4难忘的八个字教案
《难忘的八个字》优秀教案设计

《难忘的八个字》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能:理解课文内容,把握课文主题。
学习课文中的生字词,并能正确书写。
提高朗读、默读、复述等阅读能力。
2.过程与方法:通过讨论、分享,培养合作、探究的学习习惯。
学会从生活中汲取教训,培养自我激励的能力。
3.情感态度与价值观:感受作者对老师的敬仰之情,学会尊重老师。
培养学生积极向上的心态,勇于面对生活中的困难。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,把握课文主题。
学习课文中的生字词,并能正确书写。
2.教学难点:深入理解课文中的情感,体会作者的心情。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片、视频等手段,引导学生关注课文主题。
提问:同学们,你们在生活中有没有经历过让你难忘的事情?让我们一起分享一下吧。
2.自读课文让学生自读课文,注意理解课文内容,把握课文主题。
教师辅导学生朗读,指导学生正确书写生字词。
3.讨论交流学生分小组讨论,分享对课文的理解和感受。
4.课堂小结第二课时1.复习导入复习上一节课的学习内容,引导学生回顾课文主题。
2.深入阅读让学生深入阅读课文,体会作者的情感。
教师通过提问、解答等方式,引导学生理解课文中的难点。
3.小组合作学生分小组,合作完成课文复述任务。
每组选代表进行复述,教师进行点评和指导。
4.情感体验让学生分享自己在生活中遇到的难忘事情,感受作者的心情。
教师引导学生从故事中汲取教训,培养积极向上的心态。
5.课堂小结第三课时1.导入新课利用图片、视频等手段,引导学生关注课文主题。
2.拓展阅读让学生阅读与课文主题相关的文章,拓展知识面。
教师进行点评和指导,帮助学生理解文章内容。
3.课堂讨论学生就课文主题展开讨论,分享自己的观点和感受。
4.写作训练让学生以“难忘的八个字”为主题,进行写作训练。
教师对学生的写作进行点评和指导。
5.课堂小结四、作业布置1.课内作业:熟读课文,理解课文内容。
2.课外作业:以“难忘的八个字”为主题,写一篇作文。
难忘的八个字教案

难忘的八个字教案一、教学目标1、知识与技能目标:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握文中的生字词。
2、过程与方法目标:通过自主、合作、探究的学习方式,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标:引导学生体会文中主人公的情感变化,感受人与人之间的关爱和尊重,培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点:理解课文中“我”的心理变化过程,体会伦纳德老师那八个字的含义。
2、教学难点:引导学生感悟人与人之间的关爱和尊重,培养学生关爱他人的品质。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程(一)导入新课同学们,在我们的生活中,有时候一句话就能给我们带来很大的影响,甚至让我们终身难忘。
今天,我们就来学习一篇课文《难忘的八个字》,看看这八个字到底有怎样的魔力。
(板书课题)(二)初读课文,整体感知1、学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的掌握情况。
(1)出示生字词,指名认读,正音。
(2)理解重点词语的意思,如“与众不同”“嘲笑”“抚慰”等。
3、默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?(三)精读课文,深入理解1、学习第一自然段(1)指名朗读第一自然段,思考:“我”是一个怎样的孩子?(2)从哪些语句可以看出“我”的与众不同?(3)引导学生理解“我”因为长相丑陋而自卑的心理。
2、学习第二自然段(1)自由朗读第二自然段,思考:“我”在学校的生活是怎样的?(2)“我”为什么从来没有享受过这样的“待遇”?(3)体会“我”渴望被关爱和尊重的心情。
3、学习第三至七自然段(1)默读第三至七自然段,思考:伦纳德老师是怎样的一个人?(2)“我”为什么对伦纳德老师说的八个字感到“难忘”?(3)分角色朗读“我”和伦纳德老师的对话,体会“我”的心情变化。
4、学习第八自然段(1)齐读第八自然段,思考:这八个字对“我”产生了怎样的影响?(2)引导学生理解“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”这句话的含义。
难忘的八个字教案4篇

难忘的八个字教案4篇难忘的八个字教案篇1教学目标:1、学会14个生字及新词,认读8个字。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、有感情地朗读课文。
4、学习课文描写外貌的方法。
练习写一个同学的外貌。
5、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中,受伤的心灵得到温暖的故事,体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀,加深热爱、尊敬老师的感情。
教学重点:了解“我”是一个怎样的`孩子。
在耳语测验中“我”是怎样做的。
教学难点:联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。
教具准备:课件课时安排:两课时教学过程:第一课时:一、导入:二、新授课:(一)初读课文,学习生字1、小声读课文,划出不认识的字,记一记。
2、请你把下面这些字经过改动变成新认识的字。
(课件呈现)曾天米术塞今[环节意图] 抓住生字的特点进行识字,同时对学生的掌握情况进行反馈。
3、从课文中找出带有生字的词语,读一读,有没有不明白的?[环节意图] 根据上下文理解词语,生生间讨论解决4、多音字组词:chóng () fú()重佛zhòng () fó()(二)阅读课文,感知内容。
1.自由读文,读通句子,读准字音。
[环节意图] 初读课文,提出部分易读错的词,作为学生做到正确朗读的辅助手段2.默读,大体了解课文内容。
思考:你读懂了什么?哪里没读懂?[环节意图] 整体感知课文,容许学生说出自己对__的理解。
(1)思考后自由发言,概述课文内容。
作者因为先天缺陷,因此很自卑,为了避免同学们的嘲笑,她撒谎,她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后,使她改变了对人生的看法。
(2)请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。
还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。
[环节意图] 培养学生发现问题的习惯,在边读边想中可以联系上下文或生活实际进行理解。
(三)积累运用。
1、找出描写人物相貌的语句2、读一读相关句段。
难忘的八个字教案_6

