【2019-2020】八年级音乐上册第3单元东北民歌摇篮曲教案花城版
八年级音乐上册第3单元东北民歌《摇篮曲》教案花城版
《摇篮曲》教材分析：由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。
采用6/8拍，F宫调式。
这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
教学目标：1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。
3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
教具：多媒体课件、若干张贴图、手风琴。
课时：1课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：（欣赏图片）师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）生：（欣赏）师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？生：（3?4个学生谈感受）师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。
妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
二、导入新课（一）对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。
]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因生回答。
师纠正补充师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。
第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。
第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。
、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
三、新歌教学1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）师：听完了这首歌大家有什么感受?(你来说……)生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！师：你也来说说……生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉……师：对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍××××××，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。
东北民歌《摇篮曲》教案
东北民歌《摇篮曲》教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第五单元“东北民歌”，具体内容为《摇篮曲》。
本曲以轻柔的旋律，温馨的歌词，描述了母亲对婴儿的呵护与期盼。
教学内容涉及歌词学习、旋律学唱、节奏练习及简单的音乐分析。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《摇篮曲》的歌词、旋律及节奏特点，提高音乐素养。
2. 通过学习《摇篮曲》，引导学生感受东北民歌的韵味，培养对我国民族音乐的热爱。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏及旋律的准确演唱。
教学重点：《摇篮曲》的歌词、旋律及节奏特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段东北风土人情的视频，引导学生感受东北的地域特色，进而引入本节课的主题——《摇篮曲》。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生学习歌词，注意歌词的发音及情感表达。
b. 教师示范演唱歌曲，学生跟唱，注意旋律及节奏的准确性。
c. 学生分组练习，互帮互助，共同提高。
3. 例题讲解：教师选取歌曲中的一段旋律，分析其节奏、音高特点，并进行讲解。
4. 随堂练习：学生根据教师的要求，进行旋律、节奏的练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组进行歌曲演唱，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 歌曲名称：《摇篮曲》2. 歌词展示3. 旋律简谱4. 节奏特点七、作业设计1. 作业题目：熟记《摇篮曲》的歌词、旋律，并能准确演唱。
2. 答案：课后由家长协助录制学生演唱的《摇篮曲》视频，作为作业反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《摇篮曲》的学习情况，以及教学中存在的问题，为后续教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民歌，比较不同地域民歌的特点，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学内容中歌曲的节奏和旋律准确性；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 板书设计中节奏特点的展示；4. 作业设计中学生对歌曲的熟练掌握及家长参与的部分；5. 课后反思及拓展延伸中的比较不同地域民歌特点。
歌曲《摇篮曲》教案
歌曲《摇篮曲》教案歌曲《摇篮曲》教案一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
- 学生能够掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
- 学生能够理解歌曲所表达的情感和意境。
2. 过程与方法目标 - 通过聆听、模仿、演唱等方式，引导学生学习歌曲。
- 通过分析歌曲的节奏、旋律和歌词，帮助学生理解歌曲的情感和意境。
- 通过创设情境、角色扮演等方式，让学生感受歌曲所表达的情感和意境。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对母亲的感激之情，激发学生对家庭的热爱之情。
- 培养学生的审美情趣和艺术修养，提高学生的音乐素养。
- 培养学生的团队合作精神和创新能力，提高学生的综合素质。
教学难点：理解教学重点：用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
2. 教学难点二、教学重难点 1. 教学重点歌曲所表达的情感和意境，感受歌曲的艺术魅力。
演示法：通过教师的示范演讲授法：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
