乱、句式单一等问题。
因此，本节课将针对这些问题进行有针对性的教学，以期提高学生的英语写作能力。
同时，考虑到高三学生的学习压力较大，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握英语写作的基本技巧，如写作思路的拓展、文章结构的安排、句型句式的运用等；（2）学会运用关联词，使文章逻辑清晰，表达流畅；（3）能够识别并避免常见的语法错误，提高写作的准确性；（4）提高英语词汇、短语、句型的运用能力，丰富写作内容；（5）培养良好的写作习惯，提高写作效率。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和批判性思维；（2）运用案例分析法，通过分析优秀范文，让学生了解写作的技巧和策略；（3）小组讨论与分享，促进学生之间的互动与交流，提高学生的合作能力；（4）课后练习与反馈，巩固所学知识，及时发现并解决写作中的问题；（5）利用现代教育技术，如网络资源、多媒体等，拓展学生的学习视野。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语写作的兴趣，激发学生的学习积极性；（2）培养学生的自信心，使他们在写作过程中勇于表达自己的观点；（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，提高写作的深度和广度；（4）培养学生良好的学习态度，使他们养成良好的写作习惯，严谨对待每一个写作任务；（5）通过英语写作，培养学生的跨文化意识，增进对中外文化差异的了解和尊重。
高中英语写作课程教案3篇
高中英语写作课程教案3篇高中英语写作课程教案篇1教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： newspaper, use, soup, wash, movie, just能掌握以下句型：①—What are you doing? —Im watching TV.②—Whats he doing? —Hes using the computer.③—What are they doing? —Theyre listening to a CD.④—This is Jenny. —Its Laura here.2) 能掌握语法：现在进行时态的用法。
3) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。
教学重难点1. 教学重点：1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner…等2. 教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
教学工具多媒体教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program.Ⅱ. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions.2. Ss watch and learn the new words and expressions.3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions.4. (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)e.g. T: What are you doing?S: I am doing homework. (Help him/her to answer)T: What is he /she doing?Ss: He /she is doing homework.Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.5. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures.6. Check the answers with the Ss.Ⅲ. Game (guess)1. T: Now lets play a game. Whats she/he doing? You must watch the big screen carefully.(Show some pictures on the big screen quickly) Let Ss guess whats he/she is doing?2. Ss watch and guess the actions.3. Ask and answer about the pictures.—Whats he/she doing?—Hes/Shes …Ⅳ. Listening1. T: What are Jenny, John, Dave and Mary doing? Now let’s listen to the tape, find out the right activities from 1a.2. Play the recording for the Ss twice.3. Ss listen to the recording and write the numbers from 1a.Ⅴ. Pair work1. Ask the Ss to read the conversations in 1c with a partner. Then look at the pictures in 1a. And conversations about other person in the picture.2. Ss make conversations by themselves and practice the conversations.Ⅵ. Listening1. Work on 2a;T: Jack and Steve are talking on the phone. What are they doing now? Listen to the conversations and match the answers with the questions.(Play the recording for the first time, students only listen carefully. Then, listen to the recording again, and match the answers with the questions. )Check the answers.2. Work on 2b.Let Ss read the conversation in 2b first. Then play the recording for the Ss twice.The first time Ss only listen and write down the words in the blanks. Then play the recording again for the Ss to check the answers. (If necessary, press the Pause button to help.) Ⅶ. Pair work1. Now, role-play the conversation with your partners.2. Let some pairs to act out the conversation in front of the class.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation in 2d and answer the questions below.① Are Jenny and Laura talking on the phone?(Yes, they are.)② Whats Laura doing now?(Shes washing her clothes.)③ Whats Jenny doing?(Shes watching TV.)④ When do they meet at Jennys home?