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易错点的教学设计，加深了教师
言 对教材知识内容的进一步201理1月年解6 。
4、做微课的意义 微课来了
对 通过短短的10分钟的视频，简明
教 师 而 言
渠扼道要部、第逻辑二性季强度、经易营于理分解析的教
学语言提高了教师知识讲解与总
结的能力。
2011月年6
4、做微课的意义 微课来了
对 在拓展学生视野的同时，也丰富
生
渠道部第二季度经营分析
而
题得到了解决 言
2011月年6
4、做微课的意义 微课来了
对 教 师 而
“微课”将改变传统的教学与教
渠研道方部式第，通二过季制度作经微营课能分促析进教
师提高专业水平发展。
言
2011月年6
4、做微课的意义 微课来了
对 教 师 而
通过选题，教学目标更加清楚，
渠教道学部内第容更二加季明度晰经，营针对分难析点、
1、微课的定义 微课来了
通俗地讲： 微课是在线教学视频
渠道部第二季度经营分析
是以阐释某一知识点为目标 以短小精悍的在线视频为表现形式2011月年6 以学习或教学应用为目的
2、微课的类型 微课来了
渠道部第二季度经营分析
2011月年6
3、微课的特征 微课来了
微课的特征
渠道部第二季度经营分析
短小
2011月年6
而 查缺补漏又能强化巩固知识， 是
言
传统课堂学习的一种重要2011补月年充6 和
拓展资源。
4、做微课的意义 微课来了
对
学 生
渠道部第二季度经营分析
而
言
2011月年6
4、做微课的意义 微课来了
对
学 生
渠道部第二季度经营分析
而
言
2011月年6
4、做微课的意义 微课来了
夸美纽斯以来的传统课堂教学
对
无法解决的问 学
教 师 而
渠了道教部师第的教二学季资度源经。营并实分现析教学
观念、技能的迁移和提升，从而
微课来了
微课来了 微课来了
随着网络的普及，视频压缩
与传渠输道技部术第的二发季度展经，营无分线析网
络的日渐流行，互联网进入
了微时代。
2011月年6
微课来了 微课来了
“微博、微信、微电影”风起 云涌渠，道以部第超二乎季人度们经想营象分的析速 度迅猛地流行起来。
2011月年6
微课来了 微课来了
在这个环境下，“微课”应运
而生渠，道且部以第二迅季雷度不经及营掩分耳析之
势被在线教育界人士广为应
用。
2011月年6
让我们先来认识一下
让我们先来认识一下
颠渠倒道部的第二课季堂度经营分析 可汗学院 2011月年6
颠倒课堂
颠倒课堂
美国林地公园高中（ Woodland Park High School ）
美国林地公园高中 （Woodland Park High School ）
户； 渠道部第二季度经营分析
*华南师范大学与凤凰卫视集团合作的“凤凰微课”正式发布；
*2013年，清华大学、北京大学、复旦大学、上海交2通011大月年学6相继宣布 加入世界最大在线课程网络教育联盟“MOOCS”，全新教育模式 带来的冲击引发中国内地高校关于“学习革命”的新一轮探讨;
*在2013年11月20日，全国微课程资源共建共享联盟正式成立，此 联盟将掀起全国共建共享微课程资源的高潮。
播放列表中3,500多个 课程都能获得平均70,000次
的浏览量——几乎相当于哈佛及 斯坦福大学学生总数的两倍。
一个教师的大学校
学习内容
什么是微课
渠道部第二季度经营分析
怎么做微课
2011月年6
微课的使用和管理
一、什么是微课
渠道部第二季度经营分析
2011月年6
什么是微课
微课的定义
微课的类型
微课的特征 做微课的意义
乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯, 2012年6月 12日
2006年，我们观察到，学生真正需要教师在身 边帮助的时候，是他们在做功课遇到问题卡住 的时候。学生并不需要老师在教室里给他们讲 授和传递信息，他们可以自己学习知识内容。
乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯, 2012年6月 12日
我们开始考虑改变课堂教学的方法，“如果 我们预先录制好课堂讲授内容，让学生把观看 视频学习作为家庭作业的一部分。然后，我们 利用课堂教学的时间，帮助学生弄清楚他们不 懂的概念，不是更好吗？”
美国总统奖
Presidential Award for Excellence for Math and Science Teaching
可汗 学院
15
可汗学院
萨尔曼·可汗---开创简单的手写微课程
可汗学院
从教侄女到颠倒课堂“教父”
可汗学院
可汗学院已经成为世界上最受欢 迎的教育站点。每天，可汗学院
精悍
4、做微课的意义 微课来了
可汗学院(khan academy)
渠道部第二季度经营分析 国外引领 MOOC（coursera/udacity/edX等）
2011月年6
英国开放大学1分钟课程
4、做微课的意义 微课来了
国内大潮涌动
*政府推进的教育信息化政策措施频频出台；
*网易公开课，翻译了可汗学院大部分的课程，并免费提供给中国用
只有2岁的微课已经被公认为 最有前途的学习资源！
4、做微课的意义 微课来了
对
学 生
渠手道机部、第移二动季数码度产经品营的分普析及无形
而 中改变着他们的阅读和学习方式。
言