2. 演示法三、教学方法 1. 讲授法练习法：让学生通过反复练习演唱、演奏等方式，掌握歌曲的技巧唱、演奏等方式，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习法欣赏法：让学生欣和表现方法。
4. 讨论法讨论法：组织学生讨论歌曲的主题、情感等内容，让学生更加深入地理解歌曲的内涵。
5. 欣赏法赏其他优秀的音乐作品，拓展学生的音乐视野和音乐素养。
四、教学过程 1. 导入导入：播放一段轻柔、优美的音乐，让学生感受音乐的氛围。
然后提问学生：“你们听过这首音乐吗？它给你讲授：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知带来了什么样的感受？”引导学生回忆自己的生活经验，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授练习：让学生通识，让学生对歌曲有初步的了解。
可以通过播放歌曲的音频或视频，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习过反复练习演唱、演奏等方式，掌握歌曲的技巧和表现方法。
《摇篮曲》教案（精选18篇）
《摇篮曲》教案（精选18篇）《摇篮曲》篇1教学目标：1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。
教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。
：一、组织教学1.师生问好2.情境导入a.在画面中你看到了什么？想到了什么？b.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。
c.说说最你感动的事情。
二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？2.聆听全曲（播放动画）a.小女孩是怎么想，怎么做的？b.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？3.教师范唱4.指导演唱a.学唱歌曲第一段集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。
重点学唱：妈妈屋里静悄悄。
妈妈屋里怎样静悄悄的？b.学唱歌曲第二段请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。
为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）c.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。
）d.说说尾句有哪些吸引人的地方有感情的齐唱尾句。
5.完整演唱6.聆听《天亮了》故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。
三、编创与活动1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。
四、小结《摇篮曲》教案篇2教学目标1、指导学生唱会歌曲：节奏、音高及一字多音处准确无误。
2、指导学生唱好歌曲：通过不断学唱，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。
懂得感恩及孝敬父母3、初步感受《摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。
教学重点用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。
《摇篮曲》音乐教案
《摇篮曲》音乐教案《摇篮曲》音乐教案（精选21篇）《摇篮曲》音乐教案1活动目标1.感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2.借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
活动准备1.课件：摇篮曲2.课件：哭声3.布娃娃每人一个，把桌子布置成小床。
活动过程一、导入播放娃娃哭声。
教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，小娃娃为什么要哭呢？她一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1.教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2.教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
）三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1.教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
教师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
）老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？2.幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
教师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？3.教师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？四、幼儿欣赏歌曲录音，进一步感受《摇篮曲》的特点。
1.教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。
教师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧！2.教师扮演妈妈请幼儿做孩子，一起听《摇篮曲》的音乐自由表演。
东北民歌《摇篮曲》优秀教案（通用8篇）
东北民歌《摇篮曲》优秀教案（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的东北民歌《摇篮曲》优秀教案（通用8篇），希望对大家有所帮助。
东北民歌《摇篮曲》优秀教案1教学内容：1、欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
2、介绍音乐家舒柏特。
教学目标：1、欣赏歌曲《鳟鱼》，感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。
了解奥地利作曲家舒柏特在艺术歌曲创作上的成就和贡献。
2、培养学生小组合作意识、扩大学生音乐视野。
教学重点：欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