(At half past six.)2. Ss read the conversation and answer the questions above.3. Check the answers with the Ss.4. Let Ss work in pairs and role-play the conversation.Homework:1. Review the words and expressions in this period.2. Understand the knowledge about the present progressive tense.3. Make five sentences on what are you doing now.高中英语写作课程教案篇2教学内容：This lesson is about Module 7 Unit 1 “This dog can help him.”of New Standard English, Book 9. This lesson is for the students of Grade Five.教学目标：1、Knowledge aims:a. To enable students to master and use these new words : blind , special.b. To enable students to master the usage of “can” .c. To enable students to use the target sentences correctly : This dog can help him . Can Fifi help the blind people ? No , he can’t . He only wants to play .2、Ability aims:a. Talking about abilities with “can” , “can’t ” and know the objective case.b. To improve students’ language ability.3、Emotion aims:a. To encourage students to cooperate with the others , help each other and learn from each other.b. To educate students to protect animals and help disabled people .教学重点：To master and use the new words , sentence pattern and the usage of “can”。
高中英语写作课教案
高中英语写作课教案目的本教案旨在通过高中英语写作课的教学，帮助学生提升英语写作能力，培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的写作水平。
教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面：1.英语写作基础知识和技巧介绍2.英语写作练习和改进方法探究3.英语写作的常见错误及其纠正方法教学方法1.组织课堂讨论，引导学生关注写作技巧和方法；2.开展写作练习，让学生掌握各种写作技巧；3.组织写作比赛，营造学生写作热情；4.辅导学生作文，帮助学生克服英语写作中的问题。
教学步骤第一阶段：英语写作基础知识和技巧介绍1.阅读楼梯体及其结构特点介绍，并进行课堂讨论；2.解析文章逻辑结构，并通过案例分析让学生更好地理解；3.介绍英语常用句型和词汇，让学生充分利用语言工具，提升写作水平。
第二阶段：英语写作练习和改进方法探究1.通过课堂写作提供机会，让学生掌握写作技巧；2.鼓励学生多写多练，多阅读优秀英文文章，提高思维能力；3.老师进行集体点评和指导，根据学生作文情况，提供改进建议和思路。
第三阶段：英语写作的常见错误及其纠正方法1.介绍英语写作常见错误，如语法、标点、拼写等，在讲解中加强概念和规则的理解；2.通过实例演练，引导学生根据错误分析找到问题所在，并给出改正方法；3.鼓励学生通过自我反思、自我纠正，不断提升英语写作质量。
教学评价本教学内容旨在通过系统化和详实的教学安排，提供全面教育和发掘学生潜力的平台。
教学评估将以实际学习效果为评价方向。
评价指标包括：1.学生的写作水平是否有效提高；2.学生是否能够独立完成英语写作，并做出理性的评估；3.学生是否能认识英语写作中的问题和解决方法。
总结本教案根据高中英语教学大纲的要求和复杂性，强调了基础知识的授予，以培养学生的创造性思维和语言表达能力。
同时，教学质量也将由对学生培养的效果进行评价。
期望通过这样的教学方法，为学生在英语写作的提高及成就做出贡献。
高中英语写作课教案
高中英语写作课教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握英语写作的基本框架和技巧，提高写作能力。
2. 能力目标：培养学生独立思考和解决问题的能力，能够运用所学知识进行英语写作。
3. 情感目标：激发学生对英语写作的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 英语写作基本框架：导入部分：引出本课主题，激发学生兴趣；主体部分：讲解写作框架和技巧，引导学生进行写作实践；2. 英语写作技巧：词汇选用：使用恰当的词汇表达思想；句子结构：运用不同的句子结构丰富文章；逻辑连贯：保持文章结构的连贯性和逻辑性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解写作基本框架和技巧；2. 实践法：引导学生进行写作实践；3. 互动法：学生之间进行讨论和交流，取长补短；4. 反馈法：对学生的写作进行点评和指导。
四、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引出本课主题，激发学生兴趣；2. 讲解：讲解写作基本框架和技巧，让学生理解并掌握；3. 实践：学生进行写作实践，教师巡回指导；4. 交流：学生之间相互展示作品，进行讨论和交流；5. 点评：教师对学生的写作进行点评和指导。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如词汇选用、句子结构、逻辑连贯等；2. 结果评价：评价学生的写作成果，如内容完整性、语言准确性等；3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。
六、教学资源1. 教材：高中英语写作教材；2. 辅助材料：相关文章、图片、视频等；3. technology：多媒体设备、网络等；4. 人力资源：其他教师、学生等。
七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，有利于学生学习和交流；2. 网络环境：保证多媒体设备和网络的正常使用；3. 学习氛围：营造积极、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
八、教学拓展1. 组织写作比赛：激发学生的竞争意识和写作兴趣；2. 举办写作讲座：邀请专业作家或教师进行讲座，提高学生的写作水平；3. 开展写作交流活动：让学生相互分享写作经验和心得，促进共同进步。
高中英语作文写作教案
高中英语作文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握英语作文的基本结构，包括开头、和结尾。
2. 培养学生运用英语进行表达和交流的能力，提高写作水平。
3. 帮助学生积累丰富的词汇和常用句型，增强语言运用能力。
二、教学内容2. 常用词汇和句型：表达观点、举例说明、转折关系、因果关系等。
3. 写作技巧：如何审题、如何构思、如何组织语言、如何检查修改。
三、教学重点与难点1. 重点：作文基本结构，常用词汇和句型。
2. 难点：写作技巧的运用，语言的组织和表达。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的写作任务，引导学生掌握作文结构和相关词汇句型。
2. 交际法：让学生在课堂上进行互动交流，提高表达能力和思维能力。
3. 案例分析法：分析优秀作文样本，让学生从中学习写作技巧。
4. 反馈与修改：教师及时给予学生反馈，指导他们修改作文，提高写作水平。
五、教学安排1. 第一课时：介绍作文基本结构，引导学生掌握开头、和结尾的写作方法。
2. 第二课时：学习表达观点、举例说明的词汇和句型，进行写作练习。
3. 第三课时：学习转折关系和因果关系的词汇和句型，进行写作练习。
4. 第四课时：分析优秀作文样本，学习写作技巧。
5. 第五课时：学生进行作文练习，教师给予反馈和指导。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对作文写作的兴趣和热情。