难忘的八个字教案难忘的八个字教案篇1一、教学目标:1、认读会认字,把握会写字,以及由生字组成的新词。
2、学习抓住重点词语,理解课文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习课文的写法,观看自己生疏的一个人的长相,抓住特点写下来。
二、教学重、难点:1、学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2、学习课文的写法,观看自己生疏的一个人的长相,抓住特点写下来。
三、课时支配:两课时第一课时教学内容:学习生字、词语;初读课文,整体感知。
教学过程:一、谈话,导入新课1、同学们,在我们的四周,有不少的残疾人,你留意过他们吗?你了解他们吗?你关怀过他们吗?(同学自由发言)2、老师总结后谈:今日,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她内心的世界,同时来体会师生之间的奇妙的感情。
3、板书课题:17、难忘的八个字4、同学齐读课题,并对课题进行质疑。
二、初读课文,整体感知1、同学自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:心田、与众不同、兴高采烈、气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰2、解决下列问题:⑴难忘的八个字是哪八个字?⑵为什么这八个字让我难忘?三、检查读书效果1、出示生字,练读。
2、分自然段读课文。
3、再读课文,思考:你读懂了什么?还有哪些问题不明白?同学针对课文内容进行自主学习、沟通、相互释疑。
四、再读课文,理清文章的脉络1、以小组为单位,小组争辩:每个自然段写了什么内容?2、各个小组在小组内先相互沟通,进行改进,并推举代表预备发言。
3、小组内相互朗读课文中自己宠爱的段落或宠爱的语句。
4、重点引导理解描写我和伦纳德夫人相貌的语句。
(引导同学体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理。
)7、读一读,说说你感受到什么?能把这种感受读出来吗?五、小结是呀!简简洁单的八个字,让残疾的我终生难忘,抚慰了我幼小的心灵,而且转变了我对人生的看法。
六、作业:1、有感情地朗读课文。
2、区分下列形近字。
嘲()朝()验()检()唇()晨()测()侧()慰()蔚()烈()列()其次课时教学内容:进一步理解课文内容;总结全文。
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇

《难忘的八个字》教学设计优秀6篇作为一位杰出的老师,很有必需细心设计一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应当怎么写呢?以下是人见人爱的我共享的《难忘的八个字》教学设计优秀6篇,您的确定与共享是对我最大的激励。
《难忘的八个字》教学设计篇一教学目标:1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中,受伤的心灵得到暖和的故事。
2、连续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培育同学朗读本领,理解本领,概括本领。
教学重点:了解“我”是一个怎样的孩子,在耳语测验中我是怎样做的。
教学难点:联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教学过程:一、导入新课。
今日我们连续来学习第17课《难忘的八个字》(板书课题)二、初读课文,感知内容。
1、齐读课题读了题目,你最想知道什么?(这难忘的八个字是哪八个字?谁说的这个八个字?谁又难忘这八个字?为什么说这八个字是令人难忘的?……)同学们想知道的问题真多,那我们怎么才能知道?对,读课文。
2、通过初读课文,同学们读懂了前几个问题,只有最终一个问题“我希望你是我女儿”为什么令人难忘,有些模糊,可见这个问题是本课的难点,所以这节课老师和同学们就一起来探讨这个问题?(带着任务去读书可以使同学在读书时更具目的性。
既激发了同学的学习爱好,又找出了学习中的难点。
)三、细读课文,体会感情。
1、为了弄清“‘我希望你是我女儿’这八个字,对小女孩来说为什么是难忘的”这个问题,我们就必需先认得故事中的两位主人公,只有了解了她们是怎样的人,才能了解他们的感受。
(这个问题的设计,理清了课文的思路)2、同学自主的去读、想、划,议,感觉这是怎样的一个小女孩。
这是一个()的小女孩。
(天生残疾、聪慧、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、尊重自己心强、可怜、)(板书:自卑)同学们,倘若在你的身边,在你的同学当中,就生活着这样一个小女孩,你觉得别人会怎么看待她呢?(不乐意跟她在一起,瞧不起她,嘲讽她)倘若你就是这个小女孩,面对别人的嘲讽和孤立,你会有哪些感受?(气恼本身的残疾、自卑)请同学们再读读课文,找出课文中能体现出“我”自卑的句子,读一读,试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。
难忘的八个字