教学难点：欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习：集体有感情的齐唱歌曲《摇篮曲》。
三、欣赏《鳟鱼》1、教师介绍《鳟鱼》：同《摇篮曲》一样，《鳟鱼》也是奥地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。
这首乐曲作于1817年夏天，当时舒柏特20岁。
这是一首乐曲颇受人们喜爱的活泼、抒情的歌曲。
歌词取自诗人舒巴尔特的一首浪漫诗，表达了诗人对统治者的不满和对自由的向往。
据说歌曲中将统治者比做？将小鱼比做？又揭示了什么寓意？请同学们边听边思考。
2、初听乐曲。
请同学们说说歌曲的三段分别说了什么？（第一段一群鳟鱼在清清的河水中游戏第二段渔夫悄悄的站在河边钓鱼，鳟鱼不上他的钩第三段狡猾的渔夫把河水搅浑，小鳟鱼受骗上钩）3、细听《鳟鱼》，请同学听一听第一乐段与第二乐段在情绪、旋律节奏、力度、速度上有什么不同？它所引起的感情色彩又有什么不同？4、复听《鳟鱼》，请同学完成听听想想，并讨论：鳟鱼代表什么？渔夫代表什么？这首歌曲表达了什么寓意？四、欣赏讨论1、请每组派出代表上台来介绍奥地利作曲家舒柏特2、评委给每小组得分。
3、加分题：想要得到这部分分的同学，还可以每组派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的乐曲，并简单做一个评述。
东北民歌《摇篮曲》教案
东北民歌《摇篮曲》教案一、教学内容本节课教学内容选自《音乐》教材第六章“民族音乐”第三节“东北民歌”，详细内容为学习东北民歌《摇篮曲》。
通过学习这首歌曲，让学生了解东北地区的民间音乐特色，感受母爱的伟大和温馨。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇篮曲》的歌词和旋律，并了解其背后的文化内涵。
2. 培养学生对东北民歌的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：掌握《摇篮曲》的歌词和旋律，了解东北民歌的特点。
难点：歌曲情感的表达，以及对东北地区民间音乐特色的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔学具：音乐教材、笔记本、铅笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用实践情景引入，让学生分享自己在母亲怀里听摇篮曲的经历，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）老师播放《摇篮曲》，学生感受歌曲的旋律和情感。
（2）老师带领学生学习歌词，讲解歌曲背景。
（3）学生跟唱，老师纠正发音和旋律。
3. 例题讲解（10分钟）选择一首类似的东北民歌，分析其旋律、节奏等特点，帮助学生更好地理解《摇篮曲》。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组自选一种表演形式（如合唱、独唱、对唱等），进行《摇篮曲》的表演。
六、板书设计1. 《摇篮曲》2. 歌词及旋律3. 东北民歌特点七、作业设计1. 作业题目：分析《摇篮曲》的旋律和节奏特点，并谈谈你对这首歌曲的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于东北民歌的知识，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的选择与分析5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：《摇篮曲》的歌词和旋律的掌握，以及东北民歌特点的了解。
补充说明：重点的确定基于歌曲学习的核心目标。
《摇篮曲》-花城粤教版八年级音乐上册教案
摇篮曲-花城粤教版八年级音乐上册教案1. 教学目标1.了解摇篮曲的历史背景和相关知识。
2.听取摇篮曲的音乐，理解音乐特点和乐器运用。
3.口感摇篮曲歌词并理解内涵。
4.学会演唱《摇篮曲》。
2. 教学准备1.讲稿。
2.演唱《摇篮曲》的录音或演唱者。
3.音响、话筒等器材。
3. 教学过程3.1 导入课堂活动教师播放一段摇篮曲音乐，让学生听取，并让他们谈论自己的感受。
教师提示•同学们，你们认为这段音乐是什么题材的？•这段音乐带给你什么感受？3.2 引入教师讲解•同学们听说过摇篮曲吗？•摇篮曲是啥？它通常是什么题材的音乐？•摇篮曲在生活中广泛使用，你们有什么实例吗？学生回答引导学生回答上述问题，让学生了解摇篮曲的相关知识。
3.3 学习歌词和音乐特点教师让学生听取歌曲教师让学生听取《摇篮曲》的录音并注意其中音乐和歌词。
教师引导•同学们，请听，并检查这首歌中的音乐特点和乐器运用。
•注意，我们现在要一起学习歌词，并理解其内涵。
学生跟唱和讲解歌词的含义教师带唱《摇篮曲》，让学生跟唱歌曲，并边唱边讲解歌词的含义。
让学生了解歌曲的背景意义。
3.4 学生集体演唱教师带领音乐练习•我们一起来学习演唱《摇篮曲》。
•我们从几个音调开始，逐渐从简单到复杂。
通过逐渐加强音乐练习的难度，让学生可以自己较顺畅地演唱。
学生集体演唱教师让同学们集体演唱《摇篮曲》，让学生积极参与演唱。
3.5 演唱比赛教师安排比赛教师安排学生进行演唱比赛，让同学们在校内比赛中进行演唱比拼。
评选结果教师根据学生的演唱表现进行评分，并选出学生演唱最好的几组同学。
4. 教学反思通过这节课的教学，学生真正了解了摇篮曲的历史和相关知识，并学会了演唱《摇篮曲》。
同时，学生还能表现出不错的音乐天赋，通过比赛，同学们也有着更多的表现机会。
学生的音乐素养也有了提高。
★东北民歌《摇篮曲》-花城粤教版八年级音乐上册教案
东北民歌《摇篮曲》-花城粤教版八年级音乐上册教案一、课程背景本节课为花城粤教版八年级音乐上册，授课内容为东北民歌《摇篮曲》。
本课程旨在让学生了解东北地区方言，学习东北民歌的表演技巧，感受东北地区的文化氛围。
二、教学目标1.了解东北民歌《摇篮曲》的歌词和曲调；2.学习东北方言，了解其发音特点；3.掌握正确的歌唱姿势和表演技巧；4.体验东北文化的特点。
三、教学过程1. 课前准备1.教师准备具有东北特色的道具，如东北大锅、锅铲等；2.听取学生的意见，让他们分享自己对东北的认知和印象，激发学生兴趣。
2. 导入环节1.播放东北民歌《摇篮曲》，让学生听到这首歌曲的曲调和歌词；2.让学生讨论这首歌曲的特点，了解它的歌词和故事背景；3.引导学生发现歌曲中存在的东北方言，了解东北方言的发音特点；4.引导学生体验东北文化的特色，了解东北的风土人情。
3. 正式教学1.诵读歌词：让学生跟随教师一起诵读《摇篮曲》的歌词，让他们多次熟悉歌曲的语调和发音特点；2.歌唱练习：让学生分组进行排练，在教师的指导下，学生们分别练习自己的歌唱部分，注意掌握正确的歌唱姿势和表演技巧；3.小组展示：让学生分组进行表演，展示自己的学习成果，同时让其他学生针对表演进行评价和点评；4.学生总结：让学生总结学习体会，回答教师提出的问题，如：你们觉得这首歌曲有什么特别之处？你们在学习中遇到了什么问题？如何克服？4. 课后活动1.学生自主学习：让学生自主查找东北民歌资料，了解东北音乐文化的发展历程，写出自己的感想；2.集体讨论：让学生在课堂上分享自己的学习成果和收获，教师对学生的表现进行点评。