2. 写作练习：通过学生完成的作文练习，评估他们对作文结构和词汇句型的掌握程度。
3. 优秀作文展示：挑选出一些优秀的作文，让作者在班级分享他们的写作经验和心得。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的作文进行自我评价，反思自己的写作过程和进步。
七、教学资源1. 教材：选用适合高中生的英语作文教材，提供丰富的写作话题和样例。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学，增加学生学习的兴趣。
3. 优秀作文样本：收集一些优秀的高中英语作文样本，用于分析和学习。
4. 写作练习素材：提供一些写作练习素材，包括话题、关键词和句型，帮助学生进行写作练习。
高中英语写作教案
高中英语写作教案教案标题：提高高中英语写作能力教案目标：1. 帮助学生提升高中英语写作能力，包括写作结构、语法运用、词汇丰富度和思维深度等方面。
2. 培养学生良好的写作习惯和自我编辑能力。
3. 激发学生写作的兴趣和创造力。
教学重点：1. 学习和掌握不同类型的英语写作结构和写作技巧，例如记叙文、议论文和说明文等。
2. 培养学生准确运用英语语法知识和句式结构的能力。
3. 丰富学生的词汇量和提高同义词及句子替换的技能。
4. 培养学生深入思考和表达观点的能力。
教学内容与活动：1. 引入新知识：通过介绍不同类型的英语写作和相关例子，激发学生对写作的兴趣和动力。
2. 明确写作目标：与学生讨论写作的目标、读者和写作风格，引导学生明确写作的要求。
3. 写作结构和技巧：帮助学生掌握记叙文、议论文和说明文等不同类型的写作结构和技巧，以及段落组织和连接词的运用。
4. 语法和句式练习：通过语法填空、句子转换等练习，加强学生对英语语法和句式结构的理解和运用能力。
5. 词汇丰富度：引导学生扩大词汇量，学习同义词及句子替换的技巧，丰富写作表达的方式。
6. 思维深度与观点表达：组织学生进行写作讨论、互相评价和编辑，培养学生深入思考和表达观点的能力。
7. 写作实践与反馈：设计写作任务，让学生实践所学的写作技巧，并提供及时的反馈和指导。
教学资源与评估：1. 教材和参考书籍：选用适合高中英语写作教学的教材和参考书籍。
2. 多媒体资源：使用多媒体工具展示写作例子、语法规则和句式结构等。
3. 写作练习与评估：设计写作任务和练习，对学生的写作进行评估并提供具体建议。
教学手段：1. 教师讲解与示范：通过讲解和示范，引导学生理解写作要求和技巧。
2. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论、互相修改和编辑，促进学生之间的合作与交流。
3. 针对性练习与辅导：根据学生的写作表现和需求，提供个别辅导和额外练习。
教案编写者：教案专家教案备注：1. 教案中的具体内容和活动可根据教学实际情况进行调整和修改。
英语高三总复习(高考英语写作--基础写作教案).doc
英语菱础写作部堂教学设计古镇高中•芬丹玲.教学目标：本人以话题感动河北十大人物之一崔彤为例，探讨新课标下的英语基础写作教学方法。
.教学过程：Step 1 RevisionAsk the students to review the skills of basic writing.e different ways to describe one sentence2.making sentences by using non-predicate.3.sentences patterns are always useful.【设计目的：让学生的注意力转移到课堂学习中来，回顾已经学过的写作方法。
同时也为下一步的练习做铺垫。
】Step 2 PracticeAsk the students to make some sentences according to thewriting skills.1.Lian chan and his wife were warmly welcomed when theyarrived at the airport.2.non-predicate3.sentences patterns定语从句，宾语从句，主语从句，强调句，倒装句，状语从句，并列句，虚拟语气......Then check and correct the sentences together with students.【设计目的：呈现关于写作方法运用的联系点，让学生自己观察、总结、归纳出如何写出各种好的句子。
学会用介词短语，非谓语动词，定语从句，倒装句型等多种句式结构，提高灵活多变地表达句意的能力。
同时提供了范例，为写的训练积累了必要的素材。
一起朗读是信息输入的重要手段之一，为接下去的写作整理出有利的信息。
这是本节课的重点。
】Step 3 writing1.give the the students a writing task. Ask them ti finish the writing task in 20 minutes.2.collect several articles of the students. Check themtogether and correct them if there are some mistakes.3.ask the other students to renwrite some sentences on the blackboard.【设计目的：通过四人一个小组合作学习的方式来组织教学，旨在营造轻松的学习氛围，小组在完成写作任务时，要求组员交流思想，分工明确，发挥各自的特长。
高中英语教案模板写作课（共15篇）
高中英语教案模板写作课（共15篇）第1篇：高中英语写作课教案Task based writing—How to describe a person I.Teaching objectives: Students will be able to:1.Learn how to write a short paage of a great man.2.Get some useful adjectives for describing a person3.Develop students’ awarene of waring4.Get some information about how to write a basic writing.5.Develop students’ writing ability.II.Writing strategies:1.Learning Book1 Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero to get some useful adjectives to describe a person2.Knowing how to write a basic writing3.Brainstorm about the topic4.Finish the writing in groupIII.Teaching aids: multi-media equipments(computer, slides, PPT，etc.)IV.Homework: writing another paage V.Teaching procedures Lead inStep 1: T.let students think about how to describe a person.Such as "Mary is a nice girl." "Jim is an outgoing boy."Brainstorming how to describe a person and get vocabulary input.Writing strategy: Get some useful adjective to describe a person and get vocabulary input.Pre-writing Step 2 T presents a short paage about a famous singer to students and asks them to gue that who he is.Showing students a sample about how to describe a person Find out: 1.Who is he?2.Find out some useful words, expreion and sentence patterns in the paage3.If you want