《难忘的八个字》教学设计第二课时教学目标:1.引导学生理解课文内容,明白这“八个字”令人难忘的原因。
2.有感情地朗读课文,体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重点:体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。
教学难点:有感情地朗读课文,体会伦纳德老师对学生的爱。
一、复习导入,回顾“八个字”1.听写词语2.请同学们回顾课文内容,说说难忘的八个字指的是哪八个字。
二、创设情境,走近“八个字”1.(出示“我愿你是我的女儿”)谁愿意读一读这八个字,读出自己的感受。
2. 请同学们快速默读课文,看看伦纳德夫人说的这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响?3.引导学生针对第6自然段内容提出两个有价值的问题。
【设计意图:逆向回顾,激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性;引导提问,培养学生的质疑水平和探究意识。
】三、细读课文,感悟“八个字”(一)体会“我”自卑、受伤的心。
1.这是一个怎样的女孩?理解“嘲笑”。
2.想象一下:面对同学的嘲笑,小女孩的学习、生活是怎样的?课件出示:当我来到校园中时,我怕___________当我来到超市、公园时,我怕_______当我想约同学一起玩耍时,我怕_____当我……3.可怜的小女孩此时对人生是一种什么看法? 你从这句话体会到了什么?指名读、范读、女生读、齐读第1自然段。
【设计意图:在此部分浓墨重彩地有序指导,意在教给学生通过抓重点词句、换位思考、想象说话等理解感悟的方法,再实行感情朗读,把学生的情感调动起来、达到与文本、与作者的对话,为下一步学生的自主、合作、探究学习作好铺垫。
】(二)感受老师的美丽1.伦纳德夫人给你留下的第一印象是什么?你觉得她是一位什么样的老师?生默读思考,勾画感悟。
2.从“没有一个人比我更爱她”你体会到什么?引导学生读出对伦纳德夫人的喜爱之情。
生思考体会,练习朗读。
【设计意图:引导学生通过朗读,体会老师外表的美丽、烘托出老师心灵的美好,反衬出老师对我的爱。
难忘的八个字教案

难忘的八个字教案【篇一:难忘的八个字教学设计】《难忘的八个字》第二课时教学设计绵阳市剑南路小学涂晓芳使用教材:小学语文s版三年级下册设计理念:本着“语文课程的人文内涵,对学生的精神领域的影响是深广的。
”“应该重视语文的熏陶感染作用”,这一课程理念,充分挖掘课文的情感因素,让学生在文章中体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义,感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情,使学生走进一个“人间处处真情在”的生活强磁场,使他们在获得知识和提高能力的同时,也受到精神的熏染,从而拥有一颗善良的心,一腔真挚的情。
教学目标:1、引导学生理解课文内容,抓住重点语句,反复品读,走进人物的内心。
2、能有感情地朗读课文,感悟伦纳德老师善良慈爱的美好心灵,受到爱的启迪。
3、渗透抓住人物特点写人的方法。
教学重难点:引导学生理解课文内容,走进人物的内心世界,体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
教学准备:多媒体课件教学流程:一、直奔重点,引导质疑1、师:这节课我们继续学习第17课,齐读课题:《难忘的八个字》2、要走进难忘的八个字。
我们先要记住这些词语,分组读词语,比比谁读得准确,谁的声音轻柔好听。
教师指导读音。
3、课文题目是《难忘的八个字》,“难忘”的意思是?是哪八个字?这句话是谁对谁说的?(板书:老师、小女孩)。
4、这八个字对小女孩产生了怎样的影响?请你轻轻打开书在文中找出来,并用“()”标出。
3、交流,(课件出示句子:这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法,令我终身难忘。
)默读这段话,想想你有什么疑问?孩子们抓住了语段中的关键词语质疑,这是读书的好方法。
相信通过这节课的学习,我们会找到这些问题的答案,而且还会有更多的收获。
过渡:是啊,简短的八个字却让小女孩终身难忘,这是一个怎样的小女孩呢?二、品析揣摩,走进人物(一)走进小女孩,感悟她的内心世界。
本文长春版四年级语文上册难忘的八个字教案