四、教学评价1.学生准确掌握了歌曲的歌词，能够准确地发音；2.学生能够掌握东北方言的发音特点，提高语音表现能力；3.学生能够准确把握歌唱姿势和表演技巧，以较好的表演效果展示自己的学习成果；4.学生对东北文化有了新的认识，了解东北音乐文化的发展历程。
五、教学反思本节课授课内容较为简单，但是由于涉及到东北方言的发音，对于学生来说可能稍有困难。
东北民歌摇篮曲 教案
东北民歌摇篮曲教案教案标题：东北民歌摇篮曲教案目标：1. 通过学习东北民歌摇篮曲，培养学生对东北音乐文化的兴趣和理解。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表达能力。
3. 培养学生的合作与团队意识。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍东北民歌摇篮曲的背景和特点。
2. 播放一段东北民歌摇篮曲，让学生感受其独特的旋律和节奏。
二、学习歌曲（20分钟）1. 教师带领学生一起学习歌曲的歌词和旋律。
2. 分段教唱，让学生跟随教师一起唱歌，并注意歌曲的节奏和情感表达。
3. 引导学生分组练习歌曲，提高学生的合作与团队意识。
三、情感表达（15分钟）1. 让学生思考歌曲中所表达的情感，并与自己的生活经验联系起来。
2. 学生分组进行小组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。
3. 鼓励学生用自己的方式表达对歌曲的情感，可以是绘画、写作、舞蹈等形式。
四、展示与分享（10分钟）1. 学生展示自己的情感表达作品，分享自己对歌曲的理解和感受。
2. 学生之间互相欣赏和评价，鼓励积极的反馈和建议。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生分组创作自己的摇篮曲，可以借鉴东北民歌的特点和风格。
2. 学生进行小组演唱和表演，展示自己的创作成果。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾学习过程，总结所学到的东西。
2. 学生进行自我评价，反思自己在学习和表达过程中的不足和进步。
教案评估：1. 学生在学习过程中的积极参与程度。
2. 学生对东北民歌摇篮曲的理解和表达能力。
3. 学生在小组合作和分享中的表现。
教案扩展：1. 学生可以进一步了解东北民歌的历史和传统。
2. 学生可以学习其他东北民歌，进行比较和分析。
3. 学生可以进行更深入的创作，创作自己的东北民歌摇篮曲。
东北民歌《摇篮曲》-花城粤教版八年级音乐上册教案
东北民歌《摇篮曲》-花城粤教版八年级音乐上册教案一、教学背景本教案适用于花城粤教版八年级音乐上册。
本课教学内容为东北民歌《摇篮曲》。
《摇篮曲》是一首朴实优美的、能够让人感受到母爱的民歌。
它以其自然而真切的歌词和朴实滴情感，在全国范围内广为传唱。
二、教学目标•理解东北民歌《摇篮曲》的歌词和情感表达。
•通过唱、说、听、演唱等多种方式，感受民歌《摇篮曲》的情感和表现形式。
•学生能够掌握歌曲的基本节奏和唱法，并能够背唱《摇篮曲》的歌词。
三、教学内容及步骤1. 欣赏歌曲《摇篮曲》通过欣赏《摇篮曲》的录音或视频，让学生感受歌曲中自然而深刻的情感，理解歌词表述的母爱。
2. 学习歌曲的歌词和节奏让学生逐句分析歌词，理解其中蕴含的情感表达，同时让学生边理解边学唱，掌握歌曲的基本节奏和唱法。
3. 分组演唱《摇篮曲》将学生分成小组，让每个小组分别表演自己所学的歌曲内容，通过演唱来表达自己对歌曲的理解和感悟。
4. 教师点评对于每个小组的演唱表现进行点评，让学生感受到自己在学唱《摇篮曲》中的表现和进步，并对学生表演的过程中存在的问题进行指导和帮助。
5. 总结回顾让学生再次唱一遍《摇篮曲》，回顾自己学唱歌曲的过程，感悟歌曲所表达的情感，并反思自己所做的不足和需要提高的地方。
四、教学要点和难点教学要点：•理解歌曲《摇篮曲》的歌词和情感表达。
•掌握歌曲的基本节奏和唱法。
•分组演唱《摇篮曲》。
教学难点：•学生对东北方言的理解和表达。
•学生对歌曲情感的表达和理解。
五、教学评价通过本课教学，学生能够深入理解民歌《摇篮曲》的歌词和情感，掌握歌曲的基本节奏和唱法，同时通过分组演唱的方式来表达自己对歌曲的理解和感悟。
在教学过程中，通过反复练习和点评，帮助学生发现并解决学唱歌曲中存在的问题，培养出学生的合作能力和自我反思的能力。
初中音乐《摇篮曲》教案教案
初中音乐《摇篮曲》教案教学目标：1、指导学生用气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色；舒展、恬静、安逸的情绪学唱这首世界著名歌曲《摇篮曲》,感受歌曲中柔情真挚的母爱,扩大学生的音乐视野.2、运用音乐肢体表演的形式激发学生情感,使之深入理解作品,表现作品,创作作品.3、了解德国作曲家勃拉姆斯在艺术歌曲创作上取得的成就和贡献;了解摇篮曲这种音乐体裁.教学重点、难点：用自然,圆润的声音和优美抒情的情绪演唱全曲.教学准备：多媒体课件、照片、钢琴教学过程：一,课前欣赏,创设情境多媒体播放《烛光里的妈妈》,学生伴着甜美的音乐走进教室.(设计意图:运用熟悉的旋律激发学生情感,创造良好的课堂氛围.)二,师生交流,酝酿情感1,教师:世界上最无私最伟大的爱是什么2,小组交流:向同伴讲述自己与母亲之间的感人故事.三,共诵古诗,深化情感1、教师：母爱就像一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然.母爱就像一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
唐代诗人孟郊，历经坎坷,穷困愁苦,而母亲的笑容却时刻令他梦萦魂牵。
在他得知母亲将来的消息时,按捺不住心中的喜悦,携妻将雏,到溧阳城外迎接母亲.母子相见热泪盈眶,望着母亲苍老的容颜不仅怆然饮泣感慨万千,提笔赋诗。
于是熔铸了这首饱含母爱的《游子吟》.诚挚深切,传诵千年!2、学生：饱含深情地共诵古诗,表达自己对母亲真挚的爱。
(多媒体展示孟郊的《游子吟》)四,聆听歌曲,体验情感过渡语：当我们来到这个世界上,母亲就把自己的心分成两半,一半变成摇篮,一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心瓣里更幸福的了,没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了!1、聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，让学生初步感受经典音乐的魅力。
2、教师:歌曲表达了怎样的情感。
(这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲,表达了母亲对孩子的亲切祝福。
)教师：歌曲具有哪些情绪特点(舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)3、教师范唱,学生进一步感受歌曲情绪,鼓励学生轻声模唱。