to write a composition about a person, how will you write it? While-writingStep 3 1.Give students a writing topic in the form of a chat and this writing topic is about Nelson Mandela.2.Tell students that the paage must be written with five sentences.3.Give students time to get key informationStep 4: Ss try to translate the information they get into five English sentencesSentence Main information1 When was Mandela born and his hobbies.2 Mandela's experience when he was a lawyer 3-4 What did he do for poor black man in South Africa5 His famous saying and dream.Post-writingStep 5 Group work: Discuion1.Ss check the translation for their partners and discu how to correct their mistakes2.Thinking: Great people are also famous people, but famous people may not be great people.So what should a great people be?3.What can we learn from a great person.VI.Sample and SummaryStep 6 Show Ss a poible version for the writing and ask them to find out some useful words, expreions and sentence patterns Step 7 Sum up: How can you do a task based writing1.Examining the writing topic and ensure the person, tense and writing style of it.2.Make out an outline which can be translated into five English sentences3.Translate the information you get into five English sentences4.Check your composition and discu it with you partner5.Correct your mistakes if available VII.Step 8: Homework(after cla)Write an article in the form of task based writing which is about an armle pianist-Liu Wei（刘伟）第2篇：高中英语写作课教案Book6 Module3 Interpersonal relationship——Friendship高中英语写作课教案Teaching Aims 1.To get the students to appreciating remarks on friendship or friends.2.To enable the students to write a short story about friends or friendships.Teaching Procedures Step 1 Discuion Now, I found 500 pounds in Roy’s pocket.Did Roy steal the money from the charity? Someone says ‘yes’, someone says ‘no’.If Roy did steal the money f rom the charity, shall I tell the teacher or call the police? If Roy didn’t steal the money, what should I do?Discu it in groups of four.Collect answers from students.Draw a conclusion;whether Roy stole the money or not, we help him all the same.Because w e’re friends.Friends are the ones we can get help from and we can trust.In this unit, we have talked a lot about friends and friendship, knowing the importance of friends.And what do you think of a friend or friendship? How to keep friendship?List good qualities and bad qualities a friend may have.Suggested answers: Good qualities:outgoing hospitable considerate enthusiastic friendly kind polite honest loyal brave positive optimistic smart intelligent modest generous determined responsible matureBad qualities:dishonest unfriendly dishonest rude impolite selfish lazy carele peimistic Brainstorming: Step 2 Writing Describe a problem you had with a friend and give advice on how to keep friends.Suggested expreions: close, trust, chat, be on good terms, get on very well, keep in touch, get to know, personal matters, be similar to , considerate, warm hearted, honest, 一些有关友谊的名言警句如： On friends and friendship: A true friend is one soul intwo bodies.(---Aristotle)A friend in need is a friend indeed.(---Ray)Be slow in choosing a friend;slower in changing.(---Benjamin Franklin)A friend is a present which you give yourself.(---Robert Louis Stevenson)Fate chooses your relatives, you choose your friends.(---Abbe Jacques Deille)A faithful friend is the medicine of life.(---William Shakespeare)The bird a nest, the spider a web, man friendship.(---William Blake)We choose our friend by instinct, but we keep them by judgment.(---Alfred Capus)Friendship is love without his wings.(---George Gordon Byron)True friendship is a plant of slow growth.