THANKS
阅读理解能力
学生已具备一定的阅读理解能力,能够初步理解课文的主旨 和中心思想。
写作表达能力
学生已初步掌握写作的基本技巧,能够用简单的文字表达自 己的思想和感受。
学生可能存在困难预测
01
02
03
词语理解
对于课文中的一些生词和 短语,学生可能存在理解 上的困难。
情感共鸣
由于年龄和生活经验的限 制,学生可能对课文中表 达的情感和主题理解不够 深入。
重点讲解
针对课文中的重点词汇、句型和 表达方式,进行深入浅出的讲解 ,帮助学生理解和掌握。
难点突破
针对学生在学习中可能遇到的困 难和问题,通过举例、比较等方 法进行有针对性的指导和讲解, 帮助学生克服难点。
练习环节巩固知识,提高能力
课堂练习
设计与课文内容相关的练习题,包括词汇、句型、阅读理解等, 让学生在课堂上进行练习,巩固所学知识。
等方面的表现。
记录学生的作业完成情况
02
检查学生的作业是否按时完成,字迹是否工整,是否有进步。
定期与学生进行面谈
03
了解学生的学习情况、困惑和建议,以便及时调整教学策略。
结果性评价注重全面发展
考试成绩
通过考试检验学生对知识点的掌握情况,包括课 文内容理解、生字词掌握、阅读理解能力等。
口语表达能力
组织学生进行口语表达活动,如复述课文、情景 对话等,评价学生的口语表达能力。
05
课堂活动设计与实施
导入环节激发兴趣,引发思考
情境导入
通过讲述一个与“难忘的八个字”相 关的故事或情境,吸引学生的注意力 ,激发他们的学习兴趣。
提问导入
直接向学生提出与课文内容相关的问 题,如“你们在生活中有没有听到过 让自己特别难忘的八个字?”,引导 学生思考并引入新课。
《难忘的八个字》教案设计_模板

《难忘的八个字》教案设计_模板《难忘的八个字》教案设计教学目标:1.会认读10个生字,会写10个生字,把字写规范。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过学习课文内容,让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的,激发学生从平时的一点一滴做起,用实际行动给别人带去欢乐。
课时建议:2课时教学设计:第一课时教学过程设计意图一、谈话导入,引入新课。
师:(板书:难忘)同学们在我们生活中都有哪些事让你难忘呢?今天有一位身体有残疾的女孩子也要来给我们讲述让她难忘的一件事。
我们一起来看一看。
从谈话直接开门见山引入新课,其目的是激发学生的学习兴趣,让他们很快进入学习的状态。
二、初读识字。
1.自由读课文,边读边把课后的生字划出来,遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2.把生词读给同桌听,相互提提意见。
3.教师指名或开火车抽读生词卡检查认知情况。
4.理解词语气恼裂唇、畸形倾斜温馨抚慰等。
(给足够的读书时间,让学生认真读通课文,读准生字字音)5.指导书写。
6.再读课文,这一遍要争取把课文读通顺。
扫清生字障碍,为理解课文内容做好准备。
让孩子用自己喜欢的方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力,调动他们的学习积极性。
引导学生仔细观察,认真书写。
三、整体感知。
师:读完课文后,想想这篇文章主要讲了一个什么故事?伦纳德夫人留给你什么印象?尝试让孩子去总结、概括第二课时教学过程设计意图一、复习导入。
上节课,我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象,我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。
今天就让我们带着这份感动,继续欣赏这篇课文。
通过复习导入,使孩子们不仅回忆了以前学过的内容而且激发了孩子们的学习兴趣。
二、品读课文,理解内容,感受情感。
1.指名分段读课文。
(配背景音乐)2.中心问题:“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀?要求:(1)自读课文,划出重点词句,并说说理由。
(2)在小组内交流、归纳大家的看法,组织好语言,最后把本组意见在全班交流。
三年级语文教案:难忘的八个字

三年级语文教案:难忘的八个字
二、说教法
三、说学法
四、说过程
一、说教材
《难忘的八个字》是语文s版三年级下册第五单元中的一篇精读课文,课文内容写的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生了自卑心理,后来由于受到老师爱的抚慰而改变对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
教学目标:
(一)知识目标:
1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写文中相关词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
(二)技能目标:
1、抓住重点词句,理解课文内容。
2、理解文本,体验人物的内心情感。
(三)情感目标:
让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量,“八个字”对女孩健康成
长的深远影响。
网络搜集整理,仅供参考
1/ 1。
难忘的八个字的教案