《摇篮曲》-花城粤教版八年级音乐上册教案
摇篮曲花城粤教版八年级音乐上册教案教学目标•了解摇篮曲的基本特点和形式，了解其背景故事，提高审美能力•能够分析摇篮曲的旋律，节奏和和声•能够运用学习到的知识，尝试创作自己的摇篮曲教学内容•摇篮曲的概述和背景故事•听取名家演奏摇篮曲•分析摇篮曲的旋律，节奏和和声•创作自己的摇篮曲教学步骤1.导入教学内容引导学生思考：你们小时候是怎么入睡的？是有人亲手唱摇篮曲送你们入梦乡或者是听到某首歌蜜睡的？2.学习摇篮曲的基本知识介绍摇篮曲的基本特点和形式，以及摇篮曲的背景故事。
请大家先阅读教材P24中摇篮曲的相关内容，了解摇篮曲的起源、发展和主要特点。
3.欣赏摇篮曲分别从音乐会、网络或者音乐App等等多种途径收集摇篮曲，让学生独立欣赏名家演奏的摇篮曲。
在此基础上把学生带入摇篮曲的世界，让学生从心理和情感的角度理解摇篮曲。
4.分析摇篮曲我们可以分析每段摇篮曲的音乐元素，如旋律、和声和节奏等等。
帮助学生了解每个元素对于整首歌曲所起的重要作用。
学生可以仿照这些元素，分析和总结这些元素的特征，并结合实际应用创作属于自己的摇篮曲。
5.创作自己的摇篮曲学生在分析摇篮曲过程中可以借鉴其曲风和技巧元素，从而创作自己的摇篮曲。
该环节可以让学生根据自己的情感和主题，来营造自己的音乐氛围。
课后作业1.完成音乐作业本P24上的练习题；2.尝试用课上学到的知识，创作一首属于自己的摇篮曲，并在下节课上进行分享。
教学效果及评价•学生通过分析和欣赏摇篮曲，了解音乐元素和播放技巧，获取了提高音乐素养的有效帮助；•学生能够创作出自己的摇篮曲，进一步培养了学生在音乐创作方面的兴趣和才能。
文档末尾。
【2019-2020】八年级音乐上册第3单元摇篮曲教案花城版
儿行千里母担忧,这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱,以及孩子对母亲浓浓的感激之情,你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大,同学们想一想,你们还在襁褓之中时,躺在摇篮里,母亲一边哼摇篮曲,一边哄你们睡觉,那种情景多么温馨、甜美,今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。
八年级音乐上册第3单元摇篮曲教案花城版
编 辑：__________________
时 间：__________________
摇篮曲
1教学目标
1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。
2、 学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。
3、 指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。
活动2【讲授】摇篮曲
二、 学习新课
1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》
2、 介绍《摇篮曲》的作者:作曲家勃拉姆斯
3、 学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》,然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。
4、 师弹奏歌曲旋律,学生轻唱歌曲,采用听唱法学唱《宝宝的无限柔情,引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
4、 鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
2学情分析
《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。全曲由两个乐段构成,方整性结构,每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格,摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律,再加上装饰音的运用,表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。 《摇篮曲》也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家,不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。
东北民歌《摇篮曲》教案
东北民歌《摇篮曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识东北民歌《摇篮曲》的文化背景和特点。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《摇篮曲》，提高学生的合唱能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 东北民歌《摇篮曲》的旋律、歌词及意义。
2. 东北民歌的特点及文化内涵。
3. 合唱技巧及团队协作。
三、教学重点：1. 学会《摇篮曲》的歌词和旋律。
2. 掌握东北民歌的特点。
3. 培养学生的合唱能力和团队协作精神。
四、教学难点：1. 《摇篮曲》中的一些特殊音调和节奏。
2. 东北民歌的演唱技巧。
五、教学准备：1. 教学课件和视频资料。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
4. 合唱道具（如摇铃等）。
六、教学过程：1. 导入：通过播放东北民歌《摇篮曲》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍《摇篮曲》的文化背景、歌词含义和旋律特点，讲解东北民歌的基本特点及其在我国音乐文化中的地位。
3. 学唱：引导学生跟唱《摇篮曲》，注意纠正发音和音准问题，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 合唱练习：将学生分成小组，进行合唱练习，注意培养学生的团队协作精神和合唱能力。
5. 展示：组织学生进行合唱展示，鼓励学生发挥自己的特长，提高自信心。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解《摇篮曲》的文化背景、歌词含义和旋律特点。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：让学生进行合唱练习，提高合唱能力和团队协作精神。
4. 展示法：组织学生进行合唱展示，提升学生的自信心。
八、教学评价：1. 学生演唱《摇篮曲》的歌词和旋律准确性。
2. 学生对东北民歌特点的掌握程度。
3. 学生在合唱中的表现，如团队协作、音准、节奏等。
4. 学生对民族音乐的兴趣和热爱程度的提升。
九、教学拓展：1. 组织学生进行东北民歌知识竞赛，增加学生对东北民歌的了解。