(---George Washington)Sample: Friendship is one of the most valuable relationship in our lives, it may even last through you whole life.I have a good friend.Sometimes I argue with my friend.For example, once we discued a problem of our homework, as we held different ideas and wanted to persuade each other, we argued a lot.However, after we found the correct answer, the one that was wrong apologized at once.No matter how often we quarreled and what we quarreled for, we are good friends for e ver.My favourite proverb says ' friend are like stars, you don’t always see them, but you know they re always there.' Thats true, indeed friends are willing to help you all the time.When you are down ,friends raise you up with their hearts.When you lose your way, friends guide you and pull you to the right way.When you have sorrow to complain of, friends are always the best ears for you.So please cherish your friends, because everyone of them is unique and precious.Getting along with friends is just like growing plants.We must use patience, trust, and honesty as fertilizer to make friendship stonger.And never forget ,plants need sunshine, so do friends.Often give them some warm and you will find your hearts are getting closer.Friendship stands onboth sides , so the more you give and the more you will get.Remember, the key is your sincere heart.Step 3 Promotion and Homework 1)Aign another writing task based on the following information: What do you think of a friend or friendship? How to keep friendship? 2）Instruct the students to write and revise by themselves.3)Let the students hand in their final copies.4)Select some good samples to read to the whole cla.Suggested sample: Friendship is the most important things in life.Good friend would like to help you when you met some troubles.Real good friends could put each other in their hearts.Real friendship is like the spring rivers flowing down the mountains, silently.Everybody is looking forward to meeting real friends.How to find real friendship and keep it? I think it is like you planting a big tree.You should choose good seeds and take care of it to make it grow.Almost the same thoughts between each other is on base.Maybe fight also will happen.How to do? To make real friend, you don't be shy to explain your thoughts to the other.Try your best to keep friendship forever.It is neceary to tell the truth and respect each other.教学实施过程：针对学生这样的实际情况，并受任务型教学法启示“任务型教学理论实际上就是建立在讨论或交流教学思路的基础上的,是交流教学思路的一种发展形态,英语教学要以学生为中心,教师要为学生设计运用语言的环境,通过大量的交流活动总结和掌握语言的规律,并在交流活动中实践,从而达到目的.”我对每模块后的书面表达内容的教学作了调整，这样处理：即把写作课变成讨论和写作并存的活动课，并在活动课中备有相关的多媒体内容或音乐，使学生在真切愉快的情景中搜集写作素材，完成写作内容，最后达到激发学生写作兴趣，提高写作技能并促进其他几种技能的效果。
高考英文作文教案
高考英文作文教案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copyexcerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!Paragraph 1: Well, let's talk about writing an English composition for the college entrance examination. It's really important to have a good grasp of vocabulary and grammar. You gotta know how to use the right words and put them in the right order.Paragraph 2: Another thing is to make your writingclear and easy to understand. Don't use fancy words that nobody understands. Just say what you mean in a simple way.Paragraph 3: Oh, and don't forget to plan your essay before you start writing. Think about what you want to say and how you want to say it. That'll make it a lot easier to write.Paragraph 4: Also, read a lot of good English writing to get some inspiration. See how other people structure their essays and use language.Paragraph 5: And last but not least, practice, practice, practice! The more you write, the better you'll get.。
高中英语写作课教案
高中英语写作课教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握英语写作的基本框架和技巧。