2011月年6
4、做微课的意义 微课来了
对 学 生
“微课”利用网络平台能更好地
渠满 性道足 化部学学第习生二、对按不季需同度选学经择科营学知分习识，点析既的可个
乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯, 2012年6月 12日
于是，我们的
“颠倒的课堂”诞生了。
颠倒课堂的效果Βιβλιοθήκη Baidu
经过两年的试验结果进行比较，数据表明，我 们的学生在颠倒的课堂环境中比传统的课堂学 习效果更好， 从那时起，学生的考试成绩不断提高，学生和 家长的反馈非常肯定。
颠倒课堂
2010 卓越的数年学和科学教学
1、微课的定义 微课来了
网上搜到的微课
渠道部第二季度经营分析
2011月年6
1、微课的定义 微课来了
@胡铁生：“微课”是以教学视频为主要载体， 记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环 节而开展的精彩教与学活动中所需各种教学资源
的有机渠结合道体部。 第二季度经营分析
@黎加厚：“微课”是指时间 在10分钟以内，有 明确的教学目标，内容短小，集中说明20一11月个年6问题 的小课程。 @高校微课大赛文件认为：“微课”是指以视频 为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节 开展的简短、完整的教学活动。
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1、微课的定义 微课来了
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微课的特征
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颠倒课堂
颠倒课堂
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*华南师范大学与凤凰卫视集团合作的“凤凰微课”正式发布；
*2013年，清华大学、北京大学、复旦大学、上海交2通011大月年学6相继宣布 加入世界最大在线课程网络教育联盟“MOOCS”，全新教育模式 带来的冲击引发中国内地高校关于“学习革命”的新一轮探讨;
*在2013年11月20日，全国微课程资源共建共享联盟正式成立，此 联盟将掀起全国共建共享微课程资源的高潮。
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微课的特征 做微课的意义
乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯, 2012年6月 12日
2006年，我们观察到，学生真正需要教师在身 边帮助的时候，是他们在做功课遇到问题卡住 的时候。学生并不需要老师在教室里给他们讲 授和传递信息，他们可以自己学习知识内容。
乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯, 2012年6月 12日
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15
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精悍
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可汗学院(khan academy)
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学 生
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2011月年6
4、做微课的意义 微课来了
对 学 生
“微课”利用网络平台能更好地
渠满 性道足 化部学学第习生二、对按不季需同度选学经择科营学知分习识，点析既的可个
乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯, 2012年6月 12日
于是，我们的
“颠倒的课堂”诞生了。
颠倒课堂的效果Βιβλιοθήκη Baidu
经过两年的试验结果进行比较，数据表明，我 们的学生在颠倒的课堂环境中比传统的课堂学 习效果更好， 从那时起，学生的考试成绩不断提高，学生和 家长的反馈非常肯定。
颠倒课堂
2010 卓越的数年学和科学教学
1、微课的定义 微课来了
网上搜到的微课
渠道部第二季度经营分析
2011月年6
1、微课的定义 微课来了
@胡铁生：“微课”是以教学视频为主要载体， 记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环 节而开展的精彩教与学活动中所需各种教学资源
的有机渠结合道体部。 第二季度经营分析
@黎加厚：“微课”是指时间 在10分钟以内，有 明确的教学目标，内容短小，集中说明20一11月个年6问题 的小课程。 @高校微课大赛文件认为：“微课”是指以视频 为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节 开展的简短、完整的教学活动。