2. 邀请民间艺术家进行讲座，让学生更深入地了解东北民歌及其文化内涵。
歌曲《摇篮曲》音乐教案
歌曲《摇篮曲》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验摇篮曲的基本特点，感受其宁静、温馨的氛围。
2. 学会演唱歌曲《摇篮曲》，培养学生的音乐表现力和合唱能力。
3. 通过歌曲《摇篮曲》的学习，引导学生体验音乐带来的情感共鸣，培养学生的音乐审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握歌曲《摇篮曲》的旋律和歌词。
2. 教学难点：（1）歌曲中音准、节奏的把握。
（2）合唱部分的声音协调和音色控制。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉歌曲《摇篮曲》的旋律和歌词。
（2）准备钢琴或其他伴奏乐器。
（3）准备合唱谱架和合唱台。
2. 学生准备：（1）穿着舒适的衣物，便于活动。
（2）准备音乐课本和相关乐理知识资料。
四、教学过程1. 导入：（1）教师播放其他著名的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点。
（2）引导学生讨论摇篮曲的基本特点，如旋律、节奏等。
2. 新课教学：（1）教师讲解歌曲《摇篮曲》的背景、作者及歌曲特点。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准、节奏。
3. 合唱教学：（1）教师将学生分成两个声部，分别教唱合唱部分。
（2）引导学生注意合唱时的声音协调、音色控制。
（3）两个声部合练，教师指导合唱效果。
4. 练习与展示：（1）学生进行合唱练习，教师巡回指导。
（2）选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 演唱能力：评估学生在学唱歌曲《摇篮曲》过程中的音准、节奏掌握情况。
3. 合唱能力：评价学生在合唱中的声音协调、音色控制等方面的表现。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
六、教学延伸1. 让学生尝试创作自己的摇篮曲，鼓励学生发挥创意，用音乐表达自己对某个场景或情感的想象。
2. 组织学生进行摇篮曲合唱比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
3. 邀请家长参加合唱比赛，增进家校联系，共同见证学生的成长。
八年级音乐上册-第3单元东北民歌《摇篮曲》课件1 花城版
歌曲表达了什么样的情感？你听了有什么感 受？
《烛光里的妈妈》
你还记得么？
小知识
摇篮曲也叫催眠曲。原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲， 后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。
东北民歌《摇篮曲》 歌曲给你什么样的感受？
歌曲情绪： 力度： 速度： 节奏：
平静，舒缓，优美 较弱 较慢 摇曳，模仿摇篮的摆动
听一听 比一比 • 为歌曲分句 • 哪个版本更具风味
《家园》 • 仔细聆听，你发现了什么？
民歌是音乐创作灵感的源泉，是劳动人民智慧的结晶！音乐来
东北民歌《摇篮曲》教案
东北民歌《摇篮曲》教案教案标题：探索东北民歌《摇篮曲》教案概述：本教案旨在通过学习东北民歌《摇篮曲》，帮助学生了解东北地区的音乐文化，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
通过多种教学活动，学生将能够理解歌曲的情感内涵，学习歌曲的歌词和旋律，感受东北民歌的独特魅力。
教学目标：1. 了解东北民歌的特点和文化背景；2. 学习歌曲的歌词和旋律；3. 培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力；4. 提高学生的合作与表达能力。
教学重点：1. 理解歌曲的情感内涵；2. 学习歌曲的歌词和旋律。
教学准备：1. 《摇篮曲》音频或视频资源；2. 课堂展示设备；3. 学生练习用的歌词和乐谱。
教学过程：引入活动：1. 利用课堂展示设备播放《摇篮曲》的音频或视频，让学生先感受歌曲的整体氛围。
导入讨论：2. 引导学生讨论他们对东北民歌的了解，了解学生对东北地区音乐文化的认知。
歌词学习：3. 分发歌曲的歌词给学生，并逐句进行解读，帮助学生理解歌曲的情感内涵和歌词的意义。
旋律学习：4. 播放《摇篮曲》的音频或视频，让学生跟随旋律一起唱，帮助学生学习歌曲的旋律。
情感表达：5. 分组让学生合作演唱《摇篮曲》，鼓励他们通过音乐表达自己的情感。
创作活动：6. 鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一段与《摇篮曲》相关的音乐或歌词。
展示与分享：7. 邀请学生展示他们的创作，并进行分享和讨论，加深对《摇篮曲》的理解和感受。
拓展活动：8. 鼓励学生了解更多东北民歌，并进行比较和欣赏。
评价与总结：9. 给予学生反馈，评价他们在学习过程中的表现，并总结本节课的学习内容和收获。
教学延伸：10. 鼓励学生在课余时间继续学习和欣赏东北民歌，培养对音乐的兴趣和爱好。
教学资源：- 《摇篮曲》音频或视频资源- 歌曲的歌词和乐谱教学评估：- 学生对歌曲的理解和表达能力- 学生的创作作品- 学生在讨论和分享中的参与程度教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够深入了解东北民歌《摇篮曲》，并通过歌曲的学习和创作活动培养了他们的音乐欣赏能力和情感表达能力。
东北民歌摇篮曲教案
东北民歌摇篮曲教案教案标题：东北民歌摇篮曲教案教案目标：1. 了解东北民歌摇篮曲的特点和文化背景；2. 学习并掌握东北民歌摇篮曲的基本节奏和旋律；3. 提高学生的音乐欣赏能力和表演技巧；4. 培养学生对东北民歌摇篮曲的兴趣和热爱。
教学内容：1. 介绍东北民歌摇篮曲的起源和发展历史；2. 分析东北民歌摇篮曲的特点，如旋律悠扬、节奏轻柔、歌词含蓄等；3. 学习选取一首经典的东北民歌摇篮曲，如《哪吒的摇篮曲》；4. 学习演唱东北民歌摇篮曲的基本技巧，如发声、气息控制、音准等；5. 学习伴奏东北民歌摇篮曲的简单乐器演奏，如钢琴、吉他、口琴等；6. 进行集体合唱和小组合作演奏，培养合作意识和团队精神。
教学步骤：第一课：东北民歌摇篮曲的起源和特点1. 引入：播放一段东北民歌摇篮曲，让学生感受其特点和美妙之处；2. 介绍东北民歌摇篮曲的起源和文化背景，引发学生对东北民歌摇篮曲的兴趣；3. 分析东北民歌摇篮曲的特点，如旋律悠扬、节奏轻柔、歌词含蓄等；4. 播放多首东北民歌摇篮曲的录音，让学生进一步了解其特点。
第二课：学习选取的东北民歌摇篮曲1. 引入：播放选取的东北民歌摇篮曲《哪吒的摇篮曲》；2. 学习歌曲的歌词和旋律，逐句教唱，帮助学生掌握歌曲内容；3. 分组练习，每个小组选择一段歌词进行合唱；4. 教授基本的发声和气息控制技巧，帮助学生提高演唱水平；5. 学习钢琴或其他简单乐器的伴奏，指导学生演奏歌曲的伴奏部分。