让学生学会如何运用关联词和过渡句使文章连贯。
让学生了解不同类型的写作题目及其特点。
2. 能力目标：提高学生的英语写作能力，使其能够清晰、准确、连贯地表达思想。
培养学生的创意思维和批判性思维。
3. 情感目标：激发学生对英语写作的兴趣，培养其自信心。
培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学内容1. 写作基本框架和技巧。
2. 关联词和过渡句的使用。
3. 不同类型的写作题目及特点。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过完成各种写作任务，让学生实践和掌握写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀范文，让学生了解和模仿优秀的写作风格。
3. 小组讨论法：引导学生合作学习，共同解决问题。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，指导其改进写作。
四、教学步骤1. 导入：通过谈论日常生活中的写作场景，激发学生对英语写作的兴趣。
2. 讲解：讲解写作基本框架和技巧，关联词和过渡句的使用。
3. 练习：让学生进行写作练习，教师及时给予反馈。
4. 分析范文：让学生分析优秀范文，了解优秀的写作风格。
5. 小组讨论：引导学生合作学习，共同解决问题。
五、作业与评价1. 作业：让学生完成一篇写作练习，巩固所学知识。
2. 评价：教师对学生的作业进行评价，给予肯定和建议。
鼓励学生互相评价，共同进步。
六、教学内容1. 写作过程中的思维拓展与创意思维。
2. 批判性思维在写作中的运用。
3. 常见写作错误类型及修改方法。
七、教学方法1. 思维导图法：通过绘制思维导图，帮助学生拓展思维和创造内容。
2. 案例分析法：分析优秀范文，让学生了解批判性思维在写作中的运用。
3. 错误分析法：引导学生识别和修改常见写作错误。
八、教学步骤1. 复习导入：复习上一节课的内容，为新的教学内容做铺垫。
2. 思维拓展练习：让学生进行思维拓展练习，培养创意思维。
3. 讲解批判性思维：讲解批判性思维在写作中的运用。
高考英语写作教案
高考英语写作教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握不同类型的写作题目及要求；（2）学习并运用各种写作技巧，如开头结尾的写法、连接词的使用等；（3）熟悉常见的错误类型及修改方法。
2. 能力目标：（1）能够独立完成各类写作题目；（2）提高写作效率，控制在规定时间内完成作文；（3）提升写作质量，减少错误，提高分数。
3. 情感目标：（1）培养学生的写作兴趣；（2）增强学生的自信心；（3）培养学生的合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）各类写作题目的要求和特点；（2）写作技巧的运用；（3）常见错误的识别和修改。
2. 教学难点：（1）写作思路的拓展；（2）高级词汇和表达的运用；（3）文章结构的安排。
三、教学方法1. 讲授法：讲解写作技巧、分析范文等；2. 实践法：学生动手练习写作，教师点评指导；3. 互动法：学生之间的讨论、合作完成任务。
四、教学准备1. 教材：高中英语教材及相关写作辅导资料；2. 课件：写作技巧、范文分析等；3. 练习题：各类写作题目及修改练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解不同类型的写作题目及要求，示范写作技巧的运用。
3. 实例分析：分析优秀范文，让学生了解优秀作文的特点，学习其中的表达方式和结构安排。
4. 实践练习：学生动手练习写作，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 课堂总结：总结本节课的学习内容，强调写作技巧的重要性，鼓励学生多练习、多思考。
6. 课后作业：布置相关写作练习，要求学生在规定时间内完成，并互相交换批改，找出错误并进行修改。
六、教学评价1. 评价方式：（1）课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，了解学生的掌握程度；（2）课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的写作水平；（3）模拟考试：定期进行模拟考试，检验学生的写作能力。
2. 评价标准：（1）内容完整，符合题目要求；（2）表达清晰，语言流畅；（3）结构合理，条理分明；（4）逻辑性强，论证充分；（5）无明显语法错误，拼写错误。
高三英语写作课教案
高三英语写作课教案A Teaching Plan of WritingI. Teaching Goals:1.Learn how to write an article about a hot topic--Microblog .2. Master the writing skills of making an outline for an article .3. Learn to work cooperatively with others.II. Teaching Important Points:1.Discuss the hot topic “Microblog”;2.Write an article about Microblog.III. Teaching Difficult Point:Work individually to write an article about Microblog.IV. Teaching Aids: CAI, a computerV. Teaching ProcedureStep 1 Pre-writingActivity 1 Warming-upT: Today , we’ll talk about a hot topic and then write it down. As we all know, a lot of new things have come out in 2012. Do you know what the year of 2012 is called? Ss: “微博年”。
T: Yes, the English for “微博” is “Microblog”. The hot topic we will talk and write about is Microblog. How much do you know about microblog? Can you answer the following questions?(PPT)1)What is the use of microblog?2)What are the advantages and disadvantages of microblog?3)What is your opinion about using microblog?Let’s have a discussion.Activity 2 DiscussionT: Now, the students in row 1,row 3 and row 5 turn around and join in your group to have a discussion.