《难忘的八个字》教学设计观庙镇中心小学喻维教学目标:知识与能力:学会本课的生字,理解和积累词语过程和方法:引导学生理解课文内容,明白这“八个字”令人难忘的原因。
情感态度与价值观:有感情地朗读课文,体会伦纳德老师对学生的爱。
一、导入有一首歌里有这样一句歌词:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天。
我想,的确如此,如果人们相互关爱,那么人与人之间的关系便是纯真而美好的。
二、细读课文,深入理解、感悟。
1、现在请同学们回忆一下,令小女孩难忘的八个字是什么?2、谁愿意读一读这八个字,你怎么感受就怎么读。
3、看看她到底是一个怎样的小女孩?4、课件出示:一个小女孩儿,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。
5、大家想象一下,假如你就是这个小女孩,在生活中的你会遇到哪些困难?别人会怎么对待你?当我来到校园中时,我怕___________当我来到超市、公园时,我怕_______当我想约同学一起玩耍时,我怕_____当我……6、探究我眼中的伦纳德老师请大家朗读课文第2自然段,看看你读懂了什么?伦纳德老师胖胖的,很美,也很可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
(1)学生汇报,这是一位什么样的老师?(2)这位可爱美丽的老师和小女孩之间到底有着一个什么样的故事呢?终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧紧捂住了右耳。
然后,稍稍把右手抬起一点儿,这样就可以听清楚老师的话了。
(3)同学们,读读这段话,思考、讨论:小女孩为什么会这么做?(自由说,说透、说充分。
体会小女孩不是故意撒谎,而是在保守自己的秘密,维护自己的自尊,避免受到更大的伤害。
)(4)这是一个什么样的小女孩?(5)师:可怜的小女孩,她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳,然后稍稍抬起一点儿。
请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着,等待着——(老师念:我愿你是我的女儿!)课件出示:我愿你是我的女儿!(6)伦纳德老师说的八个字是在告诉小女孩什么?面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩,聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她,现在我们更能理解,为什么没有人比我更爱她、敬慕她,为什么这八个字令她终身难忘了。
《难忘的八个字》小学六年级语文教案

《难忘的八个字》小学六年级语文教案一、教学目标1.知识与技能:(1)能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会本课的生字词,理解由生字组成的词语。
(3)理解课文内容,体会“我”受到的伤害以及老师的关爱对“我”的影响。
2.过程与方法:(1)通过品词析句,感受“难忘”的原因。
(2)学会抓住关键词句,体会文章表达的思想感情。
3.情感态度与价值观:(1)懂得尊重他人,关爱他人,给他人带来温暖。
二、教学重点1.理解课文内容,体会“我”受到的伤害以及老师的关爱对“我”的影响。
2.抓住关键词句,体会文章表达的思想感情。
三、教学难点1.理解“难忘的八个字”的含义。
2.感受老师的关爱对“我”成长的影响。
四、教学过程1.导入新课(1)板书课题,引导学生质疑。
(2)学生交流对课题的理解。
2.初读课文,整体感知(1)学生自读课文,读准字音,读通句子,画出自己认为重要的语句。
(2)检查生字词学习情况,交流对字词的理解。
(3)学生交流对课文内容的初步理解。
3.精读课文,深入感悟(1)引导学生关注“难忘”一词,思考:为什么八个字会让作者终生难忘?(2)学生默读课文,画出与“难忘”有关的语句,体会作者受到的伤害。
(3)引导学生关注老师对作者的关爱,画出相关语句,体会老师的善良和关爱。
(4)组织小组讨论,交流对“难忘的八个字”的理解。
4.品词析句,体会感情(1)引导学生关注课文中描写作者心情的语句,体会作者的心情变化。
(2)学生品读课文,抓住关键词句,体会文章表达的思想感情。
5.拓展延伸(1)引导学生联系自己的生活实际,谈谈自己受到关爱的事情。
(2)小组交流,分享自己的感受。
(2)教育学生学会尊重他人,关爱他人,给他人带来温暖。
7.作业布置(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)写一篇关于自己受到关爱的小作文。
五、板书设计难忘的八个字——关爱与尊重六、教学反思上重难点补充:1.理解“难忘的八个字”的含义在教学过程中,可以这样设计对话:师:同学们,你们觉得什么是“难忘”呢?生1:难忘就是很长时间都忘不掉。
《难忘的八个字》教学设计