第三课：合唱和合奏1. 引入：组织学生进行集体合唱《哪吒的摇篮曲》；2. 指导学生合理分配声部，培养合作意识和团队精神；3. 学生分组进行合作演奏，其中一部分学生演唱，另一部分学生伴奏；4. 指导学生在合唱和合奏中注意节奏、音准、表情等方面的表现；5. 学生进行小组间的互评和交流，分享彼此的演唱和演奏经验。
第四课：总结和展示1. 回顾学习的内容和过程，让学生自主总结所学知识；2. 学生进行集体展示，演唱《哪吒的摇篮曲》并演奏伴奏；3. 学生互相欣赏和评价，鼓励他们展示自己的才艺；4. 教师进行总结和评价，肯定学生的努力和表现；5. 鼓励学生继续学习和欣赏东北民歌摇篮曲，培养对音乐的热爱和兴趣。
(花城版)音乐一下第12课歌曲《摇篮曲》教学设计
（花城版）音乐一下第12课歌曲《摇篮曲》教学设计一. 教材分析《摇篮曲》是一首优美动人的歌曲，选自花城版音乐教材。
这首歌曲以简单的旋律和重复的歌词，表达了母亲对孩子的深深关爱和呵护。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的温暖和力量，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄和认知水平，他们对音乐的理解和感受能力较强，但音乐技巧和理论知识相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐感知和情感体验，同时逐步提高他们的音乐技巧和理论知识。
三. 教学目标1.让学生能够理解《摇篮曲》的旋律和歌词，体会到母亲对孩子的爱。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生通过演唱和演奏等方式，表达自己对音乐的热爱和情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够熟练演唱《摇篮曲》，理解其歌词含义。
2.难点：培养学生对音乐的感知和欣赏能力，以及音乐表达和创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的示范。
2.体验法：引导学生通过演唱、演奏和欣赏，亲身感受音乐的魅力。
3.互动法：鼓励学生之间的交流和合作，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：花城版音乐教材《摇篮曲》相关内容。
2.教学设备：钢琴、音响、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《摇篮曲》的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《摇篮曲》，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
同时，展示歌曲的歌词，引导学生关注歌词的内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《摇篮曲》，注意纠正发音和音准问题。
然后分组进行合唱练习，提高学生的协作能力和团队意识。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，并对他们的表现给予评价和指导。
同时，让学生谈谈自己对歌曲的理解和感受，加深他们对歌曲的印象。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试创作类似的摇篮曲，鼓励他们发挥想象力和创造力。
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接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。
师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
生：四个。
师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？
生：速度渐慢，力度减弱
师：为什么会有这样的变化？
生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。
师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。
师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）
生：（欣赏）
师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？
生：（3?4个学生谈感受）
师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
二、导入新课
（一）对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：
《摇篮曲》教案设计（吴慧玲）
教学内容：[德国]勃拉姆斯《摇篮曲》
教材分析：
<<摇篮曲>>是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一.此曲是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。全曲由两个乐段构成,方整性结构,每个乐段两个乐句.3/4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱.形成弱强弱弱的舞曲风格,摇摆韵律.音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律,再加上装饰音的运用,表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情.并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面.也表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的爱。<<摇篮曲>>也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁.不同国家,不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲.许多著名作曲家如莫扎特,舒伯特,勃拉姆斯都写过这类歌曲。
教学道具：
钢琴、电脑多媒体、PPT课件
教学过程：
一、导入新课
打出幻灯片（母亲哄孩子入睡的图片）
问：通过图片选择适合的音乐。
二、展开
1、幻灯片打出“摇篮曲”的介绍
“摇篮曲”最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐体裁
2、聆听体验，播放勃拉母斯、舒伯特、莫扎特的《摇篮曲》说出你的情感体验。
生：听赏。
师：这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢？