（Divide the students into 10 groups , with each group including 6 students）Everyone, you must talk in English, and each group leader, not only need you organize your group well, but also you need to take some notes of what your members talk about.Ss: Discuss in groups about 10 minutes.T: （During the discussion, join in them to express opinions or give some advice or offer some help when necessary.）Step 2 While-writingActivity 1 Making an outlineT:Ok. Since each group has discussed about microblog, now let’s write an article about it.Which factors should your article contain? Please make an outline . You can just use some key words or phrases to make your outline. It is not necessary for you to write down the whole sentences.Ss: Work individually to make an outline for their article at first. And then ask their partners to give them a hand.Such as some words’ usage, some phrases’choice. Activity 2 Making a draftT:Now , Please make a draft of your article. You need to write using the whole sentences to make your draft this time.Ss: Finish their draft by themselves.Step 3 Post-writingActivity 1 Individual workSs: Look through their own article to correct some obvious mistakes alone.Such as words’ spelling , verbs’ tense .Activity 2 Pair workSs: Exchange their articles with their partner and ask their partner to read their article to point out the mistakes.And at the same time they need to give each other some suggestions about writing such as : how to express the same meaning better.T: Join in the students to comment on their writing and give some students a brief comment.And then take photographs of some typical articles.Step 4 FeedbackActivity 1 Article- ShowT: Show some typical articles to the students and let them give comments accordingcriteria.Activity 2 ComparisonT: Show the students the similar writing material and its full-mark model .(PPT)当今，微博在人们的日常生活中已经成为一种时尚，成为一种必不可少的交流工具。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
How to write a composition ?(高三英语写作课教案)张家港市后塍高级中学（南校区）魏燕萍教学目的：教会学生用英语准确表达表格中涉及的要点。
教学重点：引导学生根据表格中的中文要点，由词成句，由句成文。
最后适当使用连接词，组句成篇，实现用词准确，行文流畅。
教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）教学方法：讨论法教学步骤：一、介绍书面表达六步法(Introduction)1.仔细审题,确立主题,明确要求.2.围绕主题,提炼要点,编拟提纲.3.分析要点及提纲,提炼关键单词和短语4.恰当使用句型,连词成句5.恰当使用连接词,组句成篇6.规范誊写二、呈现学生得分情况(Presentation)反映出学生得分差距，引起学生共鸣：希望在作文上获得提高。
三、讨论 (Discussion)1．写作人称为第三人称和第一人称,词数150词左右,时态一般现在时.2．明确要点，确定核心词、词组、句型。
(要点“你的看法”：鼓励学生畅所欲言，激起课堂高潮。
)四、呈现(Presentation)1. 高考英语写作关键：A.学会使用较高级词汇。
B.学会使用较丰富的句式。
C．学会使用恰当的连接词。
2．呈现学生作文中出现的典型句子。
要求学生用高级词汇、高级句型进行改写，加以完善。
3. 展示挖空后的范文,要求学生填入适当的关联词，并指出范文中的精彩之处。
五、反馈 (Feedback)1．学生修改作文，互查互改错误。
2. 教师总结。
首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改正。
其次，对文中的错误之处进行分类（如：名词复数、动词时态、介词等），引起学生的重视。
六、提高书面表达建议：(Suggestions)1．准确记忆单词2．掌握足够的语言知识点，如构词法，语法知识等3．经常进行写作练习4．适当背诵作文参考答案5．大量阅读七、作业 (Assignment)发给学生另一篇体裁相似的书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成。
Teaching planTopic: writing a compositionTeaching Aims:According to the form, teach students how to write a composition using the effective sentences. Train the students’ writing ability.Teaching Important Points:1.Improve the students’ writing ability.2. Teach the students how to get the key words and how to use effective sentences to complete a coherent composition. Teaching Methods:Discussion, PresentationTeaching Aids:1.the multimedia2.the blackboardTeaching Procedures:Step 1:Introduction of the basic elementsSix steps to write a composition①Analyzing the task②Finding out the main points③Thinking of key points/phrases④Forming sentences⑤Combining the sentences into a passage⑥Copying normallyStep 2:Showing results:Five levels:level 1 21-24: 2 people (excellent)level 2 16-20: 15 people (Above average)level 3 11-15: 21 people (average level)level 4 6-10: (below average)level 5 1-5:ask: As you can see, only 5 students in our class got a mark above 18. Are you satisfied with this result?(Ss: No. )Do you want to make some improvements?(Ss: Yes.)Say: OK, now let’s analyze the composition together.Step 3 Discussing the compositionPresent the writing materials to the class, ask students to do some brainstorming:目前，许多学校对学生采取封闭式管理，学生对此看法不一。
请根据下表所提供的信息，写一篇短文，谈谈自己的看法。