《难忘的八个字》教学设计教学设计:难忘的八个字一、教学目标:1. 了解“难忘的八个字”的含义。
2. 学习记忆“难忘的八个字”。
3. 能正确运用“难忘的八个字”来表达自己的观点。
二、教学准备:1. 教学课件。
2. 学生个人笔记本。
三、教学过程:1. 创设情境:教师引入本课的主题:在生活中,我们经常会遇到一些特别重要的事情,有些话语,有些经历,有些笑话都能被人们记住很久。
这就是我们所说的“难忘的八个字”。
请同学们思考一下,什么样的东西才能被称为“难忘的八个字”?2. 学习“难忘的八个字”:(1) 引导学生讨论:请同学们根据自己的理解,列举出一些他们心中认为重要或者有趣的“难忘的八个字”。
鼓励同学们积极发言并理解其含义。
(2) 展示教学课件,呈现一些经典的“难忘的八个字”:- 有志者,事竟成。
- 勿以善小而不为。
- 欲速则不达。
- 好好学习,天天向上。
- 一寸光阴一寸金。
- 欲穷千里目,更上一层楼。
- 不怕学问浅,就怕志气短。
- 不择手段,难成大事。
(3) 学生个人笔记本记下自己认为重要的“难忘的八个字”。
3. 情景模拟:(1) 教师组织学生进行小组活动,每个小组选择一种“难忘的八个字”进行情景模拟。
(2) 学生充分讨论并准备好情景模拟的剧本。
(3) 每个小组轮流进行情景模拟展示。
4. 运用“难忘的八个字”:(1) 教师引导学生思考并回答问题:你们在日常生活中会运用到哪些“难忘的八个字”?请写出一种情境,并用“难忘的八个字”进行描述。
(2) 学生个人写作:要求同学们根据自己的实际经历,写一篇关于“难忘的八个字”的文章。
五、教学总结:教师对学生在学习中的观察和表现进行评价,激励学生对于“难忘的八个字”的理解和运用。
(教学设计只供参考,具体教学过程根据实际情况进行调整。
)六、教学延伸:1. 深入探讨:“难忘的八个字”对于我们的生活有哪些影响?请同学们就这个问题展开思考,并进行小组讨论。
鼓励学生分享自己的见解,并引导他们从不同角度思考这个问题。
[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计
![[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/500375e3f424ccbff121dd36a32d7375a417c631.png)
[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:通过本课的学习,使学生能够读、写、默写《难忘的八个字》的八个字和词语。
2. 情感态度价值观:培养学生对家人的感恩之情,树立良好的家庭观念。
3. 学习策略:培养学生学习课文的兴趣和主动性。
二、教学重难点:1. 教学重点:正确朗读《难忘的八个字》的八个字和词语。
2. 教学难点:理解并运用课文中的核心词汇,形成句子。
三、教学准备:1. 教材与教具:《难忘的八个字》课文、黑板、彩笔、小花贴纸、课件等。
2. 学生准备:课本、笔、作业本。
四、教学过程:1. 导入(时间:5分钟)教师提出问题,激发学生的学习兴趣:“大家在家里面帮爸爸妈妈干过什么事情呢?”学生回答之后,教师说:“太棒了,你们是好孩子。
今天我们就来学习一首歌,这首歌里面有很多好孩子的事情。
”2. 学习新课(时间:15分钟)(1)教师播放录音,要求学生跟读。
(2)教师引导学生直接感受《难忘的八个字》的旋律和节奏,再识读歌词。
(3)教师用拼音教授每个字的发音,学生跟读。
(4)教师板书并讲解词语的意思和用法。
(5)教师引导学生分组,小组互相朗读、背诵课文。
3. 合作探究(时间:15分钟)(1)教师让学生再次阅读课文,理解课文的主要内容。
(2)教师设计游戏环节,每个小组写下课文中表达感恩之情的句子,并贴上小花贴纸。
(3)学生互相交换小组成果,进行分享。
(4)教师总结学生分享的内容,鼓励学生表达对家人的感恩之情。
4. 巩固拓展(时间:10分钟)(1)教师放学生边读边写《难忘的八个字》的活动,鼓励学生用彩笔写下字词。
(2)教师巡视学生的练习过程,对写得好的学生进行表扬和奖励。
5. 课堂总结(时间:5分钟)(1)教师带领学生复习整个课文,学生带着歌曲的旋律念课文。
(2)学生合唱《难忘的八个字》。
六、课后作业:1. 默写《难忘的八个字》的八个字和词语。
2. 完成作业本相应的练习。
七、教学反思:通过本节课的教学,学生初步掌握了《难忘的八个字》的八个字和词语,并能够正确朗读和默写。
《难忘的八个字》小学六年级语文教案

《难忘的八个字》小学六年级语文教案教学目标:1.知识与技能:理解课文内容,学会生字词,掌握文章的中心思想。
2.过程与方法:通过讨论、分享,培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观:培养学生关爱他人,珍惜友谊的美好品质。
教学重点:1.理解课文内容,体会作者的情感。
2.学习生字词,提高阅读理解能力。
教学难点:1.深入理解课文内涵,感悟人生哲理。
2.培养学生关爱他人,珍惜友谊的情感。
教学过程:一、导入新课1.教师出示课题:“难忘的八个字”,引导学生思考:这八个字有什么特别之处?二、自主学习1.学生自读课文,理解课文内容。
2.教师检查学生自读情况,解答学生疑问。
三、课堂讲解1.教师讲解课文,分析文章结构,帮助学生理解课文内容。
掌握。
四、课堂讨论1.教师提出问题:课文中的主人公为什么难忘这八个字?2.学生分小组讨论,分享自己的看法。
五、课堂练习1.教师出示练习题,检测学生对课文内容的掌握情况。
2.学生完成练习题,教师批改并讲解答案。
六、课后作业1.学生根据课文内容,写一篇关于友谊的作文。
2.家长签字确认,监督学生完成作业。
七、教学反思2.学生反馈对本节课的看法,提出建议。
第一课时一、导入新课1.教师出示课题:“难忘的八个字”,引导学生思考:这八个字有什么特别之处?二、自主学习1.学生自读课文,理解课文内容。
2.教师检查学生自读情况,解答学生疑问。
三、课堂讲解1.教师讲解课文,分析文章结构,帮助学生理解课文内容。
掌握。
3.生字词学习:(1)教师出示生字词,学生跟读并书写。
(2)教师讲解生字词的含义,学生举例运用。
(3)学生互相交流,分享学习心得。
4.课文内容理解:(1)教师提问:课文中的主人公为什么难忘这八个字?(3)教师讲解课文中的重点句子,帮助学生深入理解课文内容。
第二课时一、复习导入1.教师提问:上一节课我们学习了什么内容?二、课堂讨论1.教师提出问题:课文中的主人公为什么难忘这八个字?2.学生分小组讨论,分享自己的看法。
难忘的八个字