生：（1）（2）（3）（4）……
师评价：说得多好呀！如果我是你妈妈一定会被你感动的。你真是个关心妈妈的好孩子。你妈妈一定会为你自豪的……
六、小结
师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！
⑤母爱是世界最伟大的力量。—— 米尔
四、总结
母爱！这人世间最真、最纯、最无私、最伟大的爱！千古情最深是母爱。
幻灯片打出：（配背景《感恩的心》的伴奏音乐作为背景音乐）
ⅰ母爱无边！
ⅱ愿你珍惜母爱！
ⅲ愿你报答母爱！
三、新歌教学
1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）
师：听完了这首歌大家有什么感受?(你来说……)
生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！
师：你也来说说……
生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉……
师：对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍××××××，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。
4、听全曲
了解歌曲的调号，节拍和解决重点与难点，学习解决装饰音和不完全小节。
初步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础、总结歌曲特点做良好准备，通过亲自体验把握歌曲的演唱情绪。
5、视谱学唱《摇篮曲》
⑴教师有感情的范唱歌曲
⑵解决谱子中的难点
附点பைடு நூலகம்符、装饰音的唱法
⑶填词演唱
指导学生用自然圆润甜美的音色演唱优美抒情幸福的歌曲
师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
教学目标：1.让学生积极参与歌曲与聆听活动之中,自觉探索西方古典主义，漫主义音乐的特点和有关知识
. 2.欣赏有关母爱的艺术作品,并深切体会母爱的伟大
3.指导学生用自然圆润甜美的音色演唱优美抒情幸福的歌曲.
教学重点、难点：
1、感受、体验歌曲的速度、力度。
在学唱《摇篮曲》之前，让学生欣赏并思考：歌曲表达了怎样的感情？为了更好地表达这样的感情，应该用怎样的速度、力度来演唱这首歌？这样，学生从自己欣赏和歌曲内涵两方面的分析，很自然地感受和体验到歌曲的速度、力度。
c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
（3）提问：“摇篮曲”表达了怎样的一种情感？
答案：母亲对孩子的爱——母爱
（4）了解几位名人关于母爱的名言
幻灯片打出：
①世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
②世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。—— 但丁
③我的第一个启蒙老师是我的母亲。—— 茅盾
④我很幸运有爱我的母亲。—— 贝多芬
三、欣赏体验
欣赏中外《摇篮曲》：
1、东北民歌《摇篮曲》
2、意大利《摇篮曲》
比较两首《摇篮曲》的异同
（1）讨论得出两首歌曲的不同点：第一首通过环境描述含蓄地表达情感。第二首直接抒发内心的情感。
（2）总结中外摇篮曲的特点：
a具有温存、亲切、安宁的气氛。
b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。
幻灯片打出问题：拍子、速度、力度、节奏、意境是怎样的？
答案（略）
3、作者勃拉母斯简介
勃拉姆斯（1833——1897）德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特。舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1863年，他迁居维也纳，担任合唱指导。乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲。
3、学唱歌曲
那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。
可重复学唱一两遍。
师：你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？
师：引导说出亲切、轻柔、甜美……
师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。
四、练习歌曲
（一）分组演唱歌曲
分男女生，各一段
五、课后延伸
教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。
3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
教 具：多媒体课件、若干张贴图、手风琴。
课 时：1课时
教学过程：
一、组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：（欣赏图片）
师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！
生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）
师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因
生回答。师纠正补充
八年级音乐上册第3单元东北民歌摇篮曲教案花城版
编 辑：__________________
时 间：__________________
《摇篮曲》
教材分析：
由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。采用6/8拍，F宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
2、用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。
通过感悟《摇篮曲》的内涵和学唱《摇篮曲》，引导学生在欣赏和学唱的过程中用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。
3、感悟“摇篮曲”这种体裁在表现音乐情绪和情感方面的异同点。
学唱勃拉姆斯的《摇篮曲》、欣赏东北、意大利的《摇篮曲》、比较、感受、分析中外“摇篮曲”在表现音乐情绪和音乐情感方面的异同点，培养学生的审美能力。
师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。（课件4）先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》，我们再来听听由管弦乐队演奏，德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。