（字数：150左右）①Analyzing the task:写作人称为第三人称和第一人称,词数150词左右,时态一般现在时.②Finding out the main points第一段:有的同学认为:1.学校限制我们的自由.2.学生和社会接触少.3.学生的兴趣和爱好得不到充分的发展.因此…第二段:有的同学认为:4.学校是学习知识的地方.5.学生应该安心在学校里学习.6.学生缺乏自觉性,离开了老师,可能会…. 第三段:你的看法:7.呈现观点:赞成哪一方?8.说明理由/提出措施③Thinking of key points/phrases :1.Let the students work in groups of four to get the key words of each point orally.2. Ask several students to report their answers to the rest of the class. Present these key words and phrases to the whole class. (Point 7&8 is flexible, encourage students to express whatever they want to say freely. If they can’, Chinese is also allowed. Then help them to translate what they say into English.)④Forming sentences (pay attention to the use of conjunction)Ask students to say sentences one by one according to the points given.Step 4 Presentation1. Three keys to improving your composition:A. learn to use superior phrases.B. learn to use abundant sentences.C. learn to use suitable conjunction.2.Change sentences:(Present some typical sentences written by the students to the class. Ask students to use superior phrases or sentences to change the sentences)⑴. In addition, students don’t have the ability to control themselves.→In addition , students lack the ability to control themselves. /In addition, students can’t manage themselves well due to a lack of self-control.⑵They may play computer games and forget to study.→They may spend much time playing computer games instead of studying. /They may get addicted to playing computer games instead of studying hard.⑶In school we should study hard.→In school we should concentrate on/be absorbed in /devote our body and soul to studies.⑷Keep students in school all day are bad for students.→It’s bad to keep students at school all day.⑸School is the best place to get a lot of knowledge, students should put their heart into their studies in school.→School is the best place to get a lot of knowledge so that students should put their heart into their studies in school.⑹Some students can’t behave themselves well but for teachers remind us.→Some students couldn’t have behaved themselves well but for/without teachers’help ./Some students can’t behave themselves well unless teachers remind us to do so .⑺Some students leave the school may do something unrelated to their studies.→Once they leave school, they may do something unrelated to their studies.⑻We can only enjoy ourselves when we have school holidays..→Only when schools break up can we enjoy ourselves.3.Fill in the blanks: Present the model one (without some conjunction )to the whole class, ask students to fill in suitable conjunction ,Nowadays a lot of schools keep their students in school all day long. Students have different opinions about it.Some of the students think they enjoy less freedom , and have little chance to get in touch with society .They are not able to fully develop their interests and hobbies ,______they have less interest in their studies.Some other think school is the best place to get knowledge _________they should put their heart into their studies.________, Some students lack the ability to control themselves ._______out of school, they may lose control of themselves and do something that will affect their studies._________, it is necessary to keep students at school .________at the same time schools should organize various activities ______ students can enjoy their school life.Step 5. Feedback1. Let the students work in groups to correct each other’s composition and try to find out as many mistakes as they can.2. Classify the typical mistakes.Step 6. Suggestions:1 remember as many words and phrases as you can . 2．Have a good knowledge of language points. 3．Practise more 4．Recite good passages regularly. 5．Do a lot of readingStep 7. Assignment。