4难忘的八个字教案

1.《难忘的八个字》教案

教学目标

知识与技能：

学会本课10个一类字，认识9个二类字；理解词语“裂唇、缘故、失聪、抚慰”的意思；练习用部首查字法查字典理解词语的意思。

过程与方法：

通过有感情地朗读课文，使学生体会作者的心理变化。

情感态度与价值观：

通过教学这篇课文，启迪与引导学生在课文情境中体会作者的感情，感受老师给予学生的爱的力量。

教学重点

体会课文中裂唇女孩内心的情感，感受老师对学生博大、深厚的爱。教学准备

课堂辅助课件，同类相关文章。

教学方法

讲授法，谈话法，问答法。

教学过程

第一课时

一、学时重、难点：

学会要求会认的9个生字，初步感知课文内容。

导入。二、．

同学们，难忘是什么意思？让你难忘的是什么？（从学生已有的生活经验出发，激发学习的兴趣，训练语言，理解“难忘”的意思，调动学生的积极性。）

三、学习生字。

1．教师提出生字，领读生字。

2．学生给生字注音、组词。

3．教师讲解词语中难理解的词语的意思。

四、初读课文，整体感知。

1．教师范读：要求学生听清字音，把握文章基本的感情基调。2．学生自由读课文，画出不理解的词语，或找出好词佳句。

3．把自己喜欢的句子标出来，并写出自己对句子的感受。

五、有感情地朗读课文。

六、教学反思：

本文是比较人性化的一篇文章，文章中要体现一种具有时代特点的人文关爱，初步体会文章所表达的感情非常重要，让学生在第一课时的学习中感受到人性的伟大。同时让学生不断增强体谅、关照他人的行为习惯。

第二课时

一、学时重点、难点：

体会文章表达的思想感情，理解“难忘”的原因。

二、导入。

．板书一半课题：八个字。1．

2．请同学们齐读。

让同学们说出课题少了什么。（难忘的）

3．把课题补充完整，再次齐读课题。

三、理解课文。

这八个字到底是什么呢？为什么说是“难忘的”八个字呢？请同学们根据自读提示，自由朗读课文，并在小组内讨论学习。

（一）学习1、2、3自然段。

自读提示：

1.朗读课文1、2自然段，画出描写“我”外貌的句子，并体会“我”在学校学习时内心的感受。

2.和小组同学一起朗读第3自然段，说说读完课文后伦纳德老师给你留下了什么样的印象。

（1）小组讨论学习。

（2）小组汇报，并根据课文提出质疑。

（3）教师引导学生理解“我”很自卑的原因。通过对“我”外貌以及心理的描写，体会“我”在学校时的感受。

（4）读一读描写伦纳德老师的句子，说一说为什么每个孩子都喜欢伦纳德老师。

（5）体会“我”内心的感受，带着体会到的情感朗读前3个自然段。

（二）学习4、5、6自然段。

为什么伦纳德老师给我留下了这么好的印象呢？作者讲述过渡：

了耳语测验的故事。让我们来读一读课文的4、5自然段。

1.齐读课文。

在听读的过程中，请同学们思考以下两个问题：

（1）耳语测验的过程是怎样的？

（2）失聪的“我”怎样应付这个测验？

2．请学生用自己的话回答这两个问题。

3．分段、指名、有感情地朗读课文。

四、教学反思：

“难忘的”是本文的主旨所在，字里行间认真分析，每一处都透露出作者对此事的“难忘”，并深刻感受到作者对伦纳德老师的感激之情。教学中要抓住每一个能表达情感的语句进行探讨，让学生在讨论中升华情感。

第三课时

一、教学重、难点：

学会排比句的用法，体会人物的优秀品质。

二、学习课文6、7、8自然段。

1．找出第7自然段中的一个排比句，体会排比句在文中的作用，强调“这八个字”对“我”来说有多重要——“这八个字”让“我”获得了自信。

2．读到这儿大家都在心里猜测着到底是哪八个字，使“我”如此感动。指名有感情朗读第8自然段，找出那八个字，“我希望你是我女儿”。

3．说说“我”在听到这八个字时心里会有怎样的感受？为什么说这八个字像温暖的阳光直射入“我”的心田？

4．说说伦纳德老师是个什么样的老师？她的可爱之处表现在哪里？

5．有感情地朗读课文。

6.生活中，你最喜欢哪位老师？为什么？可以举个例子具体地讲给同学们听。

三、处理课后练习题。

四、布置作业：

1.朗读课文，书写生字。

2.有感情地朗读课文，把最让你感动的句子摘抄下来。

小结

亲爱的同学们，也许每个人都不是完美的，但是我们都要在这不完美中寻找完美，让我们的人生更加瑰丽多彩。

板书设计

难忘的八个字

相貌丑陋自卑——“我希望你是我女儿”

改变“我”对人生的看法

课后反思

当每个人将自己的经历及不愉快的往事与作者进行对比时，都会产生同样的感受。因此，让学生结合课文写一写自己曾经有过的亲身经历，一方面丰富学生的情感体验，另一方面锻炼学生的写作能力。．