部编版《济南的冬天》(优质公开课ppt)

温晴 对比 与伦敦相比
（宝地）
无重雾
山
冬
薄雪覆盖下的山
天
水 绿的
秀气
济
天
南
与热带相比
清 城外的远山
无毒日
淡雅
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
二、合作与探究：
（一）读第2、3段，思考？ 1.济南的这些小山有什么地理特征？
“小山整把济南为 了个圈，只有北边 缺着点口儿”，
写出济南小山围城 的地理环境。
今天，就让我们追随老舍先生的足迹，去 感受一下济南冬天特有的温情吧！
第一部分学习目标：
1.了解作者及写作背景，了解“泉城” 济南。
2.熟记课后生字词。 3.熟读课文，理清文章结构。
作者简介
老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春， 字舍予，北京人，满族人。其文学语言通俗易懂，朴实 无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味儿。代表作有长 篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,话剧《茶馆》、 《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台 上的奇迹”。
今天，我们继续走进泉城，感受它的 冬境之美！
第二部分学习目标：
1.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中 的作用，品位优美的语言。 。
2.通过对山、水的描写，感受作者对济 南的热爱和赞美之情。 3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养 学生的审美能力。
一、整体感知：
1.第1自然段作者用什么手法表现济南冬天的总体特点？这样 写有什么好处？
温 情异地之冬： 北平 Nhomakorabea↓↓对比
（多风）
伦敦
热带
（多雾）（日光毒，响亮）
温晴
↓↓
济南冬天： 无风声 响晴、无重雾 无毒日
宝地
对比手法作用的答题模式：
运用对比的手法，将...和...进行比较，突出了...事物
的...特点，表达了作者...的思想感情。
运用对比，将异地之冬和济南的冬天进行对比，突出济南
独有的“温情”的总特点，赞赏它是个“宝地”，表达了作者
与实际情况不符。
2.课文写了济南冬天哪些状态下的山？各有什么特点？济 南冬天的水又有什么特点？表达了作者怎样的思想感情？
作者绘山景，
温 晴
描水色，寓情 于景，既表现 了济南冬天之
美，又抒发了
宝 地
作者对冬天的 济南深深的喜
爱和赞美之情 。
与北平相比
阳光朗照下的山
写
无风声
可爱
暖
作
思 路
济
南 的 冬
二、朗读课文，初步感知文意
1.写景抒情散文的阅读“三问”法： 听读要求：
a.写什么景？
b.抒什么情？
1.听清字音，注意儿化音
c.怎样写景抒情？ 2.朗读课文，思考：
的读法。 2.把握朗读的速度和情感。
a.找出一个能体现济南冬天主要特点的词语。
温情
b.课文描写济南冬天，主要通过哪些景物来表 （阳光）
（2）“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”， 写出济南群山围城的自然环境。这些属于泰山余脉的小山或 点缀城中，或环绕城外，不仅涵养了济南的泉水，也是济南 的天然屏障。
课堂作业：
作业：
1.抄写课后生字词，每个两遍。
2.课后词语解释每个读三遍。
3.抄写课后古诗一首。
家庭作业：
1.反复朗读课文，熟悉课文内容，思考：
写作背景：老舍1924
年赴英国任华语教员。他身 居异国，饱尝孤寂之苦。 1930年回国，应邀到济南齐 鲁大学和青岛山东大学任教 七年之久，对山东产生了深 厚的感情，称山东为他的 “第二故乡”。在齐鲁大学 任教时，他看到祖国的大好 河山，抑制不住强烈的爱国 之情，写下了《济南的冬天》 《想北平》等优美的散文。
一、检查预习
1.读读写写
镶（xiāng）安适（shì） 着落 （ zhuó） 宽敞（chǎng） 贮蓄（zhùxù）地毯（tǎn） 澄清（chéng）发髻（jì） 水藻 （zǎo）
看护妇 (kān) 济南 jǐ 慈善 cí
单单 肌肤 秀气
2.理解词语意思
镶嵌：把一物体嵌入另一物体。 单单：只有、仅仅。 安适：安闲而舒适。 着落：事情有归宿有结果。 慈善：关怀别人，富有同情心，乐于行善。 肌肤：肌肉和皮肤。 秀气：清秀，文中形容小山秀美小巧。 宽敞：面积大而敞亮。 贮蓄：储存，积聚。 澄清：清澈明亮。 空灵：灵活而无法捉摸。 地毯：铺在地面上的毯子。
响亮：指天气极为晴朗、 明亮，与上文“响晴” 意义相近。
响晴：（天空）晴朗无 云。
3.标出红色字的读音，再读一读。
济南 （jĭ） 围了一个圈
（quān）
救济 （jì） 羊圈
（juàn）
着落 （zhuó）薄雪 看着 （zhe）薄弱
（báo） （bó）
看护 （kān）贮蓄 看见 （kàn）储蓄
（zhù） （chŭ）
春天是昂扬向上的， 夏天是热情奔放的， 秋天是收获幸福的， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的 寒流以及那肃杀的气象；会想起“千里冰封、万里雪飘” 的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。 北方的冬天尤其如此，可是位于我国华北平原中部 的北中国的济南，由于特殊的地理位置，冬天非但没有 一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善可亲、笑容可掬”。
现这一特点的？这和第1段写济南“温情”的特
总（1）
点有什么关系？据此分析第1段在文中的作用。
第2段过度段
作用：总起下文，为下文描述济南冬天 山
水
的景物做铺垫。
（3-5） 分 （6）
c.作者为什么把山水作为描写重点？
山和水是济南最具代表性的自然景观，是济南的魅力所在。
（1）济南市著名的“泉城”，城中有大大小小数不清的泉池， 有泉水汇流而成的护城河和大明湖。古人曾经留下“四面荷 花三面柳，一城山色半城湖”的名句赞美济南的自然风光。
（1）作者用什么手法表现济南冬天“温情”的特点？有何好处？
（2）课文写了哪些状态下的山，各有什么特点，济南的水又有 哪些特点？
2.继续阅读《朝花夕拾》。
老舍先生曾在《济南的秋天》里写道： “上帝把春天的艺术赐给西湖，把夏天的赐 给瑞士，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是 不好分开的，秋熟睡了一点儿便是冬，上帝 不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连 秋带冬全给了济南。”
对济南冬天的喜爱之情。
说一说： “济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以
吗？为什么？
不可以。“没有风声”并不是没有风， 济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸 的北风而已，如果去掉“声”就成了“没 有风”，与实际情况不符。
某某字能不能去掉 答题模式： 不能去掉，原句的意思是…，去掉后意思就变成了…，