《难忘的八个字》教案一、教学目的:抓住关键词语,理解课文内容,体会课文通过人物外貌描写表达的情感;学习运用叠词抓特点的方法进行人物外貌描写。
二、教学过程1、同学们,这节课有几位丰满区的老师与我们一起学习,你们谁有把握让老师们走出教室还记得住你?你有什么好办法吗?(上课认真听;我会大胆发言用我的智慧让老师记住我;我今天穿的是,我的头饰很特别,老师们一进教室就会记住我的……)总之,你们要用自己的“与众不同”给老师们留下深刻印象,是吗?2、这节语文课,我们就要认识一个“与众不同的女孩”现在,你们准备好了吗?3、《难忘的八个字》(齐读)4、速读课文,回忆课文写什么?5、上节课,同学们结合课文内容提了许多问题,有的在小组内解决了,有的我们大家一起研究突破了。
最后,还剩下一个疑问:这是一篇写事的文章,为什么还要大费周章地写“我”和伦纳德老师的外貌?6、默读课文,找到描写我和伦纳德老师外貌的句子画下来。
7、谁来读一读我的外貌描写?你们喜欢我吗?为什么?可是,我听起来你还是很喜欢我的,谁再来试试,读出我对自己的厌恶?(你是怎样读的,与大家分享一下)你在生活中遇到过这样的人吗?看到时,你怎样想?(学生自由发挥)所以课文用“愤恨”“厌恶”来形容我对自己的态度。
看,就是这样一个连自己都讨厌、厌恶自己的女孩走进了伦纳德老师的班级。
7、谁来读一读伦纳德老师的外貌描写。
你们喜欢伦纳德老师吗?喜欢她什么?请读出你的喜爱吧!8、现在,老师把这两段描写放在一起,谁来有感情地读一读,你发现外貌描写的小窍门了吗?谁再来读一读,你能读出对自己外貌的厌恶和对伦纳德老师的喜爱吗?(整体部分抓特点叠词比喻修辞颜色的词)感情色彩9、请同学拿出主题丛书3,默读67页第2自然段81页第3自然段89页第3自然段95页第2自然段边读边画出人物外貌描写的句子,小组讨论,你又发现了哪些人物外貌描写的方法?学生汇报10、现在,就请同学们用已经总结的方法尝试写写教室里老师和同学的外貌吧!学生写,自由读,评价11、同学们,我们要感谢加拿大著名作家玛丽。
难忘的八个字教案

难忘的八个字*教学目标:1.学习本课的4个生字。
2.读通、读懂课文,把握课文的主要内容。
3.有感情地朗读课文,体会文中老师对学生的爱,感受人与人之间美好的感情。
教学步骤:一、导入同学们,在我们的周围,有不少残疾人,你注意过他们吗?你了解他们吗?你帮助过他们吗?(学生自由谈)教师.总结后谈:今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她的内心世界,体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文,整体感知1.学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
2.解决下列问题:(1)“难忘的八个字”是哪八个字?(2)为什么这八个字让“我”难忘?三、检查读书效果1.练读生字。
2.分自然段读课文。
四、重点引导理解描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
五、精读课文,体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上,回答下面的问题:1.讨论:你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊?明确:我撒谎并非品质问题,而是为了维护自尊。
2.找出课文中体现“我”自卑的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼,我……说起话来还结巴”“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”“可我先天失聪……同学们会更加嘲笑我”3.讨论:试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时,你有什么感受?为什么“我”听到是反应这么强烈?这么难忘。
4.引导学生体会出我的感受强烈的原因:即老师的爱的强大力量。
5.弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光,改变“我”人生的看法。
六、.总结学了这篇课文。
你有什么感受或收获。
七、布置作业1.抄写本课的词语。
2.再读课文,抄写自己喜欢的句子。
八、板书设计32难忘的八个字相貌丑自卑-——“我希望你是我女儿改变我对人生的看法探究活动同学们,你学了《难忘的八个字》以后,是否深深地被老师的爱所打动。
是的,我们人活在世上无论老师,还是学生都应有一颗爱心,用我们真诚的爱去帮助有困难的人,去感化心灵有创伤的人,由于我们无私的爱,使他们生活得自信,使他们勇敢地面对现实,使他们热爱身边的人,热爱生活,热爱整个世界,从而实现自身价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1.《难忘的八个字》教案
教学目标
知识与技能:
学会本课10个一类字,认识9个二类字;理解词语“裂唇、缘故、失聪、抚慰”的意思;练习用部首查字法查字典理解词语的意思。
过程与方法:
通过有感情地朗读课文,使学生体会作者的心理变化。
情感态度与价值观:
通过教学这篇课文,启迪与引导学生在课文情境中体会作者的感情,感受老师给予学生的爱的力量。
教学重点
体会课文中裂唇女孩内心的情感,感受老师对学生博大、深厚的爱。
教学准备
课堂辅助课件,同类相关文章。
教学方法
讲授法,谈话法,问答法。
教学过程
第一课时
一、学时重、难点:
学会要求会认的9个生字,初步感知课文内容。
导入。
二、.
同学们,难忘是什么意思?让你难忘的是什么?(从学生已有的生活经验出发,激发学习的兴趣,训练语言,理解“难忘”的意思,调动学生的积极性。
)
三、学习生字。
1.教师提出生字,领读生字。
2.学生给生字注音、组词。
3.教师讲解词语中难理解的词语的意思。
四、初读课文,整体感知。
1.教师范读:要求学生听清字音,把握文章基本的感情基调。
2.学生自由读课文,画出不理解的词语,或找出好词佳句。
3.把自己喜欢的句子标出来,并写出自己对句子的感受。
五、有感情地朗读课文。
六、教学反思:
本文是比较人性化的一篇文章,文章中要体现一种具有时代特点的人文关爱,初步体会文章所表达的感情非常重要,让学生在第一课时的学习中感受到人性的伟大。
同时让学生不断增强体谅、关照他人的行为习惯。
第二课时
一、学时重点、难点:
体会文章表达的思想感情,理解“难忘”的原因。
二、导入。
.板书一半课题:八个字。
1.
2.请同学们齐读。
让同学们说出课题少了什么。
(难忘的)
3.把课题补充完整,再次齐读课题。
三、理解课文。
这八个字到底是什么呢?为什么说是“难忘的”八个字呢?请同学们根据自读提示,自由朗读课文,并在小组内讨论学习。
(一)学习1、2、3自然段。
自读提示:
1.朗读课文1、2自然段,画出描写“我”外貌的句子,并体会“我”在学校学习时内心的感受。
2.和小组同学一起朗读第3自然段,说说读完课文后伦纳德老师给你留下了什么样的印象。
(1)小组讨论学习。
(2)小组汇报,并根据课文提出质疑。
(3)教师引导学生理解“我”很自卑的原因。
通过对“我”外貌以及心理的描写,体会“我”在学校时的感受。
(4)读一读描写伦纳德老师的句子,说一说为什么每个孩子都喜欢伦纳德老师。
(5)体会“我”内心的感受,带着体会到的情感朗读前3个自然段。
(二)学习4、5、6自然段。
为什么伦纳德老师给我留下了这么好的印象呢?作者讲述过渡:
了耳语测验的故事。
让我们来读一读课文的4、5自然段。
1.齐读课文。
在听读的过程中,请同学们思考以下两个问题:
(1)耳语测验的过程是怎样的?
(2)失聪的“我”怎样应付这个测验?
2.请学生用自己的话回答这两个问题。
3.分段、指名、有感情地朗读课文。
四、教学反思:
“难忘的”是本文的主旨所在,字里行间认真分析,每一处都透露出作者对此事的“难忘”,并深刻感受到作者对伦纳德老师的感激之情。
教学中要抓住每一个能表达情感的语句进行探讨,让学生在讨论中升华情感。
第三课时
一、教学重、难点:
学会排比句的用法,体会人物的优秀品质。
二、学习课文6、7、8自然段。
1.找出第7自然段中的一个排比句,体会排比句在文中的作用,强调“这八个字”对“我”来说有多重要——“这八个字”让“我”获得了自信。
2.读到这儿大家都在心里猜测着到底是哪八个字,使“我”如此感动。
指名有感情朗读第8自然段,找出那八个字,“我希望你是我女儿”。
3.说说“我”在听到这八个字时心里会有怎样的感受?为什么说这八个字像温暖的阳光直射入“我”的心田?
4.说说伦纳德老师是个什么样的老师?她的可爱之处表现在哪里?
5.有感情地朗读课文。
6.生活中,你最喜欢哪位老师?为什么?可以举个例子具体地讲给同学们听。
三、处理课后练习题。
四、布置作业:
1.朗读课文,书写生字。
2.有感情地朗读课文,把最让你感动的句子摘抄下来。
小结
亲爱的同学们,也许每个人都不是完美的,但是我们都要在这不完美中寻找完美,让我们的人生更加瑰丽多彩。
板书设计
难忘的八个字
相貌丑陋自卑——“我希望你是我女儿”
改变“我”对人生的看法
课后反思
当每个人将自己的经历及不愉快的往事与作者进行对比时,都会产生同样的感受。
因此,让学生结合课文写一写自己曾经有过的亲身经历,一方面丰富学生的情感体验,另一方面锻炼学生的写作能力。
.。